лучшую модель ученического самоуправления

X РАЙОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ
«НАША МОДЕЛЬ САМОУПРАВЛЕНИЯ»
Выполнила:
Черемных Олеся Викторовна
Заместитель директора по
воспитательной работе
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 2»
Шелехов, 2012г.
1
Структура работы:
Пояснительная записка.
ЧАСТЬ 1. Задачи и цели школьного самоуправления.
ЧАСТЬ 2. Практическая модель реализации школьного самоуправления.
2.1. Структура школьного самоуправления.
2.2. Традиции школьного самоуправления.
ЧАСТЬ 3. Работа школьного самоуправления по повышению правовой культуры и формированию гражданской позиции обучающихся.
ЧАСТЬ 4. Итоги деятельности школьного самоуправления.
Заключение.
Приложения.
2
Люди вместе могут совершить то,
чего не в силах сделать в одиночку;
единение умов и рук, сосредоточение их
сил может стать почти всемогущим.
Д. Уэбстер
Пояснительная записка
Сейчас, когда в нашей стране происходят изменения в общественной и
государственной жизни, когда Россия встала на путь новых преобразований,
необходима подготовка молодёжи к жизни в демократическом обществе.
Школа учит многому, но не всегда даёт ответ на вопросы о том, как жить.
Школьные проблемы для всех учащихся одинаковы. Демократизация
жизнедеятельности школы и управления школой предполагает активное
участие в них всех субъектов учебно-воспитательного процесса. В нашей
школе ведётся настойчивый поиск форм и способов включения и учителей, и
обучающихся, и родителей в организацию обучения и воспитания детей,
формирование ценностей школьного коллектива, совместное осмысление
перспектив развития. Без сомнения, демократизация нужна сейчас и школе, и
обществу.
Цель: описание модели самоуправления школы, систематизация материала о школьном самоуправлении за годы существования нашей школы.
Основные задачи:
1.
Знакомство с термином «самоуправление» и историей зарождения этого
явления.
2.
Изучение истории развития ученического самоуправления в школе, ее
традиций, достижений.
3.
Рассмотрение практической деятельности школьного самоуправления и
его роли в формировании гражданственности, правовой культуры, условий
для активизации личности и творческого потенциала учащихся.
4.
Использование
диагностики
по
изучению
уровня
развития
ученического самоуправления.
3
За последние годы произошли существенные изменения в процессе организации школьной жизни. Отказ от создания октябрятских звездочек,
пионерских отрядов и комсомольских групп привел к необходимости в
организации новых форм самоуправления
«Дети должны сегодня участвовать во всей школьной жизни. Для этого
они должны пользоваться правом самоуправления и проявлять постоянную
активную взаимопомощь. Готовясь стать гражданами государства, они
должны возможно раньше чувствовать себя гражданами своей школы» (1918
г., «Обращение комиссии по просвещению»). Слова, сказанные в начале 20
века как нельзя актуальны и сегодня, в начале века 21.
ЧАСТЬ 1. Задачи и цели школьного самоуправления.
Под самоуправлением следует понимать «целенаправленную, конкретную, систематическую, организованную и прогнозируемую по результатам
деятельность обучающихся, в процессе которой реализуется функции управления, направленные на решение задач, стоящих перед школой».
Развитие
несколько
системы
ученического
основных
целей.
самоуправления
Во-первых,
создание
должно
иметь
благоприятного
психологического климата в школе. Работа школьного самоуправления позволит учитывать мнение обучающихся при планировании работы школы.
Обсуждение важнейших вопросов школьной жизни в его структурах даст
возможность решать проблемные ситуации, развивать самостоятельность и
чувство сопричастности к жизни класса и школы. Во-вторых, школьное
самоуправление
научит
принимать
ответственные
решения,
будет
воспитывать лидерские качества, способствовать социализации школьников.
В-третьих,
оно
даст
возможность
привлечь
внимание
педагогов
к
коллективному мнению школьников. Многие вопросы жизни школы будут
решаться более эффективно, опираясь на возможности самих учащихся.
Самоуправление является современной формой работы с ученическим
коллективом, позволяющей детям развивать свои способности, решать
4
непростые задачи, овладевать навыками делового общения, учиться
пользоваться предоставленной властью, строить государство своей мечты.
Самоуправление
дает
подросткам
осознать
себя
в
различных
социальных уровнях, научиться преодолевать трудности, накопить опыт
общения, осознать ответственность за порученное дело.
Самоуправление помогает в воспитании творческой личности, в
воспитании человека, выходящего в жизнь с осознанием собственной
ответственности за совершаемые им поступки.
Цель ученического самоуправления
Гуманизация отношений, демократизация жизни коллектива и на этой
основе – формирование у обучающихся готовности к участию в управлении
обществом.
Задачи ученического самоуправления:
 предоставление условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышение его общественного и личного статуса;
 формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности;
 воспитание чувства честного партнерства;
 формирование умения вести здоровый образ жизни;
 приобщение к основным духовным ценностям своего Отечества и других
стран мира;
Ученическое самоуправление – это не управление одних детей другими,
а обучение всех нормам демократических товарищеских отношений в ученическом коллективе.
Самоуправление – это совместно самостоятельная работа в школе, самоорганизация мероприятий, (сами придумываем, сами выполняем и сами оцениваем).
У ученического самоуправления не может быть властных полномочий.
Перед учениками ставятся посильные задачи, которые решаются совместно
с учителями, администрацией школы, родителями, общественностью.
5
В итоге – это активное участие самих детей в общественной жизни. Если
самоуправление работает, значит, дети реально включаются в решение важнейших вопросов в школьной жизни.
