НОД по познавательно – речевой направленности

Непосредственно – образовательная деятельность
по познавательно – речевой направленности
Тема: «Три медведя»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно –
исследовательская, музыкально – эстетическая, математическая.
Цели: создавать положительное эмоциональное отношение к дидактическим
играм и побуждать детей к сотрудничеству в общении со взрослыми и сверстниками;
познакомить с персонажами сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»;формировать
понятия «большой», «поменьше», «маленький»;продолжать учить детей осуществлять
выбор и соотнесение величин, предметов по словесному определению, действовать в
соответствии с словесной инструкцией; учить пользоваться в игровой ситуации
предметами – заместителями; ввести новое понятие «полукруг»; формировать навыки
мелодического исполнения знакомой песенки;
Оборудование: Письмо и большая посылка в которой находится все оборудование.
Мишки (игрушки) разной величины (большой, средний и маленький).
Большой в брюках, средний в юбке и фартуке, маленький в коротких штанишках.
Посуда (тарелки, ложки, кружки) трех величин.
Кровати – трех размеров, предметы – заместители - картонные геометрические
формы, разной величины:(прямоугольный «стол», квадратные «стулья» - трех
величин)
Круги – «тарелки» трех величин.
Половинки круга – «чашки» трех величин.
Картонные фигурки – трех медведей.
Табличка с тремя кругами разных размеров: большой, поменьше, маленький под
которым спрятаны 3 медведя; 3 - загадки о медведях.
Содержание организованной деятельности детей
1.Организационный момент
Мотивация: стучится почтальон, приносит посылку и письмо.
2.Основная часть
Воспитатель: Давайте ребята, проверим нам ли эта посылка с письмом!
Кто помнит наш адрес?
Дети: г.Сургут , ул. Пушкина 11, д/с «Улыбка», группа «Гнездышко».
Воспитатель: Да, ребята, это нам! Давайте прочитаем письмо и узнаем, что в
посылке?
Дети: Да!
Воспитатель:(читает письмо). Дорогие дети! Я прислал Вам интересную игру, если
хотите знать как она называется, посмотрите на эту табличку и попробуйте догадаться
сами. Герои этой сказки спрятались за окошками.
(На альбомном листе нарисованы три круга разной величины: большой, поменьше,
маленький, за которыми спрятаны герои сказки).
Как называются эти фигуры?
Дети: Круги.
Воспитатель: Сколько их?
Дети: Три.
Воспитатель: Они по размеру одинаковые?
Дети: Нет (большой, поменьше, маленький).
Воспитатель: Кто же мог спрятаться за этими кругами – окошками? Давайте ребята
попробуем отгадать. (Читает 3 загадки о медведях и постепенно открывает окошки).
Какая сказка пришла к нам в гости? Кто уже догадался?
Дети: Медведи.
Воспитатель: А сколько их?
Дети: Три.
Воспитатель: Да, как же правильно называется сказка?
Дети: «Три медведя»!
Воспитатель: Да, ребята, игра называется «Три медведя». Давайте вспомним эту
сказку.
Воспитатель: Жили – были три медведя: папа – Михайло Иванович (достаю из
посылки самого большого медведя – он здоровается с детьми и сажаю его на стол).
Дети: Здравствуй, Михайло Иванович!
Воспитатель: Мама – медведица (достаю зверюшку средней величины, медведица так
же здоровается с детьми и усаживаю рядом с большим медведем).
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Маму звали – Настасья Петровна. У медведя Михаийло Ивановича и
медведицы Настасьи Петровной был маленький сын, медвежонок Мишутка
(здоровается с детьми и усаживают рядом с другими игрушками).
Дети: Здравствуй, Мишутка!
Воспитатель: Дети, посмотрите, кто из них самый большой?
Дети: Михаил Иванович!
Воспитатель: Правильно, самый большой, папа – Михайло Иванович! Кто из них
немного поменьше?
Дети: Настасья Петровна!
Воспитатель: Правильно, мама – Настасья Петровна. А кто самый маленький?
Дети: Мишутка!
Воспитатель: Верно. У медведей в лесу был свой домик. Вот они пришли домой и
захотели есть. Кто хочет им помочь?
Дети: (поднимают руки).
Воспитатель: Саша раздай пожалуйста, медведям тарелки, но только не перепутай,
где чья?
Саша: (раздает тарелки). Большому медведю – большую тарелку; медведю поменьше
– тарелку поменьше; маленькому Мишутке – маленькую тарелку.
Воспитатель: Дети, Саша правильно раздал тарелки, не перепутал?
Дети: Нет.
Воспитатель: А что еще нужно дать медведям, чтобы они могли покушать?
Дети: Ложки.
Воспитатель: Кто ребята хочет раздать ложки? Кристина, раздай пожалуйста ложки.
Кристина: (раздает ложки). Большую ложку – большому медведю; поменьше ложку –
медведю поменьше; маленькую ложечку – маленькому медвежонку.
Воспитатель: Правильно дети Кристина раздала ложки?
Дети: Да.
Воспитатель: Молодец, Кристина, а теперь покорми медведей.
Кристина: Михайло Иванович будет есть большой ложкой; Настасья Петровна будет
есть ложкой поменьше; Мишутка – маленькой ложечкой.
Воспитатель: Молодец, Кристина! Садись. Ребята, кто раздаст чашки для наших
гостей? Гена, раздай пожалуйста чашки, но будь внимательным.
