Улица полна неожиданностей

МБДОУ комбинированного вида «Детский сад №90 г. Йошкар-Олы
«Крепыш»
ПРОЕКТ
«Улица полна неожиданностей»
Автор: Никифорова И.В.
воспитатель второй
квалификационной категории
Йошкар-Ола 2012г.
СОДЕРЖАНИЕ:
1.
Краткая аннотация проекта
3
2.
Постановка проблемы
3
3.
Цель и задачи проекта
4
4.
Методы реализации проекта
4
5.
Ожидаемые результаты
4
6.
Оценка качества реализации проекта
6
7.
Практическая значимость результатов
7
8.
Список используемых результатов
8
9.
Приложения
9
Актуальность проекта
С каждым годом всё интенсивнее становится дорожное движение. В
числе проблем, порождённых избыточным числом автомобилей, на первом
месте стоит аварийность и дорожно-транспортный травматизм, поэтому
обучению детей Правилам дорожного движения необходимо уделять особое
внимание. Ребёнок – это не маленький взрослый, его организм находится в
состоянии роста и развития, и не все психические функции, необходимые для
адаптации в окружающем мире, полностью сформированы. Дети очень
возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть
опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его
скорость и свои возможности, поэтому необходимо привлекать внимание
средств массовой информации, общественности, работников автотранспортных
предприятий, родителей к этой проблеме. Поэтому пропаганда соблюдения
правил дорожного движения, правил поведения на прогулке, во дворе играет
большую роль для сохранения жизни нашего будущего поколения. Проект
направлен на освоение разделов программ дошкольного образования, связанных
с безопасностью жизнедеятельности и изучением правил дорожного движения.
Проект предназначен для детей старшей группы (5-6 лет).
Направляющие вопросы
Почему знать правила дорожного движения лучше, чем не знать их
вообще. Может ли знание правил безопасности жизнедеятельности и правил
дорожного движения сохранить нашим детям жизнь и здоровье. Что
предпринять, чтобы дети и их родители соблюдали правила дорожного
движения. Что такое безопасный путь в детский сад? Что такое правила
дорожного движения? Кто следит за выполнением правил дорожного движения?
Зачем нужно соблюдать правила дорожного движения? Что происходит, когда
не выполняешь правила дорожного движения.
Участники проекта:





дети старшей группы,
родители воспитанников,
воспитатели группы
старший воспитатель,
музыкальный руководитель,
Вид проекта: досугово-познавательный.
Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей
и их родителей навыков безопасного осознанного поведения на улицах города
Задачи проекта:
1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать
их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей
дорожной среды.
4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной
обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае
попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и
окружающих.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил
дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и
безопасного образа жизни среди родителей.
Краткое содержание проекта:
 Накопление информационной базы по теме знакомства детей с правилами
дорожного движения для взрослых и детей;
 Обогащение предметной среды группы активизирующим игровым и
дидактическим материалом;
 Организация и проведение интегрированных занятий с целью ознакомления
детей с правилами дорожного движения, поведения на улице и в
пассажирском транспорте;
 Организация и проведение игровой и продуктивной видов деятельности по
правилам дорожного движения;
 Создание картотеки игр по ознакомлению детей с правилами дорожного
движения;
 Подборка детской художественной литературы по теме.
Ожидаемый результат:




Создание оригинальной активизирующей предметной среды в группе;
Расширение кругозора воспитанников;
Повышение социальной компетенции дошкольников;
Повышение культуры поведения детей на улице и в общественном
транспорте;
 Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, помощь в
формировании правильного отношения родителей к развитию своего
ребёнка, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с
детским садом.
Сроки проведения: сентябрь 2012г.
Форма проведения: дневная (в повседневной жизни и на занятиях).
План реализации проекта включил работу по трём направлениям: работа с
детьми, работа с родителями и преобразование предметной среды.
Определяя основное содержание и направление, развития детей по
безопасному поведению на улицах и дорогах составили проект "Улица полна
неожиданностей" состоящий из трех этапов.
