Музыка 1кл

1
2
3
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго
поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка.
Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.
В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю).
Программа по предмету «Музыка» для I—IV классов начальной школы общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными положениями
художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского и «Примерными программами начального общего образования». В данной программе нашли отражение
изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые
технологии массового музыкального образования.
Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее
полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки:
— воспитание интереса и любви к музыкальному искусству,
художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
— развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление
на его основе тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового
исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.
Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального
искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), сочинений современных композиторов. Приоритетным в данной программе
является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России Б.
М. Неменского. При этом произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Освоение образцов
музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира (в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе,
труду людей) предполагает изучение основных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как
истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность
учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.
Методы музыкального образования и воспитания младших школьников отражают цель, задачи и содержание данной программы:
— метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
— метод интонационно-стилевого постижения музыки;
— метод эмоциональной драматургии;
— метод концентричности организации музыкального материала;
— метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);
— метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.);
— метод игры;
— метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).
4
Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы



























Iкласс.
развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;
побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;
развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение
песен;
развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса
обучающиеся научатся:
воспринимать музыку различных жанров;
эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности
музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.).
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные:
Ценностно-смысловая ориентация учащихся,
Действие смыслообразования,
Нравственно-этическое оценивание
Коммуникативные ууд
Умение выражать свои мысли,
Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
Управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные ууд
Целеполагание,
волевая саморегуляция,
коррекция,
оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
Умение структурировать знания,
5



Смысловое чтение,
Знаково – символическое моделирование,
Выделение и формулирование учебной цели.






Анализ объектов;
Синтез, как составление целого из частей
Классификация объектов.
Доказательство
Выдвижение гипотез и их обоснование
Построение логической цепи рассуждения
Логические:
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:
- экскурсия, путешествие, выставка.
Виды контроля:
- входной, текущий, итоговый
- фронтальный, комбинированный, устный
Формы (приемы) контроля:
- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные:
Ценностно-смысловая ориентация учащихся,
Действие смыслообразования,
Нравственно-этическое оценивание
Коммуникативные ууд
Умение выражать свои мысли,
Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
Управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные ууд
Целеполагание,
волевая саморегуляция,
коррекция,
оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
Умение структурировать знания,
Смысловое чтение,
Знаково – символическое моделирование,
Выделение и формулирование учебной цели.
Логические:
Анализ объектов;
Синтез, как составление целого из частей
6
Классификация объектов.
Доказательство
Содержание программы предмета «Музыка» 1 класс.
Раздел 1. «Музыка вокруг нас»
Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных
впечатлений детей. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты:
свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины. Русский былинный сказ о гусляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр:
балет.
Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий,
представленных в рабочих тетрадях.
Тема полугодия: «Музыка вокруг нас» – 16 часов
Раздел 2. «Музыка и ты»
Музыка в жизни ребенка. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова- краски-звуки). Образы утренней и вечерней
природы в музыке. Музыкальные портреты. Разыгрывание музыкальной сказки. Образы защитников Отечества в музыке. Мамин праздник и музыкальные произведения.
Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов.
Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля, программа
концерта для родителей. Музыкальный словарик.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.
Тема полугодия: «Музыка и ты » - 17 часов
Содержание примерного музыкального материала:
Раздел 1. «Музыка вокруг нас»
«Щелкунчик», фрагменты из балета. П. Чайковский.
Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.
«Октябрь» («Осенняя песнь») из цикла «Времена года». П. Чайковский.
«Колыбельная Волховы», песня Садко («Заиграйте, мои гусельки») из оперы «Садко». Н. РимскийКорсаков.
«Петя и волк», фрагменты из симфонической сказки. С. Прокофьев.
Третья песня Леля из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
«Гусляр Садко». В. Кикта.
«Фрески Софии Киевской», фрагмент 1-й части Концертной симфонии для арфы с оркестром. В. Кикта.
«Звезда покатилась». В. Кикта, слова В. Татаринова.
«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк.
«Шутка» из Сюиты № 2 для оркестра. И.-С. Бах.
«Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Пастушья песенка» на тему из 5-й части Симфонии № 6 («Пасторальной»). Л. Бетховен, слова К. Алемасовой.
«Капельки». В. Павленко, слова Э. Богдановой; «Скворушка прощается». Т. Попатенко, слова М. Ивенсен; «Осень», русская народная песня и др.
«Азбука». А. Островский, слова З. Петровой; «Алфавит». Р. Паулс, слова И. Резника; «Домисолька». О. Юдахина, слова В. Ключникова; «Семь подружек». В. Дроцевич, слова
В. Сергеева; «Песня о школе». Д. Кабалевский, слова В. Викторова и др.
«Дудочка», русская народная песня; «Дудочка», белорусская народная песня.
«Пастушья», французская народная песня; «Дударики-дудари», белорусская народная песня, русский текст С. Лешкевича; «Веселый пастушок», финская народная песня,
русский текст В. Гурьяна.
«Почему медведь зимой спит». Л. Книппер, слова А. Коваленкова.
«Зимняя сказка». Музыка и слова С. Крылова.
Рождественские колядки и рождественские песни народов мира.
7
Раздел 2. «Музыка и ты»
Пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский.
«Утро» из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.
«Добрый день». Я. Дубравин, слова В. Суслова.
«Утро». А. Парцхаладзе, слова Ю. Полухина.
«Солнце», грузинская народная песня, обраб. Д. Аракишвили.
«Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Пастораль» из Сюиты в старинном стиле. А. Шнитке.
«Наигрыш». А. Шнитке.
«Утро». Э. Денисов.
«Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д. Кабалевский, слова Ц. Солодаря.
«Вечерняя» из Симфонии-действа «Перезвоны» (по прочтению В. Шукшина). В. Гаврилин.
«Вечер» из «Детской музыки». С. Прокофьев.
«Вечер». В. Салманов.
«Вечерняя сказка». А. Хачатурян.
«Менуэт». Л. Моцарт.
«Болтунья». С. Прокофьев, слова А. Барто.
«Баба Яга». Детская народная игра.
«У каждого свой музыкальный инструмент», эстонская народная песня. Обраб. X. Кырвите, пер. М. Ивенсен.
Главная мелодия из Симфонии № 2 («Богатырской»). А. Бородин.
«Солдатушки, бравы ребятушки», русская народная песня.
«Песня о маленьком трубаче». С. Никитин, слова С. Крылова.
«Учил Суворов». А. Новиков, слова М. Левашова.
«Волынка». И. С. Бах.
«Колыбельная». М. Кажлаев.
«Колыбельная». Г. Гладков.
«Золотые рыбки» из балета «Конек-Горбунок». Р. Щедрин.
Лютневая музыка. Франческо да Милано.
«Кукушка». К. Дакен.
«Спасибо». И. Арсеев, слова З. Петровой.
«Праздник бабушек и мам». М. Славкин, слова Е. Каргановой.
Увертюра из музыки к кинофильму «Цирк». И. Дунаевский.
«Клоуны». Д. Кабалевский.
«Семеро козлят», заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят». М. Коваль, слова Е. Манучаровой.
Заключительный хор из оперы «Муха-цокотуха». М. Красев, слова К. Чуковского.
«Добрые слоны». А. Журбин, слова В. Шленского.
«Мы катаемся на пони». Г. Крылов, слова М. Садовского.
«Слон и скрипочка». В. Кикта, слова В. Татаринова.
«Бубенчики», американская народная песня, русский текст Ю. Хазанова.
«Ты откуда, музыка?». Я. Дубравин, слова В. Суслова.
«Бременские музыканты» из Музыкальной фантазии на тему сказок братьев Гримм. Г. Гладков, слова Ю. Энтина.
8
Тематическое
дисциплине «Музыка»
№
п/п
Наименование разделов и тем
I.
II.
«МУЗЫКА ВОКРУГ НАС»
«МУЗЫКА И ТЫ».
Итого
Максимальная
нагрузка
учащегося, ч.
16
17
33
Из них
Теорети
ч.
обучени
е, ч.
Лаборатор
н.и
практич.
работы, ч.
15
17
32
Контрол
ьная
работа,
ч.
Экск
урси
и, ч.
Самос
тоятел
ьнраб
ота, ч.
