Программа "В гостях у сказки"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
1.
Театр - это огромный, прекрасный и многоликий мир, в котором ребенок радуется,
играя, а в игре он познает мир.
Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит
стремление в нем самому нести в жизнь благое и доброе. В театре с помощью таких
выразительных средств как интонация, мимика, жест, пластика, походка разыгрываются
определенные литературные произведения. Дети не только знакомятся с его содержанием,
воссоздают конкретные образы, но и учатся глубоко чувствовать события,
взаимоотношения между героями этого произведения. Театральная игра способствует
развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества
(художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического).
Данная программа предполагает поддерживать тесный контакт с родителями детей,
привлекая их к изготовлению костюмов, разучиванию ролей, проведению экскурсий по
ознакомлению с театром в Дом культуры, Школу искусств.
Актуальность:
Разумная организация досугового времени детей дает возможность для самовыражения
ребёнка, который может попробовать найти применение, своим творческим возможностям
участвуя в работе театральной студии.
2.
3. Цель: развитие творческих способностей посредством театрально - игровой
деятельности.
Задачи:
 создавать условия для развития творческой активности детей;
 формировать устойчивый интерес к театральному искусству;
 учить детей видеть прекрасное в окружающем; развивать чувства коллективизма,
ответственности друг за друга, формировать опыт нравственного поведения;
 развивать детскую фантазию, воображение, память, наблюдательность;
формировать четкую и грамотную речь, мелкую моторику рук, координацию
движений;
 развивать творческий потенциал с помощью выразительных средств манипуляций с
куклами разных видов и игр-драматизаций;
 воспитать художественный вкус и зрительскую культуру.
4.
В реализации данной программы участвуют дети средней группы.
Программа реализуется на базе МАДОУ детский сад №20.
5. Срок реализации программы – 3 года.
1-й год - 33 занятия;
2-й год – 33 занятия;
3-й год – 33 занятия.
Продолжительность занятия в средней группе – 20 мин,
в старшей группе – 25 мин,
в подготовительной к школе группе – 30 мин.
Формы обучения: организованная театрально-игровая деятельность.
Методы обучения – наглядный, игровой, практический, словесный, информационнорецептивный.
Средства обучения:
- различные виды театров: бибабо, настольный, марионеточный, театр на фланелеграфе и
др.;
- реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей: набор кукол, ширмы для кукольного
театра, костюмы, элементы костюмов, маски;
- атрибуты для различных игровых позиций: театральный реквизит, грим, декорации, стул
режиссёра, сценарии, книги, образцы музыкальных произведений, места для зрителей,
афиши, касса, билеты, карандаши, краски, клей, виды бумаги, природный материал.
6.
7. Ожидаемые результаты.
В конце года дети должны уметь:
- заинтересованно заниматься театрально-игровой деятельностью;
- разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя
выразительные средств (интонацию, мимику, жест);
- использовать в театрализованных играх образные игрушки, самостоятельно
изготовленные из разных материалов;
- изображать отгадки к загадкам, используя выразительные средства;
- выступать перед родителями, детьми своей группы, малышами с инсценировками.
Должны знать:
- некоторые виды театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр
зверей и др.);
- некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: резиновой,
пластмассовой, мягкой игрушки (кукольный), настольном, настольно-плоскостном,
конусной игрушки, стендовом на фланелеграфе и магнитной доске.
9. Подведение итогов реализации программы:
 Организация спектаклей;
 Оформление выставок, альбомов, родительского уголка;
 Выступления, концерты;
 Праздники.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Средняя группа
месяц
№
Тема
п/п
Сентябрь 1 Знакомство
цель и задачи
Вызвать интерес к
театрализованной
деятельности; развивать
эмоционально-чувственную
сферу детей, побуждая их к
выражению своих чувств, к
общению.
2
«Мир театра»
Учить выражать эмоции
через движения и мимику;
учить выразительной
интонации.
3
«Музыка осени»
Познакомить детей с
понятиями: «Мимика»;
вызывать положительный
эмоциональный отклик
детей; учить красиво
двигаться под спокойную
музыку, делая плавные
движения.
Методические
рекомендации
Первое посещение
детьми театрального
кружка в новом учебном
году.
Знакомство с новыми
детьми.
Игра «Назови свое имя»
Игра «Радио»
Беседа с детьми «Что
такое театр».
Ряженье в костюмы.
Игра «Измени голос».
Хоровод-игра «Мышки
на лугу»
«Выразительное
движение». Игровые
упражнения.
Игра – импровизация
«Листочки в саду».
Музыкально –
ритмическая композиция
«Осенний вальс»
Материал и
оборудование
Мяч, музыкальный
центр.
Ширма для кукольного
театра, куклы бибабо,
маски.
Декорация осеннего
сада, музыкальное
сопровождение,
осенние листочки
Октябрь
4
«Наш богатый
урожай»
Учить вслушиваться в
стихотворный текст и
соотносить его смысл с
выразительным движением
под музыку.
1
«Бабушка
Забава»
Вовлечь детей в сюжетноигровую ситуацию;
побуждать детей к
двигательной активности.
2
«В гостях у
сказки»
Познакомить с новой
сказкой; познакомить с
настольным кукольным
театром; учить отвечать на
вопросы полным и
содержательным ответом.
«Язык жестов».
Игра «Где мы были, мы
не скажем».
Отгадывание загадок.
Инсценировка «Мышка
- норушка».
Хороводная игра
«Огород у нас
Игры с бабушкой
Забавой.
Игры и упражнения:
«Диктор»,
«Изобрази героя».
«Колобок – колючий
бок».
Знакомство с
содержанием сказки В.
Бианки. Показ
настольного театра.
Вопросы по
содержанию.
Рассматривание
иллюстраций к сказке с
обсуждением
характерных
особенностей
персонажей.
Шапочки овощей для
игры, театральная кукла
Мышка, зерна в плошке,
муляжи пирожков.
