Модуль_4 - Образование Костромской области

Костромской областной институт развития образования
Кафедра теории и методики воспитания
Образовательный модуль
к дистанционным курсам по теме
«Инновационные технологии в воспитании»
Составитель: Миновская О.В., доцент
кафедры теории и методики воспитания
Костромского областного института
развития образования
Особенности внедрения шоу-технологий в
общеобразовательной школе
Содержание образовательного модуля:
1. Особенности подготовки сценария шоу в школе.
2. Особенности работы ведущего шоу-программы.
3. Возможности оформления шоу-программы.
4. Контрольное задание;
5. Список литературы для самостоятельной работы.
Вопрос №1. Особенности подготовки сценария шоу в школе.
Перед тем, как приступить к написанию сценария, важно определиться, что в шоу
будет построено на импровизации, а что – качественно отрепетировано и подготовлено.
Рассмотрим варианты форматов:
- шоу, полностью подготовленные заранее и не предусматривающие
импровизации. Это различные тематические конкурсы (конкурс песни, танца,
инсценированной песни и т.п.), концерты (концерты педагогов, концерт творчества детей
и прочее), спектакли, различные торжественные собрания (церемонии награждения,
юбилеи, салоны и т.д.). При выборе такой формы мероприятия необходимо помнить, что
зал - активный участник шоу, и его нужно постоянно активизировать, включать в
происходящее на сцене, задействовать (например, в паузах мы играем с залом);
- шоу, сочетающие в себе как элементы, подготовленные заранее, так и элементы
импровизации. Это КВН, «Мисс школы», «А ну-ка, юноши!» и другие;
- шоу, не требующие подготовки участников и основанные исключительно на
импровизации во время действия. Это конкурс актерского мастерства (КАМ), «Любовь с
первого взгляда», «Театральный коридор» и т.п.
Эффективен вариант, когда разработка сценария осуществляется путем
использования техники «мозгового штурма». Все участники творческой группы
собираются вместе и высказывают свои предложения, идеи, которые обсуждаются,
перерабатываются, дополняются и дорабатываются. При написании сценария совместно с
детьми необходимо учитывать возрастные, физические и психические особенности детей,
исходя из которых, время, в течение которого можно удерживать внимание детской
аудитории, составляет 1 час - 1 час 20 минут.
Важным моментом, предваряющим написание сценария шоу, является определение
финала мероприятия. Ведь финал мероприятия - тот видимый результат, который мы
достигаем (например: башня из песка, или коллаж на тему, или аплодисменты стоящему в
центре сцены победителю конкурса и т.д.). Финал - это эмоциональное состояние,
настроение, в котором пребывают участники после того, как все завершилось. Образ
финала поможет нам точнее определить цели и ход нашего действа.
Как придумать фабулу и текст сценария?
1) Определяем алгоритм развития действия (сюжет). Отвечаем на вопросы: Кто?
(Чебурашка, Колобок, Карлсон) Куда? (в Африку, за сокровищами, на северный полюс, в
баню) Зачем? (отдыхать, построить, на поиски приключений) Как? (на машине времени,
путешествуя по карте, сидя в кафе). Ответив на эти вопросы, вы имеете перед собой
основу для сюжетной линии постановки. Затем придумывается фабула с завязкой,
развитием сюжета, кульминацией и развязкой мероприятия.
2) Поиск образов героев либо ведущих шоу (умный, хитрый, ленивый и т.д.).
Выбирайте характерные, колоритные, типажные роли и персонажи, имеющие яркие
внешние и внутренние черты.
3) Придумываем и пишем монологи и диалоги героев в ходе развития действия.
Полезный прием – попробовать пообщаться друг с другом в придуманных образах
на заданную тему, воспроизводить реакции и мысли, посещающие вашего героя в ходе
общения с другими героями. Так могут возникнуть реальные монологи и диалоги.
4) Дорабатываем текст мероприятия в ходе репетиций. Подбирая актеров на роли
героев или ведущих, можно провести пробные репетиции. В ходе этих репетиций станет
понятно, что не дописано в сценарии.
Какие основные элементы могут быть в ходе шоу-программы, которые важно
отразить в сценарии?
