Космос - музыке

Государственное бюджетное образовательное учреждение
города Москвы
«Школа № 1739»
Конспект урока музыки
в 9 классе
по теме: «Космос – музыке».
Учитель музыки
Новицкая Марина Александровна
Москва, Зеленоград, корп.1555
1.Введение в тему.
Учитель:
- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Мы начнём урок с небольшого
задания. Послушайте, пожалуйста, музыкальный отрывок и попробуйте определить тему
нашего урока. Какие у вас возникнут ощущения, какие интонации вы услышите, какой
музыкальный образ?
Звучит музыка Эдуарда Артемьева.
Дети отвечают. Учитель на доске записывает слова, которыми можно охарактеризовать
прослушанную музыку:
 таинственная
 мистическая
 завораживающая
 непостижимая
 космическая
Учитель:
- Как объединить эти слова в одну фразу?
Учитель и дети определяют тему урока:
Космос в музыке.
Учитель:
- Мы прослушали отрывок инструментального произведения нашего соотечественника
Эдуарда Артемьева. Скажите, пожалуйста, какие средства музыкальной выразительности
использовал композитор?
 фактура (узко – широко)
 темп (медленный – средний – быстрый)
 динамика (тихо – громко)
 тембры
Учитель:
- А теперь представьте, что вы композиторы и играете на невидимых клавишах музыку
космоса.
- А кто хочет попробовать сымпровизировать на фортепиано?
(прослушиваем авторские произведения детей)
2.Основная часть.
Учитель:
- Как вы считаете, какими ещё видами искусства можно создать образ космоса?
(живопись, кино)
- У большинства из вас дома есть компьютеры. Скажите, у кого стоит на компьютере
заставка «Вселенная»? Давайте и мы с вами выведем такую заставку. Ведь когда
смотришь на монитор, то погружаешься в бесконечность, включаешься в звёздный поток.
(заставка)
- А давайте попробуем озвучить заставку при помощи самого универсального
инструмента, которым владеет каждый с рождения – голоса.
(разбиваем класс на группы, выбираем жюри, которое оценивает исполнение по
использованным выразительным средствам).
- А мне кажется, что под нашу заставку подходит произведение ещё одного современного
композитора Альфреда Шнитке, которое называется «Поток». Послушайте, пожалуйста.
Звучит музыка Шнитке «Поток».
Учитель:
- Скажите, пожалуйста, какой инструмент использовал композитор?
Правильно, синтезатор. Этот инструмент является достижением двадцатого века. И
неслучайно он появился именно тогда, когда человек шагнул в космос. Прослушанные
вами отрывки были сочинены на первых синтезаторах (70-е, 80-е годы). Они тогда были
громоздкими и занимали целую комнату. Синтезаторы нового поколения можно
рассматривать как миникомпьютеры. У них большие возможности, ведь они синтезируют
звуки, которых нет в природе. Ребята, кто хочет попробовать себя в качестве
импровизатора?
(ученики, члены комиссии импровизируют на синтезаторе – тон 225 и выше)
Учитель:
- А давайте вспомним, какие песни мы знаем о космосе?
 группа «Земляне»
 А. Пахмутова «Нежность»
 песня из фильма «Москва- Кассиопея»
 и другие
Учитель:
- Скажите, разве эти песни только о космосе?
- Всё равно о Земле. А почему? Да потому что нельзя словами выразить непостижимое.
«Космос» - греческое слово, оно означает «большое». А как будет «космос» поанглийски? «Спейс» - пространство. Давайте, послушаем композицию современной
французской группы «Спейс».
Звучит композиция группы «Спейс».
Учитель:
- Что в этой музыке космического, а что земного?
( тембры – космические, ритм – танцевальный)
-Что хочется делать под эту музыку? Танцевать. Может быть, это космическая дискотека?
А давайте пофантазируем и представим, что мы оказались в далёком будущем и попали на
концерт галактической суперпевицы.
Видеофрагмент из фильма «Пятый элемент».
Учитель:
- Вы посмотрели фрагмент фильма Люка Бессонна «Пятый элемент».
Что за музыку вы услышали? Какая она – земная или космическая? Где она могла бы ещё
звучать? (В опере) Современного автора эта музыка или из прошлых веков?