Ширма, театральная
кукла «Бабушка».
Настольный театр,
иллюстрации к сказке.
Ноябрь
3
«В гостях у
сказки»
4
«КолобокКолючий бок»
1
«Наша дружба»
2
«Если с другом
вышел в путь»
Учить детей бесконфликтно
распределять роли;
формировать дружеское
взаимоотношение; разучить
сказку по ролям, работать
над произношением реплик,
над жестами и мимикой;
ввести диалог в процессе
показа сказки.
Развивать творческие
способности;
вызвать эмоциональный
отклик детей на
выступление перед
зрителями.
Воспитывать у детей
чувство осознанной
необходимости друг в друге,
понимание взаимопомощи,
дружбы; развивать
воображение и учить детей
высказываться; учить
восприятию сюжета игры.
Учить выразительно
двигаться под музыку,
ощущая ее ритмичность или
плавность звучания.
«Колобок – колючий
бок».
Рассматривание
костюмов.
Ряженье в костюмы.
Отгадывание загадок.
Маски героев по сказке,
костюмы
Драматизация сказки
« Колобок – колючий
бок».
Декорация к сказке,
музыкальное
сопровождение.
Беседа о друзьях. Чтение
стихотворения.
Рассказывание сказки
«Лучшие друзья».
Игра « Скажи о друге
ласковое слово».
Игрушка «Зайчик»,
воздушный шарик,
музыкальное
сопровождение.
Отгадывание загадок по
содержанию сказки.
Этюды на
выразительность
передачи
Зеркало, музыкальное
сопровождение /песня
«Если с другом вышел в
путь» В. Шаинского.
4
Зеркало,
музыкальное
сопровождение
/песня «Если с
другом вышел в
путь» В.
Шаинского
«Лучшие друзья»
1
Мимика
2
«Страна
воображения»
3
Декабрь
Порадовать детей, создать
дружественную атмосферу
занятия.
Развивать творческие
способности.
Постановка сказки для
детей детского сада.
Вовлечь детей в игровой
сюжет; побуждать к
двигательной имитации,
учить импровизировать, в
рамках заданной ситуации.
Создать положительный
эмоциональный настрой;
Учить действовать с
воображаемыми
предметами
образа с помощью
мимики и жестов.
Рассказывание детьми
сказки
«Лучшие друзья».
Музыкальноритмическая композиция
«Все мы делим
пополам».
Подготовка и
драматизация сказки
«Лучшие друзья».
Игра «Что я
умею». Чтение
стихотворения
Б.Заходера «Вот как я
умею». Упражнения на
выразительность
движений и мимики.
Мимические этюды у
зеркала
Упражнения на развитие
воображения и
внимания:
«Ковер-самолет»,
«Давайте потанцуем».
Маски зверей,
музыкальное
сопровождение.
Декорация к сказке,
костюмы, музыкальное
сопровождение
Мяч, мягкие игрушки
щенок и козленок.
Музыкальное
сопровождение
3
4
Январь
Побуждать детей к
выражению образов героев
в движении, мимике,
эмоциях; дать
представление об основных
эмоциях.
«Играем в театр» Развивать способности
детей; дать заряд
положительных эмоций.
«Наше
настроение»
1
«Лесная сказка»
2
«Лесные
жители»
Этюды на выражение
основных эмоций:
«Чуть-чуть грустно»,
«Курица с цыплятами»,
«Гусь».
Игровое занятие,
построенное на
театрализованных играх,
способствующих
развитию памяти,
внимания, воображения.
«Изобрази жестом»,
«Глухая бабушка»,
«Ласка», «Вкусная
конфета», «Тише».
Побуждать к активному
Знакомство с
восприятию сказки; учить
содержанием
слушать внимательно сказку музыкальной сказки
до конца и следить за
«Три медведя».
развитием сюжета.
Рассматривание
иллюстраций к сказке.
Обсуждение
характерных
особенностей героев.
Учить вспоминать
Игровые упражнения,
знакомую сказку, отвечать
передающие образы
на вопросы по ее сюжету;
героев сказки /зайчики,
Иллюстрации к
основным эмоциям.
Музыкальное
сопровождение, зеркало,
цветик - семицветик.
Фланелеграф,
иллюстрации к сказке.
Маски зверей, костюмы.
Февраль
характеризовать героев;
вместе с педагогом
пересказывать сказку,
показывая характер героя
при помощи интонации.
Побуждать детей к
выражению образов героев
в движении; учить
импровизировать под
музыку; учить координации
движения.
лисички,
медведи, подружки/.
Выбор костюмов к
сказке.
Учить эмоционально и
выразительно выступать
перед зрителями, развивать
творческие способности.
Подготовка и
драматизация сказки
«Три медведя».
3
«Музыка в
сказке»
4
«Три медведя»
1
«Храбрый петух» Порадовать детей
просмотром кукольного
театра; дать представление о
кукольном театре; учить
внимательно смотреть
сказку.
2
«Наступили
холода»
Дать представление о
«холодном» настроении в
музыке и эмоционально на
него отзываться; упражнять
Разучивание
музыкальных номеров
/хоровод подружек,
песня Машеньки,
общий танец/.
Музыкальное
сопровождение.
Декорация к сказке,
костюмы героев,
музыкальное
сопровождение.
Знакомство с кукольным Ширма, куклы бибабо к
театром.
сказке.
Рассматривание
атрибутов кукольного
театра. Просмотр сказки
«Храбрый петух».
Игра – разминка
«Холодок».
Имитационные этюды
/Метель, ласка и т.д./,
Декорация зимней
полянки, музыкальные
записи для
имитационных этюдов.
в звукоподражании; учить
выразительной
артикуляции.
Март
3
«Музыкальное
путешествие»
4
«Веселые
этюды»
1
«Добрые слова»
2
«Домашние
игра – имитация
«Догадайся, о ком я
говорю».