1. Настройка зала перед шоу
Настройка участников действия начинается еще до входа в зал. При входе их
встречает заранее подготовленное оформление (плакаты-приветствия, люди в костюмах,
специально подготовленных к шоу на входе, которые могут вручать участникам какойнибудь элемент одежды, способствующий единению всех). Далее рассказывается вкратце,
что будет сегодня происходить и по какому поводу все собрались. В это время в зале уже
звучит музыка (веселая или грустная, в зависимости от мероприятия), сцена оформлена
декорациями.
Чтобы перед действием воцарилась тишина, а зрители настроились на активное
участие и сконцентрировали внимание на ведущем, необходимо использовать активные
техники настроя зала:
- игры с отбиванием ритма, аплодисментов;
- игры с повторяющимися движениями и текстом;
- игры с использованием музыкального сопровождения.
2. Яркое начало. Творческая завязка шоу и создание интриги для зрителей.
Яркое начало может быть создано открытием занавеса и фанфарами, световыми и
музыкальными
эффектами,
массовым
танцем
или
открывающей
песней,
театрализованным представлением легенды мероприятия и т.д. В творческой завязке
персонажами, ведущими обозначается линию сюжета и задача, которая должна привести к
какому-либо результату.
3. Действие с включением всех участников (конкурсная программа, сценическая
постановка, дискуссия и т.д.). Необходимо включать конкурсы со зрителями, игры с залом
во время заполнения пауз между основными заданиями для остальных участников,
использовать обращение к залу в ходе ток-шоу.
5. Логическое завершение шоу-программы и эмоциональная точка.
Ведущие, персонажи подводят к завершению сюжета шоу-программы («вот мы и
нашли «ключи от Города солнца» или «вот и наступило время объявить победителя
нашего конкурса»). Эмоциональная точка обеспечивается аплодисментами в момент
награждения, финальной общей фотографией, исполнением песни всеми участниками при
помощи зала и т.д.
Вопрос №2. Особенности работы ведущего шоу-программы.
Выбрать ведущего для шоу – всегда непросто. Во-первых, аудитории зрителей, на
различных мероприятиях в школе могут различаться. И ведущий мероприятия, блестяще
выступивший на юбилее школы, может быть совершенно неудачным вариантом для
ведущего ток-шоу среди старшеклассников. Во-вторых, стиль шоу и стиль ведущего
должны совпадать. Если мы проводим юмористическую программу КВН для
старшеклассников, то ведущий должен быть динамичным, с чувством юмора и
нестандартными шутками, ходами, выглядеть демократично. Если речь идет о проведении
концерта для мам к 8-му Марта в среднем звене, то здесь важен ведущий с традиционным
подходом, умеющий красиво и аккуратно говорить о ценностях, о чувствах, и выглядеть
он должен элегантно.
В работе ведущих, персонажей на сцене важно учесть следующие моменты:

высокая эмоциональность (выше, чем у зала), богатство интонаций в речи;

четкость и громкость речи, говорить поверх голов зрителей;

открытая поза, важно не загораживать друг друга;

адекватная и раскрепощенная мимика и пластика, большая амплитуда движений;

контакт глаз с залом.
Костюмы героев должны соответствовать образу, быть чистыми и опрятными,
сидеть удобно и прочно. Костюмы могут быть «полные», а могут быть только элементы
костюма, но легко узнаваемые и утрированные.
В своей работе ведущий любого вида шоу либо актеры, персонажи используют
приемы, позволяющие удерживать внимание и интерес зрителей, обеспечивать
динамичность шоу, обеспечивать взаимодействие между сценой и залом. Рассмотрим
примеры таких приемов в отношении ток-шоу:
1) предложение от ведущего участникам, зрителям вспомнить случаи из
собственной жизни или практики, так или иначе касающиеся обсуждаемых вопросов,
2) приведение ряда красноречивых, даже шокирующих примеров (историй,
видеосюжетов, воспоминаний и т.д.),
3) поочередное обращение вопросов к тем участникам дискуссии, чьи позиции
сильно разнятся,
4) использование персонального обращения (А что вы думаете по поводу
услышанного? Как бы вы поступили? Нам было бы интересно узнать ваше мнение по
данному вопросу и т.п.),
5) сегментирование - когда все участники разбиваются на небольшие группы в
соответствии с их местом расположения (сектор справа от меня, сидящие в первом ряду и
др.),
6) установление очередности выступления, сокращения времени, отводимого на
выступления участников,
7) использование метафор, речевых форм и оборотов, характерных для языка и, в
целом, субкультуры участников,
8) приемы аргументации:
- приемы прямого доказательства (приведение реальных примеров, цифр, фактов,
статистических данных, мнений специалистов, графическое отображение показателей и
т.п.),
- доказательства от противного (допущение отказа от высказанной точки зрения
или позиции и временное принятие противоположной с последующим показом ее
несостоятельности или пагубности),
- приемы вынужденного согласия, когда позиция оппонентов опровергается
постепенно, шаг за шагом, принуждая их соглашаться с чем-либо малозначительным,
взятым из их же выступления, но, следуя логике рассуждения, доказывающем
несостоятельность их положения в целом, и т.п. Защита своих положений уже требует
использования приемов контраргументации.
