Инструментоведение

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по изучению дисциплины «Инструментоведение»
Цель курса «Инструментоведение» – повышение музыкально-теоретической культуры будущих педагогов-музыкантов, овладение ими знаниями и умениями в области теории и истории инструментоведения.







Задачи курса:
показать значение Инструментоведения как отрасли музыковедения в
общей системе музыкальной культуры общества, раскрыть его цели,
задачи и формы;
охарактеризовать основные методы инструментоведческого анализа,
общие принципы исследования музыкальных инструментов;
познакомить с современными концепциями генезиса музыкального инструментария, основными тенденциями его эволюции;
раскрыть категориальный аппарат инструментоведения, дать представления об основных группах систематик инструментария и их становлении в истории музыкальной культуры;
ознакомить с функциями инструмента в системе музыкальных жестовдвижений исполнителя;
охарактеризовать главные акустические свойства музыкальных инструментов; раскрыть основные этапы становления музыкальной акустики в истории музыкальной культуры;
проанализировать музыкальный инструментарий через призму основных оркестровых групп; ознакомить со спецификой инструментов, используемых преимущественно в сольной музыкально-исполнительской
практике.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать:
 основные
закономерности
развития
мировой
музыкальноинструментальной культуры;
 методологию и методику музыковедческого и органологического исследования музыкальных инструментов;
 диалектику инструментально-исполнительского процесса в триединстве: человек – инструмент – музыка;
 акустические характеристики и возможности музыкального инструментария;
 основные оркестровые и неоркестровые инструменты и их историкоорганологические характеристики.
2) Уметь:
 ориентироваться во всем многообразии музыкального инструментария в его культурно-исторической обусловленности;
 свободно анализировать музыкальный материал в контексте инструментально-выразительных средств;
 грамотно и разносторонне представлять школьникам музыкальные
произведения с привлечением инструментоведческого анализа;
 более профессионально проводить внеклассную музыкальновоспитательную работу по приобщению школьников к инструментально-исполнительской практике.
3) Владеть:
 навыками организации культурно-просветительской работы по музыкально-эстетическому воспитанию, образованию и развитию школьников.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Предмет, цели, задачи курса.
1.1. Музыкальный
инструмент
как
артефакт
духовной
и материальной культуры. Генезис музыкального инструментария.
1.2. Формирование систематик инструментов.
1.2. Эволюция синкретизма творчество – исполнение – слушание.
Музыкальный инструмент – трансформатор человеческих жестовдвижений.
1.3.Акустика музыкальных инструментов. Основные акустические
свойства музыкального звука. Историческое становление музыкальной
акустики.
Тема 2. Музыкальный инструментарий основных оркестровых
составов. Симфонический оркестр: эволюция и этапы становления.
2.1. Деревянные и медные духовые инструменты. Струнные (смычковые и щипковые) инструменты симфонического оркестра.
2.2. Инструментальный состав русского народного оркестра. Ударные инструменты. Сольные музыкальные инструменты.
Рекомендуемая литература:
Темы 1, 1.1
1.
2.
3.
4.
5.
Основная:
Модр А. Музыкальные инструменты. – М., 1959.
Музыка. Язык. Традиции. – М., 1990.
Музыкальные инструменты и голос в истории исполнительского искусства. – М., 1991.
Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. – М., 1988.
Народные музыкальные инструменты и инструментальная музыка. –
М., 1987.
2
6. Современные проблемы музыкально-исполнительского искусства. –
М., 1988.
Дополнительная:
1. Гуренко Е.Г. Исполнительское искусство: методологические проблемы. – Новосибирск, 1985.