1
1
НРК по учебнику: “Музыка”Н.В.Бакиева, М.Ф.Җиһаншина, Ә.А.Гарипова, В.Х.Бакиева Казан,2007 ел.
планирование по
9
Музыка. Е.Д.Критская; Г.П.Сергеева; Т.С.Шмагина. 1 класс.
Календарно – тематическое планирование
№
урока
Тема урока
Дата
План
Факт
Тип урока
1.
Цели урока
«И муза вечная со
мной!» “Илһамлану
һәрвакыт минем
белән!”
Композитор
–
исолнитель – слуша-ль.
Песни о школе.
Музыка
в
жизни
человека . Композиторбашкаручы-тыңлаучы.
Мәктәп
турында
җырлар.
5.09
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
2.
«Хоровод муз».
“Илһамланудан
әйлән-бәйлән”
Песни и танцы разных
народов мира. Дөнья
халыклары
җырлары
һәм биюләре.
12.09
Комбиниров
анный урок
Учить
слушать
музыкальные
произведения; учить
различать на слух
высокие и низкие
звуки; воспитывать
интерес к музыке.
3.
«Повсюду музыка
слышна». ”Һәр
тарафта музыка
тавышы ишетелә”
Роль
музыки
в
повседневной
жизни
человека.
Песня, танец, марш.
Көндәлек
тормышта
19.09
Комбиниро
ванный
урок
Познакомить детей
с
народными
песенками;
учить
слушать
музыкальные
произведения; учить
различать на слух
высокие и низкие
звуки; воспитывать
Планируемые
результаты
Музыка вокруг нас
Учить
Знание понятия
воспринимать
«муза»; умение
эмоциональное
различать
содержа-ие музыки, характер
различать
и произведения;
сравнивать характер умение
произведений; дать слушать;
представление
о высказывать
музах,
своё мнение.
покровительницах
иск-ва.
Умение
различать
характер
произведения;
умение
слушать;
высказывать
своё мнение;
умение
различать
на
слух высокие и
низкие звуки.
Умение
различать
характер
произведения;
умение
слушать;
высказывать
своё мнение;
умение
Рекомендуемые
приёмы работы
Н.Р.К.
Беседы
Обратная
связь
Вводная
беседа;
рассматривание репроукций
картин;
слушание
музыки;
анализ произве-ения;
беседа;
распевка;
разучивание
песни;
подведение
итога
урока.
Композитор
Салих
Сәйдәшев.
Музы
–
покровите
льницы
искусства.
Нарисовать
рисунок.
Вводная
беседа;
рассмат.-продуций
картин;
слушание
песен и танцев разных
народов
мира;
разучивание танцевальных
движ.
Повт.
Разученной песни.
“КәрияЗәкәрия”
җыры.
Бәрмә
музыка уен
кораллары
Обряды и
праздники
разных
народов.
Объяснить
значения
слов «хор»
и
«хоровод».
Нарисовать
рисунок.
Вводная
беседа;
слушание
народных
песенок;
слушание
песенок-закличек;
анализ;
беседа;
распевка; разучивание
песенок-закличек;
подведение
итога
урока.
Придумать
окончания к
песенказакличкам
солнышка и
дождика.
10
музыка.Җыр,бию,марш
.
интерес к музыке.
4.
«Душа музыки –
мелодия».
“Музыканың җаныкөй.”
Песни, танцы и марши
–
основа
многообразных
музыкальных
впечатлений.
26.09
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Развивать
способность
эмоционально
откликаться
на
музыку;
познакомить
с
музыкальными
произ-едениями
П.И.Чайков-ского
5.
«Музыка осени».
“Көз музыкасы”
Образы
осени
в
литературе,
музыке.
Песни об осени. Көз
турында җырлар.
Музыка
в
повседневной
жизни
человека.
3.10
Комбиниро
ванный
урок
Познакомить
с
разнообразными
произведениями об
осени;
развивать
практические
навыки
слушания
музыки;
воспитывать
интерес к музыке.
6.
«Сочини мелодию».
“Көй иҗат ит!”
Выразительность
и
изобразительность
в
речи и в музыке.
Музыка
в
повседневной
жизни
человека.
10.10
Комбиниро
ванный
урок
Развивать
практические
навыки
слушания
музыки; развивать у
детей музыкальные
способности;
содейств.
