Правила успешного интервью, или О секретах здоровой беседы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей
«Дворец детского (юношеского) творчества»
Методическая разработка
учебного занятия
« Правила успешного интервью, или
О секретах здоровой беседы»
Автор:
Крошилина И.В.,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
г. Дзержинск,
2014 год
Аннотация
к методической разработке учебного занятия по теме
«Правила успешного интервью, или О секретах здоровой беседы»
Данное учебное занятие проводится в соответствии с дополнительной
образовательной программой обучения в Школе начинающего журналиста по
предмету «Основы газетных жанров» для группы 1-го года обучения, (возраст
воспитанников 12-14 лет) с применением здоровьесберегающих технологий.
Может быть использовано руководителями, редакторами школьных газет,
педагогами дополнительного образования для обучения юных корреспондентов
интервьюированию. Особый акцент сделан на развитие творческих
(журналистских, литературных) способностей детей, привитие и воспитание
коммуникативных качеств обучающихся, валеологических навыков и
культуры здоровьесбережения.
Название коллектива: Школа начинающего журналиста МБОУ ДОД
«Дворец детского (юношеского) творчества» г. Дзержинска Нижегородской
области
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной
категории: Крошилина Ираида Владимировна
Реализуемая программа: комплексная дополнительная образовательная
программа обучения в Школе начинающего журналиста (предмет «Основы
газетных жанров»
Тема занятия: Правила успешного интервью, или О секретах здоровой
беседы (1-й год обучения, 8 раздел программы «Сто вопросов задаю. Мое имя –
интервью» с применением здоровьесберегающих технологий
Возраст обучающихся: 12-14 лет
Цель занятия: Формирование умений и навыков уверенного проведения
успешной беседы с использованием здоровьесберегающих технологий на
каждом этапе занятия.
Задачи занятия

Обучающие:1.Сформировать знания о подготовке к беседе.

2.Научить правилам интервьюирования.

3. Научить детей здоровьесберегающим упражнениям.

Развивающие: 1.Развивать коммуникативные способности
начинающих журналистов.

2.Создать условия для включения ребенка в деятельную беседу.

3.Способствовать развитию внимания, наблюдательности,
фантазии, двигательной активности сообразно занятию, его теме.

Воспитывающие: 1.Помочь становлению личности путем
организации познавательной деятельности.

2.Привить уважительное и ответственное отношение к работе
журналиста посредством интервьюирования.

