Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Басинская основная общеобразовательная школа»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Басинская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена на заседании МО естественно- мате
матического цикла
Председатель МО
Уткина Т.С. /
/
«
» сентября 2013г.
Проверена зам.директор
по учебной части
Кутеповой Е.В. /
«
» сентября 2013г.
Утверждена директором МКОУ
«Басинская ООШ»
/
Авдеевой Е.В /
«
» сентября 2013г.
Дополнительная образовательная программа кружка
«Физика в природе»
Для учащихся 7 класса.
Руководитель кружка
Учитель физики Уткина Т.С.
2013-2014 уч.год.
/
Пояснительная записка.
Программа «Физика в природе» согласованна по своему содержанию с учебной
программой курса физики 7 класса и основана на интеграции физики, биологии и географии.
Ведущая идея программы – показать единство природных процессов,
общность законов, применимых к явлениям
живой и неживой природы.
Цель программы – способствовать развитию интереса к естественным
наукам, формированию мировоззрению учащихся.
Задачи программы – расширение знаний учащихся по физике;
приобретение практических, информационных,
коммуникативных умений учащихся;
развитие интеллектуальных и творческих способностей
в процессе решения задач, выполнения опытов,
подготовки творческих работ;
экологическое воспитание школьников.
Для
решения
поставленных
задач
используется
технология
личностно
ориентированного обучения И.С. Якиманской (ситуация успеха, возможность выбора,
атмосфера сотрудничества, рефлексия) и межпредметных связей.
Занятия кружка предполагают не только приобретение дополнительных знаний по
физике, но и развитие способности у них самостоятельно приобретать знания, умений
проводить опыты, вести наблюдения. На занятиях используются интересные факты,
привлекающие внимание связью с жизнью, объясняющие загадки привычных с детства
явлений.
Ведущие формы проведения занятий: беседы, практические работы, решение задач,
обмен информацией, наблюдение
и опыты, игры, и другие формы,
при этом активно
используется наглядность, создание проблемных ситуаций, опора на жизненный опыт
учащихся.
Занятия проводятся в кабинете физики , на природе.
2
Ожидаемый результат. К концу занятий кружка учащиеся должны уметь объяснять
природные явления, рассматриваемые в курсах биологии и географии, соответствующими
физическими
законами
и
явлениями,
пользоваться
дополнительными
источниками
информации, приобретать навыки работы с приборами общего назначения: весами,
барометром, термометром, ареометром, анемометром и другими. Принимать участие в
викторине, подготовить доклады и проект.
Итоги подводятся путем проведения олимпиады и защиты проектов.
3
Содержание изучаемого курса.
ТЕМА ПО ФИЗИКЕ.
ТЕМА ЗАНЯТИЯ.
1.
Измерение
физических
2.
величин.
Что читать по физике и биологии.
Растения «хронометры».
Цветочные часы.
Первоначальные
сведения
Организационное занятие.
о
3.
Роль диффузии в природе. Явления космоса.
4.
Распространение
строении
вещества.
загрязняющих
веществ
в
водоемах.
Взаимодействие тел.
5.
Использование в технике принципов движения
живых существ.
6.
Практическая
работа
«Измерение
быстроты
реакции человека».
7.
Примеры
различных
значений
величин,
описывающих механические движения в живой
природе.
8.
Решение
задач
физико-биологического
содержания.
9.
Сочинение сказок «О скорости, массе и силе».
10.
Практическая работа «Определение плотности
природных материалов».
11.
Определение запаса влаги на участке.
12.
Сила тяжести на других планетах.
13.
Сила тяжести и размеры млекопитающих и
деревьев.
14.
Практическая работа «Измерение мышечных
усилий человека с помощью силомера».
15.
Роль трения в природе.
16.
Сочинение «Мир без трения».
4
Давление
твердых
тел,
17.
жидкостей и газов.
Режущие
и
колющие
приспособления,
встречающиеся в живой природе.
18.
Атмосфера нашей планеты.
19.
Атмосферное давление в жизни человека.
20.
Роль атмосферного давления в природе.
21.
Атмосферное давление и погода.
22.
Атмосферное давление и медицина.
23.
Кровяное
давление.
Практическая
работа
«Определение давления крови у человека».
24.
Глубоководные
животные
и
их
приспособленность. Водные растения
Работа и энергия.
25.
Подводные мастера.
26.
Физико-биологическая викторина.
27.
Рычаги в природе.
28.
Энергия рек и ветра.
29.
Познай себя «Определение моей максимальной
мощности».
