Моя Петроградская сторона - Дворец детского

Согласовано:
Директор НМЦ
Петроградского района
____________Т.Г.Фиалковская
«____»______2010 года
Утверждаю:
Начальник Отдела образования
администрации
Петроградского района
____________С.А.Елфимова
«____»______2010 года
Директор ДДТ
Петроградского района
____________Т.М.Замалеева
«____»______2010 года
Программа рассмотрена
Методическим советом
ДДТ Петроградского района
Председатель Методического совета
____________ О.В.Луговая
ПРОГРАММА
«МОЯ ПЕТРОГРАДСКАЯ СТОРОНА»
(срок реализации -1 год)
2010-2011 учебный год
Санкт-Петербург
Программа «Моя Петроградская сторона» реализуется на базе ДДТ при
участии Отдела Образования и НМЦ Петроградского района уже не первый
год.
Актуальность Программы в том, что решаемые в ней задачи
непосредственно связаны с основными задачами,
поставленными в
Концепции развития системы образования «Петербургская школа» 20052010гг., в государственных программах «Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации на 2006–2010 и 2011-2015 годы», в районной
программе «Патриотическое воспитание подрастающего поколения на 20112015 годы» ,национальной стратегии «Наша новая школа», и способствует
внедрению федеральных государственных стандартов (ФГОС) второго
поколения.
В национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» говорится
о равновеликой значимости воспитания и получения знаний. «Система
образования, - подчеркивает Д.А.Медведев в Послании Федеральному
Собранию, - в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ
жизни народа, передает новым поколениям ценности нации».
Пять Президентских инициатив Д.А.Медведева в области развития
образования говорят нам о подготовке к жизни в технологичном
конкурентном мире, культивировании талантов из всей школьной среды
через «неаудиторную занятость», т.е. дополнительное образование. Система
дополнительного образования представляет значительные возможности для
реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа», ФГОС. В стандартах нового поколения предложена структура
базисного образовательного плана, в состав которого в качестве компонента
включена внеурочная деятельность. Сейчас образовательное пространство
представляет собой качественно новую систему – это новый исторический и
логический уровень организации образования. Интеграция основного и
дополнительного образования рассматривается нами как образовательная
составляющая стандартов нового поколения и в нашем случае проявляется
2
во взаимодействии нескольких структур: Дворец детского творчества,
государственные образовательные учреждения разной принадлежности,
музеи Петроградского района, Совет ветеранов Петроградского района,
СМИ: газета «Петроградская перспектива», общественные организации. Она
может осуществляться по нескольким направлениям: содержательная,
технологическая, информационная и организационная.
В ФГОС нового поколения актуализируется деятельностный подход
(освоение универсальных способов деятельности), усиливается ориентация
на результат, отражающий социальные ожидания по отношению к
образованию со стороны личности, семьи, общества, бизнеса и государства.
Подобная
образования
идеология
как
стандартов
основного
образования
инструмента
способствует
формирования
миссии
российской
идентичности, обеспечивающей успешную социализацию подрастающих
поколений, устойчивость и процветание государства. И этот подход
чрезвычайно полно отражает саму суть дополнительного образования детей.
Основой
современных
образовательных
стандартов
становится
формирование базовых компетентностей современного человека:
 Информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать,
применять информацию для решения проблем);
 Коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими
людьми);
 Самоорганизации (умение ставить цели, планировать, полноценно
использовать личностные ресурсы);
 Самообразования (готовность конструировать и осуществлять
собственную образовательную стратегию на протяжении всей
жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).
Программу «Моя Петроградская сторона» можно считать своеобразным
предложением для реализации инициатив Президента РФ.
Основными педагогическими единицами внешкольной деятельности
являются социальная практика и проектная деятельность, представляющие
собой педагогически моделируемые в реальных условиях общественно
3
значимые задачи, участие в решении которых формирует у педагогов и
воспитанников социальную компетентность и опыт конструктивного
гражданского поведения.
С ов ременны й национал ь ны й
в ос питател ь ны й идеал — это
высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин Р оссии,
принимающий судьбу Отечества как
свою личную,
осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны,
укоренённый в духовных и культурных
традициях многонационального
народа Р оссийской Федерации.
Таким образом, сегодня, как никогда, актуальность краеведения
обусловлена
целевыми
установками
современного
образования,
направленного на формирование не только знаний и умений учащихся, но и
опыта
творческой
деятельности
и
патриотического,
эмоционально-
ценностного отношения к окружающему миру.
Наш анализ потребностей учащихся и родителей, проводившийся на
основе индивидуального собеседования позволяет говорить о прикладном,
профессионально ориентированном интересе к краеведению, при котором
изучение города – не самоцель, поскольку целью является овладение
умениями и навыками прикладного характера: овладение навыками
самостоятельной
поисково-исследовательской
работы,
создание
и
проведение экскурсий, упрочение навыков компьютерной грамотности,
приобретение опыта проектной деятельности. Второй проблемой, которую
необходимо учитывать, является ведущая потребность подросткового
возраста – общение со сверстниками. Интервьюируемые отмечают важность
непосредственного общения с ветеранами и участниками событий, которое
помогает сопереживанию осмысления истории страны, истории Великой
Отечественной войны и личный интерес при работе в команде.
Программа «Моя Петроградская сторона» представляет участникам
возможности реализовать свои интересы, склонности, раскрыть свой
4
потенциал в разнообразных видах краеведческой деятельности. Она
объединяет усилия педагогов основного и дополнительного образования,
которые занимаются экскурсоведением, музееведением, исследовательской
деятельностью с учащимися Петроградской стороны.
Девиз Программы «Vita activa» (лат. Деятельная жизнь) или «От
книги к памятникам, из кабинета на реальную сцену
истории, и с вольного исторического воздуха опять в
библиотеку и в архив», которая посвящена 2010 году - Году Учителя и
2011 – Году Космоса.
Годом российской космонавтики объявлен в России 2011 год. Соответствующий Указ "О праздновании
50-летия полета в космос Ю.А.Гагарина" подписал глава государства Дмитрий Медведев, сообщает РИА
Новости со сслыкой на пресс-службу Кремля. Согласно документу, Правительству России поручено в
шестимесячный срок образовать оргкомитет по подготовке и проведению празднования 50-летия полета в
космос Юрия Гагарина и утвердить его состав, а также обеспечить разработку и утверждение плана основных
мероприятий по подготовке и проведению празднования этой даты. Органам госвласти субъектов Российской
Федерации и органам местного самоуправления муниципальных образований рекомендовано принять
участие
в
подготовке
и
проведении
празднования
50-летия
полета
в
космос
Юрия
Гагарина.
В основе любой деятельности лежит интерес. Интерес возбуждает в себе то,
что уже отчасти знакомо. А для наших участников Петроградская сторона –
это детский сад, школа, стадион, музей, театр, телевизионная башня,
Ботанический сад, Зоопарк, место встреч, место жительства, место
открытий…
В то же время Программа включается некоторыми своими подпрограммами
в Комплексную городскую программу «Наследники великого города».
Программа
развивается,
видоизменяется,
пополняется
новыми
подпрограммами, учитывая социальный заказ.