3. Воспитать устойчивые навыки здоровьесбережения во время
учебной деятельности.
Форма учебного занятия: Комбинированное занятие
Форма организации работы: групповая
Требования к организации и проведению занятия
Организационные требования:
-самоподготовка педагога (изучение специальной литературы)
-подготовка рабочих материалов
-хорошо проветриваемое помещение
-наличие рабочих мест – столов, стульев
-наличие компьютера и мультимедийной техники для демонстрации
электронной презентации
Основные формы организации деятельности обучающихся на занятии:
*индивидуальная (объяснение, постановка задач, выполнение творческих
заданий, поощрение и анализ работы каждого участника) и *Коллективная
(работа в команде)
Методы обучения
По способу организации занятий:
- Словесные – рассказ педагога, постановка задач, обсуждение непонятных и
сложных моментов, беседа о секретах работы журналиста.
- Наглядные – демонстрация электронной презентации, карточки с заданиями
(«ромашка»).
-Практические – выполнение задания - опрос.
По уровню деятельности детей:
- Наглядно-образные – объяснение педагога сопровождается обязательным
показом предмета объяснения
-Объяснительные– объяснения основаны на словесном рассуждении.
-Репродуктивные – ребенок сам воспроизводит полученные умения и навыки
по образцу
Ход занятия
1. Организационный этап.
Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята, привет, начинающие
журналисты, ведь наша газета, которую мы выпускаем, так и называется
– «Привет!» Рада видеть вас на занятии. (заполнение журнала,
посещаемость, тема). Мы продолжаем изучение информационных
жанров, в частности жанра интервью. И сегодня тема нашего занятия
звучит так « Правила успешного интервью, или О секретах здоровой
беседы». Последовательность нашей работы будет следующей:
вспомним, что такое интервью и каковы его разновидности, будем
учиться готовиться к интервью и узнаем секреты здоровой беседы.
Попробуем свои силы в проведении опроса в стенах Дворца – и при этом
не забывая о том, чтобы давать нашему организму минуты двигательной
активности и расслабления – то, что мы называем
здоровьесбережением.(слайд электронной презентации №1)
2. Подготовительный этап.
Педагог: Путешествуя по Газетландии, вымышленной, но очень
реальной стране, мы побывали в гостях у информации, а на последнем
занятии – у интервью. Дайте определение этому жанру. Воспитанники
отвечают: интервью – это беседа корреспондента с респондентом на
определенную актуальную тему с заранее составленными вопросами для
последующей публикации в газете.
Педагог: какие разновидности интервью вы запомнили?
Воспитанники: интервью-диалог, интервью-монолог, прессконференция, брифинг, анкета, опрос и другие.
Педагог: рада, что вы запомнили, двигаемся дальше!
Педагог: Цель сегодняшнего занятия по теме «Правила
успешного интервью, или О секретах здоровой беседы» - научиться
уверенному проведению успешной беседы и устойчивым навыкам
здоровьесбережения во время познавательной деятельности. (слайд
электронной презентации №2)
Вы умеете знакомиться? А говорить комплименты? Это не у всех и не
всегда получается. Журналист это должен уметь делать легко и
непринужденно, чтобы расположить к себе собеседника для успешной
беседы.
Я предлагаю всем встать и образовать 2 круга, как мы это делали
ранее – внутренний и внешний (встаем лицом друг к другу) для
обучающе-валеологической разминки по выработке навыка
знакомства и комплимента своему собеседнику.
Она называется «Учимся представляться и говорить
комплимент». (слайд электронной презентации №3)
Журналист должен уметь представляться: фамилия, имя, какое СМИ
представляет, в нашем случае – Школа начинающего журналиста ДДЮТ,
детская газета «Привет!». В ответ нужно вежливо попросить назвать себя,
а также для его расположения к себе и успешной предстоящей беседы
уметь говорить комплимент (не только внешности, но и деловым
качествам, хорошему характеру и т.д.). Ребята, представляясь,
знакомятся, говорят комплименты, передвигаются по кругу, а потом
меняются кругами.
(Разминка имеет выраженный валеологический аспект –
проходит в постоянном движении и в атмосфере
доброжелательности)
Педагог: молодцы!
3. Основной этап.
Педагог: Дорогие мои друзья! Как же беседовать так, чтобы
получилось успешное интервью как будущий материал для газеты?
Сегодня мы начнем узнавать секреты интервьюирования. Одна группа
секретов заключается в подготовке к беседе и определенному
поведению журналиста. Предлагаю всем сесть на стулья в круг для
игры «Делай, как я, чтобы потом никогда во время интервью не
делать!». Она имеет также валеологическую составляющую. (слайд
электронной презентации №4)
Педагог: предлагаю желающим оторвать лепесток от бумажной
«ромашки», прочитать задание, изобразить его, остальным ребятам –