Самоуправление обучающихся – самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации в интересах своего коллектива или организации.
Школьный коллектив как целостная система состоит из двух подсистем:
коллектива педагогов и коллектива обучающихся. Что должно сближать эти
два коллектива? Школьное самоуправление. А каковы условия этого
сближения? Совместное участие в коллективной деятельности, высокая степень единства, соблюдение норм нравственных отношений педагогов и
школьников.
Таким образом, самоуправление – один из режимов протекания совместной деятельности учителей и учащихся, наряду с руководством и управлением.
Ученическое самоуправление – демократическая форма организации
жизнедеятельности ученического коллектива, обеспечивающая развитие самостоятельности обучающихся в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.
Ученическое самоуправление дает возможность ученику:
 приобрести опыт управленческой деятельности;
 раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности обучающихся;
 ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и проблем
школы;
 доминировать позитивные тенденции психического состояния в урочной и
внеурочной деятельности.
Развиваясь в различных видах деятельности детей, ученическое
самоуправление охватывает все большее число задач, которые раньше
решали члены педагогического коллектива.
6
Круг вопросов, находящихся в компетенции
ученического самоуправления:
 защита прав и интересов обучающихся;
 совместное с педагогами решение наиболее значимых вопросов образовательного процесса;
 формирование и сохранение школьных традиций;
 организация дежурства во время внеклассных мероприятий;
 организация встреч и дискуссий с интересными людьми (представителями
различных профессий, выпускниками и т.д.);
 создание условий открытости образовательного учреждения через газету
«Школьный дозор», сайт школы.
Функции ученического самоуправления
 Самоактивизация. Вовлечение как можно большего числа членов ученических коллективов в решение управленческой проблемы, систематическую
работу по включению их в управление новыми сферами деятельности.
 Организационное саморегулирование. Гибкость в реализации организаторских функций членами ученических коллективов, устойчивое влияние актива на коллектив, способность последнего самостоятельно изменять свою
структуру с целью более успешного решения организационных задач.
 Коллективный самоконтроль. Постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе
этого поиск более эффективных решений поставленных задач. Жизнь вносит
свои коррективы, и, благодаря инициативе педагогов, творчеству учащихся,
составляющие структуру ученического самоуправления изменяются, совершенствуются.
 Самоуправление – правильно организованная коллективная жизнь и деятельность, в которой должны находить свое воплощение запросы общества и
удовлетворяться возрастные и индивидуальные потребности обучающихся.
Модель ученического самоуправления традиционна и состоит из трех
уровней:
7
Первый – классное ученическое самоуправление;
Второй – школьное ученическое самоуправление;
Третий – школьное соуправление.
Взаимодействие всех участников педагогического процесса (обучающихся, учителей и родителей) по данным уровням органично сочетает образование, воспитание и дополнительные занятия по интересам.
Структура первого уровня, т.е. классное ученическое самоуправление
может быть различной. Наиболее широкое распространение в практике
работы получила структура по видам деятельности.
Высшем органом
данного уровня является классное собрание.
Структура второго уровня ученического самоуправления на уровне
общешкольного коллектива также может быть различной. В нашей школе –
это Совет ученического самоуправления, который формирует министерства
по направлениям. Высшим органом ученического самоуправления является
общешкольная конференция обучающихся.
Структура третьего уровня школьного соуправления – Управляющий
Совет. Этот орган соуправления состоит из представителей: родительской
общественности, педагогического коллектива и ученического самоуправления.
ЧАСТЬ 2. Практическая модель реализации школьного
самоуправления.
Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и
реализовать свои способности и возможности.
Наше ученическое самоуправление было создано в 1997 году и в сентябре месяце 2012 года у нас будет юбилей – 15 лет.
С 2004 года органы ученического самоуправления развивается в рамках
воспитательной
технологии «Новая цивилизация». С внедрением данной
игры в школе появились классы-города с выборными органами управления, с
этого времени ребята, которые приходят в пятые классы, организуют свои
8
города и представляют их на презентации городов. Республика выбирает
президента и кабинет министров, возглавляющий работу министерств.
Школа – это Республика «Планета Детства». Она объединяет обучающихся 5 – 11 классов, учителей и родителей.
Каждый класс – город (название, девиз, герб, законы, поощрения и
наказания).
Организация самоуправления
началась с создания символики.
На
основании проведенного конкурса были созданы герб, флаг, гимн.
Республика имеет свой флаг, герб, гимн,
территорию и традиции.
На флаге изображена земля – это наша
планета Детства, символично изображены дети и педа-
гог, идущие в страну Знаний. Солнце – радостная, светлая,
солнечная
планета Детства. Звёзды это наши выпускники. Триколор –
гражданственность, мы дети России и гордимся этим!
На гербе изображена книга – это символ знания, солнце – свет, радость. Голуби – символ
мира, полёт, мечта. Всё это изображено на синем
фоне – цвет вселенной и мы являемся её
частичкой.
У нас есть наши символы власти, которые передаются директором школы на инаугурации президента – это ключ от школы, символ нашей планеты
и папка с первыми документами.
2.1. Структура республики «Планета Детства