Этюд – упражнение
«Как воет ветер».
Учить красиво двигаться
Музыкальнопод музыку, выражать
ритмические
эмоции через танцевальные композиции
движения, развивать
«Веселые
музыкальные способности. путешественники»,
«Разноцветная игра».
Вовлечь детей в сюжетно – Пантомимические
игровую ситуацию; учить
этюды (Озорной щенок,
выразительной мимике и
щенок ищет и т.д.)
движениям в играх-этюдах. Игра «Ай, дили, дили.»
Разминка для голоса «Иго-го!»
Игра – оркестр «Музыка
для лошадки».
Побуждать к активному
Чтение стихотворения
восприятию стихотворения; «Добрые слова».
исполнять музыкальную
Игра « Назови вежливое
композицию, передавая
слово».
образ доброты и дружбы.
Музыкальноритмическая композиция
«Если добрый ты».
«Волшебная дверь».
Дать представление о жизни Рассказывание сказки
Музыкальное
сопровождение
Игрушки: лошадка,
щенок, инструменты
детского шумового
оркестра
Цветок, музыкальное
сопровождение, ключик.
Настольный театр,
любимцы»
Апрель
домашних животных; учить
воплощаться в роли и
ролевому поведению;
использовать
звукоподражание.
Учить детей
взаимодействовать друг с
другом в произношении
диалогов; упражнять в
звукоподражании.
3
«Мой щенок»
4
«Кто сказал
мяу?»
Создать положительный
эмоциональный настрой
перед выступлением.
1
«Весенний
дождь»
Порадовать детей,
развивать эмоциональную
отзывчивость на музыку,
учить ролевому
воплощению, побуждать к
двигательной активности.
2
«Выйдем мы в
лесок»
Развивать воображение
детей, учить высказываться,
учить выразительно
двигаться под музыку.
В.Сутеева
«Кто сказал «мяу»?
Пантомимическая игра
«Угадай, кого покажу».
маски зверей по сказке.
Упражнения в
интонирование
диалогов.
Пантомимическая игра
«Угадай, кого встретил
щенок?»
Подготовка к
драматизации.
Драматизация сказки
«Кто сказал «мяу»?
Рассказывание сказки В.
Сутеева «Под грибом».
Беседа по содержанию.
Игра «Дождливо солнечно».
Этюд – игра «Цветы на
полянке». Танец – игра
«Цветочный вальс».
Загадки по сказке.
Игра-конкурс
«Попросись под
грибок».
Рассматривание
Маски – шапочки
зверей.
Декорации к сказке,
музыкальное
сопровождение,
костюмы.
Декорация весенней
лужайки, шапочки
цветов, зонтики,
музыкальное
сопровождение.пир»
Иллюстрации к сказке,
грибок, маски шапочки
зверей.
Май
3
«Пойми меня»
4
«Под грибком»
1
«По следам
сказок»
иллюстраций к сказке.
Игра «Узнай, кто
попросился под грибок».
Учить передавать
Игра-имитация «Пойми
характерные движения и
меня».
мимику героев сказки,
Разучивание
побуждать к двигательной
музыкальноактивности.
ритмических
композиций к сказке.
Заключительная пляска.
Учить воплощаться в роли и Драматизация сказки
ролевому поведению при
В.Сутеева
публичном выступлении,
« Под грибом».
развивать эстетический
вкус.
Создать радостное
Итоговое занятие
настроение, подвести итог
кружка.
занятий кружка.
Драматизация сказок по
Учить вспоминать знакомые желанию детей.
сказки, разыгрывать их,
предварительно наряжаясь в
костюмы.
Карточки с
изображением героев
сказки «Под грибком».
Музыкальное
сопровождение в
записи..
Декорация к сказке,
костюмы, музыкальное
сопровождение.
Музыкальное
сопровождение,
атрибуты к сказкам,
маски, декорации.
Старшая группа
Месяц
№
п/п
Тема
цель и задачи
Методические
рекомендации
Материал и
оборудование
Сентябрь
1
«Кончилось
лето»
2
«Знакомые
сказки»
3
4
Собрать детей вместе после
летнего перерыва,
порадоваться теплой
встрече; учить разыгрывать
знакомую сказку в
настольном театре.
Вызвать положительный
настрой на
театрализованную игру;
познакомить с понятием
«Пантомима»;
активизировать
воображение детей;
побуждать эмоционально
откликаться на
предложенную роль.
«Приключение
Дать интонационноглупых лягушат» образное представление о
новой сказке; побуждать к
образному воплощению в
роли; учить выразительно
двигаться, учить отвечать на
вопросы по содержанию
сказки.
«Уборка леса.»
Порадовать детей; Вовлечь
в веселую игру; учить
Первое занятие в новом
учебном году.
Беседа о театре.
Игра «Назови свое имя
ласково.
Назови ласково соседа».
Игра – спектакль
«Колобок»
Игры: «Театральная
разминка»,
«К нам гости пришли».
Творческая игра
«Угадай сказку:
Репка или Колобок».
Небольшой мяч,
волшебный мешочек,
настольный театр, маски
к сказке.
«Приключение глупых
лягушат».
Беседа по содержанию
сказки.
Вопросы.
Иллюстрации к сказке,
маски героев сказки.
Имитационные
упражнения,
Музыкальное
сопровождение, лопата,
Музыкальное
сопровождение,
Фланелеграф и картинки
для сказок, шапочки для
героев сказок.
выразительной мимике и
движениям в играх-этюдах;
учить четко произносить
слова.
Октябрь
1
«Веселый
хоровод»
2
«Лесные сказки»
характеризующие героев
сказки.
Игра-разминка «Уборка
леса»;
упражнения на
выразительность
интонации. Играимитация «Догадайся, о
ком я говорю?»
Побуждать к импровизации; Игра «Узнай героя
создать эмоционально
сказки. Этюды на
положительный настрой на выразительность
сказку; развивать
передачи образа.
