Виды изобразительного искусства

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Первомайский детский сад» общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по развитию детей по художественноэстетическому направлению
Праздники искусства,
как форма работы по знакомству детей
с видами и жанрами изобразительного искусства.
Методические рекомендации
Выполнила:
Соколова Елена Ивановна воспитатель
2014 год, С. Первомайский, Воткинский район, УР
Оглавление
Введение
3
Система подготовки и проведения «Праздников искусств»
4
План подготовки к Празднику Пейзажа»
11
План подготовки к «Празднику Натюрморта»
13
План подготовки к «Празднику Портрета»
15
План подготовки к «Празднику искусства «Большое космическое
путешествие»
17
Список литературы
19
Приложения:
№1 Сценарий праздника «День пейзажа»
20
Сценарий праздника «День Натюрморта»
26
Сценарий Праздника Портрета
33
Сценарий праздника искусств «Большое космическое путешествие»
38
№2 Дидактические игры и упражнения
44
№3 Фотографии персонажей
59
№4 Танец «Гжель» (видеофайл), постановщик музыкальный руководитель
МБДОУ «Первомайский детский сад» Куклина Ирина Валентиновна
2
Введение
Программа по художественному творчеству ставит перед педагогами
задачу научить детей различать виды изобразительного искусства: живопись,
графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство и называть
основные выразительные средства в разных видах искусства.
Уровень знаний детей старшего дошкольного возраста по видам и
жанрам искусства в нашем детском саду был низким, а определенной,
конкретной системы работы по формированию таких знаний не было. И
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой
и программа И.А. Лыковой «Цветные ладошки» вышеуказанную задачу перед
воспитателями ставят, а определенных подходов к ее решению не предлагают.
После
анализа
методической
литературы,
программ обучения
и
воспитания, конспектов занятий мы пришли к выводу, что знакомить и
закреплять с детьми практические знания о видах изобразительного искусства
можно в процессе подготовки и проведения «Праздников исскуств».
Разработав систему подготовки и проведения четырех «Праздников
искусств» для детей старшей и подготовительной групп и опробировав ее, мы
можем говорить о положительных результатах. На рисунке 1 можно
пронаблюдать результаты исследований по опробации данной системы на
разных этапах.
Рисунок 1
Уровень знаний детей по видам и жанрам искусства
80%
60%
40%
20%
0%
75%
65%
60%
40%
15%
низкий
25%
30%
35%
20%
0%
средний
10%
25%
в ысокий
начало исследования
результы исследования знаний после применения словесных форм работы (название, пояснение, уточнение)
результаты исследования знаний после проведения первого праздника искусств
результаты после проведения праздников
У 15% детей остается низкий уровень знаний по причине не регулярного
посещения детского сада.
3
Мы предлагаем Вашему вниманию систему формирования знаний видов
и жанров искусства через подготовку и проведение «Праздников искусств»
Система подготовки и проведения «Праздников искусств»
«Праздник искусства» - это особый праздник, его можно приурочить к
любому социально важному событию в жизни нашей страны или детского сада
Главное отличие праздника искусства от традиционного праздника в детском
саду заключатся в том, что все праздничные мероприятия и их оформление
осуществляется детскими руками.
Подготовка и проведение праздников искусств проходит в 2 этапа:
1-й этап – подготовительный,
2-й этап – подготовка к конкретному празднику и его проведение.
Самым сложным, длительным по времени и большим по объему является
подготовительный этап, так как в первую очередь воспитатель формирует в
сознании детей необходимые представления о пяти видах искусства. Вместе с
детьми придумывает несуществующих в реальной жизни представителей
искусства и оживляют их.
На одном из занятий изобразительным искусством педагог дает задание
создать
сказочные
образы
кукол:
«Живопись»,
«Графика»,
«Дизайн»
«Архитектура», «Скульптура».
Например, кукла «Живопись» может быть изображена в
образе феи, одетой в красивое «живописное» платье, на котором
в произвольном порядке смешиваются краски. В руках она
может держать кисти, краски, палитру.
Кукла «Графика» может быть похожа на куклу
«Живопись» с той лишь разницей, что ее наряд будет чернобелым. Ведь графика - это искусство черного и белого. Она
будет напоминать шахматную королеву, которая в руках
держит фломастеры, перьевую ручку, тушь, белые и черные
листы бумаги.
4
Кукла «Дизайн» может быть мальчиком – принцем,
который держит в руках предметы народного промысла
или предметы, над образом которых работают дизайнеры,
или может быть изображена в образе сказочной феи, на
голове которой шляпа в виде подноса с гжельским
чайниками, чашками и самоварами.
Затем, чтобы дети представили себе особенности
видов
искусств
(колорит,
элементы
создания,
изобразительные средства, и материалы), условия, в которых работают
представители данного вида искусства, воспитатель придумывает с детьми и
рисуют план страны искусств.
Чтобы точно познакомить детей с изобразительным искусством нам
необходимо познакомить детей и с жанрами (пейзаж, портрет, натюрморт).
5
Перспективное планирование подготовительного этапа
Период: сентябрь-декабрь. Возрастная группа: старшая.
Образовательная
Цели
Итоговый продукт
дятельность
1. НОД по рисованию
«Фея Живопись»
2. НОД по рисованию
«Фея Графика»
3. НОД по рисование
«Фея Архитектура»
4. НОД по рисованию
«Принц Дизайн»
5. НОД по рисованию
– Дать знания о видах искусства:
живопись,
графика,
архитектура, дизайн.
пейзаж, натюрморт, портрет
Рисунки принца
материалами
Дизайна
– Закрепить
изображении
народных
и
навыки
при
путешествия по
элементов
стране искусств
гжель,
Карта
Рисунки
живописного
самостоятельно
использовать
своем
в
пейзажа, или
графического
творчестве
пейзажа
изобразительные материалы и
Рисунки
технику изображения
живописного
– Знать
«Портрет»
и
хохлома, городецкая роспись.
выбирать
8. НОД по рисованию
умения
росписей:
– Учить детей
«Натюрморт»
Архитектуры
изобразительными
страну Искусств»
7. НОД по рисованию
Графики
Рисунки феи
– Знакомить детей с различными
технические
«Пейзаж»
Живописи
Рисунки феи
– Закрепить знания о жанрах:
«Путешествие в
6. НОД по рисованию
Рисунки феи
и
понимать
натюрморта, или
терминологию и использовать
графического
её в речи
натюрморта
Рисунки
живописного
портрета, или
графического
6
портрета
На втором этапе идет конкретная подготовка к празднику и его
проведение.
Подготовка к празднику идет в двух направлениях:
1-е направление. Создание развивающей среды.
Атрибуты
и
оформление
праздника
готовятся
детьми.
Юные
рисовальщики делают свой занавес, соответствующий определенному виду
искусства - живописи, дизайну, графике. Например, занавес «Графика»
выполняется группой детей черным цветом. Каждый получает ткань в виде
квадрата 30х30 см. и украшает его в графической технике. Это может быть,
например, имитация техникой росписи по шелку черной тушью («Ветка
дерева»). Затем все детские рисунки скрепляются степлером или сшиваются, и
получается занавес «Графика».
На занавесе «Дизайн» создаются декоративные узоры, отражающие
разные промыслы. На занавесе «Живопись» в технике «по сырому» цветной
акварелью создаются композиции, выполненные в теплой и холодной гамме.
Такой занавес в стиле лоскутного покрывала станет рукотворным украшением
праздника.
Обязательно в зале организуется выставка детских работ по данному
жанру.
Итак,
оформление
зала
готово.
Теперь
нужно
изготовить
пригласительные билеты и афишу для гостей праздника. Создаются самые
различные афиши.
Что касается пригласительных билетов, то здесь все очень просто.
Каждому ребенку на одном из занятий по изобразительному искусству дается
согнутый пополам лист бумаги. Перед детьми ставится задача: нарисовать
рисунок на свободную тему на одном из сторон листа. Рисунок может быть на
тему «Я- художник», где ребенок черной гелиевой ручкой рисует свой
автопортрет с красками в руках или нарядную «Вазу со цветами», а затем
цветными карандашами или фломастерами раскрашивает этот рисунок. Текст
7
приглашения
взрослые
распечатывают
на
принтере
и
вкладывают
в
пригласительный билет.
Остаются подарки. Их дети могут изготовить своими руками - нарисовать
рисунок, сделать красивую аппликацию, рамку для рисунка – словом, подарком
может служить любой творческий продукт, который может создать ребенок.
Следующий момент в подготовке к празднику - это создание костюмов.
Здесь можно объединить усилия родителей и детей
2-е направление. Разработка сценария праздника, подготовка номеров для
выступлений детей во время праздника
Дети совместно с музыкальным руководителем, воспитателем группы
подбирают и разучивают стихи, песни, танцы, в соответствии с целями и с
сценарием праздника.
Если в подготовке к празднику будут участвовать все дети, то у каждого
ребенка сформируется знания по видам и жанрах искусства, которые найдут
свое отражение в детском творчестве.
Для проведения праздников искусств необходимы герои праздников. Кто
может быть на таком празднике? Если это праздник искусств, значит, на такие
праздники к нам и будут приходить Виды и Жанры. Живопись, Графика,
Дизайн, Скульптура, Архитектура, Пейзаж, Натюрморт, Портрет – это
персонажи наших праздников. Ну а вредничать, мешать будут: Клякса,
Неумейка, Каракуля.
8
Перспективное планирование праздников искусств
Возрастная Наименование праздника, цели
Период
группа
подготовки/ й праздник,
месяц
Календарны
к которому
проведения приурочен
праздника
праздник
искусства
Старшая
группа
Праздник Пейзажа.
Январь-
День земли
Цель – закрепить знания о жанре
апрель
– 22 апреля
искусства - пейзаж; расширить детские
/апрель
представления о видах
изобразительного искусства (живописи,
графике, дизайне); развивать
творческую активность дошкольников,
их умения в использовании средств
художественного выражения: цвета,
линии, композиции, ритма и объема для
достижения своего замысла.
Подготови- Праздник Натюрморта.