Гена: (раздает чашки). Большую чашку – большому медведю; поменьше чашку –
медведю поменьше; маленькая чашка – маленькому медвежонку.
Воспитатель: Ребята, правильно Гена раздал чашки? Молодец, Гена, садись! А
теперь надо распределить кроватки и уложить мишек спать. Ваня возьмет Михайло
Иваныча, Ира - Настасью Петровну, а Катя – Мишутку. (Дети идут в спальню). Саша,
в какую кроватку уложишь Михайло Иваныча?
Саша: Он большой, я положу его в самую большую кроватку.
Воспитатель: Правильно дети?
Дети: Да.
Воспитатель: А ты Ира в какую кроватку положишь Настасью Петровну?
Ира: Я положу ее в кроватку чуть по меньше.
Воспитатель: Катя, а ты в какую кроватку положишь Мишутку?
Катя: Мишка маленький поэтому я положу его в кроватку самую маленькую.
Воспитатель: (подводит итог): Молодцы ребята! Вы помогли трем медведям узнать
свою посуду и свои кроватки, не перепутали – большому медведю дали большую
тарелку, ложку и чашку, и положили в большую кровать; медведю поменьше дали
тарелку, ложку и чашку поменьше, положили на кровать по меньше, а самому
маленькому – Мишутке , дали самую маленькую тарелочку, ложечку и чашечку, и
положили на маленькую кроватку.
Медведи: Спасибо дети!
Дети: Пожалуйста!
Воспитатель: Ребята пусть наши медведи спят, а мы уберем посуду и поиграем в
игру.
Физкультминутка
Игра «Каравай»
Как для мишек, как для мишек
Испекли мы каравай – (ходят по кругу, взявшись за руки)
Вот такой вышины – (руки поднимают вверх)
Вот такой нижены – (опускаются, садятся на корточки)
Вот такой ужены – (сводят руки к водящему),
Вот такой ширины – (образуют большой круг)
Каравай, каравай кого хочешь выбирай – (ходят по кругу)
Воспитатель: Я люблю конечно всех, ну а вас ребята больше всех – (Дети
останавливаются и хлопают в ладоши). Игра повторяется.
3.Игра «Три медведя»( с плоскими геометрическими фигурами).
Воспитатель: Ребята помните я рассказывала вам сказку про трех медведей? Они
приходили к нам в гости. Михайло Иванович, какой по величине?
Дети: Самый большой.
Воспитатель: А какая по величине Настасья Петровна?
Дети: Поменьше.
Воспитатель: А Мишутка какой?
Дети: Самый маленький.
Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте мы построим для них комнату и опять
позовем в гости (достает из посылки картонный прямоугольник желтого цвета и
кладет на середину стола).
- Это будет стол! Какой он формы?
Дети: Прямоугольной.
Воспитатель: Правильно, дети. Возле стола должны быть стулья (достаю три
квадрата разной величины и вперемешку выкладываю)
- Какой они формы?
Дети: Квадратной формы.
Воспитатель: Кто расставит стулья около стола так, куда я покажу?
Вот тут будет стул для Михайло Иваныча. Какой он по размеру?
Дети: Большой (ребенок берет большой квадрат и ставит на указанное место).
Воспитатель: Вот тут стул для Настасьи Петровны. Квадрат какого размера ты
выберешь?
Дети: Поменьше квадрат(берет соответствующий квадрат и кладет на указанное
место).
Воспитатель: Молодцы! Ребята, у нас остался стул для кого?
Дети: Для Мишутки.
Воспитатель: А почему?
Дети: Потому что он самый маленький и стул для него тоже маленький(ребенок берет
и кладет маленький квадрат).
Воспитатель: (показывает картонные круги) – это тарелки, какой они формы?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Женя расставь тарелки так: самую большую – Михайло Ивановичу,
поменьше – Настасье Петровне, самую маленькую - Мишутке.(ребенок расставляет
тарелки в соответствии с инструкцией воспитателя).
Воспитатель: Молодец, Женя! Ребята, посмотрите, у нас еще есть интересные
фигурки – это будут у нас чашки и называется эта форма – полукруг (половина круга ,
воспитатель соединяет две половинки полукругов и образуется круг). На какую форму
похож?
Дети: На круг.
Воспитатель: А половина круга?
Дети: Полукруг.
Воспитатель: Это будут у нас чашки, они разной величины. Кто хочет раздать чашки
для наших гостей? Ваня, раздай пожалуйста чашки, но будь внимательным.
Ваня:(раздает чашки).Большая чашка – большому медведю; поменьше чашка –
медведице поменьше; маленькая чашка – маленькому медвежонку.
Воспитатель: Молодец Ваня! Давайте дети позовем медведей снова в гости.
Дети: Медведи, приходите к нам пожалуйста в гости!
Воспитатель: Проходите, садитесь, гости дорогие!(воспитатель рассаживает
медведей(картонные фигурки) не правильно, на разные по размеру стулья).
- Ребята, удобно ли сидят наши медведи?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Гена: Большому медведю не удобно на маленьком стуле.
Воспитатель: Гена рассади медведей правильно (рассаживает правильно). Теперь
навели порядок и всем мишкам комфортно, молодцы ребята! Вы сегодня очень
хорошо работали и помогли мне накрыть стол для мишек. Вам понравилась игра?
Дети: Да!
4.Рефлексия
Воспитатель предлагает детям поиграть с мишками и с плоскими геометрическими
фигурами.