Современные формы шоу

В сб. Воспитание в сотворчестве. Работа с интеллектуально-одаренными
учащимися и молодежью. Выпуск 6. /под науч.ред. д.-ра философских наук
В.В.Позднякова – Минск: РИВШ 2014, - с 168 -177.
Прудко Т.М.
СОВРЕМЕННЫЕ ШОУ-ТЕХНОЛОГИИ В ВОСПИТАНИИ
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Чаще всего мы говорим об одаренных студентах, как об опережающих
в своем развитии сверстников. Но ученые показывают нам, что есть и другая
сторона одаренности, гораздо более трудная и для преподавателей и для
родителей. Это одаренность нестандартным видением, нешаблонным
мышлением. При этом способности к усвоению могут быть не такими уж
выдающимися, что мешает окружающим вовремя угадать этот дар. Для таких
учащихся и следует в первую очередь создавать условия, где они смогли бы
предъявить и использовать свое уникальное мышление, видение того или
иного явления.
В настоящий момент разработано ряд новых воспитательных
технологий. Шоу-технологии ориентированы на значимость режиссерских
умений для решения педагогических задач (дух конкуренции, артистического
мастерства, творческих находок). Формы могут делиться на конкурсные и
артистические Различные игровые мероприятия типа шоу взяты из
популярных ранее и актуальных сегодня разнообразных телепередач.
Например, «Алло, мы ищем таланты», КВН, конкурс «Мисс Беларуси»
«Телемост дружбы» и др. Общее здесь – деление участников на
выступающих – «сцену» и зрителей – «зал», соревновательность на сцене,
заготовленный организаторами сценарий, присутствие театрализации.
Результаты для зала – опыт эмоционального реагирования в
культурных формах. Для активных участников – опыт индивидуальной и
совместной публичного самовыражения, возможности проявления и развития
своих способностей.
На этапе подготовки планирование и проектирование осуществляется
куратором и активом совместно. Реализация проекта, конкурса, праздника
часто основана на использовании элементов соревновательности,
импровизации или игры, приемов создания общей эмоциональной
атмосферы, где предполагается процедура оценивания, подведение итогов,
награждение победителей.
Основные предметы проектирования: задания «сцене» (командам,
участникам), работа с залом, способ оценивания, сценарий для ведущего,
оформление зала, сцены. Исходное условие – наличие группы организаторов,
распределение ответственных. Практика показывает, что ключевые
ответственности две: режиссерская и организация технической базы.
Применяя данную технологию, стоит обратить внимание и на
нестандартные, активные формы организации воспитательной работы.
Арлекиниада – шутливое представление с участиями клоунов,
шутников, юмористов, организация совместного с ними действа, может быть
организована как конкурс веселых людей, шаржей, иронических пародий,
необычного видения и легкого решения молодежных проблем. Активно
используется при проведении организации культурного досуга молодежи.
Аукцион – продажа с публичных торгов, при которой продаваемые
товары или имущество приобретается лицом, предложившим за них
наивысшую цену. В организации воспитательной работы «товаром» могут
стать интеллектуальные, творческие, спортивные номера, поделки и т.д.
Деньги, полученные с аукциона, идут на благотворительность. Часто
выступает не как самостоятельная форма, а при организации вечеров,
концертов, Дней факультета.
Бенефис (поэтический, музыкальный, артистический и т.д.) польза,
прибыль, выступление на одну тему или одного актера, как выражение
признания мастерства ради пользы, прибыли. Как форма организации
воспитательной работы бенефис предполагает разнообразные выступления,
действия, посвященные кому-то или чему-то, например, бенефициатом
может быть выбрана например, поэзия, музыка, танцевальное искусство.
«Прибылью» станут полученные знания, положительные эмоции от
приобщения к ней. Если организовать продажу за доступную цену билетов на
бенефис, или аукцион, то собранные средства могут пойти на насущные дела
учащегося коллектива.
Город (эрудитов, студентов, будущих гениев, молодежи, музыкантов,
журналистов, книгоманов, спортсменов и т.д.) – организованные в течение
дня на разных площадках ряд мероприятий, напоминающий город, для когото или прославляющий что-то, дающий возможность прикоснуться к
творчеству мастеров своего дела. Выступает как массовая форма.