30.
Олимпиада.
31.
Экскурсия «Физика у водоема».
32.
Итоговое занятие.
5
6
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
№
ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ
МЕТОДИЧЕСКИЙ
ФОРМА
ОРГАНИЗАЦИИ
И
ТЕХНИЧЕСКОЕ
ФОРМА
ПРОВЕДЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ДИДАКТИЧЕСКИЙ
ОСНАЩЕНИЕ
ПОДВЕДЕН
ПРОЦЕССА
МАТЕРИАЛ.
П/П
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
ИЯ
ИТОГОВ
1
Организационное
Беда.
Анкетирование.
План работы.
Выбор
занятие. Знакомство с
Обзор
Выявление интересов,
Выставка
старосты
планом работы. Что
периодических
желаний,
журналов и книг.
кружка.
читать по физике и
изданий.
возможностей.
биологии.
2
Собеседование.
Для чего нужны часы
Диалоговое
Создание проблемной
Гербарий, набор
Песочные и
живым организмам?
взаимодействи
ситуации,
открыток.
маятниковые
Цветочные часы.
е.
иллюстративная
Растения
Рефлексия.
часы.
беседа.
«хронометры».
3
Роль диффузии в
Эвристическая
Демонстрация явления
Учебник
Проекционная
Составление
природе. Явление
беседа.
осмоса, диффузия в
«Физика 7».
аппаратура.
схемы.
осмоса.
жидкостях. Анализ.
Оборудование для
демонстрации
опытов.
7
4
5
6
Роль диффузии в
Чтение с
Индивидуальная
А.П. Рыженков
загрязнении
пометками.
работа с
«Физика, человек,
атмосферы и
дополнительной
окружающая
водоёмов.
литературой.
среда.» стр.13-14.
Тезисы.
Использование в
Самостоятельн
Парная и групповая
Кинематические
Просмотр
технике принципов
ая работа по
работа.
схемы движения.
схем.
движения живых
моделировани
существ.
ю движения.
«Познай себя»
Практическая
Парная работа.
Инструкция по
Линейка,
Оценка
работа
Психологический
выполнению
секундомер.
результата
«Измерение
тренинг.
работы.
работы.
Учебные таблицы.
быстроты
реакции
человека»
7
Примеры различных
Работа со
Групповая работа по
Справочники по
Сборник
значений величин,
справочниками
определению:
физике,
задач.
описывающих
,
1) скорости движения
рекомендации по
механическое
самостоятельн
крови в сосудистой
составлению
движение в живой
ое составление системе человека.
природе.
задач.
задач.
2) скорости ветра.
3) скорости движения
животных.
8
8
Решение задач
Практикум
физико-биологического
Самостоятельное
Раздаточный
Конкурс на
решение.
материал.
звание
Содержания.
«Лучший
аналитик».
9
10
Сочинение сказок « О
Творческое
Индивидуальная и
Рейтинг
скорости, массе и
общение
групповая работы.
сказок.
силе».
участников
Определение
Практическая
Парная работа
Инструкция по
Весы, разновесы,
Результаты
плотности природных
работа.
частично-поискового
выполнению
набор
работы.
материалов.
11
характера.
Определение запаса
Практическая
влаги на выбранном
работа.
Групповая работа
участке.
12
материалов.
Инструкция по
Плотномер,
Обсуждение
выполнению
рулетка.
результатов.
работы.
Сила тяжести на
Эвристическая
Установление
Справочные
Таблица
других планетах.
беседа.
причинно-
таблицы по
результатов
следственных связей.
астрономии.
анализа.
Работа со
справочными
таблицами.
Межпредметные связи.
9
13
Сила тяжести и
Выдвижение
размеры
гипотез.
Межпредметные связи.
млекопитающих, рост
Учебные таблицы
Мультимедийный
Общий
по биологии.
проектор.
вывод.
Силомеры
Рекомендац
Слайды.
деревьев.
14
«Познай себя»
Практическая
Парная работа
работа
15
Роль трения в природе
Инструкция по
выполнению.
«Измерение
выполнению
мышечных
комплекса
усилий
утренней
человека»
зарядки.
Доклады
Рисунки учащихся.
учащихся.
16
«Мир без трения»
ии по
Общий
вывод.
Самостоятельн
Элементы
ая работа
занимательности,
творческого
фантазийности.
План сочинения.
Презентация
сочинений.
характера –
написание
сочинения –
миниатюры.
10
17
Режущие и колющие
Семинар
приспособления,
18
Творческое общение
Учебные таблицы
План
Общий
всех участников.