возникновению
эмоционального и
различать
на
слух высокие и
низкие звуки;
умение
придумать
окончания
к
песенкамзакличкам.
Умение
слушать;
высказывать
своё мнение;
умение
различать
на
слух высокие и
низкие звуки;
умение
анализировать
музыкальное
произведение;
умение
напевать
мелодию.
Умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его;
умение
воспринимать
выразительные
средства
музыки.
Умение
слушать
музыкальные
произведения;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
Вводная
беседа;
слушание трёх пьес из
«Детского
альбома»
П.И.Чайковского;
анализ
музыкальных
произведений; беседа;
самостоятельная
работа;
подведение
итога урока.
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений об осени;
рассматривание
репродукции картины
И.
Левитана;
разучивание песенки об
осени; подвед.
Красота
осенней
природы
нашего
края. “Көз
һәм
балалар”җы
ры.
Вводная
беседа;
слушание
стихотворений
об
осени;
слушание
музыкальных
произведений;
распевка; разучивание
танцевальных
движений; повторение
Композитор
Заһит
Хәбибуллин
. Музыкаль
уеннар
уйнау.
Творчеств
о русского
композито
ра
П.И.Чайко
вского.
Записать
пульс
марша
и
нарисовать
линии
мелодий
песни,
танца.
Красота
осенней
природы в
музыкаль
ных
произведе
ниях.
Нарисовать
рисунок.
Попробоват
ь сочинить
мелодию на
стихи
Г.
Тукая и Р.
Миннуллин
а..
11
осознанного
отношения
произведениям.
7-8.
9-10.
к
«Азбука, азбука
каждому нужна…».
Музыкаль әлифба.
Нота станы.Скрипка
ачкычы.
Музыкальная азбука.
Нотный
звукоряд,
скрипичный ключ.
17.10
24.10
Комбиниро
ванный
урок
Познакомить детей
с
музыкальной
азбукой; развивать
практические
навыки
слушания
музыки; развивать у
детей музыкальные
способ-ности;
содействовать
возникновению
эмоцио-нального и
осознанного
отношения
к
произв-ниям.
«Музыкальные
инструменты».
Музыка уен
кораллары.
Народные
инструменты: свирель,
дудочка, рожок, гусли.
Н.Римский-Корсаков.
«Садко».
31.10
14.11
Комбиниро
ванный
урок.
Познакомить детей
с
народными
музыкаль-ными
инструментами;
формировать
певческий голос и
выразительность
движений;
воспитывать
интерес к музыке.
различать его;
умение
воспринимать
выразительные
средства
музыки.
Знание
музыкальных
нот;
умение
находить ноты
на клавиатуре;
умение
слушать
музыкальные
произведения;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его;
умение
воспринимать
выразительные
средства
музыки.
Умение
различать
яркие средства
музыкальной
выразительнос
ти; опреде-лять
по
звучанию
народ-ные
инструменты;
умение
слушать
музыкальные
произведения;
умение
откликаться на
музыку
разученной
подведение
урока.
песни;
итога
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений;
распевка; разучивание
танцевальных
движений; повторение
разученной
песни;
подведение
итога
урока.
Бәрмә уен
коралларын
ың шартлы
билгеләре.
“Мәктәп”
җыры.
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений;
распевка; разучивание
танцевальных
движений; повторение
разученной
песни;
подведение
итога
урока.
“Бишек
җырлары”.
Авазлар
югарылыгы.
Появлени
е
музыкаль
ной
азбуки.
Выучить
песенку
нотах.
о
Нарисовать
рисунок.
12
10-11.
«Музыкальные
инструменты».
Музыкальные
произведения в исполнении на флейте, арфе.
«Звучащие картины».
Музыка народная и
авторская в исполнении
на арфе,
21.11
28.11
Урок
контроля,
оценки
и
коррекции
знаний
учащихся.
Познакомить детей
с
музыкальными
инструментами;
формировать
певческий голос и
выразительность
движений;
воспитывать
интерес к музыке.
12.
«Разыграй песню».
“Көйне уйна”.
Песня
–
основа
музыкальных
впечатлений детей.