1 этап - подготовительный:
Постановка цели и задач, определение методов исследования,
предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, выбор
оборудования и материалов, составление перспективного плана (см. приложение
3).
2 этап - информационно-исследовательский:
Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. Проведение
занятий, чтение тематической литературы, разгадывание загадок, игры и
развлечения по данной теме.
3 этап - обобщающий:
Обобщение результатов работы в форме буклетов, планшетов,
презентаций
их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка
выводов, и по возможности составление рекомендаций, презентация опыта
работы на конференции для педагогов дошкольных учреждений города.
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Уголок “Дородного движения” в групповом помещении.
2. Наглядный материал:
- транспорт различного функционального назначения;
- настольно-печатные игры;
- макет «Улица нашего города»;
- дидактические игры по ПДД (см. Приложение 2);
- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные
ситуации;
- атрибуты для сюжетно-ролевой игры “Транспорт”;
- дорожные знаки;
3. теоретическая и методическая литература (см. Приложение 1);
4. Консультации для педагогов и родителей, памятки, буклеты;
5. Собрание мультимедийных презентаций по теме ПДД;
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Для того чтобы установить уровень полученных детьми знаний
разработаны критерии оценки знаний и умений в форме вопросника (см.
Приложение 2) детей в рамках проведения проекта:
1. Уровень сформированности представлений
-о транспортных средствах;
-об улице (виды перекрестков);
-о правилах перехода проезжей части.
2. Знание дорожных знаков:
-предупреждающих;
-запрещающих;
-информационно-указательных;
-знаков сервиса.
3. Уровень культуры поведения детей
-на улице;
-в транспорте.
4. Знание правил поведения на железной дороге.
Данные по результатам опроса детей заносятся в сводную таблицу (см.
Приложение 3);
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ
Проект реализован на базе МБДОУ «Детский сад № 90 «Крепыш»
Сроки реализации проекта: сентябрь 2012
Результаты реализации проекта:
Созданы достаточные условия для организации деятельности группы по
ПДД;
Разработан и апробирован перспективный план работы с детьми и
родителями;
Проведен цикл занятий по теме «Мы - пешеходы»;
Разработаны критерии оценки знаний и умений детей в рамках
ознакомления с правилами дорожного движения;
У детей старшей группы сформировалось осознанное поведение в
дорожно-транспортных ситуациях.
ПРИЛОЖЕНИЯ
К ПРОЕКТУ
«Улица полна неожиданностей»
Литература:
1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие
по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного
возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002
2. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. В 15 томах. – М.: АСТ,
1995.
3. Добрякова В.А. и др. Три сигнала светофора: Дидактические игры,
сценарии вечеров досуга. М., 1989.
4. Иванов А. Как неразлучные друзья улицу переходили. – М.: АСТ-ПРЕСС
1996.
5. Леокум
А.
Детская
энциклопедия
«Скажи
мне,
почему?..»
/
авторизованный перевод Я. И А. Огуреевых. – М.: Мол. Гвардия. 1992.
6. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста /Сост.
Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ
Сфера, 2005.
7. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с
дошкольниками и школьниками./ Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск:
Сиб. Унив. Изд-во, 2008.
8. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста./ Сост.
Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др. М., 2005.
9. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие
по ПДД для учащихся начальной школы. В 2-х частях. – СПб.: ИД МиМ,
1997.
10. Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил
дорожного движения. М., 1983.
Приложение 1
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ (сентябрь)
1 неделя
не
де
ля
Программное содержание
Совместная деятельность
«Знакомство с улицей»
Цель: дополнить представления детей об улице новыми
сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних
живут люди, в других находятся учреждения – магазины,
школа, почта, детский сад и т.д. Машины движутся по
проезжей части улицы. Движение машин может быть
односторонним и двусторонним. Проезжая часть улицы при
двустороннем движении может разделяться линией.
Чтение худ. произведений.
Предложить детям построить из строительного материала улицу
(дорогу, дома) и обыграть её.
