ИГРА В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ: ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД Шейнис Г.В. Аннотация: Статья посвящена эффективной образовательной технологии – экологической игре Ключевые слова: экологическое образование для устойчивого развития; экологическая культура; игра; природа; психолого-педагогическое сопровождение G. Sheynis (Russia) THE GAME IS IN ENVIRONMENTAL EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT: PSYCHOPEDAGOGICAL APPROACH Annotation: The article is devoted to effective educational technology – the environmental game. Keywords: environmental education for sustainable development; ecological culture; game; nature; psycho-pedagogical support Формирование экологической культуры, развитие экологического образования, обеспечение эффективного участия граждан в решении вопросов, связанных с охраной окружающей среды — основные задачи государственной политики в области экологического развития на период до 2030 года. Механизмы решения этих задач — формирование у всех слоёв населения, прежде всего у молодежи, экологически ответственного мировоззрения; обеспечение направленности процесса воспитания и обучения в образовательных учреждениях на формирование экологически ответственного поведения. Активизация экологического воспитания и просвещения школьников и молодёжи требует совершенствования и апробации новых форм и методов обучения, воспитания и развития личности, инновационных педагогических технологий, психологических механизмов достижения образовательных целей, создания нового типа отношений между субъектами образовательного процесса. Задачи развития экологического образования могут быть решены на основе идей и ценностей устойчивого развития, использования качественно новых возможностей ФГОС, психолого-педагогического сопровождения развития личности как ведущего фактора предотвращения экологических последствий потребительского отношения к природе. Центральным понятием экологического образования становится экологически безопасная деятельность человека в окружающей его природносоциальной среде. Приоритет отдаётся формированию системы ценностей, знаний и умений, накоплению личного практического опыта их применения, формированию эмоционально-ценностных отношений, участию в практической экологонаправленной деятельности. Основными психолого-педагогическими принципами формирования экологической культуры, которые необходимо учитывать при организации экологического образования и просвещения, являются: — обучение и воспитание, направленные на формирование экологических представлений о взаимосвязях в системе «человек-природа» и в самой природе, умений и навыков (технологий) взаимодействия с миром природы; — субъективное отношение и эмпатия, личностный смысл взаимодействия с природой; — общение с миром природы, осознание психологической значимости общения с природными объектами; — расширение способности к невербальному общению с природными объектами как метод формирования природоцентрического типа экологического сознания; — идентификация, т. е. отождествление себя с кем-то или чем-то другим; — деятельность, т.е. практическое участие в экологических формах деятельности; — моделирование экологических ситуаций, поступков, деятельности (деловые, имитационные экологические игры); — создание формированию эколого-образовательной экологичной личности, среды, для способствующей которой свойственны: психологическая включенность в мир природы, основанная на представлении о взаимосвязанности мира людей и мира природы; субъектный (партнерский) характер восприятия природных объектов; стремление к непрагматическому взаимодействию с миром природы. Формирование экологической культуры (как способности пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности) требует, чтобы усвоение научных экологических знаний сочеталось с личным участием в разнообразных практических делах по защите и улучшению окружающей среды. Только такое сочетание познания и практической деятельности формирует ответственное отношение к природной среде и соответствующие умения обращения с ней. Лучший воспитатель экологической культуры личности — это сам мир природы, взаимодействие с которым подключает, актуализирует процессы эмпатии, идентификации, формирует систему экологических установок. Действенные формой экологического воспитания и просвещения, природоохранной деятельности с детьми и взрослыми, способствующей освоению экологических знаний, практических навыков взаимодействия с природой и экологических ценностей должна стать игра. Экологические игры — ролевые, деловые, соревновательные, имитационные — стимулируют высокий уровень мотивации, интереса и эмоциональной включенности участников. Содержанием ролевых экологических игр является имитация конкретных жизненных ситуаций, моделирование процесса деятельности и личностных особенностей реальных людей, призванных решать те или иные вопросы. Центральным моментом в игре по экологии и охране природы являются нравственная позиция личности, взаимоотношения людей, их гуманное, заботливое