отзывчивость на музыку:
Разучивание
слуховые представления,
музыкальных номеров к
ритмическое и ладовосказке.(Танец лягушат,
интонационное чувство
хоровод цветов)
детей.
Развивать воображение
Рассказывание сказки
детей; побуждать к
детьми.
фантазированию; учить
Подбор костюмов к
рассказывать сказку
сказке.
выразительно,
Упражнения на
эмоционально; настраивать выразительность
на игровой сюжет.
движений и мимики.
Двигательная
импровизация «Летел
листочек»
скатерть, костюм
Лесовичка, веник,
сервировка для чая.
Музыкальное
сопровождение,
шапочки героев сказки.
Атрибуты для выбора
костюма, маски героев
сказки, осенние
листочки
3
4
Ноябрь
1
«Овощной базар» Вовлечь в игровой сюжет;
учить взаимодействовать с
партнером в сюжетноролевой игре; учить
выражать эмоции в роли;
способствовать
выразительной интонации
речи.
«В гости к
Приобщить детей к
сказке»
драматизации; учить
готовить самостоятельно все
необходимое для своего
спектакля; учить
партнерскому
взаимодействию.
«Игра в
Способствовать
спектакль»
объединению детей в
совместной
театрализованной
деятельности; знакомить с
различными видами театра.
Игра «Продавцы –
покупатели»,
хороводная игра
«Веселый хоровод».
Инсценировка песни «
Урожай собирай».
Корзины с овощами для
украшения стола,
шапочки овощей для
игры и инсценировки.
Драматизация сказки
«Приключения глупых
лягушат».
Декорации к сказке,
костюмы и маски героев
сказки, музыкальное
сопровождение.
Неделя театра. Беседы с
детьми о разных
видах театра.
Драматизация детьми
средней, старшей и
подготовительной групп
сказок, подготовленных
совместно с
воспитателем
для детей своего
детского сада и гостей.
Игра «Как стать
сказочником».
Декорации к сказкам,
костюмы и маски,
волшебная книга.
2
«Теремок»
3
«Игрушки»
Агнии Барто
4
«Веселое
путешествие»
Учить средствами мимики
и жестов передавать
наиболее характерные
черты персонажей сказки;
учить проявлять свою
индивидуальность и
неповторимость.
Пересказ сказки
В.Бианки «Теремок»
детьми по частям.
Упражнения-этюды,
отражающие образы
персонажей сказки.
Игра « Угадай героя».
Драматизация сказки.
Развивать творчество в
Знакомство с понятием
процессе выразительного
«Интонация».
чтения стихотворения;
Беседа. Упражнения и
совершенствовать умение
игры на отработку
передавать эмоциональное
интонационной
состояние героев
выразительности.
стихотворений мимикой,
Выразительное чтение
жестами.
стихов А.Барто.
Вовлечь детей в игровой
Учимся четко говорить.
сюжет; побуждать детей
Введение понятия
действовать в воображаемой «Скороговорка».
ситуации; способствовать
Игра-упражнение «Едем
развитию воображения;
на паровозе».
развивать дикцию при
Физкультминутка
помощи скороговорок.
«Буратино».
Музыкальноритмическая композиция
«Песенка о разных
языках».
Иллюстрации к сказке,
шапочки героев,
музыкальное
сопровождение.
Книги с иллюстрациями
А.Барто.
Игрушки.
Музыкальное
сопровождение,
игрушечный паровозик,
голоса птиц в записи.
Декабрь
1
«Веселые стихи»
2
«Двенадцать
месяцев»
3
«Зимняя
сказка»
Создать положительный
эмоциональный настрой;
ввести понятия «Рифма»;
побуждать детей к
совместному
стихосложению; упражнять
в подборе рифм к словам.
Придумывание
рифмующихся слов.
Дидактическая игра
«Придумай как можно
больше слов».
Физкультминутка
«Бабочка». «Веселые
стихи».
Познакомить детей с зимней Знакомство со сказкой
сказкой; учить вступать в
«Двенадцать месяцев».
диалог; обсуждать
Рассматривание
характеры героев сказки,
иллюстраций.
пробудить эмоциональный
Беседа по содержанию
отклик у детей.
сказки.
Развивать у детей
Характеристика
выразительность жестов,
персонажей сказки.
мимики, голоса;
Слушание сказки с
совершенствовать
музыкальными
выразительность движений; фрагментами.
развивать умение детей
Пантомимические и
давать характеристику
интонационные
персонажам сказки; учить
упражнения.
внимательно слушать
музыкальное произведение
и эмоционально откликаться
на него.
Мяч, птица Говорун,
музыкальное
сопровождение.
Иллюстрации к сказке,
музыкальное
сопровождение.
Музыкальные
произведения к сказке.
Январь
4
«Ставим
спектакль»
1
«Прогулка с
куклами»
2
«Сказки из
сундучка»
3
«Приключения в
лесу»
Совершенствовать умение
детей драматизировать
сказку; учить детей
коллективно и согласовано
взаимодействовать,
проявляя свою
индивидуальность.
Развивать воображение
детей; учить этюдам с
воображаемыми предметами
и действиями; побуждать
эмоционально отзываться на
игру, входить в
предлагаемый
обстоятельства.
Драматизация сказки
« Двенадцать месяцев».
Сценка «Мастерица».
Разминка « Игра с
куклами».
Катание на саночках.
Этюд «Получился
Снеговик».
Музыкальноритмическая композиция
«Снежная баба».
Познакомить детей с новой «Сказка о том, как
сказкой; закреплять умение лисенок ждал зиму».
слушать сказку
Беседа по содержанию.
внимательно; побуждать
Пантомимическая игра
желание обыгрывать сказку «Узнай героя». Этюды
в пластических этюдах.
на выразительность
пластики и эмоций.