Беседа с детьми о том, как они добираются до детского сада.
Строительные игры «Построй улицу», «Собери машину»
Беседы с рассматриванием иллюстраций
«Светофор»
Цель: закрепить знания сигналов светофора: красный,
красный и жёлтый одновременно, зелёный мигающий,
зелёный, жёлтый. Познакомить с дополнительными секциями
светофора: стрелки направо или налево, их назначением и
правилами перехода проезжей части по их сигналам. Учить
начинать движение на зелёный сигнал светофора только,
убедившись, что все машины остановились
Дискуссии на темы «Как прейти через проезжую часть у перекрёстка
со светофором, имеющим дополнительные секции со стрелками», «В
чём опасность движения пешехода по разрешённому сигналу
светофора»
Изготовление макетов светофора.
П/и «Светофор»
Чтение худ. произведений.
Выставка детских рисунков «Дети, дорога, светофор»
Инсценировка по правилам дорожного движения. Игра-драматизация
правил ДД.
2 неделя
3 неделя
«Дорожные знаки»
Цель:
закрепить
назначение
дорожных
знаков.
Познакомить с дорожными знаками «Пешеходам движение
запрещено», «Въезд запрещён», «Место стоянки», «Телефон»,
«Движение прямо, направо, налево», «Пункт питания».
Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные
знаки и учитывать их назначение.
Д/и «Угадай, какой знак» Чтение худ. произведений.
Выполнение тематических заданий.
Рассматривание книг, иллюстраций, плакатов с дорожными знаками.
Соревнование среди детей «Кто больше знает дорожных знаков»
Предложить детям на макете улицы правильно расставить дорожные
знаки.
Логическое упражнение «Чем одна картинка отличается от другой»
Конкурс загадок по правилам дорожного движения.
«Транспорт»
Цель: учить ориентироваться в многообразии транспортных
средств своего микрорайона (наземного, железнодорожного).
Познакомить с предупредительными сигналами, подаваемыми
водителями, правилами езды на велосипеде. Уточнить знания
о труде шофёра.
Беседы о том, каким пассажирским транспортом дети пользуются
вместе с родителями.
Дискуссии на темы «Чем опасен медленно идущий транспорт», «Чем
опасен транспорт, проехавший мимо вас»
Д/и «теремок» П/и «Стоп» Наблюдение за трудом водителя
Беседа о правилах езды на велосипеде. Чтение худ. произведений.
Рассматривание транспортных средств, проезжающих мимо детского
сада.
«Путешествие по автогородку»
Цель: продолжить знакомство детей с основными пунктами
автогородка (место остановки автобуса, пункт первой
медицинской помощи, автозаправочная станция, пост ДПС).
Расширять знания детей о дорожных знаках и их назначении.
Предложить детям нарисовать то, что видели в автогородке.
П/и «Поехали» Предложить детям на макете обыграть правила
пешеходов и водителей.
Логическое упражнение «Определи безопасный путь»
Выполнение тематических заданий. Игры со строительным
материалом «Строим город»
Беседа на тему «Как вести себя на улице» Чтение худ. произведений.
«Мы – пассажиры»
Цель: Привить детям правила пользования маршрутным
транспортом: где ожидают маршрутный транспорт, поведение
пассажиров при посадке, во время движения и при выходе.
Познакомить с обязанностями пассажиров.
Дискуссия на тему «На каких дорогах остановки общественного
транспорта опаснее – на узких или широких?» Рассматривание
иллюстраций, плакатов, книг.
Решение практических заданий («Как вы поступите, если на рельсы
упадёт ваша книжка?» и т.д.) Обыгрывание игровых ситуаций.
Конкурс рисунков на асфальте.
Прогулка к остановке пассажирского транспорта.
Чтение худ. произведений. Д/и «Найди пассажира-нарушителя»
4 неделя
«Мы – пешеходы»
Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице.
Познакомить с обязанностями пешеходов, правилами
движения пешеходов по тротуару и перехода через проезжую
часть группами и индивидуально.