Май-
Празднова
тельная
Цель – закрепить знания о жанре
октябрь
ние
группа
искусства - натюрморт; расширить
/октябрь
наступлени
детские представления о видах
я осени,
изобразительного искусства (живописи,
сбор
графике, дизайне); развивать
урожая
творческую активность дошкольников,
их умения в использовании средств
художественного выражения: цвета,
линии, композиции, ритма и объема для
достижения своего замысла.
Подготови- Праздник Портрета.
Ноябрь-
День
9
тельная
Цель – закрепить знания о жанре
февраль/фе защитника
группа
искусства - портрет; расширить детские враль
Отечества -
представления о видах
23 февраля
изобразительного искусства (живописи,
графике, дизайне); развивать
творческую активность дошкольников,
их умения в использовании средств
художественного выражения; цвета,
линии, композиции, ритма и объема для
достижения своего замысла.
Подготови- Большое космическое путешествие
Март-
День
тельная
Цель – закрепить знания о видах
апрель/апр
космонавти
группа
искусства – графика, живопись,
ель
ки – 12
скульптура, архитектура, дизайн;
апреля
развивать творческую активность
дошкольников, их умения в
использовании средств
художественного выражения; цвета,
линии, композиции, ритма и объема для
достижения своего замысла.
10
План подготовки к «Празднику Пейзажа»
Непосредственно
Совместная деятельность
образовательная
наименование
ответственный
Создание развивающей среды
наименование
ответственный
деятельность
 Рисование. Тема:
«Зимний лес»
 Рисование. Тема:
«Весна пришла»
 Рисование. Тема:
«Золотая осень»
Рассматривание картины И.И.
Воспитатель по
Сделать бусы для
Воспитатель
Шишкина «Утро в сосновом
ИЗО
девочек
группы
Рассматривание картины А.А.
воспитатель
Помощь в создании Родители
Пластова «Первый снег»
группы
костюмов для детей
Рассматривание картины И.Э.
воспитатель
Сделать рамки для
бору»
 Рисование. Тема: «Лето Грабаря «Февральская лазурь» группы
воспитатель ИЗО
рисунков для
оформления
красное»
выставки
 Коллективная
аппликация. Тема:
Рассматривание картины
воспитатель
Сделать сумку
«Такой красивый лес»
И.С.Остроухова «Золотая
группы
художника
Музыкальный
Придумать и сшить
воспитатели ИЗО,
рук-ль
костюмы для
кастелянша
 Лепка. Тема: «На
лесной полянке»
воспитатели ИЗО
осень»
 Разучивание песни «Про
краски»
 Разучивание песни «Расскажи
 Рисование Тема: «Яхудожник»
 Аппликация. Тема:
«Весна идет»
взрослых
художник»
 Разучивание танца «Гжель»
Выучить стихи
воспитатель
- «Весна» Плещеев,
группы
- «Зимний пейзаж»
- Стихи про хохлому и гжель
Дидактические игры ( см.
воспитатель
приложение 2)
группы
Воспитатель по
ИЗО
Изготовление афиши и
воспитатель
пригласительных билетов
группы
Воспитатель по
ИЗО
12
План подготовки к «Празднику Натюрморта»
Непосредственно
Совместная деятельность
образовательная
наименование
Создание развивающей среды
ответственный
наименование
ответственный
деятельность
 Лепка. Тема:
Рассматривание натюрмортов:
Воспитатель
- Сделать яблоки для
«Грибное
- И.Т. Хруцкий « Цветы и плоды» по ИЗО
танца
лукошко»
- А.М. Герасимов « Розы»
- Сделать костюмы для
 Аппликация. Тема: - М.С Сарьян « Ереванские
Родители
танца « Хохлома»
«Осенний
цветы»
натюрморт»
Разучивание стихотворении:
Воспитатель
Сделать рамки для
- «Натюрморт»
группы
рисунков с изображением группы
 Рисование. Тема:
«Пир на весь мир»
 Рисование. Тема:
«Букет цветов»
 Лепка. Тема:
«Чудо- букет»
«Я-художник»
Воспитатель
натюрморта
- Разучивание песни «Осень
Музыкальный
Выставка работ с
Родители,
золотая»
рук-ль
изображением
воспитатель
- Разучить танец с яблоками
натюрморта,
группы
- Разучивание танца « Хохлома»
выполненных
- Разучивание песни-хоровода
родителями
«Про овощи»
- Рассматривание полевых цветов воспитатель
Сделать бутафорские
воспитатели ИЗО,
13
и составление букетов
группы
предметы для
составления натюрморта
- Рассматривание овощей и
воспитатель и
Яблоки, листья , вазы,
дети совместно с
фруктов и сервировка стола
помощник вос- деревья
воспитателем
ля
группы
- Составление букетов и
воспитатель
Сделать костюмы Осени
воспитатели и
рисование натюрмортов на
группы
и Каракули
помощники
прогулке
воспитателя
- Дидактические игры ( см.
воспитатель
приложение 2)
группы
Воспитатель
по ИЗО
14
План подготовки к Празднику Портрета»
Непосредственно
образовательная
Совместная деятельность
наименование
ответственный
Создание развивающей среды
наименование
ответственный
деятельность
- Рисование по
- Рассматривание репродукции:
Воспитатель по
представлению «Я с
«Девочка с куклой» В.А.
ИЗО
 Сделать костюмы для
детей- моряки,
папой» парный портрет, Тропинин
танкисты,
профиль)
- Рассматривание картин:
пограничники
- Рисование «Мы с
«Семья» Ю.П. Кугач
мамой улыбаемся»
«Мика Морозов» В.А. Серов
 Выставка семейных
фотогазет «Наш
(парный портрет.
семейный портрет»
Анфас.)
Разучивание стихотворений:
воспитатель
- Рисование
- «Моряки»
группы
декоративное с
-«Танкисты»
элементами росписи
 «Пограничники»
«Такие разные зонтики» Разучивание песен:
- Рисование. Тема:
- «Будем в армии служить»
«Глаза»
Родители
- «Папа может все»
 Создание портретов А2 воспитатели
для оформления
ИЗО,
главной стены
совместно с
детьми
Музыкальный
- Сделать заготовки для
воспитатели
рук-ль
портретов (нарисован
ИЗО
только нос).
15
 Сделать костюм
- «Мы – солдаты»
Портрета и Неумейки
Рассматривание формы солдат
воспитатель
Сделать рамки для
Воспитатель
разных видов войск
группы
рисунков с
группы
изображением портрета
Знакомство с погонами
воспитатель
Выставка портретов,
воспитатель
группы
выполненных детьми
ИЗО
- Дидактические игры ( см.
воспитатель
приложение 2)
группы
Воспитатель по
ИЗО
Изготовление афиши и
воспитатель
пригласительных билетов
группы
Воспитатель по
ИЗО
16
План подготовки к «Празднику искусства «Большое космическое путешествие»
Непосредственно
образовательная
Совместная деятельность
наименование
ответственный
Создание развивающей среды
наименование
ответственный
деятельность
 Лепка-панорама. Тема:
«В далеком космосе»
 Аппликация. Тема:
«Летающие тарелки и
 Выучить стихи: «Космонавт» Воспитатель
Г.Р. Ладзунь
группы
Сделать детям
Родители
парашюты и
бинокли
 «Космический цирк»
В. Шипуновой
пришельцы из Космоса»  «Песенка летающей тарелки»
 Лепка коллективная.
Тема: «Наш
космодром»
 Лепка. Тема:
«Покорители космоса и
наши космонавты»
 Аппликация. Тема:
«Звезды и кометы»
В. Шипуновой
 «Знаки –зодиаки»
Э. Фарджен
 «Огни небес» И. Бунин
 Выучить песню « Мы –
космонавты»
 Выучить ритмический танец
Музыкальный
Сделать карту
воспитатель
рук-ль
Земли и неба
группы совместно
с детьми
«К полету готовы»
17
 Наблюдение за звездным
родители
небом
Сделать костюм
воспитатели и
капитана
помощники
воспитателя
- Дидактические игры ( см.
воспитатель
Подбор
Музыкальный
приложение 2)
группы
космической
рук-ль
Воспитатель по
музыки
ИЗО
Изготовление афиши и
воспитатель
пригласительных билетов
группы
Воспитатель по
ИЗО
18
Список литературы
1. Бочкарева О.И. -автор-составитель Система работы по художественноэстетическому
воспитанию.
Корифей
Издательский-торговый
дом.
Волгоград 2005
2. Комарова
Т. С.. Занятия по изобразительной деятельности в
подготовительной группе . Мозайка- синтез Москва 2007
3. Комарова
Т. С.Занятия по изобразительной деятельности в старшей
группе. Мозайка- синтез Москва .2007
4. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. .Мозайкасинтез Москва 2006
5. Комарова
Т.С.
Детское
художественное
творчество.
Мозайка-
синтез.Москва.2005
6. Копцева Т. А. Праздники искусства в дошкольном учреждении.
7. Копцева
Т.А
воспитанию
.Новые
детей
в
подходы
к
дошкольном
художественно-эстетическому
учреждении.
Педагогический
университет « Первое сентября». Москва. 2011
8. Корчаловская Н.В.
Посевина Г Д. Праздник каждый день. Феникс.
Ростов-на Дону 2002
9. Лыкова
И.
А.
Изобразительная
деятельность
в
детском
саду.
Подготовительная группа. Издательский дом «Цветной мир». Творческий
центр «Сфера». Москва. 10.Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая
группа. Издательский дом « Цветной мир» Москва 2011
11.Соломенникова О.А. Радость творчества. Мозайка-синтез. Москва.2006
12.Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи. Просвещение. Москва.1992
Сценарий праздника «День пейзажа»
Цель – закрепить знания о жанре искусства-пейзаже; расширить детские
представления о видах изобразительного искусства (живописи, графике,
дизайне); развивать творческую активность дошкольников, их умения в
использовании
средств
художественного
выражения:
цвета,
линии,
композиции, ритма и объема для достижения своего замысла.
Атрибуты праздника:
Игра «Угадай на ощупь» : сумка художника, карандаш, палитра,
непроливайка, кисти, краски акварельные, гуашь, ручка, фломастеры.