Побудить интерес детей к
«Сказка о том, как
разыгрыванию знакомой
лисенок ждал зиму».
сказки; научить выражать
Игра «Кто в домике
свои эмоции в настольном
живет?»
театре мягкой игрушки;
Хоровод « С нами
Декорация к сказке,
костюмы героев.
Одежда, санки для
кукол, игрушка
Снеговик
Сундучок сказок,
костюм сказочницы
Декорации к сказке,
куклы и мягкие игрушки
для театра, шапочки для
подвижной игры.
4
Февраль
1
«Такие разные
эмоции»
«В гостях у
бабушки»
учить играть спектакль, не
заучивая специально текст.
Познакомить с понятия
«Эмоция». Знакомить с
пиктограммами,
изображающими радость,
грусть, злость и т.д.; учить
распознавать
эмоциональное состояние
по мимике; учить детей
подбирать нужную
графическую карточку с
эмоциями в конкретной
ситуации и изображать
соответствующую эмоцию у
себя на лице.
Вовлечь детей в игровой
сюжет; побуждать к
двигательной и
интонационной имитации;
учить действовать
импровизационно, в рамках
заданной ситуации.
пляшут звери».
Рассматривание
сюжетных картинок.
Упражнение «Изобрази
эмоцию».
Этюды на изображение
этих эмоций.
Рассматривание
графических карточек.
Беседа. Игра «Угадай
эмоцию».
Упражнения на
различные эмоции. Игра
«Испорченный телефон»
Игра «Дружок». Этюд
«Курочка, цыплята и
петушок»
Знакомство с
музыкальной сказкой
«Курочка Ряба».
Обсуждение
особенностей
в исполнении
характеров героев.
Выбор костюмов к
сказке.
Пиктограммы,
сюжетные картинки,
музыкальное
сопровождение.
Декорации деревенского
дома, игрушки: курочка,
петушок, цыплята,
щенок, козочка.
Март
2
«Сундучок,
откройся»
3
«Такое разное
настроение»
4
«Спешим на
представление»
1
«Дружные
ребята»
Пробуждать ассоциации
детей; учить вживаться в
художественный образ;
увлечь игровой ситуацией;
учить вступать во
взаимодействие с
партнером.
Развивать эмоциональную
отзывчивость на музыку;
учить отмечать смену
настроения героев; помочь
детям понять и осмыслить
настроение героев сказки;
способствовать открытому
проявлению эмоций и
чувств различными
способами.
Вызвать у детей
эмоциональный
настрой на постановку
сказки; формировать у детей
чувство уверенности при
выступлении перед
зрителями.
Помочь детям понять
взаимозависимость людей и
их необходимость друг
другу; воспитывать у детей
Слушание музыки к
сказке. Разучивание
музыкальных номеров.
/Выход Деда, Бабы,
Курочки Рябы, Мышки.
Выразительное
исполнение своих ролей.
Игровое занятие.
Разучивание
заключительного танца.
Беседа о смене
настроения героев,
/радость, печаль и т.д./
Отгадывание загадок.
Упражнения у зеркала
«Изобрази настроение».
Музыкальное
сопровождение,
костюмы героев сказки,
маски, сундучок, куклы
и игрушки – герои
сказки.
Драматизация
музыкальной сказки
«Курочка Ряба».
Декорации к сказке,
костюмы, маски.
Слушание песни В.
Шаинского «Если с
другом вышел в путь».
Беседа о друге. Рассказ
Иллюстрации на тему
«Дружба», музыкальное
сопровождение.
Музыкальное
сопровождение,
картинки
изображающие
различное настроение,
зеркало.
эмпатию (сочувствие,
желание прийти на помощь
другу.); совершенствовать
умение логично излагать
свои мысли.
2
«Любимые
сказки»
3
«МухаЦокотуха»
4
«Ярмарочная
Развивать память детей;
учить пересказывать сказку
при помощи кукольного и
настольного театров; учить
отвечать на вопросы по
содержанию сказок;
развивать эмоциональную
сторону речи детей, создать
эмоциональноположительный настрой на
сказку.
Познакомить с музыкальной
сказкой «Муха Цокотуха».
Учить детей бесконфликтно
распределять роли, уступая
друг другу или находя
другие варианты;
совершенствовать средства
выразительности в передаче
образа
Вызывать эмоциональный
из личного опыта.
Чтение стихов о дружбе.
Музыкальноритмическая композиция
«Как положено
друзьям».
Беседа о любимых
сказках.
Игра-загадка «Зеркало».
Отгадывание загадок.
Игра «Отгадай сказку».
Ряженье в костюмы.
Рассматривание
иллюстраций к сказке
«Муха-Цокотуха».
Распределение ролей.
Характеристика героев
сказки.
Игра «Угадай, кто
потерял».
Пантомимические
упражнения к сказке.
Разучивание
Сказочные атрибуты,
мягкие игрушки,
настольный театр,
шапочки героев сказок.
Иллюстрации к сказке,
предметы героев сказки,
маски и шапочки.
Атрибуты для торговли
Апрель
площадь»
отклик детей; вовлечь в
фольклерное действие;
побуждать к импровизации;
учить разыгрывать сценки.
1
«Веселые затеи»
2
«Танцуем
круглый год»
3
«Кто стучится в
нашу дверь?»
Совершенствовать умения
детей
выразительно изображать
героев сказки; работать над
выразительной передачей в
движении музыкального
образа героев.
Побуждать детей к
двигательной
импровизации; добиваться
мышечной, двигательной
свободы при исполнении
роли; учить двигаться в
соответствии с музыкальной
характеристикой образа.
Побудить детей к сюжетноролевой игре; включаться в
ролевой диалог; развивать
образную речь.
Совершенствовать навыки
четкого и эмоционального
Чтения текста.
музыкальной
композиции
к сказке - «Ярмарка»,
/танец ложкарей,
хоровод с платками,
танец коробейников/.