- Эта ария взята из оперы-трагедии «Лючия ди Ламмермур» итальянского композитора
девятнадцатого века Гаэтано Доницетти. Как вы думаете, почему в самом драматическом
эпизоде фильма, когда Вселенское Зло угрожает миру, звучит не «Спейс», а оперная ария?
- В этой музыке есть душа, есть вечное стремление к гармонии, потребность человека
противостоять хаосу и разрушению.
Учитель:
- Мы думаем о космосе, заглядываем в небеса с мольбой, с грустью, с надеждой. А космос
– он думает о нас?
Видеофрагмент из фильма «Солярис».
Учитель:
- Мы посмотрели фрагмент фантастического, мистико-философского фильма Андрея
Тарковского «Солярис». Люди, изучающие на космической станции «Солярис»
мыслящую планету Океан, попадают в нестандартную ситуацию: планета живая, она
зондирует мозг, сканирует мысли, материализует их и заставляет людей заново
проживать прежние, наиболее болезненные для них события. Планета реагирует, как
живое существо, на морально-духовный аспект человека, на чистоту его помыслов,
проверяет его на соответствие званию Человека. Какими словами можно охарактеризовать
музыку, звучавшую в этом эпизоде?



мудрая
величественная
строгая
Учитель:
- А кто узнал инструмент, на котором исполнялась музыка?
Правильно, это орган великого Иоганна Себастьяна Баха, композитора восемнадцатого
века. Мог ли Бах представить, что его сочинение будет звучать спустя триста лет в фильме
о будущем? В своей музыке он обращался к душе, к Богу, к Вселенскому разуму. Он
написал музыку на все времена.
3.Заключение.
Учитель:
- А теперь давайте сделаем вывод: возможно ли создать достоверный образ космоса или
человек всегда привнесёт в этот образ своё, земное представление? Наверное, всё же
космос для нас непостижим.
«Для человеческого мышления недоступна, Вселенная бесконечна».
Давайте, изменим название темы урока. Не «Космос в музыке», а «Предчувствие
космоса». А эпиграфом к уроку можно взять слова из популярной песни «Притяженье
Земли».
Мы – дети Галактики,
Но самое главное,
Мы – дети твои,
Дорогая Земля!
Учитель:
- Я думаю, одного урока для раскрытия такой темы мало. Если вы заинтересовались, вы
можете приобрести диски с музыкой композиторов, чьи произведения прозвучали
сегодня. Информацию о фильмах «Пятый элемент» и «Солярис» можно получить в
Интернете. Там же можно скачать эти и другие фильмы. А кто хочет совершенствоваться
в музыкальной импровизации, может приобрести компьютерные программы по созданию
композиций из сэмплов, и даже отсылать свои сочинения в Интернет. Вся информация
указана. Наш урок закончен. Спасибо. До свидания.
Ссылки на ресурсы:
1. Фильм «Пятый элемент»» www.Ftp1.Zelnet.ru/Video/Movies/
2. Информация о фильме «Пятый элемент» на сайте:
www.allstars.pp.ru/movies/f/fifth_element/
3. Информация о фильме «Солярис» на сайте: www.leather.lv/misc/moviez/solaris.htm
4. Э.Артемьев «Мозаика» http://muzofon.com/search/Мозаика%20артемьев
5. А.Шнитке «Поток» http://mp3davalka.com/files/поток%20Шнитке/
6. И.С.Бах «Хоральная прелюдия фа-минор»
http://muzofon.com/search/Бах+Хоральная+прелюдия+фа+минор
7. Г.Доницетти «Ария из оперы «Лючия ди ла мер мур»
http://muzofon.com/search/Ария%20из%20оперы%20Лючия%20ди%20Ламермур
ПРИЛОЖЕНИЕ
музыка А.Пахмутовой
Нежность
слова С.Гребенникова и Н.Добронравова
Опустела без тебя земля.
Как мне несколько часов прожить?
Так же падает в садах листва,
И куда-то всё спешат такси…
Только пусто на земле одной без тебя,
А ты… Ты летишь, и тебе дарят звёзды
Свою нежность.
Так же пусто было на земле,
И когда летал Экзюпери.
Так же падали в садах листва,
И придумать не могла Земля,
Как прожить ей без него, пока он летал,
Летал, и все звёзды ему отдавали
Свою нежность.
Опустела без тебя земля.
Если можешь, прилетай скорей…