Л. Н. Толстой «Война и мир» Урок 2
Именины в доме Ростовых (Том I, часть I, главы VII – IX)
Приезд князя Андрея в Лысые Горы (Том I, часть I, главы XXII –
XXV)
Цель урока: на примере Ростовых и Болконских показать иные слои
дворянства, с другими нормами жизни; выявить сопоставление и контраст
как основной композиционный принцип романа.
Оборудование:
1. Портрет Л. Н. Толстого.
2. Иллюстрации к роману «Война и мир» художника А. Николаева. См.:
«Война и мир». Выпуск I. 16 открыток. М., «Изобразительное искусство»,
1974. Открытки 2, 3, 5, 13.
3. Текст романа «Война и мир», том I.
Урок проводится в форме пересказа-анализа, если учащиеся не читали
текст или в форме беседы, если текст прочитан заранее.
Ход урока.
I. Проверка домашнего задания. Рассказ о салоне А. П. Шерер. (Если
учащиеся не читали тест заранее, и первый урок проводился в форме
комментированного чтения.)
II. Формулировка темы урока. Запись её в тетрадях учащимися.
Вступительное слово учителя, сопровождаемое записью основных
положений в тетрадях учащихся.
– Эпизод именин в доме Ростовых следует за сценами вечера в салоне
Шерер. Толстой подчёркивает сходство положений (и там, и тут гости). Это
сходство не является случайным совпадением ситуаций. Фактически вся
первая часть тома I показывает приём гостей: гости у Шерер и у Ростовых, и
у Болконских (князь Андрей с женой – тоже гости в доме старого князя),
даже распадающийся «дом Безуховых» испытывает натиск новых для него
людей. На этих столкновениях, сопоставлениях, повторяя ситуацию, Толстой
резче раскрывает контрасты и сходство разных групп своих героев.
Наша задача – выявить в процессе анализа данного эпизода, в чём
различие и сходство в поведении гостей и хозяев у Ростовых и у Шерер.
III. Анализ эпизода «Именины в доме Ростовых» в процессе беседы
(если учащиеся читали текст) или в форме пересказа (если текст учащимися
не прочитан).
Вопросы для беседы:
1. Одинаково ли принимают гостей у Шерер и у Ростовых?
2. Кто «главный гость» у Шерер? У Ростовых?
3. Каков характер разговоров с гостями тут и там? Отношение к войне?
Покажите разницу в стиле разговора у Ростовых и у Шерер.
4. Есть ли сходство в интересах и поведении молодого поколения в
Москве и Петербурге?
5. Каковы взаимоотношения членов семьи в доме Ростовых и гостей в
салона Шерер?
6. Как относятся к Пьеру в том и другом доме?
7. Могли бы слуги в доме Шерер толпиться у двери, любуясь
танцующими господами?
8. В чём проявляется отношение Толстого к тем и другим героям?
План пересказа учителем эпизода «Именины в доме Ростовых»:
1. Связь этого эпизода с предыдущим.
2. Приём хозяевами гостей. Характер их беседы.
3. Приход молодёжи, её интересы и поведение.
4. Подарок графини-матери Анне Михайловне Друбецкой. Его значение.
5. Обстановка за обедом. Отношение к войне гостей и хозяев.
6. Развлечения и обычаи у Ростовых.
Анализ, который даётся в процессе пересказа.
– Сцены именин даны вперемешку с главами о смерти графа Безухова
(главы VII – XI – сцены именин, XII – XII – сцены болезни графа, XIV –
XVII – опять Ростовы, XVIII – XXI – смерть Безухова). Толстой, чередуя
эти главы, предаёт тем самым ощущение сложности и многообразия жизни, в
которой одновременно совершается веселье и горе, смерть и радость.
Жизненные контрасты находят отражение не только в композиции романа,
но и в его языке. Глава XVIII начинается словами: «В то время, как у
Ростовых танцевали в зале шестой англез под звуки от усталости
фальшививших музыкантов и усталые официанты и повара готовили ужин, с
графом Безуховым сделался шестой удар». Контраст этих сцен – шестой
англез и шестой удар – закрепляется словами «в то время, как», которые
будут часто повторяться у Толстого, передавая его мысль о многообразии
единой жизни.
Вместе с тем эпизод именин следует за сценами вечера в салоне
Шерер…
Сопоставление именин в доме Ростовых и салона Шерер позволяет нам
резче оттенить сильные качества одних героев и углубить толстовское
разоблачение других.
Хозяйка дома, графиня Наталья Ростова, в том же возрасте, что и Анна
Павловна, – это 40-летняя женщина. Но та «общественная энтузиастка»,
старая дева, не пустившая никаких корней в жизни (это важно для Толстого),
а эта глава семьи, жена и мать 12-ти детей. Это маленький, но показательный
для Ростовых факт.
Для хозяина дома, графа Ильи Ростова, а следовательно, и для всего
дома характерна следующая сцена – сцена приёма графом «поздравителей»,
которым он, всем без исключения, «как выше, так и ниже его стоявшим
людям» говорил: «Очень, очень вам благодарен, ma cher или mon cher, за
себя и за дорогих именинниц». Уже эта сцена контрастирует с той
«иерархией приветствий», которая была заведена у Шерер. Граф говорит с
гостями чаще по-русски, иногда «на очень дурном, но самоуверенном
французском языке».
Его жена и старшая дочь Вера занимали гостей разговором. Разговор
был такой, «который затевают ровно настолько, чтобы при первой же паузе
встать, зашуметь платьями, проговорить: «Je suis bien charmee la sante de
maman… et la comtesse Apraksine» и, опять зашумев платьями, пройти в
переднюю, надеть шубу или плащ и уехать». Как видим, и здесь те же
условности светского такта. Ростовы – люди своего времени и своего класса.