высшим органом ученического самоуправления является ученическая
конференция, на которую собираются представители (делегаты) от 5-11 классов.

ученическая конференция собирается по мере необходимости, но не ре-
же одного раза в год.
Ученическая конференция:
9

определяет основные задачи деятельности ученического самоуправле-
ния;

утверждает Правила, документы для органов ученического самоуправ-
ления;

заслушивает отчеты ученического самоуправления, дает оценку его дея-
тельности;

вырабатывает предложения по совершенствованию работы школы в ад-
рес школьного руководства.
Решения ученической конференции, принятые в рамках ее полномочий,
являются обязательными для всех органов ученического самоуправления и
всех обучающихся школы.
Ученическое самоуправление школы включает в себя:

Президент школьной республики «Планета Детства»;

Совет самоуправления, состоит из министерств, во главе которых стоят
министры:
 Министр образования;
 Министр правопорядка;
 Министр культуры;
 Министр средств местной информации;
 Министр спорта;
Функции министерств:
Министерство образования - предназначено для развития познавательных интересов жителей республики, творческого подхода и активной жизненной позиции в образовательном процессе.
Функции:

учет успеваемости, освещает результаты, через конкурс «Самый класс-
ный коллектив»;

помощь педагогам в подготовке и проведении предметных олимпиад,
дней самоуправления;

изучение рейтинга успеваемости по классам.
10
Министерство правопорядка - предназначено для соблюдения общественного порядка, обеспечение Правил внутреннего распорядка школы.
Функции:

организация дежурства о школе;

контроль за выполнением правил поведения для учащихся;

организация дежурств во время проведения праздников, мероприятий,
дискотек;

профилактика правонарушений.
Министерство культуры - предназначено для формирования и разви-
тия творческих способностей, выявление их интересов, вовлечение в классные и школьные мероприятия.
Функции:

планирование, организация и проведение культурно-творческой дея-
тельности;

подведение итогов и освещение результатов.
Министерство средств местной информации - освещение жизни шко-
лы.
Функции:

сбор и освещение информации о жизни в газете «Школьный дозор»;

выпуск информационных листов класса, классной газеты;

выпуск во время дежурства по школе листка «Голос дежурного»;

оформление школьного стенда «Школьные новости».
Министерство физической культуры и спорта – предназначено для
формирования у обучающихся ЗОЖ, приобщение к спорту и физической
культуре.
Функции:

содействует повышению общего физического уровня республиканцев,
развитию отдельных видов спорта и физкультуры в целом;

планирует и осуществляет организацию соревнований, как внутри рес-
публики, так и за её пределами;
11

информация доводится до сведения всех учащихся через школьную газе-
ту.
Президент школы избирается тайным голосованием, сроком на 1-2 года, из числа обучающихся 8-11 классов.
Президент обязан:

организовывать работу всех структур ученического самоуправления;
определять - основные направления развития деятельности школьного объединения;

управлять работой Совета самоуправления;

решать текущие вопросы качественно, оперативно;

представлять интересы школы в общественных опросах и организациях;

защищать интересы школьного объединения;

делиться инновационным опытом с другими (школами, организациями,
объединениями).
Президент школы имеет право:

избирать и быть избранным в выборные органы и на выборные должно-
сти;

добровольно сложить свои полномочия по уважительной причине;

вносить предложения по улучшению деятельности Совета самоуправле-
ния;

присутствовать на заседаниях педагогического совета (по согласова-
нию), собраниях родителей, совещаний при директоре.
Совет самоуправления:

проявляет активность, творческий подход и ответственное отношение к
творческому делу;

проявляет уважительное решение отношение к чужому мнению;

показывает образец поведения в школе и за ее пределами;

оперативно, качественно и объективно решает вопросы, входящие в его
компетенцию и регулярно информирует ученический коллектив о своей деятельности, выполняет их наказы и просьбы, защищает их интересы.
12
Совет самоуправления имеет право:

вносить предложения по вопросам жизни и деятельности ученического
коллектива;

вносить предложения и принимать решения по текущим вопросам;
Каждый класс является городом республики «Планета детства».
В каждом классе работает самоуправление (город), меры являются чле-
нами Совета самоуправления обучающихся школы.
Самоуправление класса включает в себя:

Мэр;

Отдел образования;

Отдел культуры;

Отдел правопорядка;

Отдел средств местной информации;

Отдел физической культуры и спорта.
Название города определяют его жители путем референдума.

глава города избирается путем голосования;

каждый город должен иметь свой герб, девиз;
Совет самоуправления класса состоит из 5-и отделов, функции ко-
торых идентичны министерствам школы.
Документация и отчетность органов власти Республики.
Планирование работы школьного самоуправления – это большой и один
из самых важных этапов работы. Составляются планы работы на полугодие,
месяц; прослушиваются отчеты 2 раза в год (январь, май); систематически
ведутся протоколы заседаний.
Ученическим самоуправлением разработан целый перечень положений,
которые регламентируют проведение различных школьных мероприятий.
(см. Приложение 1).
Работу по практической реализации работы в городах, обучающиеся
начинают с того, что:

придумывают название города, его герб, девиз или речёвку;
13

выбирают органы местного самоуправления;

придумывают их права и обязанности;

придумывают законы, по которым будет жить город;

придумывают поощрения и наказания за выполнение или не выполне-
ние законов, работы и т.д.
Все участники объявляются дееспособными жителями данного города,
то есть имеют все гражданские права, обязаны выполнять все требования
органов местного самоуправления и местных законодательных актов, которые действуют в данном городе.
Все жители города имеют равные права и обязанности независимо от
пола, национальности, успеваемости, имущественного и должностного
положения.
В компетенцию местного самоуправления входят такие основные вопросы, как:

принятие и изменение законов города, контроль за их соблюдением;

обеспечение санитарного благополучия населения;

охрана общественного порядка;

создание условий для деятельности средств местной информации;

создание условий для организации зрелищных мероприятий;

создание условий для развития физической культуры и спорта, туриз-
ма;

другие вопросы местного значения.
2.2. Традиции школьного самоуправления.
Наше школьное и классные самоуправления достойные продолжатели
традиций школы.
Средняя школа №2 и республика «Планета Детства» представляют
эксклюзивную, оригинальную, неординарную, школьную традицию
«Флаг выпускников школы».
А начиналось все с Письма выпускников 1989 года
«Дорогой друг!
14
К тебе обращаются выпускники 1989 года. Мы хотим стать инициаторами
доброй традиции – оставлять на память о своём классе его частичку – флаг.
Пока мы вышивали его своими руками, в каждый стежок вкладывали тёплые
воспоминания о школьных весёлых, беззаботных днях. Здесь выражено наше
уважение к учителям, гордость за их самоотверженный труд, и наша вера и
надежда, что полученные знания, помогут нам быть полезными родному
городу и стране. Пусть классные флаги станут началом доброй традиции, а
выпускники гордостью нашей любимой школы!
С уважением, выпускники 1989 года».

Флаг это важнейший символ государства, выражающий идею единства,
независимости и суверенитета. Именно по флагу судят о принадлежности к
тому или иному государству.

Флаг нашей школьной республики «Планета Детства» символизирует
любовь к школе, гордость её истории, надежды на будущее, верность традициям, мир и согласие.

В 1989 году, 10 «А» класс и классный руководитель Номаконова Ва-
лентина Гавриловна стали инициаторами доброй традиции оставлять о себе
частичку души – свой флаг выпускников.

Каждый выпуск – это итог большой творческой работы всего коллек-
тива.

Каждый флаг – это страница в истории школы, каждый выпуск – это
страница в истории города, страны.

И где бы ни были выпускники, память о них хранится, а флаги напоми-
нают, что они выпускники школы №2.

Добрыми делами выпускников, творческой работой педагогического
коллектива, стараниями нынешних учащихся самая молодая школа района
сегодня имеет звание Образцовое учреждение Иркутской области.
Традиционно у нас проходит день самоуправления, но уже три года мы
проводим его по новой форме. Учащиеся старших классов, не только
выполняют функции администрации и учителей, но и проводят большую
15
исследовательскую работу. Ребята пересматривают правоустанавливающие
документы, рассматривают вопросы школьной формы, и мероприятий. Ребятами было предложено провести конкурс «Самый классный коллектив». На
совете ученического самоуправления было утверждено положение. Данный
конкурс стал основой нашего школьного ученического самоуправления. Он
проходит в течение учебного года и проводится по следующим номинациям:

Класс знатоки;

Класс законодатель школьной моды;

Класс активист;

Класс лучший хозяин;

Самый сплоченный класс или лучшее классное самоуправление
В рамках этих номинаций проходили мероприятия по четвертям по сле-
дующим направлениям:

Спортивно-оздоровительное;

Художественно-эстетическое;

Учебно-познавательное;