Дабл-фейс – имеющий две стороны, два лица, два взгляда.
Организация действа, при котором со своей позиции каждая точка зрения
оказывается правой; или размышление о «второй стороне медали», о которой
ранее не задумывался. На основе просмотра и последующего анализа
конкретных фактов и примеров, участники подводятся к необходимым
выводам. Например, тема «Дом как центр мира и феномен локальности»
интересно проводится в форме дабл-фейса.
Дансинг – танцевальный клуб предполагает собрать под свою опеку
всех желающих приобщиться к искусству танца, культурно провести свое
свободное время. Очень популярен в настоящее время среди молодежи. Дает
возможность испытать эстетическое наслаждение от движения, музыки,
общения друг с другом. Настроение, утверждают ученые, никогда не
покидает человека; только, как и всякое психическое состояние, оно
замечается в тех случаях, когда выделяется в положительную или
отрицательную сторону. Эмоция радости, умеренная и мягкая, служит
своеобразным вознаграждением за те небольшие достижения, которыми
отмечена наша повседневная жизнь. Но так ли часто у наших одаренных
воспитанников приподнятое настроение, с приливами бодрости, оптимизма,
счастья? Мы позабыли великую силу танца, который помогает нам не только
размяться, но и стимулирует движения, способствует внутреннему
преображению, укреплению своего душевного состояния, расширению
спектра приятных и волнующих ощущений.
Занимательный поиск – игра, задачей которой является поиск
интересных фактов, информации, персоналий, однако поиск сопровождается
необычными
заданиями,
требующими
творческого
подхода,
интеллектуального напряжения, вид интеллектуальной игры, основанной на
розыске нужной информации, ее анализа и обобщения. Очень близок для
талантливой молодежи. Например, найти и «закрасить» белые пятна в
истории Беларуси.
Затея – собственная выдумка и ее исполнение. Как правило,
предусматривается активность всех участников, объединенных общей идеей,
направленная на организацию не только культурного досуга, но развитию
гражданской активности молодежи.
Изоляция - игра, в которой выигрывает та команда, которая
придумает, как «изолировать» что-то (пагубные привычки, например) от
общества. Пусть это будут фантазийные проекты и их защита, или
обращение, например, к производителям табачных изделий; смешной прием,
который убедит всех, что действительно можно отказаться, например, от
производства и продажи сигарет, от сквернословия, от небрежности во
внешнем виде, от неуважительного отношения на дорогах и т.д.
Интеллектуальная дуэль – форма проведения мероприятия,
подразумевающая собой вызов, брошенный привычным для нас
заблуждениям. Например, мы вызываем к барьеру заблуждения
фальсификаторов истории Великой Отечественной войны. На протяжении
дискуссии ведущий-секундант поочерёдно приглашает к выступлению
докладчиков. Выступления идут по основным темам «дуэли».
Калейдоскоп - (kales + skop) красивый + вид - оптический приборигрушка со стеклышками и оптическими зеркалами – в нашем случае
предлагается смена многочисленных граней и наполнение их определенным
содержанием по выбранной теме. Ему соответствует рассказ, показ,
видеопрезентация, фотоклипы, рекламные ролики, инсценировки, конкурсы,
развлечения, ритуалы и т.д., которые сменяются согласно
калейдоскопическим граням или цвету.
Капустник – стандартная форма веселого вечера, на котором
исполняются забавные номера, шутки, розыгрыши, пародируются цирковые,
театральные, эстрадные выступления. Нестандартными могут быть темы
капустников. Например, День веселого преподавателя! Чем не потеха!
Чувство юмора поможет многим первокурсникам безболезненно пережить
перемены в своей студенческой жизни, сохранить творческий настрой в
стрессовой ситуации, эффективнее работать – одним словом сбережет
здоровье. Такой замечательный повод собраться вместе с педагогами,
студентами, проявить свою фантазию, полет их творческой мысли,
организовать себе маленький праздник, который поможет отвлечься от
неизбежной реальности трудовых, учебных и бытовых проблем,
расслабиться. Ну а конкурсы, песни, танцы, розыгрыши, шутки и смех
основательно зарядят положительной энергией и помогут узнать друг друга
лучше.