9) приемы контраргументации:
- цитирование, то есть приведение части выступления оппонентов,
свидетельствующих не в их пользу,
- выдергивание, когда защита строится на изолированном примере, части
высказывания, взятых из аргументов противоположной стороны,
- критика тезисов, положенных в основу позиции оппонента – доказательство
ложности, несостоятельности исходных посылок и т.п.
10) разграничение вопросов и оценочных суждений. Вопросы имеют целью
уточнение позиции выступающего, получение от него дополнительной информации.
Оценочные суждения - выражают отношение слушателя к прозвучавшему выступлению.
Они могут выражать согласие - несогласие с ним, одобрение - порицание, указание на
ошибочность выступления в целом или в отдельных его частях, деталях, расчленение
выступления на неформально-содержательную и формальную презентационноэкспрессивную части с последующей оценкой каждой из них и т.п.
11) разнообразие форм вопросов:
- прямые вопросы (касаются именно того, что интересует лицо, формулирующее
его) и косвенные (здесь предмет интереса спрашивающего завуалирован и не
соответствует формулировке вопроса),
- открытые, требующие развернутого ответа, и закрытые, предполагающие выбор
ответа, предложенного человеком, задающим вопрос,
- риторические вопросы не предполагают ответа оппонента, отвечает на них сам
выступающий,
- провокационные вопросы вынуждают человека совершить незапланированное
спонтанное действие, проявить реакцию,
- проблемные вопросы знаменуют поворот в ходе дискуссии, высвечивают в ней
новый, ракурс или аспект.
Свои особые приемы работы используют и ведущие других видов шоу –
музыкально-развлекательных, игр и представлений.
Вопрос №3. Возможности оформления шоу-программы.
Несколько правил создания оформления шоу:
1) Масштабность и целостность оформления. Например, если вы организуете
юбилей в школе, то он должен начаться от входной двери в здание или входа/ въезда на
территорию школы – приветственными обращениями, стендами, композициями цветов,
музыкой, встречающей группой, гирляндами огней и т.д. При этом следует учесть, что
некоторые варианты оформления лучше смотрятся издалека – например, салюты.
2) Мера и художественный вкус в выборе составляющих оформления. Ведь
оформление должно быть уместно и соответствовать стилистике шоу.
3) Реалистичность, наличие удобных условий для реализации задумки, с одной
стороны, и целеустремленность, желание сделать все по-максимуму хорошо и интересно
(а не «как получится» и «из того, что есть»), фантазия – с другой стороны.
Традиционное оформление – воздушные шары. Они используются очень часто,
практически для всех остальных праздников. Но если к привычной вещи подойти
творчески, придать ей новой формы, то и смотреться она будет по-другому: красивые
пучки и арки из разноцветных шариков, какие-то символичные предметы композиции.
Оформление живыми или искусственными цветами придает ощущение
легкости и свежести. Возможна эстетичная расстановка больших домашних растений в
горшках, использование букетов из живых цветов или создание икебаны и композиций из
цветов и подручных материалов.
Драпировка тканью создает в помещении атмосферу театра, музея, салона. Важно
красиво сочетать ткани, использовать насыщенные тона, использовать чистую, немятую,
свежую ткань, чтобы ниспадающие линии, волны ткани, ее переливы подчеркивали
яркость и торжественность события. В оформлении тканью важно построение
композиции, рисунка тканей, так как просто свисающая с потолка или стен ткань ничего
вдохновляющего являть не будет.
