Document 3821164

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств»
р. п. Степное Советского района Саратовской области
------------------------------------------------------------------------------------------
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Ансамбль
(Ударные инструменты)
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в
области музыкального искусства
«Духовые и ударные инструменты»
(4 года обучения)
Степное
2015
«Одобрено»
Методическим советом
МБОУДОД «ДШИ» р.п.Степное
Протокол № 1 от 28.08.2015г.
«Утверждаю»
Директор – Борздых Л.И.
______________
(подпись)
28.08.2015г.
Разработчик – Мануйлов Алексей Викторович, преподаватель ударных инструментов.
Рецензент – Панфилова Светлана Алексеевна, преподаватель I квалификационной
категории.
2
Структура программы учебного предмета
I.
Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебной нагрузки и ее распределение;
-Форма обучения;
-Цели и задачи;
-Обоснование структуры программы учебного предмета;
-Методы обучения;
-Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II.
Требования к уровню подготовки обучающихся
III.
Методические рекомендации преподавателям
IV.
Формы и методы контроля, система оценок
-Аттестация: цели, виды, форма, содержание
-Критерии оценки
V.
Рекомендуемая нотная и методическая литература
-Нотная литература
-Методическая литература
VI.
Примерный репертуарный список
3
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Ансамбль» разработана на основе «Рекомендаций
по организации образовательной и методической деятельности при реализации
общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства
культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом
многолетнего педагогического опыта в области искусств в Детских школах искусств.
Настоящая программа разработана МБОУДОД «ДШИ» самостоятельно с учетом
Рекомендаций (Приложение от 19 ноября 2013г.№ 191-01-39/06-ГИ), а также кадрового
потенциала и материально-технических условий ДШИ, региональных особенностей.
Программа учебного предмета «Ансамбль» для учащихся 1 – 4 классов отделения
«Духовые и ударные инструменты» ДШИ ориентирована на общее музыкальное и
творческое развитие детей.
Ансамбль – учебный предмет входит в вариативную часть учебного плана.
В работу ансамбля необходимо вовлекать учащихся, обучающихся на различных
музыкальных инструментах (фортепиано, аккордеон, баян и т.д.).
Распределение учащихся по группам для проведения занятий планируется на
каждый учебный год. Необходимо стремиться к пропорциональному соотношению всех
групп.
Сроки реализации учебного предмета
Срок обучения 4 года. Максимальная нагрузка 136, из них: 68 аудиторная и 68
внеаудиторная.
Объем учебной нагрузки и ее распределение
Недельная нагрузка по предмету «Оркестровый класс» – 0,5 часа в неделю
аудиторная нагрузка и 0,5 часа в неделю самостоятельная работа.
Форма обучения мелкогрупповая или групповая.
Целью образовательного процесса в классе ансамбля является творческое развитие
обучающегося, формирование и развитие художественного вкуса учащегося.
Задачами предмета «Ансамбль» являются:
формирование исполнительских навыков ансамблевого музицирования на ударных
инструментах;
навыки чтения с листа;
умение работать над музыкальным произведением;
умение импровизировать в определенной манере стилях и со вкусом использовать
тембровое многообразие ударных инструментов
Обоснование структуры программы учебного предмета
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки учащихся;
 формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
 методическое обеспечение учебного процесса.
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
4
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
- практический (освоение приемов игры на инструменте);
- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Материально-техническая база ДШИ соответствует санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда, соблюдаются своевременные сроки текущего и
капитального ремонта учебных помещений
Для реализации программы «Ансамбль» имеется минимально необходимый перечень
учебных аудиторий:

концертный зал с ударными установками, ксилофоном, фортепиано, пультами и
звукотехническим оборудованием,
 библиотека,
 помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку,
фильмотеку, просмотровый видеозал),
 учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
Технические средства: метроном, наличие аудио и видеозаписей, магнитофон.
Методическое обеспечение учебного процесса:
использование методической и учебной литературы, музыкальных словарей;
использование наглядных пособий: репродукции изобразительного искусства, портреты
композиторов, таблицы, графики, схемы, альбомы, книги, энциклопедии по музыкальному
искусству;
учебные аудитории имеют звукоизоляцию.
II. Требования к уровню подготовки обучающихся
За время обучения у учащихся должен быть сформирован комплекс умений и
навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно:
- исполнение партии в коллективе в соответствии с замыслом композитора и
требованиями дирижера;
- чтение нот с листа;
- понимание музыки, исполняемой ансамблем в целом и отдельными группами;
- умение слышать тему, подголоски, сопровождение;
- аккомпанирование;
- умение грамотно проанализировать исполняемое произведение.
Знания и умения, полученные учащимися в классе ансамбля, необходимы
выпускникам впоследствии для участия в различных непрофессиональных творческих
музыкальных коллективах.
