Театрализованная деятельность Цель: «Коммуникация» в группе «Особый ребенок-1».

Театрализованная деятельность по р.н.с «Заюшкина избушка»
в группе «Особый ребенок-1».
Цель: воспитание коммуникативности, умение выстраивать отношения
с окружающими.
Задачи:
«Коммуникация»
Продолжать
развивать
речевую
активность
детей,
через
театрализованную деятельность. Формировать умение изменять сюжет
знакомой сказки.
Упражнять детей в умении строить диалоги с партнёром по выбранной
теме.
Учить пользоваться интонациями, выражающих чувства героев.
Активизация словаря: тает снег, сосульки, лужа, холодно, птицы,
петушок, лиса, заяц, собачки, медведь.
«Познание»
Систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе:
тает снег, прилетают птицы, солнце ярче светит.
Учить детей ориентироваться в пространстве, размещаться на игровой
площадке.
«Физическая культура»
Развивать общую моторику, координацию движений с речью.
«Социализация»
Развивать
интерес
к
театрализованной
игре
путём
активного
вовлечения детей в игровые действия. Вызвать желание попробовать себя в
разных ролях. Формировать умение передавать характер, поведение, слова с
интонацией персонажа сказки.
Воспитывать интерес к совместной деятельности; умение проявлять
дружелюбие.
Развивать эмоции, возникающие в ходе сюжетных игровых действий с
персонажами.
«Чтение художественной литературы»
Развивать
произведения,
умение
характеры
понимать
смысл
персонажей,
их
содержания
литературного
взаимоотношения, мотивов
поведения; знать героев сказки, замечать вновь введённого героя.
«Художественное творчество»
Воспитывать
интерес к творческой продуктивной деятельности,
желание изготовлять атрибуты для совместных игр.
«Музыка»
Развивать интерес к музыке, умение петь, прислушиваться друг к
другу при исполнении песни, петь хором знакомую песню.
«Безопасность»
Воспитывать желание заботится о своей безопасности во время
театрализованной деятельности.
Воспитывать культуру поведения в театре.
«Труд»
Воспитывать желание оказывать помощь педагогу и другим детям в
подготовке и уборке материалов к организованной деятельности.
Формировать умение самостоятельно надевать маску.
Предшествующая работа:
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной
деятельности
Двигательная
Физкультминутки, п/игры
Игровая
Театрализованная деятельность по р.н.сказкам
«Теремок», «Колобок»,
игры с мягкими игрушками,
с/ролевые игры
Продуктивная
Аппликация «Летят птицы»,
Рисование «Лужа», «Сосульки»,
Лепка из соленого теста «Угощение для
петушка»,
Познавательно
- Рассматривание иллюстраций к сказке.
исследовательская
Д/игра «Какое время года», упражнение.
Коммуникативная
Вопросы
Речевые ситуации
Музыкально
– Песня «Песенка друзей»
художественная
Чтение
художественной Чтение р.н.сказки «Заюшкина избушка»
литературы
Работа с родителями дома
Изготовление скворечников и птиц из картона
и бумаги
Материалы и оборудование:
Маски героев сказки (медведь, лиса, заяц, собаки, петушок), домик
зайца, чай с конфетами, пенёк, поделки детей.
Логика образовательной деятельности:
№
1
Деятельность воспитателя
Приветствие:
«Я
здороваюсь
Дома
и
на
везде:
улице
Даже здравствуй говорю
Я соседской курице.
Здравствуй, Солнце Золотое!
Здравствуй,
Небо
Голубое!
Здравствуй, Вольный Ветерок!
Здравствуй, Маленький Дубок!
Здравствуй, Утро!
Здравствуй, День!
Нам здороваться
не лень!»
(Т. Сикачева)
Деятельность
воспитанников
- Здороваемся
Делают «крышу»
над
головой;
пальчиками
шагают по столу.
Делают
«крылышки»
Показывают
«Солнце»
Руки вверх!
Качают руками
Руки складывают,
как «дубок»
Жест вправо
Жест влево
Руки в стороны
Руки сложены у
груди.
Ожидаемые
результаты
Частично
сформировано
умение
координировать
движения
с
речью.
2. - Молодцы, посмотрите перед
вами маски сказочных героев.
Назовите их. Как вы думаете, из
какой сказки эти герои?
-Какой заяц по характеру был в
сказке?
А
лиса?
Петушок? Медведь и собачки?
- Назовите сказки, в которых
встречаются эти герои.
- Молодцы.
3
Лиса,
заяц,
петушок, собаки и
медведь
Трусливый,
слабый
Хитрая
Смелый
Большой и добрый
Веселые
и
шустрые
«Колобок»,
«Репка»,
«Теремок».
- Ребята, обратите внимание, у -Нет, лягушки не
меня на столе есть еще одна было в сказке.
маска (лягушка). Как вы думаете
в этой сказке, был этот герой?
