Тема: Вес воздуха - МБОУ СОШ с углубленным изучением

Тема: Вес воздуха. Атмосферное давление.
Цели урока:
1. Образовательная – дать понятие о существовании веса воздуха, выяснить почему
существует воздушная оболочка Земли, опытным путем доказать существование
атмосферного давления.
2. Развивающая – продолжить развитие умения выделять главное при работе с учебником,
стимулировать любознательность к новому.
3. Воспитательные – познание природы с целью правильного понимания природных
явлений, продолжать формировать творческое начало у учащихся.
Задача: Совместно с учащимися убедиться в существовании атмосферы и атмосферного
давления.
Вид урока: комбинированный с компьютерной поддержкой.
Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний.
Педагогические технологии: информационно-коммуникативная технология,
здоровьесберегающая, элементы технологии «Развитие критического мышления», Элементы
игровой технологии «Ваше настроение».
Оборудование: сосуд с водой, пустая бутылка, электрочайник (термос), блюдце, пустой стакан,
ливер, шприцы, вареное яйцо, монета, газета (страница тетради), учебник, компьютер,
медиапроектор, экран, графопроектор.
План урока:
1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Проведение опытов.
5. Работа с учебником.
6. Закрепление.
7. Домашнее задание.
8. Итог урока.
Ход урока.
I.Орг.момент. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Сайзана Петровна – я учитель физики из школы
№1. Сегодня я проведу у вас урок. Думаю, что вы мне поможете в этом. Я вас не знаю, но очень
хочу узнать. День за окном теплый и ясный, настроение у нас с вами сегодня прекрасное; давайте
улыбнемся друг другу и начнем наш совместный урок. СЛАЙД 1. Итак, девизом к нашему
сегодняшнему уроку послужат слова первого программиста Чарльза Беббиджа «Я услышал и
забыл, увидел и запомнил, сделал и понял!» О чем говорят эти слова? О том, чтобы понять
смысл какого-то явления или процесса нужно его сделать самому, пропустить через себя. А
иначе мы можем только, в лучшем случае запомнить, а понять мы это не в силах, нам может
только казаться, что мы поняли, но скоро мы все это забудем.
II. Актуализация знаний. Как же мы будем работать сегодня в течении этих драгоценных минут.
Урок сегодня мы начнем немного необычно, разгадаем небольшой кроссворд, в котором какимто образом заключена тема нашего урока. На экране будут появляться вопросы, дав ответ на
вопрос, вы должны из этого слова выбрать букву, отмеченную в данной клеточке. СЛАЙД 2.
1. Действие одного тела на другое. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.
2. Любой предмет в физике. ТЕЛО.
3, 4. Мельчайшая частица вещества. МОЛЕКУЛА.
5. Сила, с которой тело действует на опору или подвес. ВЕС.
6. Наука о природе. ФИЗИКА.
7., 8. Основная единица длины. МЕТР.
9. Прибор для измерения силы. ДИНАМОМЕТР.
СЛАЙД 3.
A
T
M
O
C
Ф
Е
Р
А
3
1
1
2
3
1
2
4
4
Хорошо! Молодцы! Итак, слово, которое мы получили Атмосфера. С этим понятием вы
уже встречались на уроках географии. Но мы с вами рассмотрим его с физической точки зрения,
т.е. расширим знание об атмосфере, выясним, обладает ли воздух весом. А теперь приступаем к
основной части урока. Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и тему урока.
СЛАЙД 4. 17.02.2011г. Тема: Вес воздуха. Атмосферное давление.
4. Цель урока прочитать. Убедимся, что воздух имеет вес, выясним почему существует
воздушная оболочка Земли, опытным путем докажем существование атмосферного
давления.
СЛАЙД 5.
III. Изучение нового материала. Самый важный для нас газ – это воздух. Воздух представляет
собой смесь целого ряда газов (азота, кислорода, аргона, углекислого газа, пара воды и других
газов). На воздух, как и на все тела, действует сила тяжести, а значит, обладает весом. Для
определения веса воздуха необходимо знать его массу. Рассмотрим опыт, который, во-первых,
наглядно продемонстрирует, что воздух обладает массой, а, во-вторых, поможет ее определить.
СЛАЙД 6. (В виде ссылки с Интернета).
ЧТО ВИДИТЕ? (прочный стеклянный шар, весы, гири)
ЧТО ДЕЛАЮТ? (выкачиваем насосом из него воздух и уравновешиваем на весах, затем,
открываем зажим на резиновой трубке и впускаем в шар воздух)
ЧТО ПРОИЗОШЛО? (равновесие весов нарушается)
ЧТО ДЕЛАЕМ? (положим на другую чашу весов гири)
ЧТО ПОЛУЧИЛИ? (масса гирек и масса воздуха равны)
Для этого можно взять стеклянный шар с пробкой и резиновой трубкой с зажимом, выкачать насосом из него
воздух и уравновесить на весах. Затем, открыв зажим на резиновой трубке, впустить в шар воздух. Равновесие весов
при этом нарушится. Для его восстановления придется положить на другую чашку весов гири, масса которых и
будет равна массе воздуха в объеме шара.