III. Методические рекомендации преподавателям
Работа преподавателяансамбля распределяется по следующим этапам: изучение
произведений по партитуре и подготовка к работе с ансамблем (в частности, подготовка
партий), проведение учебных занятий по группам, сводных занятий, а также репетиций и
концертов.
Работа в течение учебного года ведется по заранее намеченному плану. В плане
указывается репертуар для изучения на текущий год, определяется примерное количество
выступлений. При этом учитываются возможности учеников, подготовленность к
занятиям учащихся разных классов. Неоправданное завышение программы препятствует
прочному усвоению учащимися навыков ансамблевой игры, ведет к перегрузке и снижает
интерес к занятиям.
В репертуар ансамбля необходимо включать произведения русской, советской и
зарубежной музыкальной литературы различных жанров и форм. Большое воспитательное
5
значение имеет работа над полифонией (обработка народных песен, оригинальные
сочинения полифонического склада). В национальных республиках необходимо большее
внимание уделять пополнению репертуара из произведений народной музыки и
национальных композиторов.
Представленные в репертуарном списке произведения (оригинальные и
переложения) делятся на три группы: I, II и III ступени трудности, что отмечено в
специальной графе.
Репертуарный список включает в себя следующие разделы:
- произведения для соло инструмента с ансамблем ударных инструментов;
- произведения для смешанного состава ансамбля (использование др. музыкальных
инструментов);
- произведения для духовых и ударных инструментов;
- произведения для ударных инструментов.
Репертуарный список не является исчерпывающим. Преподаватель ансамбля может
по своему усмотрению пополнять его новыми, вновь издаваемыми сочинениями, соответствующими музыкально-исполнительским возможностям учащихся, обрабатывать и
делать переложения произведений для того состава ансамбля, который имеется в школе.
Целесообразно участие в детском оркестре педагогов инструментального отдела это способствует более успешной работе. Пример совместного музицирования педагогов и
учащихся поднимает уровень исполнительства, ведет к лучшему взаимопониманию
педагогов и учеников.
В школьном ансамбле желательно участие пианиста-концертмейстера. Фортепиано
уплотняет звучность, создает интонационно чистую основу произведения, помогая
учащимся в овладении интонацией.
По усмотрению педагога могут использоваться клавишные электронные
инструменты. В зависимости от качества инструмента им можно заменять группу
духовых.
В течение года преподаватель ансамбля должен подготовить с коллективом 4-6
разнохарактерных произведений, которые рекомендуется исполнять в различных
концертах. В целях более продуктивной работы и подготовки большего количества
произведений целесообразна организация разучивания партий с помощью педагога и
концертмейстера.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Для текущего контроля успеваемости предусмотрены следующие формы: –
проверка домашней (самостоятельной) работы, выступления на академических концертах,
прослушиваниях, зачетах. Текущий контроль успеваемости учеников проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в виде контрольных уроков, зачетов и
академических концертов, исполнения сольных программ в конце полугодий: 4,6
полугодия.
В конце каждого полугодия учебного года преподаватель ансамбля выставляет
учащимся оценки. При этом учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи
в освоении навыков ансамблевой игры, соблюдение дисциплины.
Итоговая аттестация в форме зачета или концертного выступления проводится
в выпускном классе - 8 полугодие.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Участие в концертах, конкурсах и фестивалях приравнивается к выступлению на
академическом концерте.
2.Критерии оценки
«Отлично»:
6
- на выступлении ученик чувствует себя свободно;
- исполнение программы выразительно и разнообразно;
- ученик владеет исполнительской техникой
- выступление яркое и осознанное.
«Хорошо»:
- достаточное владение исполнительской техникой, навыками звукоизвлечения;
- недостаточно яркая трактовка исполнения музыкальных произведений.
«Удовлетворительно»:
- однообразное исполнение,
- недостаточные технические навыки, вялая динамика.
«Неудовлетворительно»:
- слабое знание программы, грубые технические ошибки и плохое владение инструментом.
