Жан Батист Мольер – знаменитый французский комедиограф

Тема: Жан Батист Мольер – знаменитый французский комедиограф.
Пьеса«Мещанин во дворянстве». Черты классицизма в комедии.
Цель: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством французского драматурга
Мольера; углубить знания учащихся о комедии; помочь учащимся определить черты
классицизма в комедии «Мещанин во дворянстве»; формировать культурологические,
самообразовательные компетенции; развивать логическое мышление, навыки
выразительного чтения, творческие способности учащихся; воспитывать
интеллигентность, образованность учащихся.
Оборудование: портрет драматурга; иллюстрации к комедиям Ж.Б.Мольера; видеозапись
отрывков из фильма «Великий Мольер» и комедии «Мещанин во дворянстве».
Ход урока
I.Мотивация учебной деятельности
1.Музыкальный эпиграф
Учащиеся на фоне музыки читают стихотворение Н.Буало «Мольеру»
2.Слово учителя.
- Что же это за человек, которого графы и маркизы хотели бы отправить на
костер?
«Вот он – лукавый и привлекательный галл, королевский комедиант и
драматург. Вот он – король французской драматургии! Жан Батист Поклен
(сценическое имя Мольер)».
М.Булгаков «Жизнь господина де Мольера»
Человек, который жил на сцене и умирал на сцене.
II.Объявление темы и цели урока.
III.Восприятие учащимися учебного материала.
1.Слово учителя.
Ж.Б.Мольер – это целая эпоха во французской литературе. Он был великий
драматург, режиссер, актер.
1. Чтение учителем отрывка из книги М.Булгакова «Жизнь господина де
Мольера».
2. Выступление творческой группы «биографов».
Учащиеся рассказывают о жизни и творчестве Мольера.
3. Слово учителя.
В 1664 году Мольер написал и поставил комедию «Тартюф» - злую сатиру на
лицемерное французское духовенство. С этого времени и до конца своих
дней каждая постановка пьес Мольера превратилась в борьбу с силами
реакции.
Духовенство назвало автора безбожником, дьяволом, лиходеем. Комедию
запретили.
4. Просмотр отрывка из фильма «Великий Мольер» (о комедии «Тартюф»).
5. Продолжение слово учителя.
(сообщение о комедиях «Урок мужьям», «Дон Жуан», «Мнимый больной»).
6. Чтение отрывка из книги М.Булгакова «Господин де Мольер» (история
создания пьесы «Мещанин во дворянстве»).
7. Просмотр отрывка из фильма «Мещанин во дворянстве».
- Что вы можете сказать об учителях господина Журдена?
8. Инсценизация отрывка из комедии «Журден и портной».
- Как выглядел Журден в новой одежде?
-Каким мы видим Журдена в беседе с портным?
-О чём вы хотели бы предупредить хозяина?
10. Слово учителя.
-Вспомните, что такое комедия?
Комедия была написана в 17 веке, в эпоху классицизма. Следовательно, она
должна была отвечать эстетическим принципам классицизма.
-Вспомните, кто был теоретиком классицизма?
-Как называли его трактат?
-Каковы каноны классицизма?
-Каковы основные эстетические принципы классицизма?
В комедии Мольер придерживается этих принципов. Например, действие
развивается вокруг главного героя и одного конфликта; чётко
прослеживается правило трёх единств: место, время, действие.
Но содержание комедии не во всём соответствовало основным
требованиям эстетики классицизма. В чём же отличие? Вы сами сможете
ответить на вопрос, проанализировав суждение писателя о назначении
литературы.
11.Работа в группах.
Учащиеся получают карточки и составляют своё суждение.
12.Учащиеся сравнивают запись на доске «Задачи комедии» (по Мольеру)
IV. Итог урока. Микрофон
-Каким был путь драматурга к театральной славе?
-В чём проявились новаторские тенденции драматурга?
IV.Домашнее задание.
1.Прочитать комедию «Мещанин во дворянстве»
2.Подобрать материал для характеристики образа Журдена(выписать
цитаты в тетрадь).
3.Творческое задание: придумать свой диалог с Журденом