5.12
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
развивать
практические
навыки
слушания
музыки,
пения,
музыкальноритмических
движений;
формировать
певческий голос и
выразительность
движений.
13.
«Добрый праздник
среди зимы». “Кыш
уртасында бәйрәм”
12.12
Комбиниро
ванный
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
различного
характера
и
различать его.
Умение
различать
яркие средства
музыкальной
выразительнос
ти; определять
по
звучанию
музыкальные
инструменты;
умение
слушать
музыкальные
произведения;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его.
Умение
различать
яркие средства
музыкальной
выразительнос
ти;
умение
слушать
музыкальные
произведения;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его;
умение
разыгрывать
песню.
Умение
различать
яркие средства
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений;
повторение разученной
песни;
слушание
произведения И.С.Баха
«Шутка»; подведение
итога урока.
Музыкальн
ые
инструмент
ы,
на
которых
играют
в
нашем крае.
.”Туган
авылым”
җыры.
Вводная
беседа;
слушание
песни;
разучивание
этой
песни;
разучивание
движений; исполнение
песни, изображая её
персонажей;
подведение
итога
урока.
Композитор
Нәҗип
Җиһанов.
“Чебиләр
зарядкасы”
җыры.
Вводная
беседа;
слушание произведение
П.И.Чайковского
“Без,
без,
без
идек”
музыкальуе
Голоса
деревянн
ых
духовых
инструме
нтов.
Нарисовать
рисунок.
Нарисовать
рисунок.
Новогодн
ий
праздник.
Нарисовать
рисунок.
13
Музыка
в
жизни
человека.
Кеше
тормышында
музыка.Нардуган
килә,Нардуган!
урок
разви-вать
практические
навыки
слушания
музыки,
пения,
музыкальноритмических
движений;
формировать
певческий голос.
14.
«Пришло Рождество,
начинается
торжество».
Рождественские
колядки
и
песни
народов
мира.
Нардуган
килә,Нардуган !
19.12
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
раз-вивать
практические
навыки
слушания
музыки,
пения,
музыкально-ритмических
движений;
формировать
певческий голос и
выр-ность движ-й.
15.
«Родной обычай
старины».”Элеккеге
якын йолалар”
Рождественские песни.
Яңа ел җырлары.
26.12
Комбиниро
ванный
урок.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
развивать
практические
навыки
слушания
музыки,
пения,
музыкально-ритмических
движений; форм-ть
певческий голос.
музыкальной
выразительности;
умение
слушать
музыкальные
произведения;
умение
откликаться
на
музыку раз-лго хар-ра и
разл-ать его.
Умение
различать
яркие средства
музыкальной
выразительнос
ти;
умение
слушать
музыкальные
произведения;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его.
Умение
различать
яркие средства
музыкальной
выразительности;
умение
слушать
музыкальные
произведения;
умение
откликаться
на
музыку разл-го
хар-ра
и
различать его.
«Щелкунчик»;
распевка; повторение
разученной
песни;
подведение
итога
урока.
ны.
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений;
распевка; разучивание
танцевальных
движений; повторение
разученной
песни;
подведение
итога
урока.
“Кыш
бабай һәм
балалар”
Х Шабанов
Н.Җиһанов
Рождество
–
праздник
детей
и
взрослых.
Приготовит
ь
рождествен
ские сказки,
песни,
стихи.
Нарисовать
рисунок.
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений;
распевка; разучивание
танцеваль-ных
движений; повто-рение
разученной
песни;
подведение
итога
урока.
“Кыш
бабай
“җыры
Г
Зәйнәшева
Л.Шиһабет
динова
Старинны
е
рождестве
нские
обычаи.
Выучить
колядку.
Сочинить
пожелание.
14
Музыка и ты
16.
«Край, в котором ты
живёшь».
“Сн яшәгән туган
яклар”.
Музыкальные
произведения о Родине,
о
красоте
родной
природы.Туган
як
турында җырлар.
16.01
Урок
изучения
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
развивать
практические
навыки
слушания
музыки,
пения,
музыкальноритмических
движений;
формировать
певческий голос.
17.
«Поэт, художник,
композитор».
“Шагыйрь, рәссам,
композитор.”
Своеобразие
произведений
в
выражении
чувств
человека.Кеше
хисләрен чагылдыру.