Дискуссии на темы «Какое стоящее из транспортных средств опаснее
других?», «В чём опасность, если ребёнок перебегает дорогу?»
Конкурс «Лучший пешеход» Обыгрывание игровых ситуаций. С/р
игра «Мы пешеходы»
Решение головоломок по правилам дорожного движения. Упражнения
на макете.
Час досуга на транспортной площадке. Чтение худ. произведений.
«Перекрёсток»
Цель: закрепить понятие «Перекрёсток», правила перехода
перекрёстка.
Познакомить
с
видами
перекрёстков:
четырёхсторонние, трёхсторонние, многосторонние. Учить
применять личный опыт в совместной игровой деятельности.
Диагностика.
Д/и «перекрёсток» Моделирование перекрёстка. КВН по правилам
дорожного движения.
Дискуссии на темы «Чем опасны деревья, кусты, заборы, стоящие
возле проезжей части?», «Как перейти через проезжую часть у
перекрёстка со светофором, имеющего дополнительную секцию со
стрелкой?» Чтение худ. произведений. Прогулка к перекрёстку.
Изготовление пособий к ролевой игре «Перекрёсток»
Труд с детьми: подготовка транспорта к летнему сезону.
Приложение 3.2.
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
1 неделя
не
де
ля
Программное содержание
Совместная деятельность
«Устройство улицы»
Цель: закрепить понятие «Улица», её составные части и их
назначение. Продолжать развивать умение ориентироваться
на плане ближайшего окружения детского сада. Дать
представление о многополосном движении. Раскрыть понятие
«Площадь».
Предложить детям рассказать о своём пути из дома в детский сад.
Экскурсия к ближайшей дороге с интенсивным движением.
Прогулки по улицам города. Игры на ориентировку в пространстве.
Предложить детям нарисовать путь от дома до детского сада.
Предложить детям из конструктора «Лего» построить участок
детского сада и обыграть его. Чтение худ. произведений.
Предложить на макете показать безопасный путь прохода.
«Светофор»
Цель: закрепить виды светофоров, место установки каждого
вида (трёхцветный, двухцветный, с поворотом) светофора и
назначение. Дать представление о том, что специальный
транспорт может проезжать на красный сигнал светофора.
Учить детей не только знать скрытую опасность, но и
предвидеть её и уметь её использовать.
Предложить детям из цветной бумаги или картона сконструировать
модель светофора на фланелеграфе.
П/и «Огни светофора»
Театр на фланелеграфе «Светофор»
Чтение худ. произведений.
Игры на развитие наблюдательности.
Составление детьми рассказов на тему «Светофор»
Провести блиц-опрос по пройденному материалу.
Досуг по правилам дорожного движения.
2 неделя
3 неделя
«Правила прохода проезжей части, движение по улице»
Цель: закрепить умение переходить проезжую часть по
переходу: посмотреть налево-направо, если не успел перейти
– остановиться на
«Островке безопасности» или
разделительной линии. Закрепить умение ходить группой.
Дать представление о том, что ходить по улице необходимо
по правой стороне, вне населённых пунктов только со
взрослыми, по краю обочины, навстречу движения
транспорта. Воспитывать культуру перехода проезжей части.
Оформить выставку детских рисунков «Вежливый пешеход»
Решение логических упражнений.
Обыгрывание ситуаций по переходу проезжей части.
Развлечение по правилам дорожного движения.
Инсценировать переход проезжей части и инсценировку показать
детям средней группы.
Рисование на тему «Мы переходим улицу».
Чтение худ. произведений.
Рассматривание книг по правилам дорожного движения.
«Дорожные знаки»
Цель: закрепить знания детей о видах и назначении дорожных
знаков.
Познакомить
с
дорожными
знаками
«железнодорожный
переезд
со
шлагбаумом»,
«Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Однопутная
железная дорога», «Многопутная железная дорога»Учить
воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с
другими явлениями, различать дорожные знаки для
водителей, велосипедистов и пешеходов.