Значительное количество разнообразных материалов по истории нашего
района, успехи учащихся, их желание участвовать в подобных программах,
профессионализм педагогов-краеведов и руководителей школьных музеев
Петроградского
учреждениями
района,
другой
развивающиеся
подчиненности
связи
с
послужили
образовательными
основанием
для
дальнейшего развития Программы «Моя Петроградская сторона» в 2010-2011
учебном году, включая новые подпрограммы.
5
Другим,
не
менее
важным
достоинством
программы
является
многоплановость её использования в виде:
 Парциальных программ по отдельным направлениям воспитания
школьников
 Комплексной программы для патриотического, духовно-нравственного
воспитания в образовательных учреждениях
 Единой комплексной программы, обеспечивающей преемственность
основного и дополнительного образования
Цель Программы:
Создание
культурно-воспитательной
среды
образовательного
пространства Петроградского района, содержащей единые ценности
российской нации
Задачи Программы:
1. Формирование
базовых
компетентностей
современного
молодого
человека
через
разнообразные краеведческие практики.
2. Активизация работы школьных краеведческих
объединений, Советов школьных музеев с
аналогичными
объединениями
других
учреждений образования , привлечение к
созидательной
общественно
полезной
деятельности на благо Петроградского района.
Содержание Программы
Программа «Моя Петроградская сторона» включает в себя
взаимосвязанные подпрограммы, в основе каждой из которых лежит
деятельность школьников: просветительская, игровая, экскурсоводческая,
исследовательская, музейная, поисковая, проектная, общественно полезная.
6
Структура Программы:
 Постоянный компонент
Он
включает
в
себя
три
регламентированные
подпрограммы,
объединенные в Районный краеведческий конкурс, являясь
районным уровнем городской программы «Наследники великого города»
(см. Положения о конкурсах). Участники
краеведческого
конкурса
рекомендуются
- победители Районного
для
участия
в
городских
краеведческих конкурсах.
 Районный краеведческий Конкурс
1. районный конкурс экскурсоводов школьных музеев.
2. районный конкурс экскурсоводов-школьников, посвященный 150летию И.М.Гревса.
3. районные историко-краеведческие чтения, посвященные 50летию первого полета человека в космос
 Вариативный компонент
Это подпрограммы:
 Районная краеведческая программа «Там, где Невы
послушное теченье…»; 3-х годичный цикл.
Девиз ««Всё волей мощной и единой, // Предначертал
Великий Петр»;
2год (2010/2011 учебный год):
- создание литературно-художественного сборника по книге «Юности
честное зерцало» – продолжение
- конкурс виртуальных прогулок и фотоколлажей « Через тернии – к
звездам»;
«Путешествие по П.С.», цель которого
составление экскурсионного продукта
«Может собственных
Платонов/И быстрых разумом Невтонов/ Российская
земля рождать» или «Космическая азбука»
- образовательный проект
Межмузейный школьный проект «Музей и школа».
Девиз «Vita memoriae» (лат. Живая память)
- Проект «Агитпоезд»;
7
- Самостоятельная жизнь экскурсионного проекта «…и победили
человек и город…»;
- дни открытых дверей музейного сообщества Петроградского района;
- Проект «Зал Героев»
Районные конкурсы экскурсоводов-школьников и экскурсоводов школьных
музеев, районные историко-краеведческие чтения 2010-2011 учебного года
проводятся в форме Конкурса совместно с Научно-методическим центром и
Дворцом детского творчества Петроградского района Санкт-Петербурга.
Оргкомитет Конкурса:
Замалеева Татьяна Михайловна – директор ДДТ;
Фиалковская Татьяна Геннадьевна – директор НМЦ;
Богданова Е.З. – ведущий специалист Отдела образования администрации
Петроградского района;
Петрашов Сергей Васильевич – методист НМЦ по истории;
Луговая Ольга Валентиновна – зав. методическим отделом ДДТ;
Шаламайко Елена Евгеньевна – методист ДДТ по краеведению;
Быкова Ольга Петровна – руководитель литературно-журналистской студии
ДДТ.
Время и место проведения Конкурса и других подпрограмм:
8
Название
Дата (ориентировочно)
Районный
конкурс
Ноябрь-декабрь 2010г.
экскурсоводов
школьных музеев
Районный
конкурс январь 2011 г.
экскурсоводовшкольников
посвященный
И.М.Гревса
Место
ДДТ
Петроградского
района
ДДТ
Петроградского
района
150-летию
Районные историкокраеведческие чтения,
Февраль 2011 г.
ДДТ
Петроградского
района
посвященные
50-летию
первого полета человека в
космос
Межмузейный проект
Старт – сентябрь 2010г.
«Музей и Школа»:
В течение года
- Проект «Агитпоезд»;
-Самостоятельная
жизнь
ГОУ, музеи ГОУ, ДДТ
экскурсионного
проекта Сентябрь 2010г.,- январь
«…и победили человек и и май 2011 г.
город…»;
- дни открытых дверей октябрь – декабрь 2011г.
музейного
сообщества
Петроградского района;
В течение года
- Проект «Зал Героев»
9
Районная
краеведческая
программа «Там, где
Невы послушное
теченье…», 3-х
годичный цикл- 2 год«Все волей мощной и
Старт в октябре 2010 ДДТ
года при наличии
заявок от ОУ
единой / Предначертал
Великий Петр»»:
-Конкурс виртуальных
прогулок и
фотоколлажей «Через
тернии – к звездам»;
ГОУ, ДДТ
01.10.2010-01.04.2011
ДДТ
-создание литературно- До конца года
художественного
сборника по книге
«Юности честное
зерцало» –
продолжение
ГОУ, ДДТ
-образовательный
проект «Путешествие по
П.С.», цель которого
составление
экскурсионного
продукта «Может
Октябрь 2010г. –
апрель 2011 г.
ДДТ, ГОУ, музеи,
Петроградская
сторона
Апрель 2011 г.
Музей ДДТ
собственных
Платонов/ И быстрых
разумом Невтонов/
Российская земля
рождать» и
«Космическая азбука»
- День сохранения
культурного
наследия к 170-
летию института
Терезии
Ольденбургской
Участники Программы – учащиеся образовательных учреждений –
подробно об участниках Программы указано в соответствующих положениях
(см. Приложения).
10
Подведение итогов районного краеведческого Конкурса.
Итоги Конкурса подводятся согласно Положениям о соответствующих
конкурсах. Победители получают право участвовать в городских турах
соответствующих конкурсов.
Победители и участники конкурсов будут отмечены Сертификатами
участия в Программе, дипломами, грамотами, памятными подарками.
Ожидаемые результаты.
Участники этой Программы:
 получат возможность реализовать свой творческий потенциал в
духовной и предметно-продуктивной деятельности;
 найдут новые формы и методы интерпретации и презентации
культурного наследия;
 смогут расширить и углубить свои знания о городе и районе и
получить
практико-ориентированные
навыки
в
области
экскурсоведения,
музееведения,
овладеть
основами
научноисследовательской деятельности;
 продолжат творческое сотрудничество
музееведов-краеведов
Петроградского района с военно-историческими музеями городов
Тихвин, Кириши, Остров, Чудово;
 смогут принять участие в формировании культурно-образовательной
среды образовательного пространства Петроградского района;
 явятся частью будущей «разветвленной системы поиска и поддержки
талантливой детей, а также их сопровождения в течение всего периода
становления личности»;
 станут участниками в социально-значимых проектах Петроградского
района.