СЛАЙД 7. (В виде ссылки с Интернета). Опытами установлено, что при температуре 00С и
нормальном атмосферном давлении (101300 Па – из курса географии вы уже знаете), масса
воздуха объемом 1м3 равна 1,29 кг.
P = mg = 1,29*9,8 = 13H (вес этого воздуха). Записываем в тетради.
- Какие массы воздуха встречаются в нашей жизни? (В виде ссылки с Интернета).
Масса воздуха, проходящего при дыхании через легкие человека, составляет примерно 20-30 кг
за сутки. Воздух в небольшой комнате имеет массу 30-40 кг. В вагонах пассажирского поезда
находится воздух массой примерно в 2 тонны.
(В виде ссылки с Интернета). СЛАЙД 8. Атмосфера – это воздушная оболочка Земли (от
греч.слов: атмос - пар, воздух и сфера-шар). Как показали наблюдения из космоса, атмосфера
простирается на высоту нескольких тысяч километров над поверхностью Земли. Масса всей
атмосферы составляет около 5*1018 кг, а это одна миллионная часть массы Земли. Постепенно
атмосфера переходит в безвоздушное пространство, но четкой границы атмосферы не
существует.
Под действием силы тяжести, верхние слои воздуха атмосферы, сжимают ее нижние слои.
Воздушный слой, прилегающий непосредственно к Земле, сжат больше всего и, согласно закону
Паскаля, передает производимое на него давление по всем направлениям. В результате этого
земная поверхность и тела, находящиеся на ней, испытывают давление всей толщи воздуха. Это
давление называют атмосферным. Существование атмосферного давления является причиной
многих явлений, которые мы встречаем в жизни. Рассмотрим такой пример.
В сосуд с водой опустим стеклянную трубку с поршнем. Если поднимать поршень, то за
ним будет подниматься и вода. Почему это происходит? При подъеме поршня между ним и
водой образуется безвоздушное пространство. В это пространство под давлением наружного
воздуха и поднимается вслед за поршнем вода.
Благодаря атмосферному давлению вода поднимается по соломинке, когда мы с ее
помощью пьем воду из стакана. Именно на этом основан принцип действия поилки для птиц.
IV. Проведение опытов. Докажем существование атмосферы и атмосферного давления на
опытах.
СЛАЙД 9.
ОПЫТ 1 «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ СТАКАН».
Наполним обыкновенный стакан до краев водой. Накроем его листком бумаги. Плотно прикрыв
его рукой, перевернем бумагой вниз. Осторожно уберем руку, держа стакан за дно. Вода не
выливается. Почему это происходит?
Отв: Воду удерживает давление воздуха. Давление воздуха распространяется во все стороны
одинаково, значит и вверх тоже. Бумага служит только для того, чтобы поверхность воды
оставалась совершенно равной.
СЛАЙД 10.
ОПЫТ 2 «СУХАЯ МОНЕТКА».
Положим на плоскую тарелку монету и нальем немного воды. Монета очутится под водой. Дети,
кто-нибудь знает, как взять монету голой рукой, не замочив пальцев и не выливая воду из
тарелки? (ответы детей)
Отв: А фокус в том, что воду надо отсосать. Но не ртом, конечно, ведь неизвестно, где эта
монета валялась, в каких руках она побывала. Возьмем тонкий стакан, ополоснем его кипятком и
опрокинем на тарелку рядом с монетой. Дети, наблюдаем, что будет происходить. Воздух в
стакане начнет остывать. Вы, наверное, уже слышали, что холодный воздух занимает меньше
места, чем горячий. Поэтому стакан, словно медицинская кровососная банка, начнет всасывать
воду, и вскоре вся вода соберется под ним. Теперь можно брать монетку, не боясь замочить
пальцы.
СЛАЙД 11.
ОПЫТ 3 «ЯЙЦО В БУТЫЛКЕ».
Надо загнать яйцо в бутылку не разрушая его. Пустую бутылку из-под молока или кефира
наполним кипяченой водой и через минуту выливаем, а на горлышко бутылки ставим очищенное
вареное яйцо. Через некоторое время очищенное яйцо опускается в бутылку. Так как яйцо
опускается медленно, мы не будем ждать результатов, и я просто покажу вам, что получится в
результате.
Отв: Теплый воздух из бутылки выходит, расширяясь, а яйцо под действием атмосферного
давления проникает в бутылку.