Социально-экологическое.
Каждую четверть проводятся конкурсные недели, в результате которых
ребята набирают баллы. В конце недели подводятся итоги. В номинации
«Знатоки» учитываются результаты четверти, олимпиадные конкурсы. Самая
плодотворная четверть – третья – «Учебно-познавательная». В этой четверти
проходит
традиционный
общешкольный
интеллектуальный
марафон
«Знатоки», где ребята выполняют задания по предметным станциям.
Традиционным стал и конкурс «Ученик года».
Министерство правопорядка отвечает за номинации «Класс законодатель школьной моды» и «Класс лучший хозяин». Министерство проставляет
баллы за соблюдение правил поведения в школе и соблюдение делового
стиля одежды. В рамках нашего конкурса просматривается сохранность
учебников. Также министерство правопорядка является дежурными на дискотеках и различных мероприятиях школы, тесно сотрудничают с социаль16
ными педагогами, подготавливают различные пятиминутки для классов о
возникших проблемах школы, например вымогательство.
Ответственными за номинацию «Класс активист» являются министерство культуры и министерство физической культуры и спорта. Данная
номинация просматривается по участию классов в различных мероприятиях
школы, города и района.
Все данные прописываются в газете «Школьный дозор». Выпусками
этой газеты занимается министерство средств местной информации.
Выпускается газета один раз в два месяца. В ней освещаются самые
интересные мероприятия школы, мероприятия классов, подводятся итоги
многих конкурсов, оформляется таблица получение бонусов, в которой
просматривается личное участие в жизни школы и класса. Министерство
СМИ оформляет школу к праздникам, составляет разные коллажи по
конкурсам, поздравляет победителей, составляет о школе информацию не
только в нашу газету, но и в газету «Шелеховский вестник». Просматривает
классные уголки и проставляет баллы.
Опыт работы нашего школьного самоуправления неоднократно
обобщался, мы делились опытом с районным парламентом и монгольской
делегацией, которую радушно встречали в нашей школе. Мы неоднократные
участники и призеры районного конкурса школьных самоуправлений и
школьных СМИ. Выпущен буклет Республика «Планета Детства».
По результатам проведения диагностики уровня развития ученического самоуправления наша школа является ведущей в районе. В качестве примера приведем результаты диагностики мая 2010 года. В диагностике участвовали учащиеся 5-11 класс в количестве 627 человек. Основные
направления, по которым проведена диагностика следующие:
1.
Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность;
2.
Организованность классного коллектива;
3.
Ответственность учащихся за дела школы.
17
В результате полученных данных можно сделать следующий вывод:
87% учащихся среднего и старшего звена активно включаются в
самоуправленческую деятельность. Это самый высокий показатель по
образовательным учреждениям района. 78% вовлечены, в дела своих классных коллективов. 71 % учащихся чувствуют свою ответственность за дела
школы, это является среднем показателем по району. В данном направлении
работа будет продолжена. В рамках выполнения программы развития школы, где мы – учащиеся являемся активными участниками,
планируется
реализация четырех проектов, которые позволят повысить ответственность
учащихся за дела школы.
Значимыми событиями в прошлом учебном году стали победы ученического самоуправления: 1 место в областном конкурсе на лучшую модель
ученического и студенческого самоуправления в номинации «Наша модель
самоуправления»; наша газета «Школьный Дозор» получила диплом лауреата областного конкурса школьных газет «Учительский калейдоскоп», победа
в районном конкурсе «Моя нормотворческая инициатива».
ЧАСТЬ 3. Работа школьного самоуправления по
повышению правовой культуры и формированию
гражданской позиции обучающихся.
В самом начале игры для организованного проведения избирательной
компании, максимального включения граждан в социально-политическую
жизнь школьной республики «Планета Детства» создается Избирательная
комиссия, которая действует в полном соответствии с Законом о выборах.
Члены Избирательной комиссии избираются от классов – 1 человек.
Решение об избрании данного человека членом Избирательной комиссии
оформляется протоколом общего собрания граждан, который хранится до
конца игры в архиве Избирательной комиссии.
После проведения таких организационных собраний граждан члены
избирательной комиссии собираются на свое первое заседание, где они
избирают председателя, который руководит всей работой комиссии, и
18
секретаря, который ведет и хранит всю необходимую документацию. На этом
же заседании члены выписывают на основании предъявленных протоколов
общих собраний удостоверения членом Избиркома.
После
распределения
обязанностей
и
получения
удостоверений
приступают к осуществлению своих обязанностей.
В день выборов ИК начинает свою работу. За 20 минут до начала выборов урна опечатывается председателем ИК в присутствии независимых
наблюдателей или доверенных лиц.
Каждый житель республики «Планета Детства» по предъявлению
документа,
удостоверяющего
личность
(дневник,
где
имеется
его
фотография; паспорт) получает бюллетень. Проходит в кабинку для
голосования, и после того как сделал выбор, опускает бюллетень в
избирательную урну.
Участие в избирательной компании школьного самоуправления – это
одно из многочисленных мероприятий, направленных на формирование
правовой культуры наших ребят.
У школьного самоуправления через Министерство правопорядка
установлена тесная связь со всеми специалистами школы: библиотекой,
социальными педагогами, методическим объединением учителей истории,
обществознания и правоведения. Вместе они разрабатывают мероприятия,
направленные на повышение интереса обучающихся к реальным событиям в
обществе, воспитание правовой культуры, социализации выпускников
школы. Существует тесная связь с районной Избирательной комиссией г.
Шелехова, молодежным парламентом города и республики. Так 27 октября
2011 года было подписано соглашение о сотрудничестве с Шелеховской территориальной избирательной комиссией. Целью данного соглашения является организация совместной деятельности по повышению правовой культуры
учащихся, формированию и реализации гражданской позиции школьников
путем участия в совместных мероприятиях. В рамках Соглашения утвержден
19
план мероприятий, одним из пунктов которого предусмотрено создание и организация работы «Школы будущего избирателя».
Благодаря этой работе, мы имеем четкое представление о назначении избирательного права в РФ. Кроме того, у нас в системе проводятся классные
часы, где представители школьного клуба «Поиск» ведут разъяснительную
работу о символах РФ, дне Народного Единства, дне Конституции,
Государственного флага. Разработан и создан самими ребятами целый банк
компьютерных презентаций, посвященных наградам России и РФ, символике
России и РФ. Данные презентации используются для традиционных линеекпрезентаций, посвященных национальным и государственным праздникам.
Наше самоуправление – активный участник
проведения ежегодного
«Дня молодого избирателя», в рамках которого проводятся многочисленные
мероприятия:

выставки в школьной библиотеке и музее «История выборов в Иркут-
ской области», «Конституция – основной закон», «Правовые знания каждому»;

участие в районных конкурсах сочинений «Мои первые строки о Ро-
дине», рисунков, посвященных родному краю;

проведение тематических дебатов с учащимися других школ на тему
«Будущее – за молодежью»;

проведение правовых декадников и круглых столов «Знай свои права»;