Механизмы реализации Программы.
За годы развития краеведческого
рациональный механизм её реализации.
воспитания
сложился
наиболее
Он включает в себя:
 четкое планирование на учебный год и каждый месяц. Методическая
разработка положений по каждому из проводимых дел и их распечатка
для педагогов;
 опора на творческое сотрудничество педагогов-краеведов, педагоговпредметников, руководителей школьных музеев и их учеников;
 проведение консультаций по Программе для каждой категории
участников;
11
 пропаганду краеведческой деятельности;
 мониторинг реализации Программы;
 сотрудничество в реализации Программы с органами власти,
государственными и общественными организациями, музеями.
Кадровое обеспечение Программы.
Руководители и разработчики Программы:
Замалеева Т.М. – директор ДДТ Петроградского района.
Фиалковская Т.Г. – директор НМЦ Петроградского района,
Богданова Е.З. – ведущий специалист Отдела образования администрации
Петроградского района;
Шаламайко Е.Е. – методист ДДТ Петроградского района.
Конечные результаты Программы.
Усвоение участниками Программы базовых национальных ценностей на
материале уникального Петроградского района.
Потенциал развития Программы.
Программа рассчитана на 1 год, далее она может развиваться, видоизменяясь
и пополняясь новыми подпрограммами, в течение как минимум 3 лет.
12
ПРИЛОЖЕНИЯ
13
К 50-летию первого полета человека в космос
Положение
о районных историко-краеведческих чтениях
учащихся Петроградского района
2010-2011 учебный год
1. Общие положения
1.1 Историко-краеведческие чтения – определенный итог научнопоискового творчества учащихся, самостоятельного, углубленного
изучения города, его истории и культурного наследия.
1.2 Районные историко-краеведческие чтения являются
составной
частью городских историко-краеведческих чтений, Программы «Моя
Петроградская сторона».
1.3 Основными целями и задачами чтений являются:
 побуждение юных граждан к серьезным научным исследованиям по
одной из историко-культурных проблем;
 пропаганда научных знаний;
 выявление младших школьников, способных к исследовательской
деятельности, и их протежирование;
 активизация работы факультативов, спецкурсов, кружков;
 формирование навыков работы с источниками.
1.4 Чтения проводятся
Отделом образования
администрации
Петроградского района, ДДТ Петроградского района, Оргкомитетом
чтений.
Районные историко-краеведческие чтения учащихся проходят в форме
устной защиты исследовательских работ. Тексты работ участников
районного тура подаются учителями, руководителями исследовательских
работ в сектор краеведения ДДТ (к.8) с 1 февраля до 10 февраля 2011года. К
каждой работе прилагаются рецензии учителей, научных руководителей.
Работы выполняются в компьютерном наборе и остаются в архиве сектора
краеведения ДДТ.
Районные историко-краеведческие чтения являются первым этапом XXI
городских историко-краеведческих чтений учащихся Санкт-Петербурга.
Авторы лучших творческих работ допускаются к участию в городском туре
историко-краеведческих чтений.
К районному этапу историко-краеведческих чтений по решению
Оргкомитета не допускаются работы, которые не отвечают
требованиям тематики, содержания и оформления.
14
2. Участники чтений.
Участниками
чтений
являются
учащиеся
9-11
классов
общеобразовательных учреждений. Учащиеся
других классов
представляют свои работы на секциях «Семейное краеведение» и
«Петроградские чтения».
3.Порядок организации и проведения историко-краеведческих чтений.
Историко-краеведческие чтения проводятся 22 февраля 2011 года, с
14.00, в ДДТ Петроградского района (каб.318 и каб.208).
Участники чтений защищают свои работы, излагая основные
проблемы, анализируя использованные источники, обосновывая свои
выводы и отвечая на вопросы жюри. На секциях «Семейное
краеведение» и «Петроградские чтения» возможно представление
работы в виде презентации. Регламент выступления 10 минут.
В состав Оргкомитета и жюри входят краеведы, учителя и методисты,
занимающиеся проблемами петербурговедения.
4. Руководство и методическое обеспечение чтений.
Общее руководство чтениями осуществляется Оргкомитетом.
5. Требования к оформлению исследовательских работ учащихся.
Требования к содержанию и оформлению работ участников районных
историко- краеведческих чтений изложены в новом ГОСТе. С
новейшими требованиями можно познакомиться в Школе юного
краеведа-исследователя в ГДТЮ (занятия проводятся по расписанию
– третья среда) и у методиста Шаламайко Е.Е. в ДДТ Петроградского
района.
6. Итоги чтений.
Итоги районных историко-краеведческих чтений подводятся Оргкомитетом
в ДДТ Петроградского района по окончании устных защит.
При определении победителей учитываются:
 Оценка рецензента.
 Защита автором своего исследования (устное выступление, ответы на
вопросы жюри).
 Презентационное выступление.
Оргкомитет определяет победителей историко-краеведческих чтений и
распределяет призовые места. Все участники чтений получают Сертификаты
участников Программы «Моя Петроградская сторона» и памятные подарки.
Победители районных чтений являются участниками городских чтений.
Оргкомитет представляет отчет о проведении чтений, а также письменные
работы победителей районных историко-краеведческих чтений в ГДТЮ, в
отдел краеведения и туризма не позднее 1 марта 2011 года.
В помощь юным исследователям в 2010-2011 году будут проводиться консультации на базе ДДТ
(каждый 2-й и 4-й вторник – 15.30, музей ДДТ).
За консультацией Вы можете обращаться в сектор краеведения ДДТ.
Телефон для справок: 347-52-47, 346-26-08-факс.
15
ПОЛОЖЕНИЕ
о районном конкурсе юных экскурсоводов школьных музеев
2010-2011 учебный год
Общие положения. В школах Петроградского района работает 7
паспортизованных школьных музеев (ОУ № 47, 77, 70, 82, 51, 173, ДДТ),
экспозиции и временные выставки в ОУ № 3, 91, 80, 84,85,67, 86, 87. Профиль
музеев – комплексный краеведческий, тематика – история учебного заведения и
военно-историческая. Экскурсионную работу в них проводят учащиеся этих
учебных заведений под руководством педагогов-руководителей школьных музеев.
Районный конкурс юных экскурсоводов школьных музеев – этап Городского
конкурса юных экскурсоводов школьных музеев, обмен передовым опытом,
своеобразная школа мастерства, подпрограмма районной Программы «Моя
Петроградская сторона».
Цель конкурса – активизация деятельности школьных музеев, пропаганда
имеющихся школьных музеев, подготовка к аттестации новых музеев
общеобразовательных учреждений, привлечение к сотрудничеству школьников и
педагогов.
2. Организаторы конкурса. Отдел Образования администрации Петроградского
района, ДДТ Петроградского района.