Комплимент – похвала, лестное высказывание в адрес человека. В
воспитательной работе – создание условий для возможности высказывания
благодарности кому-то за оказанную помощь, формирование чувства
радости, получения навыков искренне выражать благодарность, способствует
созданию условий для положительных эмоций.
Конкурсное шоу - многообразие конкурсов совместно с другими
видами деятельности преобразуют его в шоу – пышное сценическое зрелище
с участием различных мастеров сценического искусства. Его целью является
предоставление возможности творить всем желающими на любую самую
неожиданную тему. Да и конкурсы следует предлагать необычные: конкурс
на самый яркий спитч о Беларуси, самое оригинальное решение как
потратить стипендию, как организовать сбор и уничтожение пластиковых
пакетов и т.д.
Минута молчания - символический ритуал в память о каком-либо
трагическом событии и погибших в нём людях. Участвующие в ритуале
встают и чтят память, не произнося речей и не разговаривая друг с другом.
Минута молчания, как правило, длится не менее одной минуты.
Как форма воспитательной работы, минута молчания предполагает
концентрацию внимания на очень дорогих, значимых и трагических
явлениях, может состоять из коротких рассказов или сообщений, в основе
которого лежит память о трагедии, заставляющая помолчать, вспомнить о
ком-то, отдать дань уважения и выразить скорбь вместе со всеми.
Мисс и мистер факультета. Данное форма полностью отличается от
привычных шоу. Его целью является предоставление возможности
самореализоваться во всех видах творчества всем желающим, внешние
данные не принципиальны. Важны находчивость, эрудиция, обаяние. Высоко
ценятся риторические навыки, умение создать и представить свой костюм,
образ, умение выходить из затруднительных ситуаций, готовность подарить
зрителям радость, умение владеть большой аудиторией.
Медиум – (лат. Medius средний) праздничное представление в честь
половины пройденного пути, середины чего-то, например учебы.
Студенчество использует его после зимней сессии на 3 курсе. Осмысление
серьезности и ответственности в скоротечности проживания нашего времени,
радость от пройденной и предстоящей интересной жизни – главная
содержательная нить этой формы.
Модус вивенди – образ жизни, фактическое состояние отношений на
настоящий момент, правила, которые принимаются временно, действующие
до окончательного решения. Данная форма хорошо используется в
организации самоуправления студенческой молодежи.
Мост дружбы – форма организации воспитательной работы,
предполагающая нахождения чего-то общего в противоположных предметах,
явлениях, действиях. Различия могут быть разные: отцы и дети, юношидевушки, преподаватели-студенты, зима-лето, школьники- студенты и т.д.
Задача «моста» - найти общее в различиях, постараться сблизить их, увидеть
что-то положительное в каждом. Идея моста – два берега, на одном одни
участники (например, преподаватели), на другом другие (студенты). Выполняя
придуманные задания (например, номера художественной самодеятельности,
конкурсы, творческие задания) участники делают шаг навстречу друг другу.
Встреча происходит в финале. Это – массовая форма, предполагающая участие
всего факультета, университета.
Музыкальное попурри. Попурри́ — музыкальное произведение,
составленное из отрывков других известных произведений.
Это форма воспитательной работы, организация которой предполагает
на основе исполнения отрывков из разнообразных музыкальных
произведений определенной тематики, создание определенного настроения,
возникновение разнообразных эмоций и чувств. Данная форма должна быть
музыкально насыщенной, но не перегруженной, обязательно иметь тему.
Посвящение – форма, при которой студентов посвящают в кого-то: в
первокурсников выпускников, джентльменов, члены клуба, сообщества.
Посвящать можно и в молодые преподаватели, аспиранты, магистранты и т.д.
Воспитательный эффект состоит в том, чтобы посвящаемый ощутил
причастность себя к чему-то значимому, стал на ступеньку выше в
мироощущении себя.