проведение тестирования по проблемам избирательного права;
Наши ребята – активные участники открытых уроков, в рамках район-
ных конкурсов, посвященных избирательному праву. В этих конкурсах мы
традиционно занимаем призовые места.
Учителя и ученики в этой работе выступают одним целым. В 2009 году
работа заместителя директора по воспитательной работе Балышевой Н.А. и
руководителя клуба «Поиск» Верховецкой И.В. «Школьное ученическое самоуправление Республика «Планета Детства» получила диплом первой степени на Всероссийском конкурсе «Управление современной школой» в рам20
ках III Всероссийской Педагогической Ассамблеи «Достояние образования».
В октябре 2010 году работа школьного самоуправления была обобщена в
статье «Школьное самоуправление – важнейшее средство гражданского
воспитания.
Практическая
модель
ученического
самоуправления»,
и
напечатана в сборнике ИГПУ.
Наши выпускники обладают чувством патриотизма, гражданственности,
они ответственны за свои поступки. Ребята – активные участники мероприятий школьного музея и патриотического клуба «Поиск». Встречи с ветеранами войны, труда, первостроителями, организация тимуровского движения,
участие в Вахте памяти – всегда оставляют яркий след в сердцах обучающихся. Каждый ученик проявляет активность, оказывая помощь ветеранам,
участвуя в посадке деревьев, помогая детским домам.
ЧАСТЬ 5. Итоги деятельности школьного самоуправления.
Сложившаяся в школе система работы самоуправления дает конкретные
результаты. Все большее количество учащихся становятся участниками
школьных, районных и областных мероприятий.
Традиционно нашей школе проводятся спартакиада,
соревнования,
посвященные 23 февраля, 8 марта, спортивные соревнования с ребятами детского дома. Традиционным в школе стал день театра. Ребята показывают театральные постановки, посвященные сибирским писателям, юбилею школы,
теме Семьи, 65-летию Великой Победы. Мы традиционно проводим КВН в
нашей школе на День учителя, между командами старшеклассников, педагогов и родителей. В течение всего учебного года ребята задействованы в различных клубах, таких как «Интеллект», «Поиск», которыми проводятся мероприятия патриотического и гражданского направления. Наша школа неоднократно принимает участие в образовательных форумах и все министерства
достойно её представляют.
Стала в нашей школе традиционной ученическая конференция, на
которой проходит денежное поощрение ребят и подводятся итоги конкурса
«Самый классный классный коллектив» и работы самоуправления в целом.
21
Наше школьное самоуправление стало инициатором очень важного
направления работы – социального проектирования. Начали мы с обучения.
Активисты
областной
школьного
самоуправления
научно-практической
конференции
принимали участие в
«Перспективы
развития
ученического самоуправления в системе начального профессионального
образования в условиях модернизации». Группа учащихся прошла обучение
по проекту «Да!» программы «Добровольческий актив» и стала активным
помощником социальных педагогов по пропаганде здорового образа жизни.
Результатом стали реализованные проекты разработанные нашими ребятами:

Гранд благотворительного фонда им. Г.И.Шелехова, проект «Сад моего
детства»;

23 школьных проекта («Мы за чистый город»; «Одна большая семья» и
т.д.);

12 благотворительных акций (оказана помощь детям приюта «Гнездыш-
ко», учащимся школы №2, детскому дому №4, детскому саду №20);

систематические профилактические акции («Объявим бой сигарете»,
«Международный день отказа от курения» и т.д);

Активные участники добровольческой акции «Помоги ребенку и ты спа-
сешь мир».
Активно принимает
участие в жизни города и микрорайона наше
самоуправление. Систематически мы принимаем участие в городских
субботниках.
Наше ученическое самоуправление постоянно развивается, ищет новые
формы работы, всё больше ребят включается в работу, это и является нашей
оценкой деятельности.
О результатах работы школьного самоуправления свидетельствуют
наши призовые места:

диплом 1 степени районной игры КВН (ноябрь 2011год);
22

диплом 1 степени V областного фестиваля молодых избирателей «Буду-
щее за молодежью» (май 2011года);

победители областного конкурса «Лучший волонтер. Пропагандист здо-
рового образа жизни» (апрель 2010 года);

призовые места в районном конкурсе по избирательному праву (1 и 3
место);

1 место в областном конкурсе на лучшую модель ученического и сту-
денческого самоуправления в номинации «Наша модель самоуправления»;

победа в районном конкурсе «Моя нормотворческая инициатива».

1 места в районном конкурсе классных часов 2008, 2009, 2010, 2011 г.;

Победители районного конкурса школьных СМИ в номинации «Лучшее
освещение школьной жизни»;

диплом лауреата областного конкурса школьных газет «Учительский ка-
лейдоскоп» (2010 год);

1 место в районном конкурсе «Лучший пропагандист ЗОЖ»;

Активные участники Всероссийской добровольческой акции Весенняя
неделя добра.
Заключение.
Считаем, что данная работа приносит положительный результат и можно
смело сказать, что наши обучающиеся настоящие граждане города, района,
России.
Самоуправление должно создавать «ощущение семьи», в которой ценят
и любят каждого, ощущение коллектива, который не обезличивает, а
развивает в человеке индивидуальность.
Если спросить: «Что даёт самоуправление каждому отдельному ученику?» Ответ был бы таков: «Оно даёт человеку свободу мысли. Оно показывает, что такое настоящий коллектив, участники самоуправления сами организовывают любое необходимое дело, распределяют обязанности – это всё, что
очень поможет в дальнейшей жизни».
23
Развитие
прогностических
ученического
оценок,
без
самоуправления
определения
его
невозможно
без
направленности,
без
сопоставления мнения учащихся и педагогов школы.
Вот каким нам видятся перспективы самоуправления в школе:

в будущем ребята должны будут сами организовывать все мероприятия,
ведь это и есть самоуправление, когда без чьей-то посторонней помощи ребята смогут справиться с делами;

самоуправление будет таким, что все члены детской организации будут
чувствовать себя равноправными;

самоуправление будет развиваться, и «расти» вместе с ребятами;

самоуправление – важный фактор в формировании коммуникативных
компетенций обучающихся, выпускников;

самоуправление – путь социализации, достижения конкурентноспособ-
ности каждого ученика.
Если работа в органах ученического самоуправления будет творчески
окрашена, интересна, будет идти от желания самих ребят, если будет
существовать единство педагогического и ученического коллективов в
решении вопросов школьной жизни, значит, уходя из школы, выпускники
унесут огромный багаж коммуникативных навыков с собой во взрослую
жизнь. Они будут иметь своё «лицо», сумеют отстоять свою жизненную позицию.
24
Приложения.
Положение
Конкурс «Самый классный классный коллектив».
1.