по биологии.
выступления.
вывод.
встречающиеся в
Памятка
живой природе.
выступающему.
Атмосфера нашей
Лекция.
Проблемность,
Учебные таблицы.
Мультимедийные
Запись
планеты. (Строение,
наглядность,
презентации по
основных
состав, значение).
Межпредметные связи
астрономии.
положений
с географией.
лекции.
Экологическ
ое
воспитание
учащихся.
19
Атмосферное
Интегрированн
Межпредметные связи.
Учебные таблицы
Оборудование для Рекомендац
давление в жизни
ое занятие
Демонстрация опытов.
по биологии.
опытов.
человека. Как мы
(учитель
дышим? Как мы пьём?
физики и
«Горная болезнь»,
биологии).
Макет сустава.
ии здорового
образа
жизни.
влияние атмосферного
давления на
самочувствие людей.
11
20
Атмосферное
Выступления
Наглядность,
давление в природе.
учащихся.
интересный
бюллетеня
фактический материал.
«Удивительн
Присоски, рыба
Учебные таблицы.
Присоска.
прилипала.
21
Атмосферное
Выпуск
ое рядом».
Ролевая игра.
давление в медицине.
Занимательность,
Описание опытов.
Шприц, пипетка,
Работа с
практическая
медицинская
инструмента
направленность,
банка.
ми.
наглядность, игра.
22
Атмосферное
Пресс-
Межпредметные связи
Учебные таблицы
Барометр-
Дневник
давление и погода.
конференция
с географией.
по географии.
анероид.
наблюдений.
Тонометр,
Рекомендац
манометры.
ии здорового
(вопросы
учащихся –
учителю)
23
Манометры. Кровяное
Практическая
Парная работа.
давление у человека.
работа
Пульс.
«Измерение
образа
давления у
жизни.
людей»
24
Глубоководные
Подготовка
животные и их
проектов
приспособляемость.
Групповая работа.
Список
Мультимедийный
литературы с
проектор.
указанием
параграфа.
12
25
Водные растения.
Чтение с
Самостоятельная
Учебные таблицы,
Мультимедийный
пометками.
работа по получению
слайды.
проектор.
знаний.
26
Подводные мастера.
Защита
Мультимедийный
Общий
Паук –«изобретатель»
проектов
проектор
вывод.
водолазного колокола.
27.
Физико-биологическая
Викторина.
Звания:
викторина.
«Юный
эколог»
«Знаток
природы»
«Лучший
физик»
28.
Рычаги в природе.
Беседа с
Вопросы к
элементами
семинару.
семинара.
Памятки
выступающим.
13
29.
«Познай себя».
Парная работа.
Секундомер.
Рекомендац
Практическая работа
ии здорового
«Определение моей
образа
максимальной
жизни.
мощности».
30.
Олимпиада физико-
Тексты.
биологическая.
31.
Физика у водоема.
32.
Итоговое занятие.
Итоги
олимпиады
Экскурсия.
План-вопросник.
Рефлексия
14
Самостоятельные творческие работы учащихся.
1. Изготовление простейших приборов и приспособлений, пособий
(дождемер,
плотномер,
динамометр,
жидкостный
манометр,
прибор
для
демонстрации закона Паскаля, ареометр, поршневой насос).
2.Домашние лабораторные работы:

«Определение площади дубового листа»;

«Рассчитать среднюю плотность человеческого тела, куска
мыла, масла и т. п.»;

«Измерение роста человека, сравнение размеров утром и
вечером».

«Измерение длины шага».
3. Составление кроссвордов и чайнвордов.
4. Изготовление комиксов, рисунков «Физика в веселых картинках».
5. Подготовка и приведение занимательных опытов.
6. Наблюдение за изменением атмосферного давления по барометру.
15
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ.
1. Изготовление простейших приборов и приспособлений, пособий.
2. Написание рассказа «Мне приснился удивительный сон».
3. Составление кроссвордов и чайнвордов.
4. Изготовление самодельных картин «Физика в веселых картинках».
5. Подготовка и проведение занимательных опытов.
6. Проведение опытов.
16
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.
1. А.П. Рыженков «Физика. Человек. Окружающая среда». Книга для учащихся
7 класса. М.: Просвещение,1991 год.
2. Л.В. Тарасов «Физика в природе». М.: Просвещение, 1988 год.
3. «Книга для чтения по физике». Учебное пособие для учащихся 7-8 классов.