3. Участники конкурса. К участию в конкурсе приглашаются юные экскурсоводы
школьных музеев, залов, музейных выставок. Возраст 12-16 лет. Заявку на участие
в конкурсе необходимо подать до 20 ноября 2010 года в ДДТ методисту по
краеведению, указав фамилию и имя участника, номер школы и класс, фамилию,
имя и отчество руководителя, подготовившего экскурсовода, тему экскурсии.
4. Порядок проведения конкурса. Районный конкурс юных экскурсоводов
школьных музеев состоится 7 декабря 2010 года в музее ДДТ Петроградского
района, к. 318, в 15.00.
Для участия в конкурсе юные экскурсоводы готовят фрагмент экскурсии по своему
школьному музею продолжительностью не более 8 минут. Обязательно использование
портфеля экскурсовода.
5. Оценка мастерства юных экскурсоводов. Мастерство юных экскурсоводов
будет оцениваться членами городского жюри по следующим критериям:
 Владение материалом – 3 балла;
 Умение связать показ с рассказом – 3 балла;
 Культура речи и эмоциональность – 3 балла;
 Коммуникативная культура – 1 балл.
6. Награждение. Победители районного конкурса юных экскурсоводов
будут рекомендованы для участия в Финале Городского конкурса юных
экскурсоводов школьных музеев. Все участники получают Сертификаты
участников Программы «Моя Петроградская сторона» и памятные подарки.
Жюри конкурса. В жюри конкурса входят, методисты по краеведению и
музееведению ГДТЮ, методисты ДДТ, представители государственных музеев,
создатели и руководители школьных музеев.
1.
За консультацией Вы можете обращаться в сектор краеведения ДДТ.
Телефон для справок: 347-52-47, 346-26-08-факс.
16
ПОЛОЖЕНИЕ
о районном конкурсе экскурсоводов-школьников Петроградского района, посвященном
150-летию И.М.Гревса (2010-2011 учебный год)
1. Общие положения.
1.1 Во все времена путешествие способствовало саморазвитию личности. Его
считали лучшим лекарством, талантливым учителем и верным другом.
Классическая литература даже связывала с ним возможность пережить «вторую
жизнь». В юные годы путешествие рекомендуется как источник дополнительного
знания. Зрелая личность путешествует с осознанными целями. Систематически
повторяющиеся поездки возобновляют жизненную активность человека
1.2 Конкурс экскурсоводов-школьников является районным туром XX городского
конкурса на название «Лучший юный экскурсовод года».
1.3 Районный конкурс среди экскурсоводов-школьников проводится Отделом образования
администрации Петроградского района, ДДТ Петроградского района, являясь
содержательно-организационной частью краеведческого образования учащихся школ
Петроградского района- Программы «Моя Петроградская сторона».
1.4 Основные цели и задачи:
 Пропагандировать экскурсионный метод познания окружающего мира, опыт
работы лучших педагогов-экскурсионистов;
 Активизировать
подготовку
экскурсоводов-школьников,
способствовать
становлению и развитию школьных экскурсионных групп;
 Выявить наиболее способных экскурсоводов-школьников в школах района.
2.Участники конкурса.
В конкурсе могут принять участие юные экскурсоводы с 5 по 11 класс.
3. Порядок и сроки проведения.
 Представление темы экскурсии и предварительное прослушивание в школах
района (октябрь – ноябрь 2010 г.);
 Консультации для участников конкурса и прослушивание экскурсий на маршруте
(отзывы, декабрь 2010 г.– январь 2011 г.);
 Районный тур – 18 января 2011года;
 Прием текстов авторских экскурсий – февраль 2011 года.
На районном туре конкурсанты представляют фрагмент своей экскурсии
продолжительностью до 5 минут. Жюри оценивает выступление по следующим
критериям:
 Владение материалом темы, компетентность экскурсовода;
 Владение методикой показа и рассказа;
 Эмоциональность, коммуникативная культура;
 Рациональность маршрута, умение выбрать место для группы на остановках,
логические «мостики-переходы»;
 Адаптированный подход к экскурсии (ориентация на возраст).
Не допускаются к участию в конкурсе экскурсоводы, заучившие свои экскурсии, а не
свободно владеющие материалом.
4. Подведение итогов конкурса.
4.1 Жюри определяет победителей и распределяет призовые места. Все конкурсанты
получают Сертификаты участников Программы «Моя Петроградская сторона» и
памятные подарки.
4.2 По результатам конкурса жюри определяет участников XX городского конкурса
экскурсоводов-школьников; методист по краеведению подает сведения до 3 марта
2011 года в ГДТЮ.
4.3 Лучшие авторские экскурсии направляются на городской конкурс авторских
экскурсий до 3 марта 2011 года.
Консультации для участников конкурса в ДДТ по вторникам с 15.00 до 17.00, к.218.
Контактный телефон:347-52-47, Шаламайко Елена Евгеньевна
17
МЕЖМУЗЕЙНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«МУЗЕЙ И ШКОЛА»
В мире музеев обозначились следующие тенденции:




«научное объяснение» экспозиции;
обращение
к
музейной
экспозиции
как
иллюстративному
материалу при изучении определенных тем в школьной программе;
использование музея для приобщения к культуре;
образовательный центр.
Сегодня важность образовательного направления признается всеми.
Последние годы вся школа увлеченно ищет новые решения того, как
превратить педагогический процесс в истинное жизнетворчество. Мысль
пришла неожиданно. Проект «Музей и Школа». Созданную сеть школьных
музеев включить в образовательно-воспитательный процесс. Дело не такое
простое.
Данный
проект
объединяет
педагогов-краеведов,
музееведов,
воспитательную службу, преподавателей гуманитарно-эстетического цикла,
учителей информатики.
Внедрение информационных технологий в работу школьного музея – одно
из средств, позволяющих привлечь ребенка в музей. Именно ИТ способны
заинтересовать школьника проектной, исследовательской деятельностью на
базе музея.
Сегодня многие школьные музеи выходят за рамки истории своей школы
и поднимаются на уровень истории нации. Это необходимо транслировать,
через Всемирную сеть любой человек может, не приходя в музей, осмотреть
его.
Вообще школьные музеи находятся на передовом крае исторической и
музейной науки. Сейчас академическая наука разрабатывает новое
направление – эгоистория. Каждый из нас имеет представление об
историческом прошлом страны, но все представления различны. Возникает
вопрос: насколько личная история совпадает с научной. Как вписать
огромные материалы школьных музеев в общую канву истории?
Данный проект делает такую попытку!
2008/2009 учебный год.
По результатам опросов, современных школьников в музее привлекает
системная поисково-исследовательская работа, интересные экскурсии и
встречи с ветеранами и участниками событий, при обязательном
использовании информационных технологий в музейном деле. Они отмечают
важность непосредственного общения с ветеранами, которое помогает
сопереживанию осмысления истории Великой Отечественной войны, своей
страны и личный интерес при работе в команде, причем команде
многочисленной.
Основной чертой проекта стали различные формы интеграции культурных
практик детей и деятельности ГОУ района, школьных музеев. Деятельность
18
проекта была ориентирована на конкретную социальную группу, должен
осуществлялся основной принцип – адресность. В нашем случае – это юные
краеведы, активы школьных музеев (ГОУ №№ 70,51,47, 82,77, 173, ДДТ),
наши ветераны. На базе каждого школьного музея действует множество
программ. Участие школьного музея в проекте зависело от особенностей
функционирования музея.