23.01
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
развивать
практические
навыки
слушания
музыки; создавать
предпосылки
к
развитию
музыкального
вкуса.
18.
«Музыка утра».
“Иртәнге музыка”
Своеобразие
музыкального
произведения
в
выражении
чувств
человека
и
окружающего его мира.
30.01
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
развивать
практические
навыки
слушания
музыки; создавать
предпосылки
к
развитию
музыкального
Умение
различать
яркие средства
музыкальной
выразительнос
ти;
умение
слушать
музыкальные
произведения;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
выразительноизобразительные
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера .
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
выразительноизобразительн
ые
средства;
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений;
распевка; повторение
разученной
песни;
разучивание
песни;
подведение
итога
урока.
Песни
нашего
края.
Композитор
Җәүдәт
Фәйзи.
Музыка
тыңлау.
Выучить
песню о
своём
крае.
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произве-дений; чтение
стихов; рассматривание
репро-дукций картин;
распевка; повторение
разученной
песни;
разучивание
песни;
подведение
итога
урока.
“Салкын
чишмә”
җыры.
Картины
природы в
произведен
иях поэтов,
художников
и
композитор
ов.
Нарисоват
ь рисунок.
Разучить
песню.
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений С. Сайдашева и Н. Зиганова;
рассматривание репродукций
картин;
распевка; повторение
разученной
песни;
подведение
итога
урока.
Красота
раннего
утра нашего
края. ,,Без,
без,
без
идек”
(музыкаль
уен)
Творчество
композитор
а С. Сайдашева.
Нарисоват
ь рисунок.
15
вкуса; воспитывать
любовь и интерес к
музыке.
19.
«Музыка вечера».
“Кичке музыка”
Своеобразие
музыкального
произведения
в
выражении
чувств
человека
и
окружающего его мира.
6.02
Урок
закрепления
знаний.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
развивать
практические
навыки
слушания
музыки; создавать
предпосылки
к
развитию
музыкального
вкуса; воспитывать
лю-бовь и интерес к
музыке.
20.
«Музыкальные
портреты».”Музыкал
ь портретлар»
Интонационноосмысленное
воспроизведение
различных
музыкальных образов.
13.02
Комбиниро
ванный
урок.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
раз-вивать
практические
навыки
слушания
музыки; создавать
предпосылки
к
развитию
музыкального
вкуса; воспитывать
лю-бовь и интерес к
музыке.
21.
«Разыграй сказку».
“Әкиятне уйна!”
Интонационноосмысленное
воспроизведение
различных
27.02
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
способствовать
накапливанию
у
детей знаний путём
умение
откликаться на
музыку
различного
характера.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содер-жание;
умение воспринимать
её
выразительноизобр средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
выразительноизобр средства;
умение откликаться
на
музыку
различного
характера.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений;
рассматривание
репродукций картин;
распевка; повторение
разученной
песни;
подведение
итога
урока.
«Атларны
без
яратабыз»
Татар халык
уен-җыры
Вводная
беседа;
слушание трёх пьес;
анализ;
исполнение
песен;
беседа;
подведение
итога
урока.
Композитор
ФәритЯрул
лин.
Вводная
беседа;
слушание
сказки;
разучивание
игры;
разучивание песенкидразнилки;
разыгрывание сказки;
“Бер яшькә
үстем”
Н Гайсин
М
Мозаффаро
в
Музыка
вечера
в
музыкальны
х
произведен
иях разных
композитор
ов.
Нарисоват
ь рисунок.
Вспомнит
ь
знакомые
песни, в
которых
есть
музыкаль
ные
портреты
сверстник
ов,
персонаже
й
мультфил
ьмов,
домашних
животных
.
Нарисоват
ь рисунок.
16
музыкальных образов.
Музыкаль
образлар
тудыру.
знаний.
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
развивать
музыкальные
способности;
развивать
творческую
активность во всех
доступных
детям
видах музыкальной
деятельности.
22.
«У каждого свой
музыкальный
инструмент».”Һәр
халыкның үз музыка
коралы”.
Музыкальные
инструменты.
Голоса инструментов в
музыке И. С. Баха, С.
Прокофьева.
6.03
Комбиниро
ванный
урок.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
способствовать
накапливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
воспитывать любовь
и интерес к музыке.