Чемодан Кляксы: гуашь, акварель, кисти, черная, гелевая ручка, лист
белой бумаги, листы тонированной бумаги, мелки, гуашь белая, фломастеры,
цветные карандаши, расческа, машинки, бантики, пластилин, палитра, книжки,
мячики, кубики.
Бутафорские банки с краской: желтый, оранжевый, красный, зеленый,
голубой, коричневый.
Карточки с нераскрашенными рисунками, элементами пейзажа.
Картины – пейзажи: графика, живопись, гжель, хохлома.
Листы с изображением разноцветных клякс.
Подарки взрослым – пейзажи, рисунки детей; детям – кисти.
Оформление
зала:
Картины:
портрет,
пейзаж,
натюрморт.
На
мольбертах по два пейзажа по временам года.
Роли: Фея Живопись, Фея Графика, Принц Дизайн, Клякса, Пейзаж.
В зале звучит музыка. Песня «Коробка с карандашами». Входит Пейзаж:
Пейзаж: Если видишь, на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш,
Обязательно картина называется …..
Дети: Пейзаж.
20
Пейзаж: Правильно, пейзаж. А вот и я собственной персоной.
Здравствуйте дети, здравствуйте взрослые! Сегодня у меня праздник и я
пригласил много гостей. А стихи вы про меня знаете?
Дети: А. Плещеев «Весна».
Уж тает снег, бегут ручьи
Усыпала гирляндами
В окно повеяло весною…
Березы, сосны, ели.
Засвищут скоро соловьи
Припудрила дорожки все,
И лес оденется листвою!
Аллеи и тропинки
Чиста небесная лазурь,
Украсила окошечки
Теплей и ярче солнце стало,
Морозными картинками.
Пора метелей злых и бурь
Теперь они не окна уж
Опять надолго миновала.
А чудные пейзажи
«Зимний пейзаж»
А в них теперь не стекла, нет,
Пришла зима нарядная
А чудо вернисажи.
С мелодией метели
Пейзаж: Мы очень дружно живем в нашей стране, я и мои братья часто бываем
в царстве живописи, графики, дизайна. А вы знаете кто мои братья?
Угадайте!
Если смотришь что с картины
Если видишь на картине
Смотрит кто-нибудь на вас,
Чашку кофе на столе
Или принц в плаще старинном,
Или морс в большом графине
или может верхолаз,
Или розу в хрустале,
Летчик или балерина, или
Или бронзовую вазу, или
Колька, твой сосед,
грушу, или торт,
Обязательно картина
Или все предметы сразу
называется …. Портрет.
Значит это ….. натюрморт
Есть у меня еще один брат:
Еще в нашей стране много слуг, кто они, угадайте сами.
21
Игра «Угадай на ощупь». Играет несколько детей с закрытыми глазами они
достают из сумки художника предметы и определяют и называют их
предназначение.
Звучит музыка «Зеленый свет». Входит Клякса с чемоданом.
Клякса: Я, Клякса, Клякса озорная,
Грязней меня, конечно, нет.
Я, Клякса, Клякса озорная,
Шлю вам большой- большой привет!
Я, Клякса, Клякса, Клякса, Клякса,
И вам по правде я скажу:
Со мной не следует ругаться,
Иначе всех я вымажу.
Здорово, ребята. Чего не ждали?
Пейзаж: Конечно ,не ждали,
Мы тебя не приглашали.
Клякса: Ах, не приглашали, ах, не приглашали, тогда не покажу вам, что в
моем чемоданчике, не отдам вам его.
Пейзаж: Не отдашь? Счастливый путь!
И дорогу к нам забудь!
Клякса: Ой, Пейзаж миленький, покажу, покажу, только оставь меня на
празднике своем.
Пейзаж: Ну, что у тебя там в чемодане?
Клякса: Это я приготовила все, чтобы стать художником, таким как ты. Я
собрала все быстро у всех и ….
Звучит музыка А. Вивальди «Весна». Появляется Живопись с картиной –
пейзажем.
Живопись: Здравствуйте, мое царство, где я живу, называется Живопись. А
там такая красота! Какого цвета и оттенков только не увидишь, каждый
мазок - свой цвет. Неугомонно работают там краски – краски разные:
гуашь, акварель, масляные, а карандашей каких только нет. С радостью
22
палитра им помогает. Все краски очень дружат между собой. Иногда
случаются такие чудеса….
Если красная с желтой подружатся,
Какая новая краска получится?
Если желтая с синей подружатся,
Какая новая краска получится?
Если красная с синей подружатся
Какая новая краска получится?
Молодцы! Ребята, эта проказница Клякса утащила у меня все краски.
Что же делать, как мне быть,
Как же мне без красок жить?
(В это время Клякса прячется).
Пейзаж: Не огорчайся Фея Живопись, дети тебе помогут!
Дети исполняют песню про краски. Выносят бутафорские баночки с красками.
Живопись: А вот и баночки с краской появились, а я вам принесла картинки с
элементами пейзажа, а раскрасить их не успела, потому что Клякса
украла краски. А давайте их раскрасим вместе.
Игра «Подбери по цвету». Каждому ребенку выдается карточка с
нераскрашенным элементом пейзажа. Ребенок должен подойти к той
бутафорской баночке, во цвет краски которой окрасил бы рисунок на
карточке. Живопись и Пейзаж спрашивают у некоторых детей почему
они подошли к той или иной баночк.
Живопись: Вообще пейзаж, в моем царстве пишется много твоих картин. Я
хочу подарить тебе живописный пейзаж. (дарит).
Пейзаж: Спасибо за подарок.
Звучит музыка А. Вивальди «Осень». Появляется Графика.
Графика: Здравствуйте друзья мои, живу я в черно – белом царстве, которое
называется Графика. В моем царстве есть только два цвета: черный и
23
белый. Может вы думаете, что какой – нибудь волшебник заколдовал мое
царство и все другие цвета не могут попасть? Не знаю! Но мои верные
слуги не огорчаются, а кропотливо работают над созданием картин
разных жанров. Какие уникальные пейзажи получаются: штрихи, пятна и
точки, в один миг превращаются в деревья, траву, реку.
Дети, я очень огорчена: кто – то украл в моем царстве все
изобразительные материалы, и мои слуги не могут написать пейзаж. Кто
же это мог сделать? Все было у меня в чемоданчике, и чемодан пропал
тоже.
Дети: Это Клякса!
Графика: А где же мне теперь ее искать?
Дети: Вон она!
Появляется Клякса с чемоданом:
Клякса: Это я все собрала в царстве Живописи и у тебя Графика, чтобы стать
знаменитым художником, чтобы писать всякие там пейзажи. Тут и
кисточки, и бантики, и нитки, и иголки, и машинки.
Графика: Клякса, а ты знаешь, что нужно художнику для рисования
графического пейзажа.
Клякса: Нет.
Графика: Ребята, помогите Кляксе разобраться с вещами.
Игра: «Кому что?». Приглашаются четыре ребенка. Сортируют содержимое
чемодана кляксы на две части: предметы для живописи и предметы для
графики.
Графика: Спасибо ребята, что помогли разобраться с чемоданчиком. А тебе
Пейзаж я дарю в подарок картину – пейзаж.
Пейзаж: Спасибо.
Пейзаж пытается разместить картины, не нравится, пытается снова.
Звучит музыка, РНП «Кадриль». Появляется Дизайн.
Дизайн: Здравствуйте! Я пришел к вам из царства которое называется Дизайн.
В наше время в мое царство обращаются многие. Сколько там принцев и
24
принцесс которые помогают создать красивые и необычные картины,
одежду, посуду. Именно здесь живут народные красавицы – Гжель,
Городец, Хохлома. Заиграешься, бывало с Гжелью – ее волшебные
капельки, завитки, создали великолепный зимний пейзаж, а гжельские
розы, тюльпаны – соединились в весеннем пейзаже. А резвушка Хохлома
своими завитками, травками, ягодами, вмиг нарисует незабываемой
красоты осенний или летний пейзаж.
Вообще в царстве главенствует фантазия, воображение, которое помогает
украшать все вокруг, а узоры чаще всего берутся у природы.
Дети:
Хохлома – это лето и осень,
Россыпь ягод и лист золотой.
Гжель – январская зимняя просинь
Под снегами морозной зимой.
Завиток к завитку – ярко-красный,
Чтобы стало душе веселей,
Хохлома - это радость и праздник,
Это щедрость России моей!
Чистота и изысканность линий
Холодна бледноликая гжель –
Это синий, безудержный ливень,
Голубая шальная метель.
У природы заимствуя краски,
Бесконечно талантлив народ,
И поскольку Россия контрастна,
Хохлома рядом с Гжелью живет.
Дизайн: Вообще в моем царстве весело живут – здесь песни поют, пляшут,
гостей добрых потешают и рисовать помогают. Ой, смотрите!
25
Здесь рисуют девицы
Белые картинки
Голубой узор на них
Словно паутинки.
Танец «Гжель» под песню «Незабудковая гжель» (видеофайл)
Дизайн: Подарок хочу подарить тебе зимний пейзаж, это гжель, и осенний –
хохлома.
Пейзаж: Спасибо.
Клякса надулась и отвернулась.
Пейзаж: Клякса, что с тобой, на что ты обиделась?
Клякса: На что? На что? Вот к тебе и гости пришли, и картины подарили, а
мне ничего не оставили на память о празднике.
Пейзаж: Не огорчайся, Клякса, тебе тоже будет подарок. Ребята сейчас твой
портрет превратят в элемент пейзажа.
Игра «Превращение пейзажа». Детям выдаются карточки с разными
картинками клякс, дети при помощи карандашей, фломастеров
превращают кляксы в элементы пейзажа. Звучит фоновая музыка: пение
птиц.
Пейзаж: А сейчас дети подарят тебе свои рисунки, на них ты можешь увидеть
себя и пейзаж. (Дети дарят рисунки). А для гостей у нас тоже есть
подарки (Дети дарят пейзажи – картинки гостям).
Вместе взрослые:
Давайте улыбнемся!
Как хорошо вокруг!
Природа -наш хороший,
Наш добрый, верный друг.
Для нас лесной кузнечик
Споет среди травы.