Пантомимическая игра
«Изобрази героя».
Творческая игра «Что
такое сказка?».
Сцена « В гости к МухеЦокотухе».
товарами, ложки,
платки, музыкальное
сопровождение.
Игра «Сочини свой
танец».
Игра «Огонь и лед».
Заключительная сцена
сказки.
/ Свадебный марш,
Веселая полька/.
Музыкальное
сопровождение
Игра «Кто в гости
пришел?».
Упражнения на
выразительность голоса,
мимики, жестов.
Выбор костюмов к
сказке.
Декорации к сказке,
музыкальное
сопровождение.
Костюмы героев сказки,
маски, шапочки,
музыкальное
сопровождение.
Май
4
«Веселое
представление»
1
Веселые игры
Поощрять творческую
активность детей;
поддерживать интерес к
выступлению на публике.
Вызвать у детей радостное
настроение;
совершенствовать
исполнительское
мастерство.
Подготовка декорации.
Репетиция сказки
«Муха-Цокотуха»
Драматизация
музыкальной сказки
« Муха Цокотуха».
Итоговое занятие
кружка:
«Веселые игры в стране
«Театралии»».
Игровые задания:
«Путешествие»,
«Волшебный сон»,
«Сказка» и другие
Декорации к сказке,
музыкальное
сопровождение,
костюмы и атрибуты.
Музыкальное
сопровождение, маски
животных.
Подготовительная группа
месяц
№
Тема
п/п
Сентябрь 1 «Летние
зарисовки»
цель и задачи
Собрать детей вместе после
летнего перерыва; создать
эмоционально
благоприятную атмосферу
для дружеских
взаимоотношений; развивать
способность понимать
собеседника.
Методические
рекомендации
Беседа «Летние
впечатления».
Игра «Где мы были, мы
не скажем».
Музакльно-ритмическая
композиция
«В гостях у лета».
Подвижные игры.
Материал и
оборудование
Музыкальное
сопровождение,
небольшой мяч,
чудесный мешочек.
Октябрь
2
«Что такое
театр?»
3
«Играем в
профессии»
4
«Веселые
сочинялки»
1
«Сказки осени»
Повторить основные
понятия: интонация, эмоция,
мимика, жесты, /упражнения
к этим понятиям/; упражнять
детей в изображении героев с
помощью мимики, жестов,
интонации и эмоций.
Беседа «Что такое
театр?».
Рассматривание
иллюстраций
к теме «Театр».
Пантомимические
загадки
и упражнения.
Познакомить детей с
Игра «Театральная
профессиями: актер,
разминка»,
режиссер, художник,
Загадки о театральных
композитор, костюмер;
профессиях,
обсудить особенности этих
Подвижные игры.
профессий.
Творческие задания по
теме занятия.
Побуждать детей к
«Веселые сочинялки».
сочинительству сказок; учить Игры «Сочини
входить в роль; развивать
предложение»,
творчество и фантазию
«Фраза по кругу».
детей; учить работать вместе, Музыкально –
сообща, дружно.
ритмическая композиция
«Танцуем сидя».
Познакомить детей
Музыкальная сказка
музыкальной сказкой
«Осенняя история».
«Осенняя история»; учить
Беседа по содержанию.
связно и логично передавать Отгадывание загадок по
мысли, полно отвечать на
сказке.
вопросы по содержанию
Музыкальные
Иллюстрации по теме
«Театр», музыкальное
сопровождение.
Волшебный цветок,
музыкальное
сопровождение,
картинки с
профессиями.
Музыкальное
сопровождение, мяч.
Музыкальное
сопровождение,
Фланелеграф.
2
«Музыка ветра»
3
«Осенний лес»
4
сказки.
Побуждать слушать музыку,
передающую
образ героев сказки.
Дать детям понятие, что
музыка помогает лучше
понять образ героев сказки;
совершенствовать средства
выразительности в передаче
образа
Порадовать детей
эмоционально – игровой
ситуацией; побуждать к
двигательной импровизации;
учить выступать в ролях
перед сверстниками.
«Девочка в лесу» Упражнять детей в
выразительном
исполнении характерных
особенностей героев сказки;
побуждать детей
самостоятельно выбирать
костюмы к сказке,
приобщать к совместному
(родители, воспитатели и
дети)
изготовлению декораций к
зарисовки к сказке.
Разучивание
музыкальных номеров
/ танец Ветра и
Листочков,
музыкальная
композиция
«В мире животных».
Работа с детьми над
передачей
музыкального образа
главных героев
/Ежика, Белочки, Волка,
Медведя, Девочки/.
Подготовка к сказке
«Осенняя история»
Музыкальное
сопровождение,
осенние листочки,
зонтики.
Музыкальное
сопровождение,
атрибуты к сказке,
шапочки героев,
костюм осени.
Музыкальное
сопровождение,
костюмы к сказке,
Бумага, краски,
ножницы и т.д.
сказке.
Ноябрь
1
«Осенняя
история»
2
«Мыльные
пузыри»
3
«Вежливый
зритель»
4
«Наши
фантазии»
Вызвать у детей радостное
настроение от выступления
перед зрителями; развивать
самостоятельность и умение
согласованно действовать в
коллективе (социальные
навыки).
Порадовать детей новым
сказочным сюжетом;
побуждать к двигательной
импровизации; учить детей
дышать правильно.
Познакомить детей с
понятиями
«Зрительская культура»,
а так же сцена, занавес,
спектакль, аплодисменты,
сценарист, суфлер, дублер.
Учить детей передаче
музыкального образа при
помощи движений и жестов,
побуждать де-тей
внимательно слушать
Драматизация сказки
Декорации, костюмы и
«Осенняя История»
маски, музыкальное
для детей детского сада. сопровождение.
Игры и упражнения на
развитие речевого
дыхания
и правильной
артикуляции:
«Мыльные пузыри»,
«Веселый пятачок» и
т.д.