Составитель И.Г. Кириллова. М.: Просвещение, 1986 год.
4. Серия «Что есть что». Слово, 2004 год.
5. С.Ф. Покровский «Наблюдай и исследуй сам».
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.
1. Ф. Потури «Растения – гениальные инженеры природы». М.: Прогресс, 1979
год.
2. Ю.И. Дик, И.К. Турышева «Межпредметные связи курса физики в средней
школе». М.: Просвещение,1987 год.
3. А.С. Енохович «Справочник по физике». М.: Просвещение, 1978 год.
4. Г.Р. Иваницкий «Мир глазами биофизика». М.: Педагогика, 1985 год.
5. В.Р.
Ильченко
«Перекрестки
физики,
химии,
биологии».
М.:
Просвещение,1986 год.
6. журнал «Физика в школе».
17
ЗАДАЧИ.
1. кто быстрее перемещается – аист или почтовый голубь? Скорость полета
аиста 60 км/ч, а голубя – 17 м/с.
2. «Летучая рыба», которая водится в тропических водах, может лететь до 150
м. сколько времени бывает она в полете, если летит со скоростью 25 км/ч?
3. Кета за сутки проходит вверх по Амуру 50 км. Определите среднюю
скорость её движения.
4. С помощью дождемера определили, что высота слоя выпавших осадков
равна 6 мм. Сколько воды (по массе) выпало на площади в 1 га?
5. Во время физической работы сердце человека сокращается 150 раз в
минуту. При каждом сокращении оно совершает работу, равную поднятию
груза массой 0,5 кг на высоту 0,4 м. определите мощность, развивающую
сердцем.
6. Самые быстрые бегуны преодолевают марафонскую дистанцию в 42 км 195
м почти за 2 часа. Азиатские дикие ослы оказались бы у цели через 45
минут. Какую среднюю скорость они развивают?
7. Гепарды – чемпионы по бегу. Они могут бежать со скоростью 110 км/ч. И
такую скорость они выдерживают на отрезке 300 м. А сколько времени?
8. Самые быстрые насекомые – стрекозы. Их скорость почти 60 км/ч. Сколько
пролетит стрекоза за 1 минуту?
9. Самая быстрая бегающая птица – страус. Скорость страуса до 70 км/ч.
Кроме того это выносливая птица. Сколько пробежит страус за 30 минут?
10. Кашалот способен погружаться в воду на глубину 3000 м. какое давление
на такой глубине?
11. Самое медлительное животное – это улитка. Скорость её передвижения 5
м/ч. Сколько времени ей понадобиться, что бы преодолеть расстояние в 1
км?
12. Самый большой вес, который поднимает человек – около 260 кг. Какую
работу совершает он при подъёме на высоту 2,5 м?
13. Шимпанзе имеет массу около 45 кг. Каков её вес?
18
ВИКТОРИНА.
1. Как объяснить, что мухи легко перемещаются по потолку и не падают вниз?
2. Почему конькобежцу легко катается по льду?
3. Водоросли имеют мягкий стебель. Как физика может объяснить строение
водорослей? (действие выталкивающей силы для поддержания растений в
вертикальном положении меньше в воде, чем в воздухе).
4. Ребята попросили моряков рыболовецкой
флотилии привезти для
школьного аквариума несколько глубоководных рыб. Выполнима ли эта
просьба?
5. Почему в морской пучине всегда холодно?
6. Почему трудно пить из опрокинутой бутылки, когда её горлышко плотно
охвачено губами.
7. Собака, поплавав в воде, встряхивается, освобождаясь от влаги. На каком
физическом явлении основано это действие животного?
8. Вспомните известную сказку «Репка».
Какие силы удерживают репку в
земле? (силы трения корнеплода о почву).
9. Рыбы-прилипалы
имеют
карманы-присоски,
объём
которых
может
меняться. Почему трудно рыбу оторвать от поверхности, к которой она
«прилепилась» (если отрывать рыбу от поверхности, объём карманов
увеличивается, давление в них уменьшается, внешнее давление сильнее
прижимает присоску).
10. Почему в море легче держаться на воде, чем в реке?
11. Для чего при выполнении упражнений на снарядах ладони натирают
магнезией, подошвы – канифолью? (для увеличения силы трения,
уменьшения скольжения).
12. Почему вынутую из воды рыбу трудно удержать в руках?
13. Почему высоко в горах действие суставов человека нарушаются, легко
подвергаются вывихам? (с уменьшением атмосферного давления связь
между костями в суставе уменьшается).
19