И ветер нам сыграет
На клавишах весны.
26
Пейзаж: Сейчас дети споют песню «Скажи, художник».
Все участники праздника исполняют песню «Скажи художник»
Пейзаж: Наш праздник веселый
Удался на славу!
Я думаю, всем он
Пришелся по нраву.
Прощайте, прощайте –
Все счастливы будьте!
Здоровы, красивы
И нас не забудьте!
Сценарий праздника «День Натюрморта»
Цель – закрепить знания о жанре искусства - натюрморт; расширить
детские представления о видах изобразительного искусства (живописи,
графике, дизайне); развивать творческую активность дошкольников, их умения
в
использовании
средств
художественного
выражения:
цвета,
линии,
композиции, ритма и объема для достижения своего замысла.
Материалы и оборудование:
- карточки теплых и холодных оттенков
- яблоки, листья, веточки от деревьев
- репродукции картин разных жанров: пейзаж, натюрморт, портрет.
- предметы декоративно – прикладного искусства
- пустой кроссворд
1 ф л о м а
4 п
с т е р ы
2
г у а ш ь
3
р и с
у н о к
а
л и т
р
5 п е й
а
з а ж
6 г р а ф и к а
27
7 к и с
т
ь
8 а к в
а р е л ь
9 к а
а н д а ш
р
10 к л я к
Оформлении
с а
зала:
Изображения
предметов
из
кроссворда,
обозначенные цифрами.
Роли: Фея Живопись, Фея Графика, Натюрморт, Осень
Дети заходят в зал, приходят королева Осень и Натюрморт
Осень: Добрый день, уважаемые родители и дети!
Натюрморт: Искусство – это не только источник радости и красоты, но и
величайшая сила, которая делает человека лучше, добрее, благороднее,
красивее. Оно вдохновляет и учит нас мудрости.
Осень: Я нисколько не сомневаюсь, что сегодня здесь, в этой группе,
собрались настоящие ценители искусства.
Натюрморт: Осень я предлагаю сегодня провести конкурс «Знатоки
изобразительного искусства». Для начала нам нужно разделиться на две
команды. Для этого я попрошу вас, дети, взять по одной карточке с
подноса.
(Дети берут по одной карточке теплых и холодных оттенков.)
Натюрморт: Тех, у кого на карточке «холодный оттенок» – я попрошу сесть за
первый стол, а тех ребят, у кого «теплый оттенок» – за второй стол. Вот у
нас и получилось две команды. В помощниках у одной команды будет
фея Живопись, а у другой фея Графика. Мы начинаем. Командам
предстоит придумать название и выбрать капитана команды. На это у вас
3 минуты.
(Ребята придумывают название и выбирают капитана. Представляют свои
команды).
28
Натюрморт: За каждый верный ответ и правильно выполненное задание
команда получает фишку. Победителем будет считаться команда,
набравшая наибольшее количество фишек. Команды готовы? Тогда
начинаем.
Конкурс «Разминка»: Отгадывание кроссворда.
(Ведущий предлагает рассмотреть оформление на центральной стене,
украшенной изображениями предметов, которые обозначены цифрами.
На мольберте лист бумаги с клеточками, и в них те же цифры.)
Натюрморт: дети, как вы думаете, что же это такое?
Дети: Надо отгадывать кроссворд
Натюрморт: Если мы правильно отгадаем все предметы, которыми пользуются
художники, то узнаем, как называется комната, где работают художники.
За каждый правильный ответ команды получаете по одной фишке.
Дети отгадывают кроссворд:
1.
Цвеные палочки, которыми любят рисовать дети, так как рисунок
получается ярким.
2.
Краски для рисования.
3.
Продукт художника.
4.
Досочка для смешивания краски.
5.
Картина, на которой нарисована природа.
6.
Вид изобразительного искусства, рисунки в котором черно-белого цвета.
7.
Инструмент художника с ворсом.
8.
Краски для живописи.
9.
Этим инструментом художник делает наброски.
10.
Что часто портит рисунок.
Натюрморт: И так, мы с вами в мастерской художника.
Дети исполнят песню «Золотая осень»
Конкурс «Знатоки искусства»
Натюрморт: Следующий конкурс называется «Знатоки искусства». Я буду вам
задавать по очереди вопросы, а вы очень быстро на них отвечать.
29
Право отвечать первой предоставляется команде, набравшей наибольшее
количество фишек в разминке.
Натюрморт: Команда «___________» вам вопрос:
Что означает слово «Живопись»?
Чем повелевает фея Живописи? (цветом)
Какой материал использует художник, когда занимается живописью?
(гуашь, акварель, масляные краски, пастель)
Натюрморт: А теперь вопрос команде «_________»:
Что означает слово Графика? (Рисую)
Чем повелевает фея Графика? (Линией, штрихом, точкой)
Какие материалы ей в этом помогают? (тушь, сангина, уголь, карандаш)
Натюрморт: Вопрос ко всем: А что же такое графика и живопись?
Дети: Виды изобразительного искусства.
Натюрморт Что же они помогают художникам изображать на картинах?
(Свободные высказывания детей)
Натюрморт: Верно, художники изображают человека и его жизнь, природу,
животных, предметы – весь мир. Рисование на ту или иную тему
определяет жанр.
Как называется жанр живописи, который художники называют «тихая
жизнь вещей»? (натюрморт)
Дети исполняют песню про дары осени
Конкурс «Осенняя картинка»
Королева Осень: Да, да, я очень много подарков принесла, и принесла подарки
и для следующего конкурса. Вот посмотрите, что это?
(королева Осень показывает яблоки, листья, веточки от деревьев…, а дети
называют)
Натюрморт: Могут ли сочетаться одни и те же предметы в картинах разных
жанрах?
(дети отвечают)
Как может быть изображено яблоко в пейзаже? А в натюрморте?
30
Внимание, следующее задание командам. Для конкурса приглашются по
3 человека от команды. Сейчас команды составляют из принесенных
Осенью предметов– одна – осенний пейзаж, другая - натюрморт.
Дети составляют композиции.
Натюрморт: Пока ребята работают, мы с вами будем отгадывать загадки:
Если ты его поточишь-
Разноцветные сестрицы
Нарисуешь все, что хочешь!
заскучали без водицы.
Солнце, море, горы, пляж
Дядя длинный и худой
Что же это? (карандаш)
Носит воду бородой
Если ей работу дашь-
И сестрицы вместе с ним
Зря трудился карандаш (резинка).
Нарисуют дом и дым.
Что же это за сестрицы? (краски)
Белый камушек растаял
На доске следы оставил (мел)
Можно загадать загадки про осень.
Натюрморт: Ребята уже справились с заданием, составили натюрморты,
смотрим и слушаем. Итак, команды ваш натюрморт и его название.
Конкурс «Угадай жанр»
Натюрморт: Для следующего задания от каждой команды участвует три
человека. (выбор участников)
Натюрморт: Перед вами репродукции картин разных жанров: пейзаж,
натюрморт, портрет. Картины все перепутались, надо навести порядок
разложить картины по жанрам: портреты отдельно. Пейзажи – отдельно и
натюрморты отдельно, рядочками.
Натюрморт: Пока ребята работают, с остальными мы будем отгадывать
загадки.
Если видишь на картине
чашку кофе на столе,
или розу в хрустале,
31
или бронзовую вазу,
или грушу или торт,
то подобную картину называют … (натюрморт)
Если видишь на картине, нарисована река,
или ель и белый иней, или сад и облака,
или снежная равнина, или поле и шалаш,
то подобная картина называется … (пейзаж)
Если видишь, что с картины
смотрит кто-нибудь на вас,
или принц в плаще старинном,
или в робе верхолаз,
летчик или балерина,
или Колька, твой сосед,
обязательно картина называется …(портрет)
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, - красота! (цветные карандаши)
Натюрморт: Итак, ребята закончили выполнять задание, давайте будем
проверять. (все вместе проверяют правильность выполнения задания)
Натюрморт: Осень-это удивительно красивая пора. О ее красоте пишут поэты,
сочиняют музыку композиторы, и какие прекрасные картины пишут
художники. А вы знаете стихи про осень?
Дети рассказывают стихи про осень.
Натюрморт: А золотая хохлома также отражает красоту осени. Сейчас дети
станцуют танец «Хохлома»
32
(танец «Хохлома»)
Конкурс Капитанов
Натюрморт: В последнем конкурсе участвуют капитаны.
На столе предметы декоративно – прикладного искусства, найдите и
отложите на свой столик изделия Хохломы. У кого больше окажется
предметов, тот победил в этом конкурсе. Всего предметов хохломы
шесть.
Звучит музыка, воспитатель читает стихотворение:
И в шесть, и в десять лет, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует:
Цветы, рисунки, лес и сказки –
Все нарисуют, были б краски,
Да лист бумаги на столе,
И мир в семье и на земле!
Пусть ваши сердца будут наполнены добром, теплотой и всегда
стремятся к прекрасному!
(Оглашаются победители, всем участникам вручаются памятные медали
«Знатоков искусства».)
Осень: Я очень довольна, что сегодня получился такой праздник, который был
посвящен мне и натюрморту. В подарок я хочу подарить вам эту корзину
с яблоками, которая пусть найдет место в ваших натюрмортах.
Сценарий «Праздника Портрета»
Цель: закрепить знания о жанре искусства - портрет; расширить детские
представления о видах изобразительного искусства (живописи, графике,
дизайне); развивать творческую активность дошкольников, их умения в
использовании
средств
художественного
выражения;
цвета,
линии,
композиции, ритма и объема для достижения своего замысла.
33
Атрибуты и материалы:
Конкурс «Портрет солдата»: Мольберты для рисования листы бумаги А3 гуашевые краски, кисти разных размеров, непроливайки. Салфетки, простые
карандаши
Игра « Назови и покажи»: Картинки с изображением солдат разных видов
войск .
Конкурс «Рамка»: гуашь, кисти, паралоновые трафареты
Конкурс «Портрет папы»: листы бумаги, простые карандаши, гелиевые
ручки, костюмы детей различных видов войск
Для оформления:
Портреты солдат разных видов войск, выполненные как в живописи, так
и в графике. На мольбертах выставка детских работ по теме «Портрет»
Роли: Графика, Живопись, Дизайн, Портрет, Неумейка.