Посвящение может быть и как знак внимания, посвященный например,
профессионалам региона, заслуженным педагогам, женщинам - участницам
Великой Отечественной войны, маршалам Великой Отечественной. Им
посвящаются воспоминания об их молодости и героизме, им посвящаются и
продукт творчества учащихся. Это могут быть разнообразные
интеллектуальные продукты творчества или стихи, песни, танцы, рисунки,
поделки, спортивные рекорды, субботники по посадки деревьев или клумбы
с цветами.
Почетный караул – охрана, стража, проявление уважения к доблести
и заслугам выдающихся людей. Как форма воспитательной работы организация почетного караула, например, у фотографий памятников героямосвободителям, воинов-защитников, участников сражений за освобождение
населенных пунктов Беларуси, членов семей учащихся, принимавших
участие в Великой Отечественной войне. Сопровождается рассказами об
этих людях.
Пьедестал – «Пьедеста́л - (фр. piédestal, от итал. piedistallo из piede
«нога» и stallo «место») — то же, что и постамент; художественно
оформленное основание, на котором устанавливают произведения —
скульптуру (статуя, скульптурная группа, бюст), вазу, обелиск, стелу и т.п.»
что-то что возвышает кого-то над окружающими.
Как форма воспитательной работы проявляется в поисках субъекта
пьедестала, обосновании ценности данного человека или явления, которого
нужно возвысить и принятии решения это сделать. Важно, чтобы сами
студенты аргументировали и выбирали, кого они удостоят поднять на
пьедестал.
Режиссерская мастерская – ролевая игра, в которой учащимся
предоставляется возможность собрать материал по любой актуальной теме,
придумать сценарий и его режиссерское, и сценическое воплощение. С
помощью специалистов, учащиеся собирают необычный «зацепивший» их
зрелищный на их взгляд материал, который можно будет использовать в
киносюжетах. На самом мероприятии участники заслушивают сам текст,
затем предлагают варианты его воплощения на сцене. Наиболее удавшиеся
варианты можно представить как сюжет ролика, или сценарий собственного
будущего фильма в качестве идеи. Данная форма позволяет раскрыться
самым разным творческим дарованиям: литературным, режиссерским,
музыкальным, актерским. Педагогу важно заинтересовать всех без
исключения студентов, предложив им дело по душе. Мероприятие уместно
проводить на второй стадии развития коллектива, чтобы сплотить молодежь,
заставить почувствовать радость от совместного творческого труда.
Примером режиссерской мастерской могут служить разнообразные идеи,
например, придумать сценарий и режиссуру его воплощения акции «Да
здравствуют чистые легкие!».
Реквием Requiem, букв. «(на) упокой» «Requiem aeternam dona eis,
Domine» («Покой вечный даруй им, Господи»). Многочастное траурное
хоровое произведение, обычно с участием солистов, в сопровождении
оркестра. Реквием состоит из следующих частей: Credo (Верую) и Gloria
(Слава), Requiem aeternam (в начале), Sequentia, Offertorium (Приношение
даров) и Lux aeterna (Вечный свет). Сегодня они превратились в вокальносимфонические произведения, посвященные памяти народных героев. В
воспитательной работе рекомендуется выделить свои важные для данной
темы части. В основу берется самое важное для выбранной темы – по кому и
чему мы будем исполнять реквием. Как форма организации воспитательного
мероприятия предполагает обращение к трагической памяти, выделение
такого материала, обсуждение его, поминание людей, событий, явлений,
произошедших в обществе. Реквием по чернобыльской трагедии, по
погибшим от терроризма и т.д. Скорбь – социокультурное поведение,
вызванное переживанием горя, связанного с утратой близкого человека. В
это время переживания человека разнообразны: плачь, стенания, замыкание в
себе, депрессия. Горе выражают разные народы по-разному. Японцы могут,
испытывая его, улыбаться при посторонних, чтобы не обременять других
своими переживаниями. Египтяне сосредотачиваются на своем горе и бурно
изливают свои чувства. Но мы, погоревав положенное, скорее оправляемся
от своего несчастья и возвращаемся к нормальному образу жизни. Что
делать, это один из приемом выйти из скорби. Горе, как взаимодействие
печали, страдания с другими эмоциями: страхом, гневом, чувством вины,
отнимает много физических и душевных сил. Есть другая сторона медали:
пережитое заставляет лучше ценить жизнь, вновь осмыслить ее значимость
для человека, хрупкость и быстротечность. Страдание дает возможность
бережного, трепетного отношения к живым родным и близким. Хорошо, что
наша историческая память подарила нам возможность вспомнить своих
ушедших родных и близких, например на Радуницу или Дзяды.
