Рукавичка

Конспект урока
Тема: русская народная сказка «Рукавичка»
Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка»
Задачи:
Обучающие:
учиться работать с текстом, продолжать работу над навыками чтения:
правильностью, скоростью,
активизировать « вдумчивое чтение »,
развивающие:развивать устную речь, образное мышление,
воспитывающие:воспитывать
нравственность
через
анализ
содержания
произведения.
Оборудование : учебник, презентация с иллюстрациями к сказкам, портретом
Чарушина, видами работ для чтения,
карточки с «рассыпавшимися » словами, конверты с частями пословиц и цветными
фигурками для теремка.
Планируемые результаты:
Предметные:
учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать выразительно
плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять
последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию
произведения; различать народную и литературную сказки.
Регулятивные: отбирать средства достижения деятельности
Познавательные: контролировать результат деятельности
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: развитие мотивации учебной деятельности, расширение представлений
об общих нравственных категориях
Ход урока.
- На доску:
таблички СКАЗКИ
АВТОРСКИЕ НАРОДНЫЕ
Карточки : дед , мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, кабан, медведь
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Постановка целей урока.
-Прочитайте (ШЕПОТОМ) стихотворение…
Чтоб умным человеком статьУчись читать, учись читать.
И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.
- Для чего нужны уроки чтения в школе?
- Чему мы учимся на уроках литературного чтения? (Учимся плавному, красивому
чтению, работать с текстом, выражать свои мысли)
- Итак, в добрый путь!
3.Подготовительные упражнения
4.Сообщение темы урока
- Сегодня мы будем знакомиться со сказкой «Рукавичка»
- Откройте учебник. Кто-нибудь из вас знаком с этой сказкой? Попробуйте определить,
кто автор?
- Как догадались, что эта сказка русская народная? Какие сказки мы называем
русскими -народными? Какие - авторскими? Какие ещё русские народные сказки вы
знаете? Попробуйте предположить, о чём эта сказка?
-Посмотрите, как записан текст сказки. Что вы заметили? ( Есть запись диалога)
-Что такое диалог? Что бы это значило? ( Герои много разговаривают)
5.Проблемная ситуация
-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Внимательно послушайте их разговор .
(Разыгрывается проблемный диалог)
1 лисичка: -Привет!
2 лисичка: - Привет! Как тебя зовут?
1 лисичка:- Меня зовут Лисичка-сестричка. А тебя как?
2 лисичка (удивлённо) - Как?! И меня зовут Лисичка-сестричка!
1 лисичка ( с возмущением): - Удивительно! А где ты живёшь?
2 лисичка: - Я живу в сказке Евгения Чарушина «Теремок». А ты где?
1 лисичка: - А я живу в сказке «Рукавичка»!
2 лисичка: (удивлённо) - Ничего не понимаю! Что же получается? Мы с тобой
одинаковые героини разных сказок?!!! Тогда зачем эти сказки создатели
учебника напечатали для первоклассников? (уходят)
- Как вы думаете, одинаковые ли сказки предлагают для изучения авторы учебника?
- Какие цели вы ставите перед собой?
- Какую работу вы должны провести, чтобы достичь поставленных целей?
(Прочитать сказку и сравнить её со сказкой «Теремок»)
-Что можно сравнить? (героев, события, чему учит сказка)
6.Работа по теме урока.
а) Подготовка к чтению.
- В сказке встретятся слова, которые я вам предлагаю прочитать.
По-пры-гуш-ка – попрыгушка
По-скре-буш-ка - поскребушка
По-бе-гай-чик – побегайчик
- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.
-Прочитайте шёпотом, затем вполголоса.
Об-ро-нил
Спра-ши-ва-ет
Бре-дёт (спросить о значении этого слова)+ поработать с толковым словарём
Не по-вер-нуть-ся [ца]
Под-хо-дит
Ра-зор-вёт-ся [ца]
По-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца]
Бро-си-лись врас-сып-ну-ю (спросить о значении этого слова)+ поработать со
словарём
Гимнастика для глаз
б) Первичное знакомство со сказкой.
Читает учитель.
в. Проверка понимания прочитанного.
-Понравилась вам сказка? О ком она?
- Докажите, что это сказка?
- Назовите героев.
- С чего начинается сюжет?
-Кто первым поселился в рукавичке?
- Кто был последним?
- Пустили ли звери медведя в рукавичку?
- Кто испугал зверей?
(На партах лежат листы бумаги, разделённые на 2 части, и карточки (разные по
размерам) со словами (героями сказок).
(1- я часть - сказка «Теремок», 2-я часть – сказка «Рукавичка»)
- Расположите персонажей сказок по порядку с помощью карточек.
Работа выполняется в парах
Сказка «Теремок»
Сказка «Рукавичка»
Мышка
Лягушка
Заяц
Лисичка
дед
мышка
лягушка
зайка
лисичка
волк
кабан
медведь
- Проверим, как ребята выполнили задание.
- В чём заключалось задание? Какая была цель?
- Тебе удалось достичь поставленной цели?
-Ты справился правильно или с ошибкой?
- Справился полностью сам или с чьей-то помощью? Оцени свою работу.
- Сравните свои результаты с тем, что получилось у ребят. Какой вы можете сделать
вывод? (Герои сказки похожи, но отличаются количеством и кличками).
7.Физминутка «Вперед четыре шага…» (игра на формирование положительных эмоций)
Дети становятся в круг, берутся за руки и поют, следуя названным движениям:
Вперед четыре шага,
Назад четыре шага,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Глазками помигали,
А теперь попрыгали (вокруг себя).
(С каждым поворотом темп ускоряется)
(Учитель называет разных животных. Ребята приседают, если такие есть в сказке
«Рукавичка» )
Корова, сорока, мышка, медведь, белка, лисичка, обезьяна, зайка, слон, синица ,
лягушка, волк, воробей, кабан.
8. Повторное (выборочное) чтение сказки
Чтение сказки по цепочке
-Задайте друг другу вопросы по тексту.
- Можно ли эту сказку назвать сказкой-цепочкой? Почему?
-Какие ещё сказки – цепочки вы знаете? («Теремок», «Колобок»)
9. Закрепление изученного.
Игра «Найди нужный сюжет в сказке»
Учитель показывает иллюстрации, дети зачитывают нужный сюжет в учебнике)9.
10.Итог урока
-С какой сказкой познакомились?
- Найдите среди списка пословиц ту, которая больше подходит к сказке.
1. Не учись разрушать, а учись строить.
2. Сила сломит всё, а ум – силу.
3. Жить – Родине служить.
4. Учение – свет, а неученье – тьма.
5. В тесноте, да не в обиде.
6. -Чему учит сказка «Рукавичка»?
Оценка деятельности
- Оцените свою работу на уроке.
- Если вам понравился наш урок, поднимите одну руку, если очень - две руки, а если вы
ставите нашему уроку оценку «отлично» - похлопайте!
- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Спасибо.