отношение к природе. Игра привлекательна для человека любого возраста, что определяет её обучающие, развивающие, совершенствующие личность возможности. Игра — это средство самопознания и жизненных экспериментов: единство мыслей, чувств и деятельности, возможность понять себя и других, увидеть перспективы развития, прожить модели поведения и отношений. Большая игра принципиально отличается от других видов игры тем, что для участников она выступает как деятельность и следующие задачи: преодоление позволяет решить антропоцентрического прагматического отношения к природным объектам; формирование и коррекция экологических установок, целей и способов взаимодействия с природой; расширение индивидуального экологического пространства (зоны персональной ответственности). Алгоритм разработки большой игры с экологическим содержанием можно представить следующим образом: постановка целей и задач игры; выбор вида игры, способствующего достижению поставленных целей; создание сюжета, постановка игровой цели, разработка этапов игры; наполнение этапов игры содержанием, позволяющим достигать поставленных целей; закрепление полученных результатов игры в перспективной практической деятельности. Среди событий Первого Российского молодёжного Форума «Экология России и молодёжная экологическая политика» состоялось рассмотрение и принятие «Кодекса Россиянина». С этой целью всем участникам Форума было предложено на практике проверить действенность его положений и поучаствовать в деловой игре «Кодекс Россиянина». Игра была разработана и проведена О.Н.Чеснаковой (педагог – психолог ГОУ СОШ № 354), Т.М.Швабауэр (педагог – психолог ГОУ СОШ «Школа Здоровья» №138) и Г.В. Шейнис (доцент кафедры ЭОУР МИОО). В рамках игрового компонента программы Форума молодыми экологами были апробированы отдельные положения Кодекса Россиянина («В общении с властью», «На улице», «На остановке общественного транспорта») и оценена его актуальность в целом. В общении с властью, чиновниками участникам игры предстояло выяснить ряд вопросов, например, «Каким образом у вас проходит утилизация отходов? Каким образом в вашем учреждении осуществляется ресурсосбережение? В каких экологических направлениях работы вашего учреждения участвует молодежь?». На улице нуждающемуся в ней; помочь оказать помощь человеку, детям, пожилым людям, или людям с ограниченными возможностями безопасно перейти улицу, подняться по ступеням; вежливо сделать замечание мусор, гражданам, употребляющим общественных местах. прохожему, бросившему на улице спиртные На остановке напитки и курящим в общественного транспорта — предложить свою помощь при посадке в транспорт беременным женщинам, пассажирам с маленькими детьми, пожилым людям и людям с ограниченными возможностями, помочь выйти из транспорта тем, кому это трудно сделать и т.п. Участники игры путём выбора жребия были поделены на команды по 10-12 человек. Каждая команда получила задание и маршрутный лист. После прохождения маршрута было отведено время на обсуждение результатов игры в команде, подведение итогов и подготовку презентации. Презентация каждой команды включала аргументы «за» и «против», подтверждающие или опровергающие действенность положений Кодекса, с иллюстрацией их фотои видеоматериалами, плакатами; предложения по дополнению, корректировке положений Кодекса; итоговое решение по принятию Кодекса Россиянина. Основные итоги игры таковы: в Представительстве Тульской области, Товариществе собственников жилья (ТСЖ) участников игры хорошо приняли и ответили на их вопросы, Общественной чего нельзя сказать о результатах посещения палаты России. Было отмечено и проиллюстрировано видеозаписями, что пожилые люди вначале с некоторой настороженностью, а затем с благодарностью приняли предложенную помощь; молодые люди, замеченные в том, что бросали мусор на улице, распивали пиво и курили вполне адекватно и спокойно реагировали на замечания. В заключении были определены команды - победители игры. Команды – победители представили свои презентации по итогам игры на пленарном заседании Форума. Деловая игра «Кодекс Россиянина» достигла поставленной цели, вызвала большой энтузиазм, оптимизм и активность молодых людей в обсуждении положений Кодекса. Участники Форума оценили положения Кодекса как жизненно важные и необходимые для молодых людей, которые ответственны за судьбу своей страны, отметили своевременность и необходимость принятия Кодекса Россиянина. Деловая игра «Кодекс Россиянина» С целью принятия Кодекса Россиянина вам предлагается на практике проверить действенность его положений. Инструкция 1. Вашей группе предлагается маршрут, на прохождение которого отводится 60 минут (1 час). 2. За отведённое время вы должны проверить положения кодекса Россиянина: «В общении с властью», «На остановке общественного транспорта», «На улице», «На природе». 3. Подобрать не менее 3-х аргументов, подтверждающих или опровергающих действенность положений Кодекса (фото- и видеоматериалы, наблюдения, полученные количественные данные и т.