2. Музыкальная энциклопедия: В 6 т. – М., 1072–1982.
3. Рогаль-Левицкий Д.Р. Современный оркестр: В 4 т. – М., 1953–1956.
4. Чулаки М. Инструменты симфонического оркестра. – М., 1983.
Тема 1.2
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
Основная:
Бочкарев П.Л. Психология музыкальной деятельности. – М., 1997.
Исполнитель и музыкальное произведение. – М., 1989.
Музыкальное исполнительство и современность. – М., 1988.
Народные инструменты и инструментальная музыка. – М., 1987.
Покровская Н.Н. История исполнительства на арфе. – Новосибирск,
1994.
Дополнительная:
Музыкально-исполнительское искусство. – М., 1989.
Онеггер А. О музыкальном искусстве. – Л., 1985.
Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М., 1997.
Тема 1.3
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
Основная:
Музыкальная акустика / Под ред. Н.А. Гарбузова. – М., 1954.
Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. – М., 1972.
Порвенков В.Г. Акустика и настройка музыкальных инструментов. –
М., 1990.
Применение акустических методов исследования в музыкознании. – М.,
1964.
Дополнительная:
Гарбузов Н.А. Зонная природа динамического слуха. – М., 1955.
Гарбузов Н.А. Зонная природа тембрового слуха. – М., 1956.
Переверзев Н.К. Исполнительская интонация. – М., 1989.
Тема 2
1.
2.
3.
4.
5.
Основная:
Барсова И.А. Книга об оркестре. – М., 1969.
Благодатов Г.И. История симфонического оркестра. – Л., 1969.
Витачек Ф.Е. Очерки по искусству оркестровки XIX века. – М., 1979.
Сидельников Л.С. Симфоническое исполнительство. – М., 1991.
Рогаль-Левицкий Д.Р. Беседы об оркестре. – М., 1961.
Дополнительная:
3
1.
2.
3.
4.
Газарян С.С. В мире музыкальных инструментов. – М., 1989.
Пистон У. Оркестровка. – М., 1990.
Фортунатов Ю.А. История оркестровых стилей. – М., 1973.
Чулаки М.И. Инструменты симфонического оркестра. – М., 1962.
Тема 2.1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
Основная:
Благодатов Г. Кларнет. – М., 1965.
Буяновский В. Валторна. – М., 1971.
Гинзбург Л., Григорьев В. История скрипичного искусства. – М., 1990.
Гинзбург Л. История виолончельного искусства. – М., 1965.
Гринберг М. Русская альтовая литература. – М., 1967.
Левин С. Фагот. – М., 1963.
Покровская Н. История исполнительства на арфе. – Новосибирск, 1994.
Сумеркин В.Тромбон. – М., 1975.
Усов Ю. Труба. – М., 1989.
Дополнительная:
Левин С. Духовые инструменты в истории музыкальной культуры. – Л.,
1973.
Стахов В. Скрипка и ее мастера в наши дни. – Л., 1978.
Струве В. Процесс формирования виол и скрипок. – М., 1959.
Черных А. Советское духовое инструментальное искусство. – М., 1989.
Тема 2.2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
Основная:
Алексеев А.Д. История фортепианного искусства. – М., 1988.
Браудо И. Об органной и клавирной музыке. – Л., 1976.
Вертков К. Русские народные музыкальные инструменты. – Л., 1975.
Вольман Б. Гитара и гитаристы. – Л., 1968.
Дмитриев Г.П. Ударные инструменты: трактовка и современное состояние. – М., 1991.
Зимин В. История фортепиано и его предшественников. – М., 1968.
Мирек А.М. Из истории аккордеона и баяна. – М., 1967.
Ройзман Л. Орган в истории русской музыкальной культуры. – М., 1979.
Дополнительная:
Васильев Ю., Широков А. Рассказы о русских народных инструментах.
– М., 1983.
Зуев В. Аккордеон и аккордеонисты //Аудиомагазин. – 1997. – № 4
Максимов Е.И. Оркестры и ансамбли русских народных инструментов.
– М., 1983.
Панаиотов А. Ударные инструменты в современных оркестрах. – М.,
1973.
Пистон У. Оркестровка. – М., 1990.
4
6. Речменский Н. Массовые музыкальные народные инструменты. – М.,
1963.
7. Тихомиров Г. Инструменты русского народного оркестра. – М., 1962.
8. Рогаль-Левицкий Д. Современный оркестр. – М., 1956. – Т. 3.
9. Чунин В. Современный русский народный оркестр. – М., 1981.









Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
http:// www.mgounb.ru (Мурманская государственная областная
научная библиотека)
http://www.koob.ru/ (электронная библиотека);
http://psychlib.ru/mgppu/ (электронная библиотека МГППУ);
www.biblioclub.ru. (ЭБС «Университетская библиотека»).
http://elibrary.ru/defaultx.asp – Научная электронная библиотека
http://www.ed.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования
и науки
http://sites.google.com/site/nechaevsite/ – Педагогическая психология
Сайт Н.Н. Нечаева
http://lib.vspu.ac.ru/index.html – Фундаментальная библиотека ВГПУ
www.//flogiston.ru


Интернет-ресурсы:
Библиотека Максима Мошкова. – http:// Психология://lib.ru
Фундаментальная электронная библиотека (ИМЛИ РАН). –
http://www.feb-web.ru
Электронная библиотека ImWerden. – http://imwerden.de/
Издательство «Планетариум». – http://www.cnso.ru/




Информационные ресурсы по музыке:
http://intoclassics.net/
http://classic.chubrik.ru/
www.forumclassic.ru
http://www.world-art.ru/


Содержательный компонент теоретического материала
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1.
2.
3.
4.
1. Введение. Предмет, цели, задачи курса
Опишите значимость инструментоведческой подготовки студентов –
будущих учителей музыки.
К какой научной области относится инструментоведение?
Какие научные области выступают в качестве методологической основы инструментоведения?
Перечислите основные задачи инструментоведческой подготовки.
5
1.2. Музыкальный инструмент как артефакт духовной и материальной культуры. Генезис музыкального инструментария. Формирование
систематик инструментов
1. В каких аспектах проявляется музыкальный инструмент в общественной жизни?
2. Дайте краткое определение сущности музыкального инструмента.
3. Раскройте содержание двух основных методов инструментоведческого
исследования.
4. Докажите взаимообусловленность эволюции музыкального мышления и
музыкального инструментария.
5. Какие особенности отличают органологическое исследование от органографического?
6. Раскройте алгоритм исследования конкретного музыкального инструмента.
7. В чем заключается полигенезистический характер происхождения музыкальных инструментов?
8. Охарактеризуйте основные тенденции в эволюции музыкального инструментария.
9. Какие параметры музыкального инструмента позволяют оценивать его
с внешней и внутренней стороны?
10.Назовите наиболее известные в истории музыкальной культуры функциональные систематики инструментов.
11.Какие факторы способствовали зарождению и развитию инструментоведения в России?
12.Раскройте принципы классификации музыкальных инструментов в универсальной структурной классификации К.Закса и Э.Хорнбостеля.
13.В каких направлениях развивается современное инструментоведение?
1.2. Эволюция синкретизма творчество – исполнение – слушание. Музыкальный инструмент – трансформатор человеческих жестовдвижений
1. В чем заключается универсальность функций инструментального исполнительства?
2. Какие причины обусловили распад художественно-творческого триединства: композитор-исполнитель-слушатель.
3. Раскройте различие в ролевых функциях композитора и исполнителя.
4. Какие психологические и физиологические аспекты регулируют инструментально-игровой процесс?
5. Докажите, что музыкальный инструмент – трансформатор исполнительских жестов.
6. В каких трех сферах проявляется состояние инструмента?
6
1.3. Акустика музыкальных инструментов. Основные акустические свойства музыкального звука. Историческое становление музыкальной акустики
1. Раскройте предмет и задачи музыкальной акустики.
2. Какие существуют типы акустических колебаний?
3. Дайте определение периода и амплитуды колебаний.
4. Назовите основные характеристики музыкального звука.
5. Что такое музыкальное пространство?
6. Почему звуковысотность является главной характеристикой музыкального звука?
7. Как образуется тембр музыкального инструмента?
8. Назовите причины появления обертонов?
9. Каким образом преодолеть недостатки некоторых инструментов в их
возможностях длительного звучания?
10.Назовите основные факторы изменения силы звука на музыкальных инструментах.
11.Перечислите основные этапы в истории развития музыкальной акустики.
12.Раскройте сущность резонансной теории слухового восприятия
Г.Гельмгольца.
13.Раскройте содержание зонной концепции музыкального слуха Н.А.
Гарбузова.
14.Какие задачи решает современная музыкальная акустика.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2. Музыкальный инструментарий основных оркестровых составов. Симфонический оркестр: эволюция и этапы становления
Какими особенностями обладали оркестровые составы стран Древнего
Мира?
К каким последствиям привела тенденция к городской оседлости среди
странствующих музыкантов?
Перечислите революционные преобразования в оркестровых составах в
17 веке.
Охарактеризуйте основные тенденции в развитии симфонического оркестра в 18 веке.
Назовите причины радикальных изменений в звучании оркестра 19 века.
Чем отличаются «европейская» и «американская» рассадки оркестрантов?
Какие новые формы оркестров образовались в 20 веке?
Раскройте содержание идеи «многохорности» в оркестровом звучании.
2.1. Деревянные и медные духовые инструменты. Струнные
(смычковые и щипковые) инструменты симфонического оркестра
7
1. Что является источником звука в аэрофонах?
2. Чем отличается изменение звуковысотности на деревянных и медных
духовых музыкальных инструментах?
3. Раскройте сущность вентильной и клапанной механики.
4. Какая причина послужила импульсом к развитию духового исполнительства в России?
5. Назовите инструменты, входящие в состав духового оркестра.
6. В каком порядке располагаются деревянные и медные духовые инструменты в партитуре симфонического оркестра?
7. Какие струнные инструменты входят в состав симфонического оркестра?
8. Что из себя представляет состав струнного оркестра?
2.2. Инструментальный состав русского народного оркестра.
Ударные инструменты. Сольные музыкальные инструменты
1. Какие музыкальные инструменты можно считать народными?
2. Охарактеризуйте роль деятельности В.Андреева в создании оркестра
русских народных инструментов.
3. Какие группы музыкальных инструментов составляют современный оркестр русских народных инструментов?
4. Перечислите инструменты симфонического оркестра, входящие в состав оркестра русских народных инструментов.
5. Чем отличаются баяны и оркестровых гармоник?
6. Назовите инструменты домрового и балалаечного семейства.
7. Какие музыкальные инструменты входят в группу орнаментальных
народных инструментов?
8. Дайте органологическую характеристику клавироподобным гуслям.
9. Перечислите инструменты, входящие в состав основной группы ударных инструментов симфонического оркестра.
10.Какие функции выполняют ударные инструменты в оркестровом составе?
11.Назовите причины преимущественно сольного использования органа,
аккордеона, фортепиано и гитары.
12.Чем обусловлено широкое распространение в учебной и концертноисполнительской практике фортепиано, аккордеона и гитары?
8