Preobrazhenski - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического
творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и
технологии: среднее образование
Название работы: Урок открытия новых
знаний в 7 классе по теме "Физика и музыка"
Автор: Преображенский Алексей Олегович
Место выполнения работы: МБОУ «Лицей
№1» п. Тюльган Оренбургской области
ТЕМА. ФИЗИКА И МУЗЫКА
Ц е л ь : Установить взаимосвязь физики и музыки; повторить понятие амплитуды,
частоты. Сформировать умение анализировать, устанавливать связи между элементами
изученного материала и новым материалам; навыки поисковой деятельности, способность к
самоанализу; стимулировать мотивацию изучения физики. Вызвать желание постоянно
пополнять свои знания; формирование научного мировоззрения.
О б о р у д о в а н и е : ПК, проектор, документ камера, камертон, гитара звукосниматель,
комбик с эффектом over drive.
Ход урока
I. Орг.момент.

Приветствие

Посещаемость
II. Актуализация опорных знаний.
 Что такое звук, с научной точки зрения? (Колебания с частотой от 20 до 20 тыс. Гц)
 Что такое частота?
 Какие еще характеристики колебаний вы знаете? (Амплитуда, период, смещение)
 Что такое звук, в бытовом понимании? (Информация, воспринимаемая ухом человека)
Какую звуковую информацию нам, людям, приятнее всего получать? (музыка)
Смотрите, звук – это физическое явление, а музыка состоит из звуков.
Какой вывод отсюда можно сделать? (физика и музыка взаимосвязаны)
Давайте подумаем: какова будет тема нашего урока?
Какую задачу поставим на урок мы с вами?
III. Изучение нового материала.
Звуки бывают разные. Музыкальные инструменты издают разные музыкальные звуки.
Причем научно-физические характеристики звука мы с вами уже изучили и повторили. А
каковы бытовые или музыкальные характеристики звука? Для этого посмотрим 3
видеофрагмента с одной и той же композицией И.С. Баха «Шутка»
(«Шутка» на флейте, гитаре и тромбоне (Pril 1, 2 и 3 соответственно) показывается на
экране во время игры гитары (Pril 2) звук на колонках делается слегка по тише)
o
Какого отличие в звучании?
o
Есть ли разница между флейтой и гитарой? У каждого музыкального инструмента
свой уникальный звук, своя окраска. Что будет если вам раздать одинаковые листки
бумаги голубого цвета и попросить раскрасить его красками на ваш выбор? У всех
получатся разные листки, со своей окраской. Такая окраска звука называется тембр.
o
Какие характеристики звука можно выделить? (громкость, высота, тембр)
Запишите в тетради характеристики звука и разделите на 3 колонки громкость, высота,
тембр.
Рассмотрим характеристики звука.
1. Громкость – одна из характеристик звука.
– От чего зависит громкость?
Демонстрационный эксперимент.
Положим на столе под документ камерой гитару. Ударим по 6 струне гитары медиатором с
разной силой: сначала слабее, потом сильнее. Громкость струны будет разной, и амплитуда
колебаний будет разной. Значит, делаем в ы в о д : струна, звучащая громче, имеет большую
амплитуду колебаний. Громкость звука зависит от амплитуды колебаний источника звука:
чем больше амплитуда колебаний, тем громче звук. (записать в тетрадь)
2. Высота – вторая характеристика звука.
– От чего зависит высота звука?
Демонстрационный эксперимент.
Положим на столе под документ камерой гитару. Ударим поочередно с 6 по 1 струны
гитары медиатором. 6 струна имеет самое низкое звучание – низкий тон, а 1 струна самое
высокое – высокие тон. При этом 6 струна совершает меше колебаний, чем 1, следовательно у
них разная частота колебаний. Делаем в ы в о д : высота или тон звука зависит от частоты
колебаний источника звука: чем больше частота колебаний, тем выше тон звука. (в тетрадь)
3. Тембр – третья характеристика звука.
– От чего зависит тембр звука?
Демонстрационный эксперимент.
Подключим гитару со звукоснимателем к комбику и сыграем пару аккордов без примочек.
Затем включим эффект over drive и сыграем те же аккорды (с той же высотой тона). Эффект
добавил к основному тону звучания свои «примеси» они называются обертоны. То есть
помимо основной частоты колебаний струны сюда накладываются дополнительные частоты.
Именно из-за этих дополнительных частот (обертонов) все музыкальные инструменты имеют
свое уникальное звучание. Что такое тембр? Делаем в ы в о д : Тембр – это окраска звука,
обусловленная наличием собственных обертонов. (записать в тетрадь)
IV. Закрепление изученного.
Итак: музыка связана с физикой?
Какие физические характеристики отвечают за музыкальные характеристики?
Громкость – амплитуда, высота тона – частота, тембр – дополнительные частоты.
 чьи голосовые связки будут совершать больше колебаний за 1 секунду Милюкова Вовы
или Коротченко Кати? (диапазон человеческого голоса: от нижней басовой ноты (64 Гц)
до верхней сопрановой ноты (1300 Гц)
 Почему если долго кричать, то можно сорвать голос?
 Почему мы легко отличаем скрипку от флейты?
И закончить мне бы хотелось следующими строками:
Послушай: музыка вокруг, она во всем – в самой природе,
И для бесчисленных мелодий она сама рождает звук.
Ей служат ветер, плеск волны, раскаты грома, звон капели,
Птиц несмолкаемые трели среди зеленой тишины,
И дятла дробь, и поездов гудки, чуть слышные в дремоте,
И ливень – песенкой без слов все на одной звенящей ноте.
А снега хруст! А треск костра! А металлическое пенье!
И звон пилы и топора! А проводов степных гуденье!..
В. Семернин
V. Подведение итогов.
VI. Рефлексия. На последнем этапе я бы хотел узнать, кто из вас доволен своей работой
на уроке? Поднимите руку те кому понравился урок, а теперь те кому было трудно. Я
благодарю вас за сотрудничество. С вами было очень интересно работать. До свидания!
VII. Домашнее задание: § 47; Р.Т. 258,259
VIII. Резерв:
Рассмотрите таблицу
Частота колебаний крыльев насекомых и птиц, Гц.
Аист
2
Комар
300-400
Бабочка
9
Муха
190-330
Воробей
13
Пчела
200-250
Ворона
3-4
Слепень
100
Почему человек слышит пролетающую муху но не слышит пролетающую бабочку?
Почему у комара звук выше тоном, чем у пчелы?