Д/и «Сложи дорожный знак», «К своим знакам»
П/и «Необычные дорожные знаки»
Рассматривание макетов, различных дорожных знаков.
Изготовить с детьми знаки для детей старшей группы.
Предложить детям построить из строительного
железнодорожный вокзал и обыграть его.
Чтение худ. произведений.
Беседы с использованием иллюстраций.
Выполнение тематических заданий.
«Поведение в транспорте»
Цель: закрепить правила поведения в транспорте и обязанности пассажиров., знание мест ожидания пассажирского
транспорта. Учить детей давать оценку действий пассажира в
опасных дорожных ситуациях.
Рассматривание и решение ситуаций.
Чтение худ. произведений.
Игры на развитие культуры речи.
Беседа на тему «Обязанности пассажира»
Решение практических заданий.
Тематические беседы с использованием иллюстраций.
Прогулка к остановке пассажирского транспорта.
Д/и «Найди пассажира-нарушителя»
материала
4 неделя
«Транспорт»
Цель: закрепить знания о двустороннем и одностороннем
движении. Познакомить с сигнализацией машин, сиреной
специального транспорта. Дать представление о тормозном
пути автомобиля, о том, что снегоуборочные машины не
всегда работают по ходу движения транспорта. Учить детей
давать оценку действиям водителя.
Решение транспортных ситуаций на макете.
Показать опасные ситуации на дороге и объяснить, где должны сидеть
в автобусе дети и взрослые.
Предложить детям, используя игрушки, рассказать о поездке в
транспорте.
Игра-путешествие «Авторалли»
П/и «Грузовик», «Разные машины»
Изготовление с детьми различного вида транспорта для детей средней
группы.
Предложить детям картинки-раскраски с различным видом
транспортных средств.
С/р игра «Водитель»
«Перекрёсток»
Цель: закрепить виды перекрёстков, правила их перехода.
Разъяснить детям правила дорожной безопасности в условиях
плохой погоды (дождь, туман, гололёд, морозная погода,
оттепель). Учить оценивать окружающую дорожную
обстановку через зрение, органы слуха. Воспитывать
культуру движения пешеходов.
Инсценирование дорожных ситуаций.
Конкурс загадок по правилам дорожного движения.
Игра на транспортной площадке «Грамотный пешеход»
Беседа «Я и мой велосипед»
Чтение худ. произведений.
Игры на развитие глазомера.
Прогулка к перекрёстку.
Рисование различных видов пешеходных переходов.
«Правила поведения на улице»
Цель: закрепить правила поведения на улице. Научить
соблюдать
правила
безопасного
поведения
при
самостоятельном движении по дороге. Убеждать детей в
необходимости вырабатывать положительные привычки по
выполнению правил безопасного поведения на дороге.
П/и «Да или нет»
Рассматривание иллюстраций, репродукций о культуре поведения на
улице
Предложить детям ребусы, лабиринты, кроссворды по правилам
дорожного движения.
Конкурс рисунков на асфальте «Дети, дорога, автомобиль»
Чтение худ. произведений.
Выполнение тематических заданий.
Игры на развитие оперативной памяти.
Решение опасных дорожных ситуаций.
Диагностика.
Приложение 2.
Вопросник для проверки знаний детей по теме "Дорожная азбука"
Фамилия, имя ребенка ________________ Возрастная группа ___________
Дата заполнения "_____"____________200 __ г.
Вопрос
Ответ Балл
ребенка
Уровень сформированности представлений о транспортных средствах,
об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части.
1. Что такое улица?
2. Как регулируется движение на улице?
3. Какие сигналы светофора ты знаешь? Что они обозначают?
4. Какие светофоры стоят на улицах города?
5. Для чего на светофоре устанавливается временной сигнал?
6. Чем отличаются транспортный и пешеходный светофоры?
7. Как называется человек, который регулирует движение на
дороге?
8. Что помогает регулировщику управлять движением?
9. Где должны ходить пешеходы?
10. Что такое перекресток?
11. Где и как нужно переходить дорогу?
12. Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон?
13. Как обозначается пешеходный переход?