Рекламная компания. Активная форма организации воспитательной
работы. Предполагает обучению и использованию рекламы для
ознакомления с чем-то или кем-то. Данную форму можно активно
использовать в разных направлениях воспитания, выбрав правильно предмет
рекламы (природу, виды спорта, нравственные качества, историю и
культуру).
Ритуал – (лат. Ritualis – обрядовый, ritus – торжественная церемония,
культовый обряд) – выработанный обычаем или установленный порядок
совершения чего-либо, например, церемониал поминания умерших предков.
Совокупность или набор установленных правил или порядка при
совершении какого-нибудь акта, например чествования студентовстипендиатов, ветеранов Великой Отечественной и т.д.
Как форма воспитательной работы предполагает создание совместно с
воспитанниками последовательных действий торжества. Ритуалы можно
создавать и веселого содержания, например вручение Ордена «Большой
Шишки», «Тертого калача», «Дон-Кихота» и т.д.
Смайликология – смайлики – нарисованные в кружке рожицы,
изображающие разные человеческие эмоции. Логия – наука. Завлекательная
наука о человеческих эмоциях и чувствах. Организация действа, в основе
которого лежат наши эмоции, чувства. Увлекательная работа по их
формированию. Могут быть использованы разные эмоции, например радости
и веселья, грусти и сопереживание. Привлекать нужно и нравственные, и
эстетические, и интеллектуальные чувства. В работе с одаренными
учащимися – ставку делать на праксические чувства, к которым относят
интерес, скуку, радость, муки творчества, удовлетворение от достижения
цели, чувство приятной усталости, увлеченности делом, азарт. Результатом
должна стать эмоциональная готовность, деятельность.
Стихихиада – увлекательное действо, предполагающее активное
использование стихотворчества как студенчества так и преподавательского
состава для создания веселого досуга, формирования корпоративной
культуры, преодоления проблем адаптации. Ряд всевозможных
рифмованных конкурсов, шаржей, миниатюр, эпиграмм, частушек. Уместна в
День смеха, День поэзии.
Сувенир – (подарок на память) разнообразие творческого вечера с
раздачей подарков, приготовленных для кого-то и с особой целью в виде
номеров художественной самодеятельности, творчества, поделок,
неожиданных придуманных безделушек на память
Суд над - (скукой, нецензурными словами, варварством, неонацизмом,
шарлатанством и т.д.) - сюжетная игра, разыгрывающая суд с прокурором,
адвокатом, свидетелями. Обвиняемым может стать порочное явление,
действо, мешающее нормально жить.
Театрализованное шоу - предполагает яркое зрелищное действо с
разыгрыванием всевозможных театральных действ, соревнования в искусстве
лицедейства, демонстрации актерского мастерства.
Театральная радуга – форма, благодаря которой в ненавязчивой,
эмоционально выразительной форме учащиеся знакомятся с прошлым,
настоящим и будущим своего Отечества, традициями и культурой
народа. Позволяет воспитывать у молодежи чувство долга, чести,
достоинства и гордость за Родину. Эта форма работы с молодежью
отличается от вечера своей непродолжительностью и ограниченностью
присутствующих, также постепенным изложением материала, чтобы
последовательно перейти от понятия меньшего к большему. Словно
радужные дуги, сменяя цвета, «рисует» палитру одного и того же предмета
во всем его многообразии.
Театр контраста – театрализованное представление, основанное на
исключающем друг друга материале: добро-зло, учение-невежество,
здоровье-болезнь, война-мир и т.д. Важно, чтобы разыгранное действо
убеждало в силе добра, мира, здоровья, учения, разума.
