Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых
документов:
1.Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-Ф3);
2.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
утвержденный Приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089.
3.Авторской программы основного общего образования «Музыка» ; Г.П.Сергеева
,Е.Д..Критская, программы общеобразовательных учреждений.Музыка 5-9 классы. М.:
Просвещение, 2011 г.
4.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год.
5.Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции
6. Образовательной программы МБОУ «Подгорновская ООШ ».
7. Учебного плана МБОУ «Подгорновская ООШ »
Ютазинского муниципального
района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год
Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих
целей:
 становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
 развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной
памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления,
творческого воображения;
 освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью;
 овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на
нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом
движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
 воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к
музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира;
музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с
высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и
исполнительской культуры учащихся.
Рабочая программа по музыке в 6 классе рассчитана на 35 учебных часов (1
час в неделю по базисному учебному плану).
Учебно-тематический план в 6 классе.
№
Тема раздела
п/п
1. Мир образов вокальной и
Количество
В том числе
часов
Контрольные работы
17 ч
инструментальной
1
музыки.
2. Мир образов камерной и
18 ч
1
35 ч.
1
симфонической музыки.
Всего:
Содержание рабочей программы предмета Музыка
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17ч)
Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы.
Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой
концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста
и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки : сольная, ансамблевая,
оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра,
синтезатора.
Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве
композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное
пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал,
токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.
Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз,
современные джазовые обработки).
Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных
произведений.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении
содержания музыкальных образов.
Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч)
Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение
нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве.
Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки.
Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор
(вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных
образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.
Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма,
увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение
литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет,
образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра
(прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт,
концертная симфония, симфония-действо и др.
Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера,
киномузыка.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении
учащимися содержания музыкальных образов.
Содержание тем учебного курса
1 урок. Что роднит музыкальную и разговорную речь? (Интонация.) Мелодия - душа музыки.
Музыкальный образ — это живое обобщенное представление о действительности,
выраженное в музыкальных интонациях. Классификация музыкальных жанров: вокальная и
инструментальная музыка.
2
2 урок. Расширение представлений о жанре романса. Взаимосвязь разговорных и музыкальных интонаций в романсах. Триединство «композитор - исполнитель - слушатель». Портрет
и бытовая сцена (монолог, диалог).
3 урок Знакомство с шедеврами: вокальной Музыки - романсом «Я помню чудное
мгновенье»; инструментальной музыки -«Вальсом-фантазией». Особенности формы
(двухчастная и трёхчастная).
4 урок. Романс «Я помню чудное мгновенье» и «Вальс-фантазия» М. И. Глинки. Жанры
музыки и приёмы их развития. Портрет в музыке и изобразительном искусстве
5 урок. Жизнь и творчество С. В. Рахманинова. Знакомство с миром образов музыки композитора на примере романса «Сирень». Роль мелодии и аккомпанемента. Исполнительские
интерпретации
6 урок. Жизнь и творчество Ф. И. Шаляпина. Мастерство исполнителя и мир музыкальных
образов.
7 урок. Поэтизация быта и жизненного уклада русского народа на основе одного из обрядов
- старинной русской свадьбы (в том числе включенной в оперный жанр) Свадебные песни.
особенности народной музыки и жанры народной песни.
8 урок. Знакомство с вокальным стилем бельканто. Освоение вокального и инструментального жанров -баркаролы (песни на воде). Знакомство с выдающимися именами
исполнителей бельканто, отечественными и зарубежными (Э.Карузо, М.Каллас,
Ел.Образцова).
9 урок. Знакомство с жизнью и творчеством Ф. Шуберта. Освоение нового вокального жанра
-баллады. Выявление средств выразительности разных видов искусства (литературного,
музыкального и изобразительного) в создании единого образа
10 урок. Особенности развития народной музыки Древней Руси: былины, частушки,
лирические песни. Связи русского музыкального фольклора с жизнью человека. Роль музыки в народных праздниках. Скоморохи — странствующие актеры. Жанры и формы народной
музыки. Музыкальный язык, инструменты, современные исполнители народных песен.
Хоровое пение. Игра в оркестре или игра на шумовых музыкальных инструментах.
11 урок. Татарская духовная музыка. Фольклор как часть общей культуры народа.
Особенности восприятия музыкального фольклора татарского народа. Знакомство с новым
жанром — мунаджат.
- 12 урок. Знакомство с концертной симфонией В. Кикты «Фрески Софии Киевской», с
понятиями: фреска, орнамент, скоморохи.
13 урок. Углубление знакомства с хоровой симфонией-действом «Перезвоны» В. Гаврилина.
Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов. Выявление глубоких связей
композиторской музыки с народным творчеством
14 урок. Образы духовной музыки Зап. Европы. Мир музыки И. С. Баха: светское и церковное искусство. Особенности полифонического изложения музыки, стиля барокко, жанров
токкаты, фуги, хорала, полифонии (контрапункта).
15 урок. Углубление понимания особенностей языка западноевропейской музыки на примере вокально-инструментальных жанров -кантаты, реквиема. Образцы скорби и печали в
религиозной музыке (кантата «Sla-bat Matcr» Дж. Перголези и «Реквием» В. А. Моцарта)
- 16 урок. Знакомство со сценической кантатой К. Орфа «Кармина Бурана». Творчество К.
Орфа;
Понятия фортуна, ваганты.
17 урок. История развития авторской песни от Средневековья и до нашего времени.
Творчество бардов (Б.Окуджава, А.Макаревич и т.д.). Жанры, особенности и исполнители
авторской песни
18 урок. История развития джазовой музыки, ее истоки (спиричуэл, блюз). Взаимодействие
легкой и серьезной музыки (рок-музыка и симфоджаз).Исполнители Л.Армстронг,
Л.Утёсов, Б Смитт. Понятия: импровизация, обработка.
19 урок. Единая основа всех искусств - жизнь. Виды музыкальных произведений по способу
исполнения (вокальные, инструментальные) и условиям исполнения и восприятия
3
(камерные, симфонические). Программная и непрограммная музыка. Принципы
музыкального развития (повтор, контраст, вариационность)
20 урок. Творческий облик Ф. Шопена, широта его взглядов на мир. Истоки творчества
композитора. Контраст музыкальных образов, воплощенных в различных жанрах фортепианной миниатюры (прелюдиях, вальсах, мазурках, полонезах, этюдах). Инструментальная баллада — жанр романтического искусства
21 урок. Жанр камерной музыки — ноктюрн. Образы «ночной музыки». Знакомство с
творчеством русского композитора Бородина. Музыка — выражение личных чувств композитора Картинная галерея
22 урок. Зарождение и развитие жанра камерной музыки — инструментального концерта.
Особенности стиля барокко Различные виды концерта, программная музыка. А. Вивальди
«Весна» (из цикла «Времена года»). И. С. Бах «Итальянский концерт».
23 урок. Выразительность, изобразительность и тембр. Знакомство учащихся с новым
«звуковым миром» через произведения Ч. Айвза «Космический пейзаж» и Э. Н. Артемьева
«Мозаика». Мир космических образов. Выразительные возможности электромузыкальных
инструментов (синтезатора). Картинная галерея.
24 урок. Выразительность, изобразительность и приёмы развития в музыке. Знакомство с
музыкальными иллюстрациями Г. В. Свиридова к повести А. С. Пушкина «Метель». Стиль
композитора Г. В. Свиридова
25 урок. Широкие связи музыки и литературы.
26 урок. Возможности симфонического оркестра в раскрытии образов литературного произведения.
27 урок. Основной принцип музыкального развития - сходство и различие. Основной прием
симфонического развития музыки - контраст. Построение музыкальной формы (вариации,
сонатная форма). Жанры симфония, сюита; чувство стиля и мир образов музыки
композитора на примере Симфонии № 40 В. А. Моцарта и оркестровой сюиты №41
(«Моцартиана») П. И. Чайковского.
28 урок. Знакомство с жанром программной увертюры на примере увертюры Л. ван
Бетховена «Эгмонт». Сонатная форма. Мир героических образов увертюры «Эгмонт».
29 урок. Знакомство с балетом Ф.Яруллина «Шурале».
30 урок. Интерпретация литературного произведения (трагедии «Ромео и Джульетта») в музыкально-театральных жанрах.
31 урок. Интерпретация литературного произведения (трагедии «Ромео и Джульетта») в музыкально-театральных жанрах: балете С. С. Прокофьева «Ромео и Джульетта».
32 урок. . Интерпретация литературного произведения (трагедии «Ромео и Джульетта») в
музыкально-театральных жанрах в мюзикле Л. Бернстайна «Вестсайдская история», опере
К. В. Глюка, рок-опере А. Б. Журбина «Орфей и Эвридика». Взаимодействие слова, музыки,
сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, «легкой» и «серьезной»
музыки. Итоговая контрольная работа.
33 урок. Русский народный коллектив им. Н.П.Осипова. Русский народный академический
хор им. М.Е.Пятницкого. Татарские музыкальные коллективы
34 урок. Продолжение воплощения сюжета трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта» в
киномузыке (Л. Бернстайн, Н. Рот)*. Обобщение знаний о различных жанрах музыки .