23.
«Музы не молчали».
“Музалар тынмады”.
Героические образы в
искусстве. Песни о
защитниках отечества.
Своеобразие
музыкального
13.03
Комбиниро
ванный
урок.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
способствовать
накапливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
её
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его;
умение
пользоваться
терминологией
;
умение
творчески
мыслить.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его;
умение
различать
музыкальные
инструменты.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
подведение
урока.
итога
Вводная
беседа;
слушание
музыкального
произведения; анализ;
разучивание эстонской
народной
песни;
разыгрывание
этой
песни;
подведение
итога урока.
“Туган ил”
Ә.Ерикәй
шиг.
М.Мозаффа
ров муз.
Музыкальн
ые
инструмент
ы
разных
народов.
Нарисоват
ь рисунок.
Вводная
беседа;
слушание
симфонии
«Богатырская»
А.Бородина; беседа по
произведению;
разучивание песни о
русских
воинах;
Защитники
нашего
края. “Нәни
Чапай”
М.Хөсәен
шиг
Р.Яхин муз.
Военная
слава
наших
предков и
современни
ков.
Нарисоват
ь рисунок.
17
произведения
в
выражении
чувств
человека.
Музыкада
герой образлары.
музыкальнословарного запаса;
воспитывать любовь
и интерес к музыке.
24.
«Музыкальные
инструменты».
“Музыка
кораллары”.
Сопоставление
тембров,
имитация
игры на них. Аларда
уйнау үзенчәлекләре.
20.03
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
способствовать
накапливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
воспитывать любовь
и интерес к музыке;
развивать
умение
различать
музыкальные
инструменты.
25.
«Мамин праздник».
“Әнием бәйрәме”.
Своеобразие
музыкального
произведения
в
выражении
чувств
человека.
Әниләр
турында җырлар.
3.04
Урок
закрепления
знаний.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
способствовать
накапливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
воспитывать любовь
и интерес к музыке.
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его;
умение
различать
музыкальные
инструменты.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
подведение
урока.
итога
Вводная беседа; игра
звукоряда;
пропеть
звукоряд снизу вверх
громко, сверху вниз –
тихо; слушание пьесы
П.Чайковского; анализ;
рассматривание
рисунка;
слушание
пьесы
«Волынка»
И.С.Баха;
беседа;
исполнение
разученных
песен;
подведение
итога
урока.
“Минем әби
Г.Латыйп
шиг.
А.Ключарев
муз.
Вводная беседа; чтение
стихотворений;
слушание
«Колыбельной»
М.Кажлаева
и
Г.Гладкова;
анализ;
разучивание
песни;
подведение
итога
урока.
.”Безнең яз”
Ц.Солодарь
шиг.
Д.Кобалевс
кий муз.
Нарисоват
ь рисунок.
Праздник 8
Марта.
Нарисоват
ь рисунок.
18
«Музыкальные
инструменты».
Пианино и рояль.
10.04
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний.
Развивать
способность
эмоционально
откликаться
на
музыку;
способствовать
накапливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
воспитывать любовь
и интерес к музыке;
развивать
умение
различать
муз-е
инстр.
27.
«Звучащие картины».
“Яңгыравык,музыкал
ь картиналар”.
Музыкальные
инструменты. Пианино
и рояль.
17.04
Комбиниро
ванный
урок.
Обогащать
музыкальные
впечатления детей;
способствовать
накап-ливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
воспитывать
любовь и интерес к
музыке.
28.
«Музыка в цирке». “
Циркта музыка”.
Песни о животных.
Своеобразие
музыкальных
инструментов.
Хайваннар
турында
24.04
Комбиниро
ванный
урок.
Способствовать
накапливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
воспитывать любовь
26.
характера.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его;
умение
различать
музыкальные
инструменты.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содер-жание;
умение воспринимать
её
выразительноизобразительн
ые сред-ства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений;
сравнение;
анализ;
слушание
пьес;
исполнение разученной
песни;
слушание
сказки;
подведение
итога урока.
Струнные
музыкальны
е
инструмент
ы.
Вводная
беседа;
рассматривание
репродукций
художников; слушание
музыкальных
произведений;
исполнение;
анализ;
подведение
итога
урока.