В прошлом учебном году проект ставил своей задачей реализацию
совместного выезда активов школьных музеев по памятным местам
сражений 44 ЧКСД –3 ГДНО с посещением городов Чудово, Тихвин, Остров,
Кириши совместно с Советом ветеранов 3-й Гвардейской Дивизии
Народного Ополчения, получившего название «Агитпоезд». О продвижении
«Агитпоезда» рассказывала газета «Петроградская перспектива».
В рамках проекта «Музей и Школа» была проведена аттестация школьных
музеев Петроградского района. Музеи получили статус «Музей
образовательного учреждения». Также прошел городской смотр активов
школьных музеев Петроградского района.
К проекту присоединились и музейные активы из ГОУ №№3, 84,87,80,91.
2009/2010 учебный год – год 65-летия Великой Победы.
Приблизить события 65-летней давности, сделать их личными, более
понятными молодым людям, как раз и является одной из главных задач
проекта «Музей и Школа».
В своем Послании Президент РФ Д.А.Медведев Федеральному Собранию
РФ, 05.11.2008 произнес следующие слова:
«Патриотизм. При самом трезвом, критическом взгляде на отечественную
историю и на наше далеко не идеальное настоящее. В любых
обстоятельствах, всегда – вера в Россию, глубокая привязанность к родному
краю, к нашей великой культуре» – таков один из наших нравственных
ориентиров.
Дворец детского творчества Петроградского района сейчас действует как
центр патриотического воспитания на Петроградской стороне.
Работа ведется по нескольким направлениям: гражданско-патриотическое,
историко-патриотическое, героико-патриотическое. Важно, чтобы
гражданин был готов не только защищать свою страну, но и жить ради нее,
трудиться на ее благо.
Межшкольный экскурсионный проект «… и победили человек и город»
(школы Петроградского района в годы Великой Отечественной войны) стал
победителем городского конкурса авторских экскурсий и начинает свою
самостоятельную жизнь.
Юные музееведы ГОУ №№ 3, 47, 50, 51, 70, 77, 82, 84, 87, 91
Петроградского района 19 мая 2010 провели Музейный День – экскурсию по
Введенской улице.
Память – такая тонкая субстанция. Она не приемлет насилия – протестует
забвением и равнодушием. Мы не можем руководить ею, мы должны
предоставить ей возможность выбора и пространство для искренности. И
тогда кто-то зажжет свечу в окне, кто-то сядет в блокадный трамвай, кто-то
вместе с классом приедет на Пискаревское кладбище, а кто-то создаст
19
экскурсионный проект, как учащиеся Петроградского района. И не потому,
что должны или обязаны, а потому, что помнят. Той самой, живой памятью.
Той самой, которую ждут от них ленинградцы старшего поколения.
Экскурсанты вместе с юными экскурсоводами (ГОУ №№3, 87, 91)
погрузились в атмосферу блокадного Ленинграда.
Как жила большая ленинградская семья? Об этом шла речь на экскурсии.
Ленинград защищался, жил, учился, работал…
В школах Петроградского района было развернуто 16 госпиталей. На
Введенской улице, тогда улице Розы Люксембург, их было 3, они были
размещены в помещениях современных школ №№87, 3, 91. Тогда по этой
улице ходил трамвай, что было, конечно, удобно для транспортировки
раненых и обеспечениях всем необходимым. В заключение экскурсионного
прохода юный экскурсовод Саша Бровко (ГОУ№ 91) пригласила в
музеефицированное подвальное помещение (прежде газоубежище), где очень
наглядно и предметно представила палату госпиталя. Погружение в то
грозное время хорошо дополнялось кадрами фильма о блокадном
Ленинграде.
Среди экскурсантов был замечен В.И. Аксельрод, методист ГДТЮ,
председатель
Координационного
совета
культурно-патриотического
молодежного общественного движения «Юные за возрождение Петербурга»,
который пожелал юным «музейщикам» дальнейшего совершенствования и
благодарных экскурсантов.
Участниками проекта 2010/2011 гг. могут стать ГОУ района, имеющие
музеи и музейные пространства:
 №91 – Музей петербургского быта;
 №77 – Музей истории школы;
 №47 – Музей истории школы;
 №80 – Музей истории школы;
 №82 – Музей истории школы;
 №70 – Музей «Боевой путь 3-й Гвардейской дивизии народного
ополчения»;
 №51– Музей «Герои Синявинских высот»
 №67 – Музей истории гимназии
 №3_- Музей истории школы и клуб «Излучина»
 №84 Музей-клуб «Журавлиный крик»
 №87 – Музей истории школы, зал памяти «Живые
страницы войны»
 №173– Музей «Колтовская слобода и её окрестности»;
 ДДТ – Музей «Благотворительная деятельность семьи принца
П.Г.Ольденбургского на Петроградской стороне»;
 А также музеи образовательных учреждений другой
подчиненности – ВККК им. Петра Великого и Александровского
лицея.
20
Петроградскую сторону можно считать колыбелью российского
образования. Именно здесь, на берегу заболоченной речки
Карповки, на подворье Феофана Прокоповича была создана школа
для детей «всякого звания». В декабре 1725 года (Петр Первый
скончался в январе) на Петровской набережной в доме Шафирова
императрицей Екатериной I открывается Академия наук: «Мы
желаем все дела, начатые трудами императора, с Божьей помощью
завершить!»
Идеи женского образования появляются в институте Терезии
Ольденбургской, где воспитывают достойных жен, хозяек, женщин
своим трудом, могущих содержать себя и семью, в гимназиях… О
высшем образовании напомнят уже в конце 19-нач. 20 вв. в
Женском медицинском институте, Педагогическом…
Элиту государства продолжат воспитывать с 1844 года
в
Александровском
лицее
–
правопреемнике
знаменитого
Царскосельского.
Для создания мощной и современной армии требовались хорошо подготовленные военные
специалисты.
Для решения этой задачи, начиная с 1701 года при непосредственном участии великого
реформатора России Петра 1, создаются навигационные, инженерные и артиллерийские школы.
Подготовка офицеров приняла массовый характер. Их обучение осуществлялось одновременно с
решением общеобразовательных задач. Выпускники школ становились администраторами,
дипломатами, учителями, строителями, геодезистами, инженерами и выполняли не только
военные, но и ответственные задачи по другим ведомствам. Петровская армия стала
комплектоваться выпускниками военно-учебных заведений России.
ВККК им. Петра Великого и Академия Можайского ведут свою историю от первой Военноинженерной школы, созданной Указом Петра 1 от 16 января 1712 года.
Если историю учить таким порядком, как то в некоторых училищах бывало, то
есть твердить наизусть годы, имена и достопамятные приключения, например,
сколько от сотворения до потопа лет, в которой олимпиаде родился Александр
Великий, много ли в первом веке цесарей и как звали, много ль от начала Рима
было консулей и диктаторов и тому подобное — от такого порядка учением
истории, как выше описано, пользы ожидать не можно» (Исторический очерк 2-го
кадетского корпуса. 1712-1912. С.32,33)
Наш путь другой. «Для преподавания… истории российской последних
столетий - по мнению В.А.Жуковского – необходимо нужно иметь истинные
сведения о событиях того времени, почерпнутые только из подлинных дел ».