Игра «Угадай!»,
Настольный театр
«Хвостатый
хвастунишка».
Альбом «Мир Театра».
Мыльные пузыри,
картинки для сказки на
фланелеграфе.
Настольный театр,
альбом, картинки по
теме «Театр».
Упражнения по
Музыкальное
ритмопластике.
сопровождение.
Музыкальное
произведение М. Глинки
«Вальс Фантазия».
Декабрь
1
«Сказка зимнего
леса»
2
«Зимовье
зверей»
3
«Музыкальная
карусель»
музыкальное произведение и
эмоционально откликаться
на неё; развивать
двигательные способности
детей: ловкость, гибкость,
подвижность.
Учить внимательно слушать
сказку; дать представление о
жизни лесных зверей зимой;
продолжать учить детей
давать характеристики
персонажам сказки.
Совершенствовать умение
передавать соответствующее
настроение героев сказки с
помощью различных
интонаций.
познакомить детей с
музыкальными номерами
сказки; побуждать к
двигательной активности.
Совершенствовать умение
выразительно двигаться под
музыку, ощущая её
ритмичность или плавность
звучания
Слушание русской
народной сказки
«Рукавичка».
Рассматривание
иллюстраций к сказке.
Беседа по содержанию.
Выразительное
рассказывание сказки
детьми.
Обсуждение
характерных
особенностей героев.
Игра «Узнай героя
сказки».
Музыкальные номера
сказки.
Иллюстрации к сказке
«Рукавичка»
«Хоровод зверей».
Репетиция сказки
«Рукавичка».
Декорация, костюмы,
музыкальное
сопровождение.
Музыкальное
сопровождение.
Маски и шапочки
героев сказки.
Январь
4
«Рукавичка»
Порадовать детей, создать
сказочную атмосферу
Драматизация сказки
«Рукавичка»
1
«Чудесен мир
театра»
Оформление альбома
«Все о театре».
Рассматривание
картинок, фотографий с
детскими спектаклями.
Выбор материала для
альбома.
2
«Карнавал»
Познакомить детей с
особенностями театрального
искусства, его отличие от
других видов искусств
/живописи, музыки,
литературы/; побуждать к
совместной работе
воспитателей, родителей и
детей.
Развивать у детей творческое
воображение и фантазию;
совершенствовать умение
выразительно передавать в
танцевальных движениях
музыкальный образ.
3
«Мастерская
актера»
Познакомить с профессиями
художника-декоратора и
костюмера; дать детям
представление о значимости
и особенностях этих в
профессий в мире театра.
Упражнения на развитие
творчества, воображения
и фантазии.
Игра «Снежинки»,
Музыкальная
композиция Сен-Санс
«Карнавал животных».
Игра «Передай позу».
Открытие «Мастерской
актера».
Изготовление атрибутов
к сказке (выбор сказки
по желанию детей).
Работа с костюмами.
Выбор костюмов
самостоятельно.
Декорация, костюмы,
музыкальное
сопровождение.
Альбов, фотографии и
картинки по теме
«Театр».
Музыкальное
сопровождение.
Костюмы, маски,
краски, бумага и т.д.
Февраль
4
«У страха глаза
велики»
1
«Дюймовочка»
2
«Мир игры»
3
«Музыкальная
Вызвать у детей
эмоциональный настрой на
сказку; продолжить
развивать умение различать
основные человеческие
эмоции (страх, радость);
продолжать учить грамотно
отвечать на вопросы по
содержанию сказки.
Познакомить с музыкальной
сказкой «Дюймовочка»;
помочь детям понять и
осмыслить настроение
героев сказки;
совершенствовать умение
понятно выражать свои
чувства и понимать
переживания других.
Продолжать учить детей
бесконфликтно распределять
роли, уступая друг другу;
совершенствовать навыки
групповой работы,
продолжить работать над
развитием дикции.
Способствовать обогащению
Подготовка их к
выступлению
Сказка «У страха глаза
велики».
Беседа по сказке.
Изображение эмоций по
сказке.
Рассказы детей из
личного опыта.
Музыкальная сказка
«Дюймовочка».
Слушание музыкальных
номеров сказки.
Обсуждение
характерных
особенностей героев.
Рассматривание
иллюстраций к сказке.
Распределение
ролей. Игровые
упражнения для
развития речи «Со
свечей», «Испорченный
телефон», «Придумай
рифму».
Работа над
Фланелеграф,
музыкальное
сопровождение.
Музыкальное
сопровождение,
иллюстрации к сказке.
Музыкальное
сопровождение,
небольшой мяч.
Музыкальное
4
Март
сказка»
эмоциональной сферы
детей; учить слушать
музыкальное произведение
внимательно, чувствовать
его настроение.
музыкальными образами сопровождение,
героев сказки /
Звездочета,
Дюймовочки,
Звездочек/.
«Давай
поговорим»
Побуждать детей к
совместной работе; обратить
внимание на интонационную
выразительность речи;
объяснить понятие
«интонация»; упражнять
детей в проговаривании
фразы с различной
интонацией.
Пробудить интерес к
драматизации;
способствовать развитию
артистических навыков;
развивать интонационную и
эмоциональную сторону
речи; закреплять умение
разыгрывать сюжет в
настольном театре.
Побуждать к двигательной
импровизации;
совершенствовать умение
передавать образ через
Веселые диалоги.
Музыкальное
Упражнения на развитие сопровождение, цветок.
выразительной
интонации.
1
«Расскажи
сказку»
2
«Мир природы»
Разучивание танца
«Звездочек и лягушек»
Рассказывание детьми
сказки
«Дюймовочка» по
ролям.
Маски героев сказки.
Куклы для настольного
театра.
Разучивание танца
Кувшинок,
танца Мышек.
Индивидуальная работа
Музыкальное
сопровождение,
шапочки героев.