Конфетти шоу вызывает восторг и улыбку, атмосферу легкости. Другой
праздничный вариант - шоу мыльных пузырей. Мыльные пузыри всегда ассоциируются
с детством, с радостью и забавами, поэтому при их виде люди невольно улыбаются и
радуются. Если шоу связано с большим празднеством (например, юбилей) и проходит
зимой, то можно использовать ледяные скульптуры. Символичные детали – например,
запуск в небо голубей, огненных фонарей, гирлянд воздушных шаров, воздушного
змея с символическими цветами и т.д.
Яркое зрелище создает фейерверк. Сколько бы раз люди не видели фейерверк, но
он все равно заворожит и создаст торжественность, праздничность момента. В помещении
могут использоваться петарды, которые ставятся на пол и из которых вылетают огненные
искры на метр или полтора ввысь. А также большие и маленькие хлопушки с конфетти.
При необходимом техническом решении можно использовать и светодиодные надписи и
элементы лазерного шоу (либо других вариантов освещения) в зале.
Вместо нарисованных педагогами и детьми плакатов и надписей могут
использовать отпечатанные постеры и баннеры любых размеров. А также визуальные
эффекты создает использование мультимедиа аппаратуры и соответствующих
технологий, что позволяет лаконично и содержательно дополнить оформление ток-шоу.
Для включения публики в творческий процесс могут действовать актеры в зале –
мимы, клоуны, известные персонажи, куклы. Они могут показывать элементы
представления, дарить сюрпризы гостям, общаться с ними и т.д.
Сценарий шоу содержит в себе три части: запуск, основные события, финал.
1) Задачи запуска – задать, актуализировать соответствующий эмоциональный
настрой зала и обозначить заложенные в шоу ценности. В зависимости от формы шоу
могут быть следующие приемы: музыкальные, песенные, видео-выступления; пролог,
эмоциональная образная речь ведущего.
2) Основная часть шоу – поочередная цепочка событий, раскрывающих сполна
идеи вашего шоу. Обратить внимание на расположение артистов на сцене (зал должен
видеть все события), на выразительную игру и громкий отчетливый голос артистов (зал
должен все слышать), на логику построения и выдачи основного материала шоу и т.д.
3) Финал заключает в себе и кульминацию и развязку. Он становится наиболее
ярким, эмоциональным пиком всего шоу. Именно здесь объявляются победители,
вручаются награды, произносятся благодарности.
Зрелищность программы можно повысить засчет единой идеи, сквозного сюжета с
завязкой, кульминацией и развязкой. С точки зрения организации идея, сюжет, сценарий
являются первичными, а ритуалы, атрибуты, костюмы, оформление – вторичными (хотя с
точки зрения зрелищности все бывает прямо наоборот).
 Задание 1.
Вам необходимо просмотреть и проанализировать не менее 4 телевизионных шоупрограмм разного вида (ток-шоу, шоу – игра, музыкально-развлекательная шоупрограмма, шоу – представление, театр). А затем выделить и оформить в таблице приемы
(по каждому пункту – не менее 5-ти), которые используют организаторы шоу в сценарии,
в работе ведущего и в оформлении, чтобы сделать свою программу яркой и целостной.
Название
краткая суть
шоу, Интересные приемы, Приемы
работы Приемы, идеи
ходы в сценарии
ведущего шоу
оформлении шоу
1) Шоу «…»
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
2) Шоу «…»
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
4.
5.
4.
5.
3) Шоу «…»
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
4) Шоу «…»
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
4.
5.
4.
5.
в
№5. Список литературы для самостоятельной работы
1.
Афанасьев С.П. Первый звонок: Что делать в школе 1 сентября:
Методическое пособие по подготовке и проведению праздника / Кострома: «Эврика-М»,
1999.
2.
Афанасьев С.П. Последний звонок: Как организовать праздник для
выпускников; Методическое пособие / Ком. по делам молодежи Адм. Костром. обл.,
Метод. центр "Вариант. - Кострома: ТОО "Лад", 1995.
3.
Как делать шоу [Электронный ресурс]: Сайт «Летний лагерь. Методики для
вожатых».
URL:
http://summercamp.ru/index.php5/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B4%D0%B5%D0%B
B%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%88%D0%BE%D1%83 (дата обращения 05.01.2012)
4.
Организация полемики. Риторические приемы дискуссионной работы
[Электронный ресурс]: Сайт Ярославского государственного педагогического
университета им. К.Д. Ушинского. URL: http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met1 (дата
обращения 05.01.2012)
5.
Поляков С.Д. Технологии воспитания: учебно-методическое пособие /. –
Москва: Владос, 2003.