V. Рекомендуемая нотная и методическая литература
1. Нотная литература
Бутов Г. Нотная папка ударника-М, 2005
Зиневич В., Борин В. Курс игры на ударных инструментах, ч I и II
Кизант Г. Техника игры на ударных инструментах-Киев,1986
Купинский К. Школа игры на ударных инструментах-М, 2000
Макиевский С. Ритмика для всех, постановка барабанщика-Киев.2005
Стойко Й Школа игры на ударных инструментах-Польша,1970
Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. Младшие классы ДМШ /сост.В.Штейман
и Т.Егорова-М,1991
Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. Старшие классы ДМШ /сост.В.Штейман
и Т.Егорова-М,1985
Ансамбли для ударных инструментов, хрестоматия/сост.М.Пекарский-М,1988
Играем в оркестре/сост.Л.Климова-Композитор,2002
Оркестр в классе/сост.И.Лаптев- М,1980
Оркестр в классе, выпуск 2 /сост.И.Лаптев- М,1991
Произведения для ансамбля ударных инструментов,/сост.В.Гришин-М,1981
Произведения для ансамбля ударных инструментов, выпуск 3-Музыка,1987
Пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского, переложение для школьного оркестра
И.Г.Лаптева-М,2001
Пьесы для двух ксилофонов в сопровождении фортепиано : перелож. В.Снегирев-М.1967
Пьесы и ансамбли /сост. Ж.Металлиди-М,1983
Пьесы для ансамбля ударных инструментов/ сост. Г.Удовенко-Тула,2008
Сборник дуэтов для ксилофона /сот.В.Штейман-М,1972
2.Методическая литература
1. Аркин И. Воспитание оркестрового музыканта.- В сб.: Методические записки по
вопросам музыкального воспитания. М., 1966
2. Баренбойм Л. Музыкальное воспитание в СССР.- М., 1978
3. Баренбойм Л. Музыкальное воспитание в Венгрии. - М., 1983
4. Баренбойм Л. Элементарное музыкальное воспитание по системе К. Орфа.- М.,
1978
5. Благодатов Г. История симфонического оркестра.- Л., 1969
6. Благой Д. Роль эстрадного выступления в обучении музыкантов исполнителей.- В
сб.: Методические записки по вопросам музыкального образования. Вып. 2. М., 1981
7. Вопросы совершенствования игры на оркестровых инструментах. - М., 1978
8. Гинзбург Л. Исследования, статьи, очерки.- М., 1971
7
9. Гоноболин Ф. О некоторых психологических качествах личности учителя.- В кн.:
Хрестоматия по психологии. М., 1972
10. Иванов К. Л. Все начинается с учителя.- М., 1983
11. Иванов-Радкевич А. Пособие для начинающих дирижеров.- М., 1965
12. Кабалевский Д. Б. Воспитание ума и сердца.- М., 1984
13. Кан Э. Элементы дирижирования.- М.- Л., 1980
14. Куус И. И. Коллективное музицирование в ДМШ и его значение в музыкальном
воспитании учащихся.- В сб.: Вопросы методики начального музыкального
образования. М., 1981
15. Мусин И. Техника дирижирования.- Л., 1967
16. Мюнш Ш. Я - дирижер.- М., 1982
17. Ольхов К. Теоретические основы дирижерской техники.- Л., 1984
18. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа.- Л., 1970
19. Проблемные ситуации в обучении музыканта. - Минск, 1978
20. Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества.- Л., 1981
21. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям.- Киев, 1972
22. Бутов Г. Методика игры на малом барабане,2010
23. Вопросы методики обучения игре на духовых инструментах: автор Волков Н.-М,2002
24. Гинзбург Л. Методический очерк «о работе над музыкальным произведением»
25.
(для педагогов ДМШ)-М,1953
26. Инструменты духового оркестра / сост.Б.Кожевников-М,1984
27. Исполнительство на духовых инструментах/сост. И.Пушечников-М1979
28. Левин С. Духовые инструменты в истории музыкальной культуры-Л,1973
29. Макиевский С. Ритмика для всех, постановка барабанщика-Киев.2005
30. Макуров А. Аранжировка мелодий на ударной установке, 2007
31. Михаил Вайман-исполнитель и педагог: авторы Л.Раабен, О.Шульпяков-Л,1984
32. Методика обучения игре на духовых инструментах, вып.1-М,1964
33. Методика обучения игре на духовых инструментах, вып.2-М,1966
34. Методика обучения игре на духовых инструментах, вып.3-М,1971
35. Методика обучения игре на духовых инструментах, вып.4-М,1976
36. Методическое пособие для преподавателей. «Некоторые вопросы воспитания учащихся
музыкальных школ» / ред.- сост. Р.Степанова-М,1977
37. Назаров И. «Основы музыкально- исполнительской техники и метод ее
совершенствования»-Л,1969
38. Нежинский О. Детский духовой оркестр «Методическое пособие для руководителей
самодеятельных коллективов»- М,1981
39. «Педагогические принципы Л.М.Цейтлина»: авторы Б.Беленький и Э.Эльбойм-М,
1990
40. Периодические издания журналов:
41. «Music box» (Москва), «Community drums»(Санкт-Петербург).