-Я предлагаю вам стать героями
этой сказки и показать ее Выбирают маски,
(распределяем роли). Выбираем называют
героев,
предлагаю
детям выбранные роли.
выбрать роль по желанию,
выслушиваю ответы, тактично
распределяю роли, помогаю Надевают маски.
детям одеть маски.
- Мы с вами в свободное время Дети размещаются
рисовали
сосульки,
лужу, на
игровой
лепили угощение для петушка, площадке.
делали на аппликации птиц. Все Дети
помогают
эти атрибуты нам нужны для разложить
игры. Давайте украсим ими атрибуты
в
нашу театральную сцену.
определенных
местах.
Художественное слово:
Дети по дорожке
«По дорожке мы пойдем
проходят
на
Прямо в сказку попадем,
отведенное место
Раз, два, три, четыре, пять
для
проведения
Будем в сказку мы играть»
постановки.
Сформированы
представление о
героях
сказки
«Заюшкина
избушка» и их
особенностях.
Сформировано
умение
соотносить героя
сказки
с
изображением на
маске.
Частично
сформировано
умение
самостоятельно
надевать маску.
Сформировано
частично умение
отбирать
декорации
к
театральной
постановке.
Частично
сформировано
Рассказать сказку: «Жили-были Дети вступают в умение
заяц и лиса. У лисы была игровое действие в передавать
избушка ледяная, а у зайца соответствии
с характер,
лубяная. Пришла весна, у лисы текстом
поведение, слова
избушка растаяла. Вот и произведения
с
просится она к зайцу.
Пусти
меня, соответствующей
заинька, погреться! интонацией
Пустил заяц лисоньку, живут
персонажа сказки
они вдвоем. Надоело лисе жить
вместе. Вот она его и выгнала.
Сидит заинька и плачет.
Бегут собачки:
О чем, заинька,
плачешь?
- Как же мне не
плакать, - отвечает
заяц. – Была у
меня избушка, а
лиса пришла и
выгнала
меня.
Не
плачь,
заинька, мы тебе
Подошли они к домику и поможем.
собачки говорят:
-Тяфь,
тяфь,
Уходи, лиса, вон.
А
лиса
кричит: - Как выскочу, как
выпрыгну, пойдут
Испугались собачки лису и клочки
по
убежали.
закоулочкам.
Сидит заинька и плачет.
Идёт медведь, спрашивает:
Подошли они к
медведь зарычал:
А
лиса
домику
-О чем, заинька,
плачешь?
- Как же мне не
плакать, - отвечает
заяц. – Была у
меня избушка, а
лиса пришла и
выгнала
меня.
Не
плачь,
заинька, я тебе
помогу.
и - Э-э-э
лиса,
уходи,
вон.
говорит: - Как выскочу, как
выпрыгну, пойдут
Испугался медведь лису и ушёл. клочки
по
Сидит заинька и плачет.
закоулочкам
Идёт петушок, спрашивает:
Подошли они к домику,
петушок песенку поёт:
Лиса услыхала и говорит:
-О чем, заинька,
плачешь?
- Как же мне не
плакать, - отвечает
заяц. – Была у
меня избушка, а
лиса пришла и
выгнала
меня.
Не
плачь,
заинька, я тебе
помогу.
а -Ку–ка-ре-ку! Иду
на ногах в красных
сапогах, несу косу
на плечах, хочу
лису
посечи.
Пошла
лиса
с
печи!
-Одеваюсь!
Петушок опять запел…..
Ку–ка-ре-ку! Иду
на ногах в красных
сапогах, несу косу
на плечах, хочу
лису
посечи.
Пошла
лиса
с
печи!
Лиса кричит:
-Шубу одеваю!
Петушок в третий раз запел…
Ку–ка-ре-ку! Иду
на ногах в красных
сапогах, несу косу
на плечах, хочу
лису
посечи.
Пошла
лиса
с
печи!
Лиса выскочила и убежала.
-Ну вот, наш храбрый петушок
прогнал лису из дома зайчишки
и стали они жить – поживать
дружно.
4
Проблемная ситуация:
У зайчика для петушка есть
угощение.
-Ребята,
давайте
с
вами Дети предлагают
представим, что в этой сказке варианты
лиса добрая и не выгоняла окончания сказки.
зайчика из домика. Как бы
сказка могла закончиться?
5
- Хорошо. Наша лисичка
обещает быть доброй и никого
не обижать. Споем песню о
дружбе:
«Всем
советуем
дружить, Дети поют.
Ссориться не смейте,
Без друзей нам не прожить
Ни за что на свете!»
Рефлексия:
«Заюшкина
- Ребята, мы с вами играли избушка»
сегодня в театр по какой сказке?
Все были молодцы, давайте мы
с вами сядем за столы и попьем
чаю с конфетами.
Сформировано
частично умение
изменять сюжет
знакомой сказки.
Частично
сформировано
умение
петь
хором знакомую
песню.
Частично
сформировано
умение
воспроизводить
события,
действия
в
процессе
театральной
деятельности.