д.) 4. После прохождения маршрута отводится 30 минут на подведение итогов и презентацию по схеме: 1) Аргументы «за» (не менее 3-х) и «против» (не менее 3-х) 2)Предложения по дополнению, корректировке положений Кодекса ____________________________________________________________________ ___________________________________ 3) Итоговое решение по принятию Кодекса Россиянина. Задание для игры «Кодекс Россиянина» В общении с властью 1.Помни! Вежливость и уверенность – первый шаг к успешному решению вопроса. 2.Войдя в учреждение, не стесняясь, спросите сотрудников, где находится кабинет специалиста, ответственного за работу с молодежью. 3.Войдите в кабинет чиновника без стука, не останавливаясь у дверей, пройдите к столу и присядьте на стул перед столом чиновника. 4.При обращении к чиновнику четко сформулируйте свой вопрос: Каким образом у вас проходит утилизация отходов? Каким образом в вашем учреждении осуществляется ресурсосбережение? В каких экологических направлениях работы вашего учреждения участвует молодежь, и могла бы оказать посильную помощь? В каких экологических направлениях работы вашего учреждения молодежь могла бы оказать посильную помощь? и т.п. 5.Если чиновник отказал вам в помощи, обратитесь к его начальнику. 6.Если ваше устное обращение будет проигнорировано, тогда напишите бумажное обращение. Не забудьте проверить: входящий номер, дату, ФИО и подпись принявшего на копии обращения. 6.Если обращение к чиновникам в итоге не привело к решению вопроса — предложите Ваши дальнейшие действия. На остановке общественного транспорта 1. Находясь на остановке, посмотрите, есть ли граждане, употребляющие спиртные напитки, если да, то вежливо напомните им, что распитие спиртных напитков в общественном месте запрещено законом. 2.Если видите человека с ограниченными физическими способностями на остановке общественного транспорта, то спросите, нужна ли ему помощь в выборе транспорта и при посадке. 3.При возникновении конфликтной ситуации в транспорте или на остановке привлеките внимание водителя и (или) других людей к происходящему. 4.Если видите человека, спешащего к общественному транспорту, который начинает трогаться, то сразу же сообщайте об этом водителю. 5.При посадке в транспорт посмотрите, пропускают ли вперёд беременных женщин, пассажиров с маленькими детьми, пожилых и людей с ограниченными возможностями, если нет, обратитесь к пассажирам с просьбой пропустить их. 6. Находясь на остановке, помогите выйти из транспорта тем, кому это трудно сделать: беременным женщинам, маленьким детям, пожилым и людям с ограниченными возможностями. На улице 1.На улице обратитесь к встречному прохожему с приветливым выражением лица и скажите «Здравствуйте». 2.Если вы видите на улице человека, которому нужна помощь, спросите, чем ему можно помочь. Если он не в состоянии ответить, то привлеките внимание прохожих к ситуации, по необходимости вызовите скорую помощь или милицию. 3.Переходя улицу на пешеходном переходе, помогите детям, пожилым людям, или людям с ограниченными возможностями безопасно перейти улицу, вступить на тротуар, подняться по ступеням. 4.Увидев прохожего, бросившего на улице мусор, вежливо сделайте замечание с просьбой поднять и унести мусор до ближайшей урны и скажите ему «Спасибо!». 5.Если вы увидите на улице конфликтную ситуацию либо человека, нуждающегося в помощи, то помогите сами, либо позвоните в экстренные службы. 6.Если увидите, что человек выронил личные вещи, то обратите его внимание на это. На природе 1.Находясь на природе, посмотрите, не поджигает ли кто-нибудь сухую траву или подлесок, не сжигает ли мусор. Вежливо напомните, что в огне сгорает не только старая трава, но и животные, первоцветы, гнёзда птиц, а при горении любого мусора (особенно пластика) выделяются вредные для здоровья вещества и может возникнуть лесной пожар. 2. Если вы видите, что человек, проведя время на природе, не забирает оставшийся после себя мусор, стекло, остатки пищи, вежливо сделайте замечание с просьбой убрать их. Скажите, что нельзя и закапывать мусор потому, что современные отходы долго разлагаются и выделяют токсичные вещества; стекло в солнечную погоду может стать причиной лесных пожаров; а остатки пищи, брошенные на природе, приучают диких животных к не свойственной им пище и нарушают экологический баланс. Попросите унести всё с собой и еще чуть-чуть мусора, оставленного другими. 3. Увидев человека, бросившего окурок, вежливо сделайте замечание с просьбой поднять его. Сообщите ему следующую информацию: «Окурки — такой же мусор. Сигаретный фильтр разлагается в земле десятки лет, отравляя почву. Окурок, брошенный в водоём, отравляет 1 кубометр воды настолько, что в нём погибает всё живое». 4.Если заметили начинающийся пожар, то сразу же сообщите об этом в единую службу спасения (112, 101) и принимите посильные меры, чтобы потушить огонь. 5.Если увидите человека, который наносит вред природе (ломает ветки, жжёт пластик, пускает палы и пр.), вежливо объясните ему, почему этого не следует делать. 6.Посоветуйте детям и взрослым не заходить далеко в лес, если они плохо в нём ориентируются.