В основе проекта лежит идея «открытой школы» С.Т.Шацкого, идея
воспитания в социальной среде:
- в образовательном пространстве Петроградского района проект
предлагает такие «дела», которые, имея .общественное значение,
посильны и нужны для детского населения;
21
- если проект ставит своей задачей участие в жизни общества, то он не
может обойтись без совместной работы с теми учреждениями, которые
организуют это общество – МО, Совет ветеранов Петроградского района,
районная организация «Жителей блокадного Ленинграда».
Участники проекта пришли к единому мнению в том, что, … конечным
продуктом при реализации проекта может стать (и, или):






Образовательные проекты «Может собственных Платонов/ И
быстрых разумом Невтонов/ Российская земля рождать» и
«Космическая азбука» =экскурсия-исследование
самостоятельная
жизнь
экскурсионного
проекта
«…и
победили человек и город» =экскурсия-практикум;
виртуальная экскурсия;
Акция «Агитпоезд»;
Дни открытых дверей музейного сообщества Петроградского
района;
Проект «Зал Героев» (в Администрации Петроградского района)
Если рассматривать прилагательное «школьный» не как место
расположения музея, а как специфику формы деятельности, то школьным
музей называется потому, что его создают школьники, учителя, родители,
бабушки, дедушки. Но как повысить мотивацию к этой деятельности?
Интерес возрастает, если будут упоминаться слова связанные с
компьютерными технологиями: «компьютерный дизайн», «электронный
каталог», виртуальный музей. Сегодняшние школьники достаточно
практико-ориентированы, и работа в школьном музее будет привлекать их
гораздо больше, если они получат при этом практико-ориентированные
навыки, которые пригодятся в дальнейшем.
Особенности проекта:
воспитание исторического самосознания;
не подмена школьной программы, не дополнение, не
иллюстрация, а качественно новое развитие творческих
способностей учащихся;
 проектная деятельность;
 доступность;
 практико-ориентированная деятельность,
 возможность обучения музейного актива.
Старт проекта: октябрь 2010года.
Принимаются конструктивные предложения по реализации межмузейного проекта
«Музей и школа».
Контактный телефон:347-52-47, Шаламайко Елена Евгеньевна


22
ПРОЕКТ «Зал Героев»
В ходе реализации проекта будет создана серия выставок под общим
названием «Героями становятся», основанная на фондовых коллекциях
музеев образовательных учреждений Петроградского района.
При ее подготовке будет активно использоваться Зал Героев с терминалом,
рассказывающим о великих людях Петроградского района, находящийся в
здании Администрации Петроградского района, свет и звук, мультимедийное
оборудование для просмотра документальных и художественных фильмов,
презентаций и фильмов, созданных участниками проекта.
Описание проекта
Музеи образовательных учреждений Петроградского района известны в
музейном сообществе своими социальными и общественно-значимыми
проектами. Это и Акция «Агитпоезд», проект «Победный марш»,
экскурсионный проект «и победили человек и город» и многие другие.
Настало время обратить внимание на ресурсы музейных коллекций,
прикоснуться к живой истории, к человеческим судьбам, по-новому
посмотреть на сегодняшний день.
Проблемы, которые решает проект
Проект решает проблемы внутренние (школы и музея) и внешние
(общественные):
 Поиск новых форм патриотического воспитания
 Дефицит музейного продукта для специализированной аудитории
 Недооценка и недостаточная актуализация ресурса Зала Героев
 Дефицит непосредственного общения с ветеранами
 Возможность приобретения практических навыков студентами,
прохождение ими практики
Цель и задачи проекта
Позиционирование Зала Героев Администрации Петроградского района как
стратегического патриотического ресурса
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
Создать выставочный продукт
Завоевать общественную поддержку
Актуализировать ресурсы музеев образовательных учреждений
Провести поисковую работу
Вести работу с партнерами разного уровня с целью материального
обеспечения проекта.
23
Этапы реализации проекта
1. Создание команды по продвижению проекта
сентябрь-октябрь 2010
2. Разработка концепции, ТЭПов, эскизов
ноябрь 2010-январь 2011
3.Написание исторических справок «Награды Родины». Создание
презентаций:
 Орден Св. Георгия декабрь 2010
 Звезда Героя Советского Союза
 Звезда Героя Социалистического труда
 Звезда Героя России
 Медаль «За оборону Ленинграда»
4. Посещение Зала Героев участниками проекта и учащимися ГОУ по
графику
октябрь 2010- апрель 2011
5.Поисковая работа «Герои живут рядом»
сентябрь 2010- май 2011
6. Акция по сбору необходимых для выставки экспонатов
октябрь 2010-март 2011
7.День Героев Отечества - «За службу и храбрость»–
9декабря 2010 года
8. Отбор фондовых предметов из музейных коллекций
февраль-март 2011
9. Приобретение дополнительных музейных витрин и музейного
оборудований и его монтаж
февраль-март 2011
10.Представление промежуточного продукта проекта. Совместные
презентации материалов участниками проекта.
11.Написание текстов экскурсий. Подготовка экскурсоводов.
январь-апрель2011
12.Монтаж серии выставок. Пробные экскурсии.
апрель 2011
13.Открытие серии выставок «Героями становятся»
май 2011
Продолжение проекта
Проведение экскурсий на выставках по заявкам.
Партнеры проекта
1. Администрация Петроградского района: Отдел образования, Отдел
культуры, Сектор молодежной политики и взаимодействия с
общественными организациями
2. ДДТ Петроградского района
3. ГОУ Петроградского района
4. Государственный музей политической истории России
5. Государственный музей истории Санкт-Петербурга
6. Газета «Петроградская перспектива»
7. 100-ТВ
8. Студенты музейных кафедр институтов и университетов: им. Герцена,
Штиглица, …
24
« ТАМ, ГДЕ НЕВЫ ПОСЛУШНОЕ ТЕЧЕНЬЕ…»
(трёхгодичный цикл)
в рамках краеведческой программы
«МОЯ ПЕТРОГРАДСКАЯ СТОРОНА»
Девиз: «На дела здесь полное раздолье…»
 ЦЕЛЬ: освоение универсальных способов деятельности всеми
участниками программы на примере разнообразных краеведческих
практик
ЗАДАЧИ:
 Мотивировать учащихся к активному знакомству с Петроградским
районом, узнавать его специфику и культуру, их взаимосвязь с
природой, историей и культурой Санкт-Петербурга и страны,
принимать участие в созидательной деятельности.
 Создать для участников ситуацию успеха, одобрения, поддержки,
доброжелательности.
 интеграция учебной, внеучебной, внешкольной, общественно-полезной
деятельности для создания разветвленной системы поиска и
поддержки талантливых детей.
НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ:
Программа «Там, где Невы послушное теченье…» носит комплексный
характер, включает в себя разнообразные краеведческие практики,
дающие возможность всем участникам раскрыть свои способности,
подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Программа нацелена на поиск новых форм и методов интерпретации и
презентации культурного наследия и «физическое постижение»
городского пространства.