Цель, задачи:
Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации
каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

Повышение уровня мотивации у учащихся;

Сплочение классных коллективов;
2.
Время проведения конкурса: в течение учебного года.
3.
Итоги конкурса подводятся по результатам четверти и проведенных
акций. Результаты отражаются в информационных листах.
4.
В конкурсе принимают участие: с1-11 класс.
5.
Условия конкурса:
Абсолютным победителем может быть назван класс, который входит в число
призеров по всем номинациям:

«Класс-знатоки»;
- по результатам каждой четверти наибольшее количество учащихся, успевающих на 4,5.
- наименьшее количество опозданий и пропусков уроков по неуважительной
причине;
- наибольшее количество призовых мест школьных олимпиад;
- наибольшее количество учеников- участников районных, городских олимпиад, конкурсов, НПК.

«Класс-активист»
- активные участники городских, общешкольных мероприятий;
- интересные и содержательные мероприятия класса.

«Класс-лучший хозяин»;
- отличное дежурство по школе;
- забота о сохранности имущества школы, класса;
25
- активное участие в трудовых десантах по уборке территории школы, города;

«Класс-законодатель школьной моды»;
- соблюдение правил поведения в школе;
- соблюдение положения о «школьной форме»;

«Самый сплоченный класс»;
- самое творческое коллективное дело, включающее в себя не только учащихся данного класса.
6. Условия проведения акций:

акции проводятся в каждой четверти в течение недели;

победителем акции считается класс, который наберет наибольшее коли-
чество баллов по номинациям;

результаты акции учитываются при подведении общих итогов конкурса
и отражаются в информационных экранах каждый день;
7. Результаты конкурса подводятся на ученической конференции в 4 четверти.
8. Класс ставший абсолютным победителем конкурса награждается поездкой. Победители номинаций - денежными премиями.
Система оценки при проведении акций:

«Класс-знатоки»;
- каждая полученная «5»- 10 баллов, «4»- 5 баллов, «2»- минус 10 баллов;
- опоздание- минус 5 баллов, пропуск по неуважительной причине- минус 5
баллов, бонус без замечаний за день составляет 10 баллов;
- призовое место школьной олимпиады – 10 баллов;
- участие в городской олимпиаде, конкурсе, НПК -10 баллов, призовое место20 баллов.

«Класс-активист»
- участие в городских мероприятиях -10 баллов, призовое место-20 баллов
- участие в общешкольных мероприятиях- 5 баллов, призовое место-10 баллов;
26
- каждое мероприятие класса- 5 баллов.

«Класс-лучший хозяин»;
- отличное дежурство по школе- 10 баллов;
- без замечаний по итогам рейда по сохранности имущества класса, учебников- 10 баллов; каждое замечание минус один балл.
- отличное участие в трудовых десантах-5 баллов;

«Класс-законодатель школьной моды»;
- соблюдение правил поведения в школе- 10 баллов;
- класс без замечаний по школьной форме-10 баллов, каждое замечание минус 5 баллов;