VI. Примерный репертуарный список
1 класс
Б. Барток «Пьеса»
Д. Кабалевский «Клоуны»
Ф. Госсек «Гавот»
К. Купинский Этюд № 1
Белорусская полька «Янка»
К. Купинский Этюд № 7
И.Иордан «Охота за бабочкой»
Д. Кабалевский «Клоуны»
М.Глинка «Андалузский танец»
8
Л.Бетховен Турецкий марш из музыки к пьесе «Афинские развалины»
А.Дворжак «Танец»
К. Купинский Этюд № 10
Х. Мане «Пес и кот»
К. Купинский Этюд № 15
А. Глазунов «Раймонда»
М. Глинка «Андалузский танец»
Й. Гайдн «Анданте»
Г. Бутов «Грустная песенка»
Р.Шуман «Смелый наездник »
А.Дворжак «Танец»
П.Чайковский Вальс из балета «Спящая красавица» (колокольчики)
К. Купинский Этюд № 3
Х. Вольфрат «Маленький барабанщик»
К. Купинский Этюд № 10
П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
Р.Шуман «Смелый наездник »
К.М.фон Вебер «Хор охотников» из оперы «Вольный стрелок»
П.Чайковский Вальс из балета «Спящая красавица» (колокольчики)
Д. Кабалевский Галоп комедиантов из сюиты «Комедианты»
Ф.Шуберт «Музыкальный момент»
К. Купинский Этюд № 5
И.Иордан «Охота за бабочкой»
К. Купинский Этюд № 3
Х. Вольфрат «Маленький барабанщик»
2 класс
М. Балакирев «Полька»
Л. Бетховен Турецкий марш из музыки к пьесе «Афинские развалины»
К. Купинский Этюд № 34
Х. Мане «Маленькая серая кошечка»
Д. Кабалевский Галоп комедиантов из сюиты «Комедианты»
В. Моцарт «Рондо» С-dur
К. Купинский Этюд № 41
А. Глазунов «Град»
М. Мусорсгский Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка»
Д. Кабалевский Галоп комедиантов из сюиты «Комедианты»
А. Лядов «Музыкальная табакерка» (колокольчики)
К. Купинский Этюд № 41
А. Глазунов «Град»
Ж.Бизе увертюра к опере «Кармен»
Ж.Ф.Рамо «Тамбурин»
К. Купинский Этюд № 45
В. Гайков «Погоня»
3класс
Ж.Бизе Увертюра к опере «Кармен»
М.Глинка «Вальс» из оперы «Иван Сусанин»
К. Купинский Этюд № 43
Х. Мане «Пес и кот»
Д. Шостакович Танец из балета «Болт»
Ж. Бизе Менуэт из музыки к драме «Арлезианка»
К. Купинский Этюд № 64
9
Д. Палиев Этюд № 2 ( с ф-но)
В. Моцарт Рондо C- dur (ред. Г. Бутова)
А.Рубинштейн «Мелодия» (ред. Е.Тверской)
К. Купинский Этюд № 55
Будашкин Концерт для домры с оркестром (1 часть)
А.Рубинштейн Вальс-каприс
К.Купинский Этюд № 67
Р. Анико, С. Боде, Ф. Пассероне «Маленькие пьесы»-1 часть
4 класс
В.Моцарт Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»
Н. Минх Парафраз на темы И.Дунаевского
В.Снегирев Этюд № 4
Д. Палиев Этюд № 6 (с ф-но)
Паул Крестон Концертино для маримбы с оркестром - 1 часть, (можно на ксилофоне 3 ½
октавы)
Ф.Шопен Вальс ми-бемоль мажор (ред. К. Купинского)
Митчелл Питерс Этюд №2
Н. Голещанов «Скерцо»
Н. Римский – Корсаков «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка»
В.Снегирев Этюд №5
Ф.Лист Рапсодия №13 (ред.В.Снегирева)
П.Чайковский Вальс-скерцо (ред. В. Штеймана и А. Жака)
Г.Бутов Пять пьес (из музыки к спектаклю «Волшебник Изумрудного города»)
В.Моцарт Рондо соль мажор (ред. В. Штеймана) или
Г. Рзаев Концертино для ксилофона с оркестром
Д.Шостакович Полька из балета «Золотой век» (ред.В.Снегирева)
Этюд К. Купинского (по выбору комиссии)
Д. Палиев Этюд №10
Dave Weckle - 1993г. «Ultimate play-along», на выбор (ударная установка с фонограммой минус) или авторское соло Оркестровые трудности
А.Глазунов «Раймонда» сюита из балета (малый барабан)
П.Сарасате «Интродукция и тарантелла»
Г.Черненко Этюд-каприс «Русский винегрет»
Этюды К. Купинского
Pratt S. «Licorice and Molasses»
Г.Бутов «В ожидании поезда»
Р. Щедрин «Кармен-сюита» (партии малого барабана, ксилофона, маримбы, виброфона)
С. Прокофьев 4 концерт для фортепиано с оркестром (партия колокольчиков)
10