В зал под веселый марш заходят: Портрет, Живопись , Графика и Дизайн,
Неумейка – все в солдатских головных уборах
Портрет: Здравствуйте, Дети и все! Я решил пойти служить в армию. Буду
солдатом!
Все вместе: Здравствуйте дети и взрослые! Здравствуй, Портрет!
Живопись: Я тоже в армию хочу!
Портрет: Что ты там будешь делать? Я-то, понятно, на память о службе всем
портреты оставлять буду.
Живопись: Ну а я тебе помогать буду. Если мы вместе знаешь, какие красивые
цветные портреты получатся.
Графика: И я тоже хочу в армию! Чем графические портреты получаются хуже
живописных? А вдруг на учения сумку нельзя взять, а карандашу или
ручке место – везде хватит. Много ли мне надо? Палитры, кисточки,
баночки мне-то не нужны! Возьмешь меня с собой?
Портрет: Хорошо, уговорил!
Дизайн: Ну, уж если девчонок берешь, то и я с .тобой в армию пойду.
34
Портрет: И ты туда же. Портреты ты рисовать не умеешь, чем будешь
заниматься.
Дизайн (думает): А…. Буду их оформлять!
Портрет: как так оформлять?
Дизайн: Значит, буду их дополнять красивыми рамками, чтобы они были еще
красивее и подходили к интерьеру.
Портрет: И это верно! (Обращается к Неумейке.) Неумейка ты с нами?
Неумейка: Конечно, с вами! В армии
побуду, портреты порисую, по
марширую. Про ряды войск я уже понаслышен,- много чего знаю, ну уж
рисовать даже и малыши все умеют. Пойду. Пойду…..
Портрет: Про что ты знаешь?
Неумейка: Да про ряды-то!
Портрет: Про какие ряды?
Неумейка: Морякисты, танряки, раничники и много там всяки разных….
Портрет: Ну Неумейка, ты все перепутал. Сейчас дети своей песней расскажут
про рода войск. Песня «Будем в армии служить». Ты еще обрати
внимание на форму у детей , они хоть и маленькие , но уже готовятся
стать солдатами. Потом будешь рисовать портрет.
Неумейка: Зачем потом? Пока они поют, я уже нарисую.
Портрет: А вы, друзья, присаживайтесь и посмотрите, как наши дети готовятся
к службе в армию
Дети исполняют песню, а Неумейка рисует портрет (по типу Точка, точка,
запятая,…)
Портрет: Пройдут года, ты будешь стареньким и откроешь ты свой семейный
альбом, а там такой портрет. Что расскажешь своим внукам? Где и кем ты
служил? Ничего не понятно. Ну, что Живопись , теперь твое время
показать, на что способна.
Живопись: Неумейка, ты говоришь, что все это просто Я приглашаю к себе в
помощники трех дедов со своими внуками. Вам дается задание
изобразить в цвете 1 –моряка, 2 – танкиста, 3- пограничника, а ваши
35
внуки вам будут помогать.
Портрет: Пока наши деды работают с Живописью, мы тоже с вами поиграем.
Игра « Угадай и покажи»
Портрет: Я вам буду показывать картинки с солдатами разных войск, вы
будете называть и показывать, чем они занимаются.
Например: Моряки - показываем волны
Танкисты – едем на танке ( гудим)
Пограничники- Смотрим в бинокль
Живопись: Наши художники уже готовы
Живопись представляет слово участникам конкурса
Они в двух словах
рассказывают о чем рисовали. После каждого показа ребенок
рассказывает стихотворение.
Стихотворения про пограничника, про моряка, про танкиста.
Портрет: Живопись, и в самом деле неплохо, если бы ты служила в армии Иди
и собирайся в дорогу. Встретимся в военкомате. ( живопись уходит)
Дизайн: А меня, значит, ты не берешь?
Портрет: Ну знаешь, дружок, в армии не до красоты.
Дизайн: Это ты зря так говоришь Обращая внимания на портреты, что
нарисовали деды) Если эти портреты дополнить рамкой с орнаментом, то
он
приобретет законченность и эстетичность. Дети, а вы знаете, что
такое орнамент?
Ответы детей:
Дизайн: Правильно! Давайте определимся, какую рамку мы сделаем для этого
портрета- моряка. Если форма моряка синего цвета, то какого цвета рамку
вы бы сделали? ( идет рассуждение по цвету рамки, Дизайн подводит к
тому, чтобы рамка не была слишком яркой и контрастой, и дополнить
ее морскими элементами орнамента. Аналогичная работа проводится со
всеми портретами.)
Дизайн: А сейчас делимся на три группы, и каждый по очереди будет
оформлять рамку, которая находится на другом конце зала.
36
1 группа - оформляет рамку для портрета моряка
2 группа –пограничника
3 группа- танкиста
Дизайн: Элементы орнамента будем наносить паралоновыми трафаретами
(показать), ими должна быть украшена вся рамка. Каждый участник
делает в раз один элемент орнамента, ну сколько раз вам придется
сбегать вы увидите сами. При оценке конкурса будет учитываться
аккуратность и быстрота выполнений. Начинаем.
В это время Неумейка делает рамку . Ляпает орнамент на весь рисунок
Дизайн: Ну пришло время оценить нашу работу. (Идет анализ.)
Портрет: Дизайн мы тебя тоже берем в армию. Тебе пять минут на сборы.
Дети молодцы они справились с заданием, ну а ты, Неумейка, как всегда. Как
можно быть таким невнимательным, неаккуратным? Не выйдет из тебя
хорошего солдата !
Неумейка: ну уж, ну уж…..
Портрет: Посмотри на наших пап, какие они внимательные старательные и все
умеют делать.
Дети поют песню «Папа может все, что угодно.»
Графика: А про меня забыли? Как интересно в Полевых условиях работать
будете? Без меня никак! Что вот вы сейчас своим папам подарите? Какой
замечательный подарок бы получился, если бы детки взяли и нарисовали
портреты своих пап. А я бы им с радостью помогла.
Портрет: Хорошая идея! Давайте каждый нарисует портрет папы в графике.
Для работы мы располагаем 5 минутами.
Дети подходят к столикам. где на столе лежит на каждого ребенка лист
бумаги, где нарисован только нос.
Графика напоминает детям особенности рисования глаз ( веселые грустные) и
рта, обращая внимание на уголки рта.
Рисование портрета.
Неумейка тем временем. пытается рисовать, у него ничего не получается.
37
Листок чиркает, мнет.
Графика: Мы работу закончили. Какие замечательные у нас получились
портреты. Предлагает детям занять свои места. Ты убедился, Портрет,
что рисовать в графике тоже очень интересно, и всю жизнь в армии
можно изобразить в графике и даже в полевых условиях. Когда нет
возможности с красками возиться.
Портрет: Ты права, Графика, хоть ты и девчонка, быстро мне доказала свою
пригодность. Беру тебя с собой. Иди и собирайся. (Обращает внимание
на Неумейку). Ну что плохи твои деда. Не получится из тебя сейчас
хорошего солдата. Но, ты не огорчайся. Учиться никогда не поздно Я
предлагаю с сегодняшнего дня ходить каждый день в детский садик,
подрастешь, и пойдешь в школу, а потом и придет время служить в
армии. Чтоб в армии служить, надо умным и сильным быть.
Неумейка: Договорись
Портрет: Ну что, пришло время дарить подарки.
Дети дарят папам подарки.
Портрет: В армию –то я собрался. Рисовать умею, краски знаю… А
маршировать-то так и не научился толком. Кто же меня научит??
Неумейка: Кто- кто? Наши папы, они же все в армии служили. В колонну по
два стройся! В первую колонну встают дети, во вторую – папы и деды.
Команду выполняй 1-2! По залу шагом марш!
Все маршируют по залу.
Неумейка: Песню запевай!
Папы запевают вместе с детьми песню и выходят из зала.
Сценарий праздника искусств « Большое космическое путешествие»
Цель – закрепить знания о видах искусства – графика, Живопись,
скульптура,
архитектура,
дошкольников,
их
умения
дизайн;
в
развивать
использовании
творческую
средств
активность
художественного
38
выражения: цвета, линии, композиции, ритма и объема для достижения своего
замысла.
Атрибуты праздника:
Конструктор, схема летающего объекта.
Паралоновые звезды, черная бумага, белая краска
Пластелин.
Парашюты.
Разнообразный изобразительный материал.
Оформление зала: Зал оформлен под космическое небо
Роли: Капитан, Фея Графика, Принц Дизайн, Фея Живопись, Аборигены,
Медведь
Перед началом праздника дети сооружают из стульев космический корабль.
Дети, построив корабль, наблюдают за звездным небом.
Раздается сигнал «Внимание. Всем занять свои места в корабле».
Капитан (говорит через рупор): «9,8,7,6,5,4,3,2,1, Старт!»
Звучит музыка, создающая восторженное чувство полета.
Во время « полета» ведется беседа о том, что видно из « иллюминаторов»
Капитан: Мы пролетаем над каким –то материком: там скачут кенгуру и на
эвкалиптах спят мишки-коалы. Это….. (Австралия)
- А вот другой материк. Здесь бродят слоны и жирафы. Наверное , это…
(Африка)
- А вот белая бескрайняя пустыня. По ней ходят пингвины. Мы пролетаем
над…..( Южным полюсом)
- Еще одна бескрайняя белоснежная равнина . Мы видим белых медведей.
Под нами …( Северный полюс)
- Мы пролетаем над огромными лесами, где живут бурые медведи.
Конечно же это наша родина-Россия.
- Земля становится все меньше и меньше. Вот она превратилась в голубой
шар (воспитатель-капитан достает глобус ) А вокруг звездное небо.
39
Капитан: Посмотрите, посмотрите, вот созвездие (рассматривают макет
звездного неба). Как называется это созвездие?
Сколько мы видим звезд?
Давайте найдем созвездие на нашей карте звездного неба.
(Дети рассматривают еще два-три созвездия, стараются узнать по
очертаниям, сверяют по карте звездного неба, вычисляют количество
звезд, сравнить их по цвету и величине.)