«Самый сплоченный класс»;
- оценивается на ученической конференции, по представленным результатам.
Положение
о первом общешкольном интеллектуальном марафоне «Знатоки».
Цель, задачи:
 Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации
каждой личности через представление широкого выбора направлений и
видов деятельности;
 Повышение уровня мотивации у учащихся;
 Активизация ученического самоуправления.
Общие положения:
В конкурсе участвуют все учащиеся с 5-11 класс. Итоги конкурса подводит
компетентное жюри.
Программа конкурса:
Учащиеся всего класса делятся на количество станций по параллели. 3
представителя классного коллектива в каждой группе, которые должны посетить предметные станции согласно путевого листа , на каждой из которых
находятся не более 10 минут.
Каждая группа имеет при себе путевой лист, в котором выставляется количество набранных баллов. За каждый правильный ответ команда получает 1
27
балл. Максимальное количество, которое может набрать команда на одной
станции-3б. Победителем становится класс, набравший наибольшее количество баллов по параллели.
Предметные станции для 5-х классов:
1. математика и информатика
2. русский и литература
3. английский и немецкий
4. история и природоведение
5. музыка и ИЗО
6. технология
7. физкультура, ОБЖ.
Предметные станции для 6-х классов:
1. математика и информатика
2. русский и литература
3. английский, немецкий
4. история, география, биология
5. музыка, ИЗО
6. ОБЖ, физкультура
7. технология мальчики
8. технология девочки.
Предметные станции для 7-х классов:
1. математика, информатика, физика
2. русский и литература
3. английский и немецкий
4. история, география
5. биология, химия
6. музыка, ИЗО
7. ОБЖ, физкультура
8. технология (мальчики, девочки)
Предметные станции для 8-х классов:
28
1. математика, информатика, физика
2. русский и литература
3. английский и немецкий
4. история и обществознание, география
5. биология, химия
6. ИЗО, черчение
7. ОБЖ, физкультура
8. технология (мальчики, девочки)
Предметные станции для 9-х классов:
1. математика, информатика, физика
2. русский и литература
3. английский и немецкий
4. история и обществознание, география
5. биология, химия
6. черчение, МХК
7. ОБЖ, физкультура
Предметные станции для 10-х классов:
1. математика, информатика, физика
2. русский и литература
3. английский и немецкий
4. история и обществознание, право
5. биология, химия
6. черчение
7. ОБЖ, физкультура
8. география, экономика
Предметные станции для 11-х классов:
1. математика, информатика
2. физика, астрономия
3. русский и литература
4. английский, немецкий, французский
29
5. история , обществознание, право
6. биология, химия
7. черчение
8. ОБЖ, физкультура
9. география, экономика.
Пример Путевого листа
Для 5-х классов
Путевой лист№1
класс
Ф.И
Предметные
участника
станции
Количество
набранных
Штрафные
Итого
баллы
баллов
баллов
Математика
Информатика
Ф.И учителя ведущего станцию
Положение о конкурсе
классных уголков.
Классный уголок призван развивать активность ребят, разносторонне
расширять знания, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни
своего класса, школы.
Классный уголок – это стенд, отражающий жизнь города (класса). Это
своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая.
Требования к участию в конкурсе:
Классный уголок находится в кабинете закрепленным за данным классом.
В уголок входит:
 Список граждан;
 Название города;
 Герб;
 Законы;
30
 Штатное расписание города;
 Должностные инструкции (обязанности);
 Поощрения и наказания в городе;
 Награды города, документы (паспорт города и т.д.);
Возможные рубрики для классного уголка:
План на четверть (работа с шефами, классные дела и т.д.)
Поздравляем! Поздравлять ребят можно не только с днем рождения
или победой в соревнованиях, поздравить можно:
 с началом четверти;
 с каникулами;
 с первым опавшим листком
 с первым снегопадом и т.д.
Экран настроения;
Классная почта;
Книга жалоб и предложений;
Наши достижения.
Положение конкурса
новогодних газет и плакатов.
Цели и задачи: Развить творческие способности учеников. Оформить школу с помощью учеников.
Критерии оценки:
Соответствие заданной теме;
Качество и стиль оформления;
Чувство юмора и такта.
Требования к участникам конкурса:
В конкурсе принимают участие все города (классы) школьной республики с 1 по 11 класс;
Газета выпускается в единственном экземпляре, на 1 листе ватмана;
Газета сдается до 16 декабря
31
Награждение: Победители конкурса определяются компетентным жюри, в
состав которого входят:
Министр СМИ;
Председатели комитетов СМИ (по одному человеку от параллели);
Заместитель директора по ВР или педагог – организатор;
Победители конкурса определяются по параллелям 1 – 4 классы; 5 – 6
классы; 7 – 8 классы; 9 – 11 классы.
Конкурс проводиться с 19 декабря 2005 года по 21 декабря 2010 года.
Положение конкурса
«Праздничное оформление класса».
Цели и задачи: Объединить детей в классе с целью формирования разносторонне развитой личности и реализации творческих интересов и способностей учащихся.
Критерии оценки:
Соответствие заданной теме;
Оригинальность;
Качество и стиль оформления;
Разнообразие используемых материалов;
Неординарность идеи всего оформления.
Требования к оформлению класса: В конкурсе принимают участие все
города (классы) школьной республики с 1 по 11 класс. Оформляется кабинет, закрепленный за данным городом (классом).
Награждение: Победители конкурса определяются компетентным жюри, в
состав которого входят:
Министр СМИ;
Председатели комитетов СМИ (по одному человеку от параллели);
Заместитель директора по ВР или педагог – организатор;
Победители конкурса определяются по параллелям 1 – 4 классы; 5 – 6
классы; 7 – 8 классы; 9 – 11 классы.
Конкурс проводиться с 19декабря по 21 декабря 2010 года.
32
Положение
о конкурсе «Лучший ученик года».
Цели и задачи конкурса:
 Выявление талантливых учащихся, обладающих интеллектуальными,
творческими,
организаторскими
и
исследовательско-
коммуникативными способностями.
 Стимулирование познавательной активности и творческой деятельности, учащихся в урочное и внеурочное время.
 Формирование активной гражданской позиции, воспитание чувства
коллективизма и взаимопомощи.
Участники конкурса: учащиеся с 4-10 класс.
Участники конкурса должны обладать следующими качествами:
 Высокая мотивация в обучении;
 Умение сотрудничать;
 Выраженный интерес к проблемам развития класса, школы.
Порядок проведения конкурса: конкурс проводится в два тура.
В первом туре участники отвечают на тестовые вопросы по предметам. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Результаты подводятся по среднему баллу.
По максимально набранным баллам 7 человек проходят во второй тур.
Во втором туре участники показывают на сцене:
 Самопрезентацию (регламент не более 5 минут)- высший бал 5б;
 Защиту социального проекта (регламент не более 5 минут)- высший
балл 10б;
По итогам конкурса определяется победитель по школе (по среднему баллу).
Награждение участников:
Победители конкурса награждаются дипломами и подарками. Участникиграмотами. Все победители конкурса заносится в книгу Почета. Все участники приносят своему классному коллективу дополнительные баллы в конкурсе «Самый классный классный коллектив».
33