35 урок. Обобщение полученных знаний.
Хоровое и сольное исполнение песен
композиторов – песенников.
Календарно-тематическое планирование
№
П/П
Тема урока
Кол
часов
Дата проведения
По плану
Фактиче
Примечани
е
4
ски
Удивительный мир музыкальных образов. Образы
старинных
романсов
и
песен
русских
композиторов.Старинный русский романс.
Мир чарующих звуков. Песня-романс.»Я помню
чудное мгновенье”.
Два музыкальных посвящения.»И жизнь,и слезы,и
любовь».»Вальс фантазия».
1
4
Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.
1
5
«Уноси мое сердце в звенящую даль…»
1
6
Музыкальный образ и мастерство исполнителя
Ф.Шаляпина.
Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве
композиторов
Образы песен зарубежных композиторов. Искусство
прекрасного пения.
Старинной песни мир. Песни Франца
Шуберта.
Баллада. «Лесной царь».Картинная галерея.
Народное искусство Древней Руси .Сюжеты и образы
фресок.”Орнамент”.
1
1
12
Татарская духовная музыка. Фольклор как часть
общей культуры народа
В. Г. Кикта. «Фрески Софии Киевской».
13
Симфония «Перезвоны» В. Гаврилина. Молитва.
1
14
Небесное и земное в музыке Баха.
1
15
Образы скорби и печали.
1
16
Фортуна правит миром...»
1
17
Авторская песня: прошлое и настоящее. нрк.
1
18
Джаз – искусство 20 века. Спиричуэлс и блюз.Джазмузыка легкая или серьезная?.
1
19
Вечные темы искусства и жизни
1
20
Могучее царство Ф. Шопена
1
21
Ночной пейзаж. Жанры светской музыки.
Ноктюрны Бородина.
Инструментальный
концерт.
Интонационнообразная стилевая основа музыки.
1
1
2
3
7
8
9
10
11
22
1
1
1
1
1
1
1
1
5
23
24
25
Космический пейзаж
1
Образы симфонической музыки
1
. Образы симфонической музыки. Широкие связи
1
музыки и литературы
26
Образы
симфонической
музыки
иллюстрации Г.В.Свиридова
«Метель»)
27
Симфоническое развитие музыкальных образов
1
28
Программная увертюра Л.В.Бетховена «Эгмонт»
1
29
Г.Тукай и татарский балет.
1
30
Увертюра--фантазия П. И. Чайковского «Ромео и
Джульетта». Сонатная форма
Мир музыкального театра (С.С.Прокофьев «Ромео
и Джульетта»)
Мир музыкального театра (Л.Бернстайн «Орфей и
Эвридика»)Итоговая контрольная работа.
Выдающиеся российские и татарские музыкальные
коллективы.
Образы киномузыки. Повторение темы «Мир
музыкального театра».
1
Творчество отечественных композиторов-песенников
(И.О.Дунаевский, А.В.Александров, А.Пахмутова).
1
31
32
33
34
35
(музыкальные
1
1
1
1
1
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать/понимать:
 жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
 специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов;
 имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их
произведений;
 иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных
произведений.
Уметь:
 различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
 определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к
соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная,
современная;
 владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического
репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых
музыкальных произведений;
 анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя
исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
 раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия
различных видов искусства;
 развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности
(выполнение индивидуальных и коллективных проектов).
6
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования:
формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса,
школы.
Список литературы:
1. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. “Учебник “Музыка 7 класс” Москва.”Просвещение.”2011
Информационно-компьютерная поддержка
Средства обучения
1. Презентации уроков.
2. Информационно-компьютерная поддержка: мультимедийные пособия, Интернетресурсы
3. Диски с записями.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
I. Технические средства обучения
1. Рабочее место учителя (ноутбук, мышь).
2. Колонки.
3. Проектор.
4. Экран.
5. Музыкальный центр
6.Проигрыватель концертный.
7.Портреты зарубежных, русских и татарских композиторов.
8.Грампластинки с записями
произведений зарубежных, русских и татарских
композиторов.
9.Аудиокассеты по творчеству композиторов :
-.С.Сайдашева
-.Н.Жиганова
-.Р.Яхина.
-.Шедевры классической музыки.
-.Фонохрестоматия по программе музыки для общеобразовательных школ.
10. « Татарские песни»Караоке 1500 песен.(диски)
II. Программные средства
1.Операционная система Windows 7.
2.Офисное приложение Microsoft Office 2003,2007,2010
3.Офисное приложение Microsoft Office Power Point
7