Капитан: Прямо по курсу планета, необозначенная на карте звездного неба.
Всем приготовиться к высадке.
Капитан: Всем участникам межпланетного перелета взять парашюты и
приземляться.
(Дети берут парашюты (цветные платки) и, приподняв их над головами ,
приземляются- прыгают с батута на батут, а потом спрыгивают на
пол.
Приземлившись
и
собравшись
вместе,
путешественники
осматриваются и замечают пещеру) .
Воспитатель: Наверное эта планета обитаема, и на ней живут жители.
(из пещеры выглядывают аборигены, воспитатели, одетые в наряды из шкур
животных, в парике, гриме)
Воспитатель: Дети, что делают люди при встрече?
Дети: Здороваются
Воспитатель: А как же нам поздороваться? На русском: здравствуйте! на
французском? Бонжур!
(Аборигены в испуге прячутся)
Воспитатель: А давайте попробуем установить контакт с помощью веселого
пения.
Дети исполняют песню про космос.
Пещерные жители улыбаются и что-то показывают жестами.
Воспитатель: По-моему они хотят нам показать свою планету.
Дети вместе с жителями отправляются в путешествие по планете.
1 остановка. Дети читают: «Архитектурная»
40
Архитектура встречает детей
Архитектура: Дорогие дети! Мы очень любим делать необычные летающие
объекты, на которых мы свершаем полеты на разные планеты. Давайте и
мы с вами тоже пофантазируем. Давайте поделимся на четыре команды, и
каждая команда построит свой летающий аппарат.
Конкурс
«Построим
летающий
аппарат»
(конструирование
из
строительного материала по схеме)
Воспитатель: Отправляемся дальше. Вот мы и на второй остановке
2 остановка. «Графическая»
Детей встречает Графика: Здравствуйте путешественники! Здесь на этой
станции мы разрабатываем маршруты путешествий на разные планеты.
Как нам пролететь на вашу планету Земля? Давайте все вместе
напечатаем карту маршрута. Вы запомнили все созвездия, которые
встретились на пути? Сейчас паралоновыми звездами, белой краской, на
черной бумаге будем печатать звездное небо
Конкурс: Напечатай звезды и созвездия» (Печатание паралоном на черной
бумаге)
Воспитатель : Ну что ж нам пора и дальше.
Дети и воспитатель останавливаются у следующей станции и читают:
Остановка 3. (Появляется Скульптура.)
Скульптура: Здравствуйте дети! На этой планете растут необычные деревья и
растения Они очень разнообразные- по форме и цвету. Вы хотели бы
слепить
деревья, что растут на данной планете. (дети отвечают)
Налеплять мы их будем тоненькими жгутиками, а со цветом вы
определитесь сами. Каждый выбирает себе дерево и начинает рисовать
пластилином.
Дети выбирают понравившееся дерево и начинает работать.
Конкурс « Красивый лес»
Дети выстраивают работы и составляют коллективную работу «Красивый
чудесный лес»
41
Скульптура: Спасибо вам дети за работу, я хочу подарить вам частичку
нашего леса (дарит коллективную работу)
Путешественники отравляются дальше.
Свое движение дети сопровождают песней с движениями « Мы едем, едем,
едем»
Остановка 4. (Дети останавливаются у царства Дизайна.)
Дизайн : Здравствуйте, гости дорогие! На этой планете мы часто пользуемся
парашютами Они все разные, расписаны различными узорами народных
росписей. Среди узоров мы видим элементы Городецкой росписи,
элементы гжельской и хохломской росписи. Я предлагаю вам расписать
парашюты элементами декоративного искусства.
Конкурс «Укрась свой парашют»
Дизайн: Расскажите про свои узоры:
Дети читают стихи:
Хохлома – это лето и осень,
Чистота и изысканность линий
Россыпь ягод и лист золотой.
Холодна бледноликая гжель –
Гжель – январская зимняя просинь
Это синий, безудержный ливень,
Под снегами морозной зимой.
Голубая шальная метель.
Завиток к завитку – ярко-красный,
У природы заимствуя краски,
Чтобы стало душе веселей,
Бесконечно талантлив народ,
Хохлома - это радость и праздник,
И поскольку Россия контрастна,
Это щедрость России моей!
Хохлома рядом с Гжелью живет.
Дизайн: Вообще в моем царстве весело живут – здесь песни поют, пляшут,
гостей добрых потешают и рисовать помогают. Ой, смотрите!
Танец дымковских игрушек.
Неожиданно появляется медведь(воспитатель в меховом костюме и маске).
Он грозно рычит, надвигается на путешественников с поднятыми
лапами. Все в испуге разбегаются и прячутся. А медведь вдруг
останавливается, берет уголек и пытается что-то нарисовать.
42
Выходит Живопись: Здравствуй медведь. Здравствуйте дети! В нашей стране
живописи существуют различные изобразительные материалы.
Дети рассказывают стихи про краски, карандаши, кисти.
Живопись: Давайте нарисуем портрет медведя в живописи. Каждый выбирает
себе изобразительный материал и начинаем работать.
В конце медведь рассматривает и оценивает портреты. Тем временем
пещерные жители становятся в хоровод напевают песню, и выполняют
ритмические движения. За ними в хоровод включаются и все детипутешественники. Включается веселая музыка и все исполняют
задорный танец.
«Танец танцующих утят».
Раздается сигнал внимания и звучит голос капитана:
Капитан: Внимание! Всех участников межгалактического полета просьба
вернуться на космический корабль для возвращения на свою планету
Путешественники прощаются с пещерными жителями и дарят им подарки
или рисунки и показывают маршрут на карте.
Аборигены забегают в пещеру
и выносят оттуда плетеную корзину с
фруктами. Путешественники благодарят за гостинец и возвращаются
на космический корабль.
Звучит космическая музыка. Дети возвращаются на Землю.
Воспитатель читает стихотворение:
На далекой удивительной планете
Жемчужные рога на голове-
( нам за десять лет не долететь)
Серебряным копытом бьет об пень.
Солнце изумрудом ярким светит
А в золотистых волнах океана
И живет оранжевый медведь.
Китенок алый плещется, кружит,
Там по шелковой сиреневой траве
И пускает струйками фонтаны-
Мирно бродит розовый олень-
В каждой капле радуга дрожит.
43
44
Приложение 1
Дидактические игры и упражнения по цветоведению.
Дидактическая игра «Шарфики и шапочки»
Эти мишки собрались на прогулку. Шарфики они уже завязали, а
шапочки перепутали. Помоги им разобраться, где чья шапочка. Как же это
узнать? Посмотри на шарфики (это подсказки). Подбери шапочки по цвету
шарфиков. Выбери шапочку для мишутки с желтым шарфиком (синим,
зеленым…). Назови цвета шапочек по порядку - сверху вниз: зеленая, желтая…
А теперь наоборот - снизу вверх - фиолетовая, оранжевая... Вспомни какого
цвета твоя шапочка? Посмотри на мишек и скажи, по цвету они одинаковые
или разные. (Это разные оттенки коричневого цвета.) Какой мишка тебе
нравится больше всех?
Дидактическая игра «Цветное чаепитие у Маши и Даши»
Куклы приглашают подружек на чай. Помоги им сервировать стол.
Посмотри: посуды много-много, а кукол - две. Значит, всю посуду нужно
разделить поровну на два сервиза. Но не просто так: это Маше, а это Даше.
Давай подумаем вместе, как лучше распределить посуду. Посуда одинаковая по
цвету или разная? А какого цвета одежда у кукол? Какая посуда больше
подходит кукле с красным бантиком? (Чайник и чашки с блюдцами в красный
горошек, красная сахарница с белыми горошками и вазочка с красным
цветком.) А какую посуду нужно отобрать для куклы в синем? Назови, что
каждая из кукол поставит на стол для своих гостей.
Дидактическая игра «Что нам стоит дом достроить!»
Эти домики строили-строили, но не достроили. А задумали их так, чтобы
в каждом чередовались два цвета. Дострой домики. Какие детали нужно
поставить сверху? Найди домик, у которого внизу два зеленых кубика. Кубик
какого цвета стоит сверху? (Красный.) А какие кубики поставили потом?
(Зеленые.) Значит, какой кубик нужно поставить сверху? Найди его в ряду
справа. Рассмотри каждую постройку (остальные можно закрыть) и подбери
45
недостающие детали. Покажи домик из оранжевых и зеленых кубиков. Из
желтых и зеленых кирпичиков? Назови цветные детали, из которых построили
остальные домики.
Дидактическая игра «Пестрый клоун»
Клоун готовится к выступлению. Помоги ему нарядиться. У клоуна в
одежде всегда все наоборот. Один рукав зеленый, а перчатка на этой же руке
красная. Другой рукав красный, а перчатка на этой руке зеленая. Давай
посмотрим вместе. Что у клоуна на голове? Где зеленый колпак? Какой помпон
нужно к нему пришить? (Красный.) А какой помпон подойдет для красного
колпака? (Зеленый.) Найди такой же цвет на зонтике. Покажи такую же по
цвету перчатку. На какую руку клоун ее наденет? Покажи и назови все красное.
Где красный башмак? На какую ногу клоун его обует? Назови цвет пуговицы и
найди этот цвет на зонтике.
Дидактическая игра «Вкусная» палитра»
Назови каждую картинку и найди на палитре ее цвет. Подбери все пары:
лимонный - лимон...(и т.д.) А теперь попробуй угадать, как можно назвать
другие цвета. Найди среди картинок морковку и на палитре подходящий. Как
называется этот цвет? (Оранжевый.) Но можно сказать и по-другому морковный. Покажи на палитре свекольный цвет. Сиреневый. Оливковый. Если
трудно, сравнивай с изображениями плодов, цветов. Как бы ты назвал цвет
сливы? (Фиолетовый, или иначе - сливовый.) Чем желтый цвет отличается от
лимонного? (Лимонный - это оттенок желтого с легкой примесью зеленого.)