«Для преподавания… истории российской последних столетий - по мнению
В.А.Жуковского – необходимо нужно иметь истинные сведения о событиях
того времени, почерпнутые только из подлинных дел ».
У В.И. Даля акцент на этическом начале «просвещать» – «даровать свет
умственный, научный и нравственный, поучать истинам и добру,
образовывать ум и сердце».
Д.С.Лихачев осознавал, что «мы вступаем в век, в котором образование,
знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в
судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, все усложняющихся, просто
нельзя работать, приносить пользу».
Эти высказывания великих можно считать основой реализации программы.
25
2-й год (2010/2011 учебный год):
Девиз : «Все волей мощной и единой,//
предначертал Великий Петр »
- создание литературно-художественного сборника по книге «Юности
честное зерцало» – продолжение 1-ого года
- конкурс виртуальных прогулок и фотоколлажей «Через тернии – к
звездам»;
- образовательный проект «Путешествия по П.С.», цель которого
создание экскурсионных продуктов «Может собственных Платонов/ И
быстрых разумом Невтонов/ Российская земля рождать» или
«Космическая азбука»
Петербург часто называют городом-музеем. И хотя это словосочетание давно
превратилось в туристический рекламный штамп, такую оценку можно
рассматривать как вызов для относительно молодого города. В древних
столицах новейшая история и современность существуют как крем в
многослойном пироге. Строители внедряются в культурные слои, каждый
день обещает новые исторические открытия. Археологи изучают городскую
ткань, сопоставляя находки со свидетельствами древних книг.
В юном по сравнению с ними Петербурге культурные слои располагаются в
горизонтали Невы, где за 300 лет интенсивной жизни города переплетения
судеб, сюжетов и истории образовали потрясающе интересный объемный
узор.
Между тем, перемещаясь по улицам в плотном потоке пешеходов и машин,
погружаясь в привычный информационный шум мегаполиса, сегодняшний
горожанин часто не замечает той сети тончайших нитей, которая превращает
городское пространство в культурное единство, делает город почвой для
изучения, открытий, стимулом для творческого отношения к окружающему.
Кроме заметных городских объектов существует множество особенностей,
открывающих город с неожиданной точки зрения:
 Строение городского пространства и особенности планировки,
сохранившие структуру ушедшей жизни, в том числе связанной с
огромной ролью рек и каналов как транспортных артерий;
 Топонимика, сохранившая следы прошлого;
 Фигура Петра Великого. Реформы. «Окно в Европу»;
 История петербургского образования и науки;
 «Плоды просвещения» в Санкт-Петербурге.
С 1703 года Санктпитербурхский остров (вернее, его восточная часть)
являлся собственно городом Санкт-Питер-Бурхом.
Петроградскую сторону можно считать колыбелью российского
образования. Именно здесь, на берегу заболоченной речки
Карповки, на подворье Феофана Прокоповича была создана школа
для детей «всякого звания». В декабре 1725 года (Петр Первый
скончался в январе) на Петровской набережной в доме Шафирова
26
императрицей Екатериной I открывается Академия наук: «Мы
желаем все дела, начатые трудами императора, с Божьей помощью
завершить!»
Идеи женского образования появляются в институте Терезии
Ольденбургской, где воспитывают достойных жен, хозяек, женщин
своим трудом, могущих содержать себя и семью, в Петровской
гимназии… О высшем образовании напомнят уже в конце 19-нач.
20 вв. в Женском медицинском институте, Педагогическом…
Элиту государства продолжат воспитывать с 1844 года
в
Александровском
лицее
–
правопреемнике
знаменитого
Царскосельского.
Для создания мощной и современной
подготовленные военные специалисты.
армии
требовались
хорошо
Для решения этой задачи, начиная с 1701 года при непосредственном участии
великого реформатора России Петра 1, создаются навигационные, инженерные и
артиллерийские школы. Подготовка офицеров приняла массовый характер. Их
обучение осуществлялось одновременно с решением общеобразовательных задач.
Выпускники школ становились администраторами, дипломатами, учителями,
строителями, геодезистами, инженерами и выполняли не только военные, но и
ответственные задачи по другим ведомствам. Петровская армия стала
комплектоваться выпускниками военно-учебных заведений России.
ВККК им. Петра Великого и Академия Можайского ведут свою историю от первой
Военно-инженерной школы, созданной Указом Петра 1 от 16 января 1712 года.
Если историю учить таким порядком, как то в некоторых училищах бывало, то
есть твердить наизусть годы, имена и достопамятные приключения, например,
сколько от сотворения до потопа лет, в которой олимпиаде родился Александр
Великий, много ли в первом веке цесарей и как звали, много ль от начала Рима
было консулей и диктаторов и тому подобное — от такого порядка учением
истории, как выше описано, пользы ожидать не можно» (Исторический очерк 2-го
кадетского корпуса. 1712-1912. С.32,33)
Хотите попытаться обнаружить следы дел Петра на Петроградской стороне в
XXI веке присоединяйтесь к нам!
Перефразируя слова петровского времени, скажем: «НА ДЕЛА ЗДЕСЬ
ПОЛНОЕ РАЗДОЛЬЕ».
27
Положение
о создании литературно-художественного сборника
по книге «Юности честное зерцало»
Готовый сборник должен представлять собой историко-культурное
исследование одной из популярных книг петровской эпохи «Юности честное
зерцало», посвященной этикету начала восемнадцатого века. Сборник
должен включать в себя:
 Оригинальный текст (репринтное издание).
 Его пересказ в современном изложении и орфографии.
 Рисунки-иллюстрации к отдельным параграфам книги.
 Художественно-публицистические тексты-иллюстрации (т.е. минирассказы) к отдельным параграфам книги.
 Эссе-размышления на тему этикета петровской эпохи и продолжения
традиций этикета в настоящий период.
 Исторические комментарии.
 Вступление.
 Послесловие.
 Мини-словарь.
 Хронологию
 Фотографии памятных мест Петроградской стороны, связанных с
именем Петра Великого.
Руководитель издательского проекта:
Быкова Ольга Петровна,
литературно-журналистская студия ДДТ Петроградского района
28
ПОЛОЖЕНИЕ
о районном конкурсе виртуальных прогулок и фотоколлажей
«Через тернии – к звездам»
для 6 – 11 классов
1. Общие положения.
1.1
Районный
конкурс
является
составной
частью
Программы
«Моя
Петроградская
сторона».
Организатором проведения конкурса являются Отдел
образования администрации Петроградского района и
ДДТ Петроградского района.
1.2 Определение на конкурсной основе лучших работ
(виртуальных прогулок и фотоколлажей) является
формой
привлечения
к
разнообразным
видам
краеведческой деятельности.
1.3 Виртуальная прогулка – это хорошая презентация с
использованием визуальных средств.
Чувство цвета, линии, композиции, пропорции и
гармонии, способность к образному мышлению и
сноровка – вот те качества, которые участники конкурса
смогут совершенствовать. Объект исследования –
Петроградская сторона.
1.4 Фотоколлаж – «визуальное размышление»
автора,
которое отражает его картину мира, отношение к себе и
другим людям, разным социальным институтам, своему
прошлому, настоящему и будущему.
