ТЕМА: «Мозг»

ТЕМА: «Мозг».
Подготовительная группа.
ЦЕЛЬ: уточнить знания детей о
человеке как части природы, выделяя
его существенные признаки; дать
детям представление о мозге человека,
о том, как он управляет работой всего
организма; воспитывать желание
заботится о своем здоровье.
ХОД:
1. В гости пришел Антошка, принес
игру, но все в ней перепутал.
Воспитатель предлагает детям
помочь Антошке разобраться с
игрой.
Д\игра «Собери цветок» (4
серединки с буквами: П-птицы, Ррыбы, Ж-животные, Ч-человек.
Лепестки с изображением разных
животных, птиц, рыб, человека в
разных видах деятельности).
Когда цветы собраны, Антошка
предлагает детеям карточки-схемы
частей тела животных, птиц, рыб и
человека. Разложить их к
соответствующим цветкам,
выясняют характерные особенности
строения тел разных живых
организмов.
2. Является ли человек частью
природы ?
Отличается ли он от других живых
существ ?
Чем он отличается ? (умеет
говорить, работать, думать).
3. Задание «Составь слово».
Каждый ребенок разгадывает
кроссворд по первым буквам
названий предметов: морковь,
облако, зонт, горох – МОЗГ.
Что вы знаете о мозге человека ?
Где он находится ?
На что он похож ?.
4. Рассказ воспитателя
сопровождается показом
иллюстраций.
Мозг управляет всем нашим
организмом. В мозг по тонким
нитям-нервам, как по проводам,
поступают сигналы из разных
частей тела. Мозг все запоминает и
дает команды органам. Благодаря
мозгу мы дышим, работает наше
сердце, мы двигаемся.
На что похожа кора головного мозга
?
Извилины для того, чтобы человек
мог думать, запоминать, рассуждать
и т.д.
Есть еще спинной мозг, он
находится в позвоночнике, от него
отходят нервы. Если обожжешь руку,
нервы сразу передают это мозгу, а
он отдает команду одернуть руку.
5. Как можно назвать мозг в организме
? (командир).
Как выдумаете есть ли мозг у
других живых существ ?
А у животных мозг такой же ? Чем
он отличается ? (размером,
строением, потому что животные не
говорят и не думают как человек).
6. Д\игра «У кого какой мозг ?»
(игрушки: рыбка, обезьяна, птичка,
Антошка; природный материал:
грецкий орех, косточки от персика,
финики, бобы. Дети раскладывают
предметы, имитирующие мозг, к
соответствующим игрушкам).
7. П\игра Изобрази человека и
обезьянку»
Детям предлагается взять разные
предметы: мыло, карандаш, книгу и
т.п. Сначала нужно изобразить
человека с этими предметами, затем
обезьянку. Выясняют почему люди и
обезьяны ведут себя по-разному с
этими предметами.
8. А теперь давай те проверим вашу
память, как ваш мозг умеет
запоминать.
Игра «Чего не стало».
9. А сейчас проверим, как ваш мозг
умеет думать.
Игра «Сколько» с мячом.
- сколько солнышек на небе?
Огоньков на светофоре ? Колес у
машины? Глаз у совы ? Месяцев у
весны ?
Волос у человека ? и т.п.
10. А как вы считаете, может ли
пострадать мозг ? В каких случаях ?
(от усталости, от удара, от
болезни).
А как вы думаете, у ленивого
человека какой мозг?
11. Что же надо делать для того,
чтобы мозг не был больным и
ленивым ? (отдыхать, хорошо
питаться, гулять, заниматься
спортом, выполнять разную
умственную работу, задания и т.п.).
12.
Антошка: я узнал очень много
интересного о человеке, о его
мозге. Я понял, что мне обязательно
надо пойти учиться в школу, тогда я
стану умным, буду много знать и
мой мозг не будет ленивым.
Конспект разработан воспитателем
Фроленко Е.С.