Ребята, вот мы выяснили с вами, что существует атмосферное давление, которое давит на все
предметы, а значит и на нас с Вами, да? А вы чувствуете это? Нет!
- Поводим плечами, что вы ощущаете? Сложим ладошки лодочкой, что чувствуете?
(ничего). Но воздух давит нас с огромной силой, на среднего по размерам человека со стороны
атмосферного давления действует сила давления около 150 000 Н.
- Почему мы не ощущаем этого давления?
Отв: Мы справляемся с такой нагрузкой, т.к. внешнее атмосферное давление уравновешивается
давлением жидкости внутри нашего организма.
- Ребята, с высотой количество воздуха уменьшается или увеличивается?
Отв: уменьшается.
- А раз его количество уменьшается, то сила, с которой он давит, тоже будет что делать?
Отв: уменьшаться.
Следовательно, с высотой атмосферное давление понижается.
V. Работа с учебником.
Зачитать из учебника (стр.100), как изменяется плотность атмосферы с увеличением высоты?
VI. Закрепление.
- Однажды молекулы разных вредных газов, входящих в атмосферу одной из мрачных
планет, обиделись на свою планету, перессорились друг с дружкой и решили разлететься в
разные стороны. Что помешало молекулам покинуть планету?
- Мухи обладают удивительной способностью подниматься по вертикальному гладкому
оконному стеклу и свободно разгуливать по потолку. Почему?
Отв: благодаря крошечным присоскам, в которых создается разрежение, и атмосферное
давление удерживает присоску на стекле.
- Мальчик сорвал с ветки лист, приложил его ко рту, и когда втянул воздух лист, лопнул.
Почему лопнул лист?
- Ребята, а можем ли мы говорить, что мы живем на дне воздушного океана? Почему?
СЛАЙД 12.
Отв: А вот как писал об атмосфере французский астроном XIX столетия Камилл Фламмарион:
«Атмосфера оживляет Землю, океаны, моря, реки, ручьи, леса, растения, животные, человек – все
живет в атмосфере и благодаря ей. Земля плавает в воздушном океане; его волны омывают как
вершины гор, так и подножия; а мы живем на дне этого океана, со всех сторон им охваченные,
насквозь им проникнутые: Не кто иной, как она покрывает зеленью наши поля и луга, питает и
нежный цветок, которым мы любуемся, и громадное, многовековое дерево, запасающее работу
солнечного луча для того, чтобы отдать нам ее впоследствии».
Вот таков океан атмосферы, на дне которого мы живем.
СЛАЙД 13.
VII. Домашнее задание. А теперь открываем дневники и записываем домашнее задание:
§ 40,41 Упражнение 25 (2), 26 (2).
VIII. Итог урока. Дети, а сейчас я хочу, чтобы вы выбрали и нарисовали в листочках один из
вариантов ответов с экрана, каким было ваше настроение во время моего урока? Я вам дарю
такую рожицу. А какую вы мне подарите?
СЛАЙД 14.
ПОНРАВИЛОСЬ
ТАК СЕБЕ
НЕ ПОНРАВИЛОСЬ
Молодцы, дети! Благодарю! Сегодня вы очень хорошо работали. Получили оценки:______
Удачи вам в дальнейшем изучении этого предмета «Без физики вы никуда» СЛАЙД 14.
Дополнительный материал (если останется время).
Атмосферное давление в живой природе.
Слон использует атмосферное давление всякий раз, когда хочет пить. Шея у него короткая, и
он не может нагнуть голову в воду, а опускает только хобот и втягивает воздух. Под действием
атмосферного давления хобот наполняется водой, тогда слон изгибает его и выливает воду в рот.
Засасывающее действие болота объясняется тем, что при поднятии ноги под ней образуется
разреженное пространство. Перевес атмосферного давления в этом случае может достигать 1000
Н. на площадь ноги взрослого человека. Однако копыта парнокопытных животных при
вытаскивании из трясины пропускают воздух через свой разрез в образовавшееся разреженное
пространство. Давление сверху и снизу копыта выравнивается, и нога вынимается без особого
труда.
Рыбы-прилипалы имеют присасывающую поверхность, состоящую из ряда складок,
образующих глубокие «карманы». При попытке оторвать присоску от поверхности, к которой
она прилипла, глубина карманов увеличивается, давление в них уменьшается и тогда внешнее
давление еще сильнее прижимает присоску.
Муниципальное образовательное учреждение
среднее общеобразовательное учреждение
с углубленным изучением отдельных предметов №1 г.Шагонара.
Разработка урока по физике.
Тема: Вес воздуха. Атмосферное давление.
7 класс.
Составила: Монгуш СП
учитель физики и информатики школы №1
г.Шагонар