2. Цели и задачи конкурса.
В 2010 году исполняется 150 лет со дня рождения Ивана
Михайловича Гревса, объединившего краеведение и
экскурсоведение.
В 2011 году исполняется 50 лет первого полета человека
в космос. Его совершил Юрий Гагарин.
В 2012 году исполняется 340 лет со дня рождения Петра
Первого.
Неправда ли, повод поразмышлять?!
2.1 Мотивация учащихся к чтению исторической и
краеведческой литературы, знакомству с памятными
местами на Петроградской стороне, связанными с
историей образования, науки.
2.2 Воспитание эстетического вкуса – «системы эстетических
предпочтений и ориентаций, основанной на культуре
личности и творческой переработке эстетических
предпочтений».
2.3 Получение практико-ориентированных навыков.
29
2.4
Основной
задачей
конкурса
является
создание
Сборника работ.
3.Участники конкурса – учащиеся 6-11 классов ГОУ
Петроградского района.
4.Номинации конкурса.
На конкурс могут быть представлены
нижеследующим номинациям (темам):
работы
по
 Пешком по говорящей карте… (о чем на самом деле
могут рассказать названия: Тучков буян Лахтинская,
Б.Пушкарская, Зеленина, Гребецкая, Петровская….).
 Маршрут по местам памяти о Петре Первом.
 «Земля в иллюминаторе…».
 Иконография Юрия Гагарина.
 «Что хранится в карманах детства?» ( знаменитые
выпускники школ Петроградского района).
 «Раз, два, три, четыре, пять – я иду искать!»:
Космические объекты на П.С.

5.Порядок проведения конкурса.
5.1 Конкурс проводится с 1 октября 2010 года по 1 апреля
2011 года.
5.2 Заявки в письменном виде принимаются до 20 октября
2010 года в ДДТ Петроградского района (к.208). В заявке
указать Ф.И.О. участника, учебное заведение, класс, название
номинации, Ф.И.О. руководителя, контактный телефон.
5.3 Прием работ
до 1 апреля 2010 года в ДДТ
Петроградского
района
(к.208).
Объем
работы
(презентации) – 12-15 слайдов (Microsoft Power Point).
Размер фотоколлажа – А3.
Для создания фотоколлажей могут быть использованы не
только уже существующие фотографии участников или
произведена специальная съемка, но и разнообразная
полиграфическая
продукция
(иллюстрированные
фотографиями журналы, газеты, наборы и альбомы
художественной фотографии и др.).
5.4 Презентация лучших работ состоится в День сохранения
всемирного наследия (19 апреля 2011 года). Победители
получат Сертификаты и подарки.
Консультации для участников конкурса в ДДТ по вторникам с 15.00 до 17.00, к.218.
Контактный телефон:347-52-47, Шаламайко Елена Евгеньевна
30
«Путешествия по П.С.»
«Может собственных Платонов/ И быстрых разумом Невтонов/
Российская земля рождать» (М.В.Ломоносов)
1. Общие положения
Проект сосредоточен не столько на аспектах деятельности Петра Великого, удивительно
разносторонней, неизмеримо обширной, сколько на развитии его начинаний в области
образования, науки, техники. Мы по «касательной» будем заниматься памятными местами
на Петроградской стороне, связанными с первыми школами, гимназиями, с центрами
развития научного знания, их современным состоянием. Нам интересно установить связи
между первыми робкими идеями освоения космического пространства и новейшими
достижениями Петербург- Ленинград можно назвать родиной космонавтики – на
территории Петропавловской крепости разрабатывались первые ракеты, в «Военмехе»
открылась кафедра ракетостроения, Юношеский клуб космонавтов в Аничковом дворце
появился в 1961 году – в год полета первого человека в космос.
А знаем ли мы своих космонавтов? А ведь среди них есть жители нашего города, района,
выпускники наших школ! И Юрий Гагарин проходил практику на П.С.
2. Цель проекта:
Поиск новых форм и методов интерпретации и презентации культурного наследия
3.Задачи проекта:
 мотивировать участников проекта к чтению литературы, анализу материалов
краеведческого поиска, посещению музеев и памятных мест по теме проекта
 проложить экскурсионные маршруты по Петроградской стороне «физическое
постижение городского пространства»
 привлечь к участию в проекте представителей Администрации Петроградского
района, органов местного самоуправления, сотрудников музеев, общественных
организаций.
 Обучение в активной форме. Формирование различных ключевых компетенций,
которые внешне проявляются в виде умений:
a. Умение ответить на вопрос: чему нужно учиться для решения поставленной
задачи;
b. Умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном
поле;
c. Умение взаимопомощи в решении общих задач;
d. Умение принимать решение и прогнозировать их последствия;
e. Умение отстаивать свою точку зрения;
f. Умение уверенно держаться во время выступления или этапа городского
ориентирования.
1. Участники проекта.
Проект по доминирующей деятельности является информационным и практикоориентированным, годичным.
Для участия в проекте приглашаются учащиеся 5-9 классов ГОУ Петроградского
района. Формируются команды-участники из 7-10 человек либо от класса, либо от
общественного объединения, либо от школьного музея, либо от объединения
ОДОД
2. Структура проекта.
ПРОЕКТ = Проблема – экскурсионно-музейный цикл +Проектирование –
Поиск информации + Выбор объекта (объектов) экскурсионного показа –
Подбор к ним информационного пакета
– создание текста –
Презентация продукта
31
Циклограмма годичного проекта.
Старт проекта октябрь-ноябрь. В этот период формируется совместно с руководителем
тема, проблема и заявляется на общем сборе участников проекта .
Ноябрь-Декабрь
Посещение музеев и согласование приоритетных
направлений поиска каждой команды.
Январь – март
Сбор информации. . Проведение исследования.
Апрель
Выполнение практической части проекта: выбор объекта,
информационный пакет + текст
Май
Подготовка к публичной защите проектов.
Презентация продукта – выход на маршрут экскурсии
Возможные темы для участия в проекте:




Петровская набережная. Училищный дом им. Петра Великого.
По улицам, которых нет… ( подворье Феофана Прокоповича, …).
История образования на Петроградской стороне
«Отечество нам Царское село»: Александровский лицей – правопреемник
Царскосельского…
 Гордость и слава школы №… (знаменитые выпускники).
 Звездная крепость в шесть лучей.
 Петровский бастион. Памятный знак.
 «Красные хоромы».
 Дуб – священное дерево Ингерманландии. Легенда о дубе Петра на Каменном
острове. Петр Первый – первый эколог России?
 Водометы Петроградской стороны. Был ли доволен Петр Первый фонтанным
градом.
 «Инструментальная изба», «Аптекарский огород», «зелейный» завод,
Механический завод, «Ленполиграфмаш» и другие. Историческая судьба этих
предприятий. Как вы думаете, а может быть Петр Первый поступил бы иначе?!
 А также тема для участия в проекте может быть выбрана
самостоятельно.
Руководитель проекта:
Шаламайко Елена Евгеньевна, методист ДДТ Петроградского района
Контактные телефоны: 347-52-47, 346-26-08
32