Музыкальн
ые
инструмент
ы народов
нашего
края.
“Чикерткә
Вальсы”
Вводная
беседа;
слушание
музыки;
разучивание движений;
исполнение
песен;
рассматривание
картин;
анализ;
подведение
итога
“Җиләк
җыям, как
коям”
“Чума
үрдәк, чума
каз”.
Нарисоват
ь рисунок.
Нарисоват
ь рисунок.
Цирк
в
жизни
каждого
человека.
Нарисоват
ь рисунок.
19
җырлар.
и интерес к музыке;
развивать
способность
эмоционально
откликаться
на
музыку.
29-30.
«Дом, который
звучит». “Яңгырый
торган йортмузыкаль театр.”
Путешествие
в
музыкальный театр.
Своеобразие
музыкального
произведения
в
выражении
чувств
человека
и
окружающего его мира.
1.05
Комбиниро
ванный
урок.
Развивать
способность
эмоционально
откликаться
на
музыку;
способствовать
накапливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
воспитывать любовь
и интерес к музыке;
развивать
умение
различать
муз.инстр.
31.
«Опера-сказка».
“Опера-әкият”.
Песенность,
танцевальность, марше-вость
в опер-ной и балетн.
музык
Интонационноосмысленное воспроизе различ-ных муз-х
образов.
8.05
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Способствовать
накап-ливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
воспитывать
любовь и интерес к
музыке; развивать
способность
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его;
умение
различать
музыкальные
инструменты.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его;
умение
различать
музыкальные
инструменты.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содер-жание;
умение воспринимать
её
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
урока.
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений; анализ
этих
произведений;
разучивание
песни;
исполнение
с
движениями;
подведение
итога
урока.
“Аю-бүре”
уены.
Вводная
беседа;
слушание музыкальных
произведений; анализ;
рассматривание
рисунков; беседа по
рисункам; слушание и
разыгрывание
фрагментов из опер;
разучивание
песни;
подведение
итога
“Кирәкми
сугыш”
җыры.
Музыкальн
ые театры.
Нарисоват
ь рисунок.
Нарисоват
ь рисунок.
20
эмоционально
откликаться
музыку.
32.
«Ничего на свете
лучше нету…».
”Дөньяда яхшырак
бернәрсә дә юк.”
Музыка в кино. Кино
музыкасы.
Интонационноосмысленное
воспроизведение
различных
музыкальных образов.
15.05
33.
«Музыка в жизни
ребёнка». “Бала
тормышында
музыка”.
Итоговый урок.
Йомгаклау дәресе.
22.05
.
на
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся..
Развивать
способность
эмоционально
откликаться
на
музыку;
способствовать
накапливанию
у
детей знаний путём
обогащения
их
музыкальнословарного запаса;
воспитывать любовь
и интерес к музыке.
Обобча
ющий
Развивать
способность
эмоционально
откликаться
на
музыку;
воспитывать любовь
и интерес к музыке.
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содержание;
умение
воспринимать
её
выразительноизобразительн
ые
средства;
умение
откликаться на
музыку
различного
характера
и
различать его.
Умение
понимать, что
музыка имеет
содер-жание;
умение откликаться
на
музыку
различного
характера
и
различать его.
урока.
Вводная
беседа;
слушание музыки из
мультфильмов;
рассматривание
рисунков-кадров
из
фильма
«Бременские
музыканты»;
исполнение
понравившихся песен;
подведение
итога
урока.
Вводная
слушание
рисунок
составление
программы;
исполнение
песен.
беседа;
музыки;
афиши;
любимых
Музыка в
мультфильм
ах.
Нарисоват
ь рисунок.
Нарисоват
ь афишу.
Составить
программ
у.
21
Список методической литературы по предмету
1.Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта\ М.2000
2.Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей \ М.2004
3.Гудилина С.И. Интернет на уроках искусства: педагогическая технология создания и использования информационно-коммуникационной среды \
М.2004
4.Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? \ М.2005
5.Школяр Л.В. Теория и методика музыкального образования детей: научно-методическое пособие \ Л.В. Школяр, М.С.Красильникова,
Е.Д.Критская
6. Бакиева «Музыка дәресләре» Казан, “Мәгариф” китап нәшрияты
7. Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной
22