делать то же самое.
Лепесток №1 – размахивай руками. Активно жестикулируй во время
беседы
Лепесток №2- Верти головой, смотри по сторонам, вставай с места,
чтобы разглядеть в окне прохожих
Лепесток №3- Расслабься, сядь вальяжно, вытяни ноги
Лепесток №4 – постоянно одергивай свою одежду, смахивай с нее
пылинки
Лепесток №5 –Не смотри в глаза собеседнику, переводи взгляд
налево, направо, вверх, вниз
Лепесток №6 –постоянно роняй и поднимай с пола блокнот, а не
найдя в сумке ручку, спроси ее у собеседника
Педагог: все. Что мы делали сейчас – хорошие валеологические
упражнения для снятия усталости позвоночника, глаз, упражнения для
других частей тела и – демонстрация того, как непозволительно вести
себя журналисту во время беседы.
С помощью воспитанников формулируются правила успешной
беседы (под запись в тетради): (слайд электронной презентации №5)
- Следи за своей позой, не жестикулируй активно, контактируй с
собеседником взглядом
- Готовясь к интервью, возьми блокнот, диктофон и несколько ручек
(вдруг что-то подведет из них)
- Заранее определись с темой беседы и составь вопросы
- Уважительно выслушивай собеседника до конца, не перебивая
- Обязательно поблагодари за интервью
Педагог: время для «Журналистской физкультминутки!» (слайд
электронной презентации №6) Двое-трое ребят выходят вперед,
начинают движения под стихотворные строки, остальные повторяют.
Ты – юнкор, и я – юнкор.
Начинаем разговор.
Чтоб писать статью в газету
И не горбиться при этом,
Повторяй за мной слова:
«Влево, вправо, голова!»
Только чтоб не отлетела!
Сели. Встали. Снова сели.
(Примечание: «Журналистская физкультминутка» традиционная. Ее придумали несколько лет назад выпускники
Школы начинающего журналиста)
Педагог: а сейчас вам предстоит за 3 минуты провести опрос в фойе
Дворца (1 этаж) на тему: «Любимый народный рецепт от простуды».
(слайд электронной презентации №7)Не забудьте: представиться,
познакомиться, сделать комплимент и записать ответ на вопрос,
идентичный теме. Опросить 1 человека – педагога, родителя или
воспитанника Дворца.
Воспитанники выполняют практическое задание, связанное с
двигательной активностью и на тему о сбережении здоровья. В их
отсутствие педагог проветривает кабинет)
4.Контрольный и рефлексивный этап
Педагог: у всех получилось опросить 1 человека? Кто готов озвучить
интересные рецепты? Воспитанники зачитывают ответы: витаминный
чай, утренняя зарядка с самомассажем и т.д. Педагог выясняет, не было
ли случаев, когда собеседники не шли на контакт. В таких случаях стоит
извиниться за беспокойство. Воспитанники делятся: в основном, люди
улыбались, открыто называли себя и с удовольствием разговаривали.
Ребята признались, что не подходили к людям, читающим газету или
увлеченно говорящим по телефону, чтобы не отвлекать. Педагог хвалит
за тактичность.
Педагог: вам понравилось проводить опрос? Воспитанники хором –
да!
5.Итоговый этап
Педагог: Итак, мы сегодня работали активно, и индивидуально, и в
команде. Узнали, как нужно готовиться к беседе, как вести себя во время
интервьюирования, используя секреты здоровой и усешной беседы,
выполнили практическое задание – маленький опрос, при этом не забывая
о своем здоровье и проводя на каждом этапе занятия ( в ходе них)
задания, игру, упражнения, физкульминутку, направленные на
сохранение бодрого настроения, работоспособности и в целом здоровья.
Я видела вашу заинтересованность, пытливые глаза и желание творчески
трудиться и далее. Молодцы все!
Педагог: В семейном кругу, а также по телефону с друзьями
продолжите опрос «Любимый народный рецепт от простуды», таким
образом, у вас получатся заготовки для будущего материала в газету
«Привет!». (слайд электронной презентации №8)Попытайтесь вечером
приготовить на основе понравившегося рецепта витаминный салат из
овощей, мультифруктовый коктейль или чай на основе шиповника.
Можете сделать снимки. Вот такое домашнее задание. Как вы с ним
справились, мы узнаем на следующем занятии, а также выберем лучшие
опросы для очередного газетного номера. Всем – доброго здоровья и до
встречи!
Список используемой литературы
1.
Валеология в школе. Колбанов В.В., Зайцев Г.К.
Методическое пособие. СПб.: Издательство СПб ГУПМ, 1992
2.
Журналистика в школе. Составитель Спирина Н.А.,
Волгоград: Учитель, 2011
3.
Журналистский словарь. – Нижний Новгород:
«Нижполиграф», 2001
4.
Основы творческой деятельности журналиста: Учебник для
студентов ВУЗов. М.: Аспект-Пресс, 2004
5.
Пресс-клуб и школьная газета. Составитель Кашлева Н.В.,
Волгоград: Учитель, 2009
6.
Чтобы школьники росли здоровыми. Макаров М. – В
журнале: Воспитание школьников, 2005, №1, с.59-62
7.
Что такое человек? Основы человековедения: Учебно-научное
пособие под ред. Обухова В.Л. – СПб.: АУ, 1996