Апрель
3
«На полянке»
4
«Страна эльфов»
1
«Музыкальный
калейдоскоп»
2
«Рисуем сказку»
3
«Репетируем
сказку»
музыку и танцевальные
движения.
Отрабатывать
выразительность мимики,
жестов, голоса и движений
с отдельными героями
сказки; побуждать детей
действовать в воображаемой
ситуации
Совершенствовать
исполнительское мастерство
в эмоциональной передаче
музыкального образа героев.
над ролью Дюймовочки
Соединить отдельные
музыкальные номера в
единое целое; работать
вместе с детьми над текстом
и выразительным
исполнением своих ролей.
Подготовить декорацию,
костюмы и атрибуты к сказке
«Дюймовочка». Побуждать к
совместной работе детей,
родителей и воспитателей.
Совершенствовать умение
детей драматизировать
сказку; учить детей
коллективно и согласованно
Сцена на поляне.
/Бал Жуков и бабочек/.
Музыкальное
сопровождение,
шапочки героев.
Заключительная сцена
сказки.
«Вальс цветов»
Музыкальное
сопровождение,
шапочки героев.
Сказка Дюймовочка».
Пантомимические и
интонационные
упражнения«Голоса
героев»
Музыкальное
сопровождение,
костюмы героев.
«Тюльпан», «Лесная
полянка»,
«Пруд», «Дворец
эльфов»
Краски, цветная бумага,
картон и т.д.
Генеральная репетиция
сказки
«Дюймовочка».
Декорация к сказке,
музыкальное
сопровождение,
костюмы и маски.
Май
4
«Играем сказку»
1
«Мой любимый
театр»
взаимодействовать, проявляя
свою индивидуальность.
Вызвать у детей
эмоциональный настрой на
сказку; воспитывать
уверенность в себе, в своих
силах и возможностях.
Вовлечь детей в игровой
сюжет; проверить
приобретенные знания и
умения за время занятий в
театральном кружке;
закреплять умение детей
использовать различные
средства выразительности в
передаче образов героев
сказок.
Драматизация
музыкальной сказки
«Дюймовочка»
Декорация к сказке,
музыкальное
сопровождение,
костюмы и маски.
Итоговое
занятие театрального
кружка «Мой любимый
театр». Викторина по
знакомым сказкам.
Драматизация любимой
сказки ( по желанию
детей).
Музыкальное
сопровождение, маски и
шапочки для сказки.
Список используемой литературы
1. Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с
детьми 4-5 лет / Под ред. О.Ф. Горбуновой. – М.: МОЗАИКА –
СИНТЕЗ,2010.
2. Додокина Н.В., Евдокимова Е.С. Семейный театр в детском саду:
совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми
3-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез,2008.
3. Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в
деском саду. М., 2000.
4. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду.
Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. / Под
ред. Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.
5. Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду.
Творческий центр «Сфера» Москва, 2007.
6. Маханева М.Д.“Театрализованные занятия в д/с” Москва, Творческий
центр “Сфера”, 2003 г.
7. Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду Мозаика – Синтез,
2008 год.
8. Антипина Е.А.Театрализованная деятельность в детском саду. Сценарии с
нотным приложением. – М.: ТЦ Сфера,2010. 9. Доронова Т.Н. Развитие детей
от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. –
2001. - №2.
9. Антипина Е.А.Театрализованная деятельность в детском саду: Игры,
упражнения, сценарии. 2-е изд., перераб. – М.: Тц Сфера, 2009.
10. Бодраченко И.В. Театрализованные музыкальные представления для
детей дошкольного возраста / И. В.Бодраченко. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс,
2007.
11. Медведева И.Я. Улыбка судьбы. Роли и характеры / Медведева И.Я.,
Шишова Т.Л.; художник Б.Л. Аким. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2002.
12. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам:
Театр картинок. Театр игрушек. Театр петрушек. Пособие для воспитателей и
муз.руководителей дет.садов. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1982.
13. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности: Обзор
программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
14. Исаенко В.П. Элексир молодости педагога, или психология успеха. –
М.,2009.
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ
ПРОГРАММЫ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ «В гостях у сказки »
Общий
уровень
развития
ребенка
Уровень развития ( В,Д,С,Н)
И.Ф. ребенка
1
2
3
4
5
6
Высокая
эмоциональн
ая
отзывчивость
на музыку,
хорошая
ориентировка
в
пространстве
Способность
различать
настроение,
переживания,
эмоциональное
состояние
персонажей
1-й
срез
1-й
срез
2-й
срез
2-й
срез
Умение
свободно и
раскрепощенно
держаться при
выступлениях
1-й
срез
2-й
срез
Умение
импровизиро
вать
средствами
мимики,
пантомимы,
выразительн
ых движений
и интонации
Быстрое и
прочное
запоминание
текста
Интенсивное
языковое
развитие
1-й
срез
1-й
срез
1-й
срез
2-й
срез
2-й
срез
2-й
срез
Обширный
словарный
запас
1-й
срез
2-й
срез
Умение
самостоятельн
о сыграть свою
роль
1-й
срез
2-й
срез
1-й
срез
2-й
срез
7
8
9
10
11
12
Общий балл
Средний балл
Уровень
Для обозначения уровня усвоения детьми программы выбрана четырехбалльная система оценки:
высокий уровень — от 3,5 до 4 (ребенок самостоятельно, без ошибок, справляется с заданием)
достаточный уровень — от 2,5 до 3,5 (ребенок самостоятельно справляется с заданием, допуская ошибки)
средний уровень — от 1,5 до 2,5 (ребенок выполняет задания с помощью взрослого)
низкий уровень — от 1 до 1,5 (ребенок даже с помощью взрослого допускает ошибки в выполнении задания)
Этот балл и вносится в диагностическую карту (на пересечении строки показателя и имени ребенка) сначала в
сентябре (1 срез), потом в мае (второй срез).
Два последних вертикальных столбца — средний показатель уровня развития ребенка.