Театр одного актера – оригинальное драматизированное
представление, освещающее этические проблемы жизни человека. Например,
показ разрушительного влияния войны на судьбы людей разного возраста,
национальности, протест против войны как таковой. Предполагает частичное
музыкальное сопровождение.
Театр-экспромт – театрализованное действо, где на определенном
этапе содержание могут изменить сами зрители, предложив свой вариант
выхода из проблемных ситуаций, разыгранной артистами.
Телестудия – игра, имитирующая телестудию, где снимают передачу о
чем-то очень важном.
Тюнинг – как форма воспитательной работы представляет собой ряд
действий по «улучшению» чего-то: качеств, знаний; «исправлению»
неправильно понятых правил и положений. Например, тюнинг пешехода и
водителя.
Феерия - (фр.feerie – фея) – представление с фантастическими
костюмами и декорациями с широким использованием сценических
эффектов, эффектное зрелище.
Форум театр – участие любого зрителя в наиболее приближеной к
жизни, к быту проблеме. Она имеет профилактически-воспитательную
направленность, развивает умение фантазировать, думать, оценивать
психологическое состояние людей, придумывать различные модели
поведения. Преимущества технологии «Форум-театр» по сравнению с
классической театральной постановкой: хорошая форма для усвоения
информации; постоянный контакт со зрителем; профилактическая
информация передаётся ненавязчиво; информация лучше усваивается
зрителем; игровая форма проведения; возможность экспериментировать и
искать новые решения проблемы; возможность почувствовать себя в роли
актёра.
Сценарий должен быть наиболее приближен к действительности, к
реальности. Один из лучших вариантов — когда в основу сценария взят
реальный случай из жизни кого-то из сценаристов или их близких. Диалоги
должны быть написаны бытовым языком, места действия должны быть
«живыми». В «Форум-театре» должна присутствовать жизненная правда,
чтобы задеть, спровоцировать зрителя на активность. В классическом же
театре жизненная правда уступает место правде сценической.
В сценарии изначально должна присутствовать конфликтная
ситуация в начале сюжета, а кульминация должна заканчиваться трагедией.
Зритель должен почувствовать, что эта сцена может закончиться иначе. В
сценарии должны быть заложены моменты «бомбы», в которых в
последующем зритель сможет сделать «СТОП» и изменить ситуацию, то
есть действия, которые призваны провоцировать зрителя на действие по
разрешению и предотвращению конфликта. «Бомба» — это место в
мизансцене, в котором зритель хочет сделать «СТОП». Очень эмоциональная
сцена явного угнетения, в которой можно что-либо изменить, исправить к
лучшему.
Шоколадомания – особый праздник. Поскольку он посвящен
шоколаду, все виды досуговой, игровой, познавательной, художественнотворческой деятельности должны быть продуманы и оформлены под
шоколадную тему.
Шокотерапия - форма, в основе которой лежит потрясение от
полученной информации, шокирующие сведения о чем-то. Применяется для
пробуждения осознанности происходящего и пересмотра собственного
поведения, которое может привести к чему-то шокирующему.
Этический театр - театрализованное представление на темы морали.
В данном случае о безнравственной политике третьего рейха к своим
солдатам и немецкого народу в целом
Эшафот – эшафот (франц. échafaud) - деревянный помост,
воздвигавшийся в публичном месте для свершения смертной казни,
исполнения позорящих наказаний. Игра, где казненным является страшное
явление человечества.
Как форма воспитательной работы предлагает
приговаривание к уничтожению асоциального явления, проступка, который
несет много бедствия народам, в данном случае войну. Эта форма требует
ответственного подбора убедительных фактов, обличающих войну, наличие
актёра, сыгравшего палача. Участвуя в игре, подросток включается в процесс
самопознания, самовыражения и самоутверждения.
Список литературы.
1. Шумская Л.И. основы воспитательной работы с учащейся молодежью
/Л.И.Шумская Ж.Е.Завадская.- Минск: БГУ, 2005.- 271 с.
2. Технологии непрерывного образования и самообразования личности
одаренных учащихся и студентов. Тезисы докладов VI Международной
научной конференции. 5-6 апреля 2007. - 310с