Дидактическая игра «Цветные нюансы»
Иногда художники пишут копии своих картин, которые полностью
повторяют оригинал (первое, основное произведение) или же имеют какие-то
отличия. Сравни эти натюрморты и найди 5 отличий. На первый взгляд, они
кажутся одинаковыми. Всмотрись в колорит обеих картин, сравни все
предметы попарно. А потом попробуй нарисовать с натуры свой натюрморт.
Возьми вазу или кувшин. Поставь на стол. Положи рядышком крупные, яркие
фрукты. Отойди и полюбуйся. Если нужно, подвигай предметы натюрморта в
46
поисках наиболее интересной композиции. И начинай рисовать, сверяясь с
натурой. Будь внимательнее к цвету.
Дидактическая игра «Ягоды поспели»
Посмотри, как созревала ягодка-малинка: сначала она была почти белая,
потом слегка порозовела, и так постепенно поспевала - от светло-розовой до
малиновой. Все этапы созревания малины показаны точно по порядку сверху
вниз. Этапы созревания сливы перепутаны. Восстанови верный порядок,
сравнивая с малиной. Какой слива была сначала? Какой оттенок она приобрела,
когда слегка поспела? Где созревшая слива? Сравни цвет спелой малины и
сливы. Какой из них холодный, а какой теплый?
Дидактическая игра «Волшебные цвета»
Цель: в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным
цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.
Материал: карточки с разными цветами.
Описание игры: раздать детям карточки с квадратиками разных цветов.
Затем педагог говорит слово, например: берёза. Те из детей, которые имеют
чёрные, белые и зелёные квадратики, поднимают их кверху. Затем педагог
говорит следующее слово, например: радуга, и квадратики поднимают те дети,
цвета которых соответствуют цветам радуги. Задача детей – как можно быстрее
реагировать на слова, произнесённые педагогом.
Дидактическая игра «Веселые краски»
Цель: знакомить детей с основными и составными цветами, принципами
смешения цветов.
Материал: карточки с изображением девочек-красок, знаки «+»,«-», «=»,
краски, кисти, бумага, палитра.
Ход игры: путем смешения красок решать « примеры» типа «красный
+желтый = оранжевый», «зеленый – желтый = синий».
Дидактическая игра «Основные и составные цвета» (по принципу игры
«Веселые краски»)
Дидактическая игра «Подбери цвет к предмету»
47
Цель: знакомить детей 3-4 лет с цветовым спектром, упражнять в умении
соотносить цветовые карточки с цветом предмета.
Материалы: карточки с разными цветами, карточки с изображением
предметов.
Ход игры. Дети берут по одной цветной карточке, каждый ребенок
должен из предложенных картинок выбрать изображение того предмета,
который соответствует его цвету.
Дидактическая игра «Какие цвета есть на картинке»
Цель: упражнять детей в умении идентифицировать цвета в картинке.
Материал: Цветные аппликации, планшет с кармашками (8 шт.), карточки
с разными цветами.
Ход игры: ребенку предлагается цветная аппликация и набор цветных
карточек, ему необходимо выставить на планшете карточки с теми цветами,
которые присутствуют в аппликации.
Дидактическая игра «Гусенички»
Цель. Упражнять детей в определении теплой или холодной цветовой
гаммы, в умении располагать цвета по оттенкам от светлого к темному, и
наоборот.
Материал: цветные круги теплой и холодной цветовой гаммы,
изображение головы гусеницы.
Ход игры. Детям предлагается из предложенных кругов составить
гусеничку холодной цветовой гамма (теплой) или гусеничку со светлой
мордочкой и темным хвостиком (темной мордочкой и светлым хвостиком).
Дидактические игры по декоративно- прикладному творчеству
Дидактическая игра «Найди лишнее»
Дидактические
задачи:
учить
находить
предметы
определенного
промысла среди предложенных; развивать внимание, наблюдательность, речь –
доказательство.
48
Материал: 3-4 изделия (или карточки с их изображением) одного
промысла и одно - любого другого.
Игровые правила: выигрывает тот, кто быстро и правильно найдет
лишнее изделие, т.е. непохожее на другие, и сможет объяснить свой выбор.
Ход игры: выставляются 4-5 предметов. Следует найти лишний и
объяснить почему, к какому промыслу относится, что ему свойственно.
Варианты: в игре может быть постоянный ведущий. Тот игрок, кто правильно
ответит, получает фишку (жетон). Победителем станет тот, кто соберет больше
жетонов.
Дидактическая игра «Что изменилось»
Дидактические задачи: закреплять представление о какой-либо росписи,
развивать наблюдательность, внимание память и быстроту реакции, учить
анализировать, находить отличия в узорах разных предметов и уметь объяснять
их.
Материал: предметы разных промыслов.
Игровые правила: игрок, первым заметивший изменение, должен быстро
поднять руку для ответа, правильно определить, что изменилось. Если ответ
верный, он становится ведущим.
Ход игры: воспитатель (или ведущий) ставит перед игроками пять
предметов различных росписей. Внимательно рассмотрев их, запомнив
расположение, игроки отворачиваются. Ведущий меняет предметы местами и
убирает какой-либо. Задача играющих: угадать, что изменилось. Если задача
решена, выбирается другой ведущий, игра продолжается. Варианты: игроки
могут не только назвать новый предмет или тот, что убрал ведущий, но и
описать его.
Дидактическая игра «Узнай элементы узора»
Дидактические задачи: уточнить и закрепить представление об основных
элементах какой-либо росписи, учить вычленять отдельные элементы узора,
развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, вызвать
интерес к росписи.
49
Материал: большие карты, украшенные какой-либо росписью, в нижней
части которых три-четыре свободных окошка. Маленькие карточки с
отдельными
элементами
узора,
среди
которых
варианты
росписи,
отличающиеся цветом, деталями. Игровые правила: определить, какие из
предложенных карточек с изображением элементов росписи подходят к
элементам узора основной карты.
Ход игры: получив большую карту и нескольких маленьких, внимательно
рассмотрев их, играющие выбирают те элементы, которые встречаются в узоре,
и выкладывают их в пустые окошки. Ведущий следит за правильностью
выполнения задания.
Дидактическая игра «Составь узор»
Дидактические задачи: учить составлять декоративные композиции –
располагать элементы, подбирая их по цвету, - на разнообразных силуэтах в
стиле определенного промысла, развивать чувство
симметрии, ритма,
наблюдательность, творчество.
Материал: плоскостные изображения различных предметов; элементы
росписи, вырезанные по контуру; образцы украшенных узором силуэтов.
Игровые правила: составить на выбранном силуэте из отдельных
элементов узор в соответствии с правилами и традициями данной росписи.
Ход игры: в игре может принять участие один ребенок или группа.
Силуэты предметов, которые следует украсить, играющие выбирают по
желанию. Выбрав нужное количество элементов, составляют узор. Работу
игрок может выполнять, копируя узор образцов или придумывая свою
композицию.
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Дидактические задачи: закрепить знания о выразительных средствах,
применяемых в разных промыслах, упражнять в составлении целой картинки из
отдельных частей, развивать внимание, сосредоточенность, стремление к
достижению результата, наблюдательность, творчество, вызвать интерес к
предметам декоративного искусства.
50
Материал:
два
одинаковых
плоскостных
изображения
различных
предметов, одно из которых разрезано на части.
Игровые правила: быстро составить из отдельных частей изделие в
соответствии с образцом.
Ход игры: в игре может принять участие один ребенок или группа.
Воспитатель
показывает
образцы,
дает
возможность
внимательно
их
рассмотреть. По сигналу взрослого играющие собирают из частей изображение
какого-либо изделия. Выигрывает тот, кто первым справится с заданием.
Дидактическая игра «Составь хохломской узор»
Дидактические задачи: закрепить умение детей составлять хохломские
узоры способом аппликации. Закреплять названия элементов росписи:
«осочки», «травинки», «трилистики», «капельки», «криуль». Поддерживать
интерес к хохломскому промыслу.
Материал: трафареты посуды хохломских художников из бумаги
желтого, красного, черного цветов, набор элементов хохломской росписи.
Игровые правила: детям предлагается набор элементов хохломской
росписи, из которых они должны выложить узор на трафарете посуды методом
аппликации.
Дидактическая игра «Городецкие узоры»
Дидактические задачи: закреплять умение детей составлять городецкие
узоры, узнавать элементы росписи, запоминать порядок выполнения узора,
самостоятельно подбирать цвет и оттенок для него. Развивать воображение,
умение использовать полученные знания для составления композиции.
Материал: трафареты городецких изделий из бумаги желтого цвета
(разделочные доски, блюда и др.), набор элементов городецкой росписи
(бумажные трафареты).
Игровые правила: детям предлагается набор растительных элементов и
фигуры коня и птицы. Они должны выложить на трафарете узор методом
аппликации.
Дидактическая игра «Художественные часы»
51
Дидактические
задачи:
закрепить
знания
детей
о
народных
художественных промыслах, умение находить нужный промысел среди других
и обосновывать свой выбор.
Материал: планшет в виде часов (вместо цифр наклеены картинки с
изображением разных промыслов). Кубики и фишки.
Игровые правила: играющий бросает кубик и считает, сколько у него
очков. Отсчитывает стрелкой нужное количество (отсчет начинается сверху, на
картинке вместо цифры 12). Рассказать нужно о промысле, на который указала
стрелка. За правильный ответ – фишка. Побеждает тот, кто наберет больше
фишек.
Дидактическая игра «Укрась поднос»
Дидактические задачи: закреплять знания о жостовской росписи – ее
колорите, составными элементами; учить располагать узор; развивать чувство
ритма, композиции; формировать эстетическое отношение к народному
творчеству.
Материал: трафареты подносов разной формы, вырезанные из картона,
различные цветы, литья по размеру, форме, цвету.
Игровое правило: брать по одному элементу. Игровое действие: выбрав
поднос определенной формы расположить узор.
Дидактическая игра «Из какой росписи птица»
Дидактические задачи: закрепление знаний о декоративно-прикладном
творчестве русского народа.
Материал: изображения птиц городецкого, хохломского, дымковского,
гжельского промыслов.
Игровое действие: назвать вид прикладного творчества, найти птиц
неизвестных видов росписи и не относящихся к декоративно-прикладному
творчеству.
