«СОГЛАСОВАНО» Заместитель заведующего по УВР МАДОУ МО г. Нягань «Д/с № 2 «Сказка» _____________ А.А. Пырьева «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №2 «Сказка» ______________Н.М. Линник «____»_______________ 2014 г. «_____»______________ 2014г. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С РАЗЛИЧНЫМИ РЕЧЕЫМИ НАРУШЕНИЯМИ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Учитель – логопед: Новикова Светлана Николаевна ЦЕЛЬ: совершенствование коррекционной работы с детьми, имеющими фонетическое, фонематическое, фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. ЗАДАЧИ: формирование и закрепление правильного произношения звуков в словах, предложениях и свободной речи; формирование фонематических представлений о звуках; знакомство со слогообразовательной функцией гласных звуков; развитие познавательных процессов: произвольного внимания, наблюдательности, зрительной памяти, логического мышления; обучение сравнению предметов одной родовой группы и обобщение результатов сравнения; формирование простейших классификаций на основе нескольких признаков; расширение и уточнение представления детей о растениях, животных, видах транспорта и т.д. развитие диалогической и монологической формы речи; формирование лексико-грамматической стороны речи; обучение составлению рассказа с опорой на изображение, по заданному плану, по замыслу. Перспективное планирование коррекционных занятий № п./п 1. 2. 3. 4. Направление (вид) коррекционной работы Укрепление самотического состояния Уточнение нервно-психического состояния и укрепление нервной системы Развитие общей моторики, зрительно-пространственной ориентации Развитие произвольной моторики пальцев рук 5. Развитие моторики речевого аппарата 6. Развитие мимической мускулатуры 7. Формирование правильного звукопроизношения Развитие функций фонематического слуха и навыков звукового анализа 8. 9. Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи 10 Развитие связной речи 10. Организация индивидуальной помощи вне логопедических занятий Содержание коррекционной работы Согласование лечения у педиатра, окулиста, лор-врача, врача ЛФК Направление на консультацию к невропатологу, психиатру (психоневрологу), психотерапевту; согласование лечения и других видов помощи Совершенствование статической и динамической организации движений, функций пространственных координат Совершенствование динамического праксиса и дифференциации движений пальцев обеих рук Совершенствование статической и динамичнской организации движений артикуляционного аппарата, координирование их работы Нормализация мышечного тонуса, формирование объема и дифференциации движений мышц лица Постановка, автоматизация и дифференциация звуков Обучение опознанию, различению, выделению звуков, слогов в речи, определению места, количества и последовательности звуков и слогов в слове Формирование умения понимать предложения, грамматические конструкции; расширение, закрепление и уточнение словаря по темам «Времена года», «Транспорт» и т.д.; активизация использования предложных конструкций, навыков словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов. Формирование умений составлять рассказы по картинкам (сюжетным, предметным, сериям картинок), описательные рассказы, давать близкие к тексту пересказы. Проведение семинаров, консультаций, открытых занятий для воспитателей, родителей. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С РАЗЛИЧНЫМИ РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ Речевой диагноз Список детей Занятия ФОНЕТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ Индивид. Подгруп. Этапы и содержание работы 1. Диагностика речевого развития 2. Подготовительный этап. - Развитие общей моторики, зрительнопространственной ориентации - Развитие моторики речевого аппарата. - Развитие мелкой моторики пальцев рук. - Развитие мимической мускулатуры. 3. Основной этап - Постановка звуков. - Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях, фразах. 4. Заключительный этап. - Дифференциация звуков. - Анализ звукового состава слов. - Синтез слов. - Развитие связной речи. 5. Итоговая диагностика. Срок проведения Сентябрь Октябрь Ноябрь – март Апрель – 15 мая 15 -31 мая Речевой диагноз Список детей Занятия ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ Подгруп. Этапы и содержание работы 1. Диагностика речевого развития 2. Подготовительный этап. - Развитие общей моторики, зрительнопространственной ориентации - Развитие мелкой моторики пальцев рук. - Развитие мимической мускулатуры. 3. Основной этап Становление фонематического слуха в рядах изолированных звуков, в рядах слогов, в словах. Заключительный этап. - Дифференциация звуков. - Анализ звукового состава слов. - Синтез слов. - Развитие связной речи. 4. Итоговая диагностика. Срок проведения Сентябрь Октябрь Ноябрь – март Апрель – 15 мая 15 -31 мая Речевой диагноз Список детей Занятия ФОНЕТИКО – ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ Индивид. Подгруп. Этапы и содержание работы 1. Диагностика речевого развития 2. Подготовительный этап. - Развитие общей моторики, зрительнопространственной ориентации - Развитие моторики речевого аппарата. - Развитие мелкой моторики пальцев рук. - Развитие мимической мускулатуры. - Развитие слухового восприятия.(слухового внимания, памяти, речевого слуха). 3. Основной этап - Постановка звуков. - Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях, фразах. - Становление фонематического слуха в рядах изолированных звуков, в рядах слогов, в словах. 4. Заключительный этап. - Дифференциация звуков. - Анализ звукового состава слов. - Синтез слов. - Развитие связной речи. Итоговая диагностика. Срок проведения Сентябрь Октябрь Ноябрь – март Апрель – 15 мая 15 -31 мая Речевой диагноз Список детей Форма проведения ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ Индивид. Подгруп. Этапы и содержание работы 1. Диагностика речевого развития 2. Подготовительный этап. - Развитие общей моторики, зрительнопространственной ориентации - Развитие моторики речевого аппарата. - Развитие мелкой моторики пальцев рук. - Развитие мимической мускулатуры. - Развитие слухового восприятия. (Слухового внимания, памяти, речевого слуха). 3. Основной этап. - Формирование грамматического строя речи. - Развитие и пополнение словаря. - Активизация словаря по лексическим темам. - Развитие связной речи. 4. Заключительный этап. Использование лексико – грамматических норм в свободной речи Итоговая диагностика. Срок проведения Сентябрь Октябрь Ноябрь – март Апрель –15 мая 15 -31 мая Речевой диагноз Список детей Занятия ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ Индивид. . Этапы и содержание работы 1. Диагностика речевого развития 2. Подготовительный этап. - Развитие общей моторики, зрительнопространственной ориентации - Развитие моторики речевого аппарата. - Развитие мелкой моторики пальцев рук. - Развитие мимической мускулатуры. - Развитие слухового восприятия.(слухового внимания, памяти, речевого слуха). 3. Основной этап - Постановка звуков. - Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях, фразах. - Становление фонематического слуха в рядах изолированных звуков, в рядах слогов, в словах. - Формирование грамматического строя речи. - Развитие и пополнение словаря. - Активизация словаря по лексическим темам. - Развитие связной речи. 4. Заключительный этап. - Дифференциация звуков. - Анализ звукового состава слов. - Синтез слов. - Развитие связной речи. - Использование лексико – грамматических норм в свободной речи Итоговая диагностика. Срок проведения Сентябрь Октябрь Ноябрь – март Апрель –15 мая 15 -31 мая