Снегурочка» из детского балета

Самойлова Ираида Викторовна,
преподаватель МОУДОД «ДШИ № 4»
г. Балаково
(иллюстратор: Литонова Анастасия,
учащаяся 4го класса МОУ ДОД «ДШИ №4»
г. Балаково)
Роль современного репертуара в творческом развитии юного пианиста
на примере пьесы «Снегурочка» из детского балета «Сон Дрёмович»
Н. К.Чемберджи для двух фортепиано.
1. Изучение современного репертуара с учеником-пианистом открывает
большие возможности для его художественно-творческого развития. Пьесы
композиторов XX века привлекательны яркой образностью, использованием
современных средств музыкального языка (таких как политональное
звучание, острота ритма, новые гармонические краски, штриховое
многообразие), и в то же время простотой восприятия.
Для любого типа учеников важнейшую роль играет выбор репертуара:
нужно подобрать пьесы, близкие детям по духу, вызывающие жгучий
интерес и стремление их освоить.
Поэтичность, сказочная образность пьесы «Снегурочка» привлекла
внимание уже при первом знакомстве с ней. Произведение написано
советским композитором, заслуженным деятелем искусств Башкирской
АССР Н.К. Чемберджи для детского балета «Сон Дрёмович».
2. Форма пьесы – сложная трёхчастная репризная с небольшим
вступление (разбор, анализ формы по частям, показ).
3. Исполнение пьесы целиком
4. Многообразие художественных задач не оттолкнуло, а наоборот
привлекло внимание учащейся, способствовало проявлению инициативы,
попытке самостоятельно трактовать произведение, желанию освоить
разнообразие штрихов, вслушаться в новые гармонии, обратить особое
внимание на качество звукоизвлечения. Появились новые краски в звучании,
большая свобода во фразировке, волевая убедительность, а это, в свою
очередь, впоследствии окажет благотворное влияние на освоение
интерпретации музыки других стилей.
Работа над современным репертуаром в целом позволяет поддерживать
попытки самостоятельности, инициативы, поверить в возможности
учащегося, наиболее полно раскрыть его способности, его личность.
Литература:
1. Натансон В.А., Рощина Л.В. Вопросы музыкальной педагогики.
Вып.5. – Москва, 1984.