Дидактическая игра «Помоги Незнайке»
Дидактические задачи: закрепление знаний о декоративно-прикладном
творчестве русского народа.
52
Материал: изображения различных видов декоративно-прикладного
творчества.
Игровое действие: определить, к какому виду народного промысла
относится изображение, доказать, называя особенности той или иной росписи.
Дидактические игры по жанрам
Дидактическая игра «Художники-реставраторы».
Вариант 1.
Дети из отдельных кусочков (под музыку «Песня о картинах», сл.
А.Кушнера, муз. Г.Гладкова) восстанавливают картину. По окончании работы
называют её жанр. Проводится подсчет цветных карточек, заработанных
каждым ребенком, и на чистом листе с именем ребенка записывается
количество
набранных
воспитателю
в
очков.
диагностике
(Заработанные
знаний
и
ребенком
умений
по
очки
помогут
изобразительной
деятельности.)
Вариант 2.
Картины
нужно
бережно
хранить,
поэтому
в
музеях
всегда
поддерживается определенная температура и влажность воздуха, а окна
закрываются от ярких солнечных лучей. Но со временем на картинах могут
появиться трещины, от них даже могут отколоться кусочки. Помоги
«отреставрировать» этот натюрморт. Найди подходящие фрагменты. Что такое
натюрморт? Что ты видишь на этом натюрморте?
Дидактическая игра «Подбери слово»
Цель: развивать умение подбирать нужные слова к картине
Материал: репродукция какой-либо картины.
Описание игры: Часто бывает, что картина очень нравится, а рассказать о
ней трудно, трудно подобрать нужные слова. Воспитатель называет 2-3 слова, а
дети выбирают из них одно, наиболее подходящее к этой картине, и объясняют
свой выбор.
53
Например, картина И.Машкова «Снедь московская. Хлебы» Звучная –
звонкая – тихая Звучная. Здесь очень яркие, звучные краски. Их голос не
звонкий, хоть и громкий. Скорее он густой, как аромат всех этих хлебов.
Просторная – тесная Тесная. Здесь изображено так много предметов. Конечно,
им тесно. Радостная – унылая Радостная. Здесь изобилие! И вся эта снедь такая
красивая, нарядная, будто на празднике, будто хвастаются булки и хлебы друг
перед другом, кто из них лучше. Лёгкая – тяжёлая. Тяжёлая. Здесь очень много
всего. Хлебы большие, тяжёлые. А вокруг – пышные булочки, пирожки. Всё
вместе выглядит, как что-то плотное, тяжёлое. Как только стол выдерживает?
Дидактическая игра «Определи или найди жанр (портрет, пейзаж,
натюрморт)»
Цель: уточнить представления детей о разных жанрах живописи: пейзаж,
портрет, натюрморт.
Материал: репродукции картин.
Описание игры: 1 вариант. Педагог предлагает посмотреть внимательно
на картины и положить в центр стола картины, изображающие только
натюрморт (или только портрет, пейзаж), другие отложить в сторону
2 вариант. У каждого ребёнка репродукция какой-либо картины, у кого
изображён пейзаж, у кого портрет или натюрморт. Воспитатель загадывает
загадки, а дети должны показать отгадки, используя репродукции картин.
Если видишь, на картине
Чашку кофе на столе,
Нарисована река,
Или морс в большом графине,
Или ель и белый иней,
Или розу в хрустале,
Или сад и облака,
Или бронзовую вазу,
Или снежная равнина,
Или грушу, или торт,
Или поле и шалаш,
Или все предметы сразу,
Обязательно картина
Знай, что это … (натюрморт)
Называется … (пейзаж)
Если видишь, что с картины
Если видишь на картине
Смотрит кто-нибудь на нас –
54
Или принц в плаще старинном,
Обязательно картина
Или в робе верхолаз,
Называется … (портрет).
Лётчик, или балерина,
Или Колька, твой сосед,
Дидактическая игра «Составь натюрморт»
Цель: закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять
композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету (праздничный, с
фруктами и цветами, с посудой и овощами и т.д.)
Материал: разнообразные картинки с изображением цветов, посуды,
овощей, фруктов, ягод, грибов или реальные предметы (посуда, ткани, цветы,
муляжи фруктов, овощей, декоративные предметы).
Описание игры: воспитатель предлагает детям составить композицию из
предложенных картинок или составить композицию на столе из реальных
предметов, используя для фона различные ткани.
Дидактическая игра «Исправь ошибку»
Цель: учить детей слушать и смотреть внимательно, обнаруживать и
исправлять ошибки.
Материал: репродукции картины.
Описание игры: педагог в искусствоведческом рассказе описывает
содержание произведения и средства выразительности, использованные
художником,
объясняет,
какое
настроение
хотел
передать
в
своём
произведении художник, но при этом умышленно допускает ошибку в
описании картины. Перед началом игры детям даётся установка – смотреть и
слушать внимательно, так как в рассказе будет допущена ошибка.
Правила. Слушать и смотреть внимательно, обнаружить и исправить
ошибки. Выигравшим считается тот, кто установил большее число ошибок и
верно их исправил. Он же получает право быть ведущим в игре – составлять
искусствоведческий рассказ по другому произведению.
55
Примерный искусствоведческий рассказ воспитателя (с умышленно
допущенными ошибками) по картине «Сенокос» А.А. Пластова: « Перед вами
репродукция картины А.А. Пластова «Лето» (ошибка в названии). Она
рассказывает о том, как в знойный, ясный день на луг, покрытый зелёной,
изумрудной травой (отсутствует описание цветов), вышли косари – старики и
женщины (отсутствует в описании образ подростка). Самое главное и красивое
в этой картине – белоствольные берёзы, они написаны в центре картины
(ошибочное описание композиционного центра). В произведении передан
покой и тихая радость. Для этого художник использует яркие, сочные краски:
жёлтую, зелёную, синюю, красную».
Дидактическая игра «Угадай картину» (словесная игра)
Цель: учить детей находить по словесному описанию картину.
Материал: репродукция картины.
Описание игры: 1 вариант. Педагог описывает картину какого-либо
художника, не называя её и не рассказывая, какие цвета использовал художник.
Например: «В комнате за столом сидит девочка. У неё мечтательное лицо. На
столе фрукты. За окном летний день». Дети рассказывают, какими красками и
оттенками изображено всё, о чём рассказал воспитатель. Затем воспитатель
показывает репродукцию картины детям. Побеждает тот, ответ которого
наиболее близок к истине.
2 вариант. Под музыку воспитатель подробно описывает какой-либо
пейзаж. Затем он показывает детям репродукции картин разных пейзажей,
среди которых находится и тот, который он описывал. Дети должны узнать
пейзаж по описанию и объяснить свой выбор.
Дидактическая игра «Из чего состоит пейзаж»
Цель: закрепить знания о жанре пейзажа, его отличительных и составных
особенностях и частях.
Материал: разнообразные картинки с изображением элементов живой и
неживой природы, предметные и т.д.
56
Описание игры: воспитатель предлагает детям разнообразные картинки.
Дети должны отобрать только те картинки, на которых изображены элементы,
присущие жанру пейзажа, обосновывая свой выбор.
Дидактическая игра «Найди недостаток в портрете»
Цель: Закрепить знания о составных частях лица: лоб, волосы, брови,
веки, ресницы, глаза, зрачок, нос, ноздри, щёки, скулы, рот, губы, подбородок,
уши.
Материал: 10 карточек с изображением одного лица с разными
недостатками.
Описание игры: воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку и
определить в рисунке недостающие части лица и рассказать, какую функцию
они выполняют.
Дидактическая игра «Собери пейзаж»
Цель: Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках
времён года, учить составлять композицию по собственному замыслу, по
заданному сюжету (осенний, летний, весенний, зимний).
Материал: Цветные изображения деревьев, цветов, трав, грибов и т.д.,
отражающие сезонные изменения в природе.
Описание игры: детям нужно с помощью цветных изображений составить
пейзаж по собственному замыслу или по заданному воспитателем сюжету.
Дидактическая игра «Перспектива»
Цель: дать детям знания о перспективе, линии горизонта, удалённости и
приближении предметов переднем и заднем плане картины.
Материал: картинная плоскость с изображением неба и земли и чёткой
линией горизонта. Силуэты деревьев, домов, облаков, гор разной величины
(маленькие, средние, большие)
Описание игры: детям предлагается разложить силуэты на картинной
плоскости с учётом перспективы.
Дидактическая игра «Из чего состоит натюрморт»
57
Цель: Закрепить знания о жанре натюрморта, особенностях изображения,
составных элементах. Закрепить знания о предметном мире, его назначении и
классификации.
Материал: разнообразные картинки с изображением предметов, цветов,
ягод, грибов, животных, природы, одежды и т.д.
Описание игры: среди разнообразных картинок детям нужно отобрать
только те, на которых изображены элементы, присущие только жанру
натюрморта.
Дидактическая игра «Составь портрет»
Цель:
закрепить
знания
о
жанре
портрета.
Учить
правильно
ориентироваться в местонахождении разных частей лица по цвету и форме.
Материал: разнообразные модификации частей лица по цвету и форме.
Описание игры: детям предлагается из разных частей лица составить
портрет мальчика или девочки. Можно использовать в игре загадки:
Между двух светил
Не сеют, не сажают,
Один говорит, двое глядят,
(Нос)
Двое слушают.
Я в середине один.
(Язык, глаза, уши)
Сами вырастают.
Живёт мой братец за горой,
(Волосы)
Не может встретиться со мной.
Красные двери в пещере моей,
(Глаза)
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю.
(Губы, зубы)
Дидактическая игра «Времена года»
Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях природы, о
цветовой гамме, присущей тому или иному времени года.
Материал:
Репродукции
картин
с
пейзажами,
аудиозапись
П.И.Чайковский «Времена года»
58
Описание игры: на стене развешены разные репродукции картин,
воспитатель предлагает детям отобрать те из них, в которых рассказывается об
одном времени года. Можно использовать в игре аудиозапись П.И.Чайковского
«Времена года» художественные тексты о временах года.
59
Приложение №3
Фея Графика и Портрет
Фея Живопись
Принц Дизайн
Клякса и Пейзаж
60