14. Какие пешеходные переходы ты знаешь?
15. Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы
16. Где на проезжей части можно переждать поток машин?
17. Где должны ездить автомобили?
18. Чем отличается грузовой транспорт от пассажирского
транспорта?
19. Какие виды пассажирского транспорта ты знаешь?
20. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают
люди?
21. Что такое тормозной путь?
Знание дорожных знаков
(с использованием наглядного материала - дорожных знаков)
22. Для чего нужны дорожные знаки?
23. Какие дорожные знаки ты знаешь?
24. Покажи и назови запрещающие знаки.
25. Покажи и назови информационно-указательные знаки.
26. Покажи и назови предупреждающие знаки.
27. Покажи и назови знаки сервиса.
Уровень культуры поведения детей на улице и в транспорте
28. Что такое общественный транспорт?
29. Какие ты знаешь правила поведения в транспорте?
30. Чего нельзя делать в транспорте?
31. Какие ты знаешь правила поведения на улице?
32. Чего нельзя делать на дороге?
33. Где можно кататься на велосипеде, самокате, роликовых
коньках?
34. Для чего нужны шлем, наколенники и налокотники?
Знание правил поведения на железной дороге
35. Какие ты знаешь правила поведения на железной дороге?
36. Что такое шлагбаум?
37. Для чего нужен семафор?
38. Как регулируется движение поезда и электричек?
Примечания:
 Опрос проводиться в несколько этапов.
 Воспитатель фиксирует ответы ребенка. Каждый правильный ответ
оценивается в один балл.
Приложение 5.
Результаты опроса детей
на сентябрь 2012 – 2013 уч. г.
Начало месяца
Фамилия
имя ребенка.
Конец месяца
сентябрь
май
сентябрь
май
2008 г
2009 г
2009 г
2010 г
успеш неуспе успеш неусп успеш неусп успеш неусп
ное
шное
ное ешное ное ешное ное ешное
выпол выполн выпол выпол выпол выпол выпол выпол
нение
ение
нение нение нение нение нение нение
задан задани задан задан задан задан задан задан
ия
я
ия
ия
ия
ия
ия
ия
Из 38 вопросов
1. Лева
9
29
18
20
27
11
38
0
2. Алиса
8
30
19
19
20
18
38
0
3. Влада
10
28
22
16
24
14
38
0
4. Глеб
9
29
21
17
22
16
38
0
5. Саша
7
31
20
18
23
15
38
0
6. Юля
9
29
16
22
21
17
35
3
7. Кирилл
10
28
20
18
22
16
37
1
8. Ксюша
9
29
17
21
24
14
36
2
9. Рома
9
29
15
23
22
16
37
1
10. Алеша
9
29
17
21
23
15
38
0
11. Степа
4
34
12
26
18
20
33
5
12. Марина
9
29
15
23
20
18
35
3
13. Настя
9
29
20
18
22
16
38
0
14. Никита
6
32
11
27
16
22
35
3
15. Андрей
8
30
16
22
20
18
38
0
Приложение 6.1.
Результаты опроса детей за 2008 – 2009 и
2009 – 2010 учебные годы (в %).
2008 – 2009
2009 – 2010
учебный год
учебный год
сентябрь
май
сентябрь
май
Ребенок
Ребенок Ребено
Ребенок Ребенок
Ребенок Ребенок
не
Ребенок
не
к
не
справил
не
справил
справил справилс
справил справи
справилс
ся с
справилс
ся с
ся с
яс
ся с
лся с
яс
задание
яс
задание
задание заданием
задание задание
заданием
м
заданием
м
м
м
м
79,3
20,7
56,5
43,2
46,0
54,0
6,9
93,1
Приложение 6.2.
Результаты опроса детей
за 2007 – 2008 и 2008 – 2009 учебные годы
100
90
Ребенок справился с
заданием
80
70
60
Ребенок не справился с
заданием
50
40
30
20
10
0
сентябрь
2008 года
май 2009
года
сентябрь
2009 года
май
2010года