И в эту светскую обстановку, как «луч солнца» (гл. IX), врывается
молодое поколение Ростовых. «Видно было, что там, в задних комнатах,
откуда они все так стремительно прибежали, у них были разговоры веселее,
чем здесь о городских сплетнях, погоде и comtesse Apraksine», – пишет
Толстой (гл. VIII)…
Поведение молодых Ростовых контрастно показано Толстым в
сравнении с петербургской молодёжью (компания Долохова – Курагина), где
время проходит в кутежах, разврате, нелепых и злых шутках (сравните
историю с медведем и венчанием куклы).
Описание утренних приёмов в доме Ростовых заканчивается рассказом о
том, как графиня Ростова даёт Анне Михайловне Друбецкой деньги на
обмундирование Бориса, хотя та ни о чём не просит приятельницу, как
просила у Шерер у князя Василия. Там ей пришлось унижаться перед князем,
а тут сама графиня, её старая приятельница, смущается, предлагая ей деньги.
Затем идут сцены вечернего празднования именин. Один из главных
гостей у Ростовых – Марья Дмитриевна Ахросимова. Её ждут. Из-за неё не
начинают обеда. Что же она собой представляет? В обществе зовут её «le
terrible dragon» – драгуном; она знаменита «не богатством, не почестями, но
прямотой ума и откровенною простотой обращения. Марью Дмитриевну
знала царская фамилия, знала вся Москва и весь Петербург, и оба города,
удивляясь ей втихомолку посмеивались над её грубостью, втихомолку
рассказывали про неё анекдоты; тем не менее все без исключения уважали и
боялись её» (гл. XV). В обществе же Анны Павловны главное лицо –
утончённый виконт-эмигрант. Появление подобной Марье Дмитриевне
фигуры невозможно в салоне Шерер так же, как невозможны её разговоры:
«Имениннице дорогой с детками… Ты что, старый греховодник… чай
скучаешь в Москве? Собак гонять негде?..»
За столом у Ростовых так же, как и там, говорят о войне, о политике, но
в ином тоне. «И зачем нас нелёгкая несёт воевать с Бонапартом?..». «Ерёма,
Ерёма, сидел бы ты дома, точил бы свои веретёна», – говорит ещё один друг
дома, «дяденька» Шиншин, двоюродный брат графини. С юношеской
восторженностью ему возражает Николай Ростов, готовый «умирать или
побеждать». Старшее поколение этот вопрос волнует, главным образом, в
той связи, что идут на войну сыновья.
Развлечения и обычаи у Ростовых иные, нежели у Шерер. Выходка
Наташи за столом, пение Ростовых, танец Наташи с Пьером, который
чувствует себя здесь проще – тому свидетельство. А когда граф-отец и Марья
Дмитриевна в конце вечера танцуют Данилу Купора, похожего «на
развесёлого трепачка», то во всех дверях зала появились «улыбающиеся лица
дворовых, вышедших посмотреть на веселящегося барина.
– Батюшка-то наш! Орёл! – проговорила громко няня из одной двери»
(гл. XVII). Появление слуг в этой сцене, любующихся барином, не случайно.
Этим заканчивается у Толстого описание именин.
IV. Формулировка вывода. Запись его в тетрадях учащихся.
– Сопоставление именин в доме Ростовых и салона Шерер позволяет
резче оттенить сильные качества одних героев и углубить толстовское
разоблачение других.
Толстой, в первую очередь, отмечает: Ростовы и Шерер – люди одного
класса, но разной «породы».
Мир Ростовых – это мир, нормы которого Толстым утверждаются за их
простоту и естественность, чистоту и сердечность.
V. Анализ эпизода «Приезд князя Андрея в Лысые Горы». Вопрос
классу, если учащиеся читали текст:
– Помня о том, что основная проблема урока – сходство и контраст как
основные идейно-композиционные принципы повествования у Толстого,
давайте попытаемся, опираясь на текст, ответить на вопрос: в чём сходство и
различие Ростовых и Болконских? (Или: На кого больше похожи Болконские
– на Ростовых или Шерер?)
Если текст не прочитан, то слово учителя, которое одновременно
является и выводом (см. п. VI).
VI. Вывод учителя, обобщающий ответы учащихся. Запись основных
положений в тетрадях учащихся.
– Жизнь семьи Болконских в Лысых Горах в каких-то своих элементах
сходна с жизнью Ростовых: та же взаимная любовь членов семьи, та же
глубокая сердечность, та же естественность поведения, так же, как и у
Ростовых, большая близость к народу в языке и в конкретных
взаимоотношениях с людьми. На этом основании Ростовы и Болконские
одинаково противопоставлены петербургскому высшему свету.
Но контраст проходит не только по этой линии, существуют различия и
между Ростовыми и Болконскими. Болконских отличает от Ростовых
глубокая работа мысли, высокий интеллект всех членов семьи: и старого
князя, и княжны Марьи, и её брата, которые склонны к умственной
деятельности. Кроме того, характерной чертой «породы» Болконских
является гордость. Ярко выраженный «ум ума» мы видим у Болконских, а
«ум сердца» – у Ростовых. Сам Толстой отдавал предпочтение «уму сердца»,
Ростовым.
Аристократизм, гордость, ум и глубокая работа мысли, глубина
душевного мира, скрываемая от глаз посторонних, – вот характерные
особенности семьи Болконских, видимые через их портреты…
VII. Подведение итогов урока. Слово учителя.
– Итак, анализируя эпизоды «Именины в доме Ростовых» и «Приезд
князя Андрея в Лысые Горы», мы выяснили, что основным композиционным
принципом романа является контрастное сопоставление разных групп героев
(или, короче, сопоставление и контраст).
Домашнее задание:
I. Если учащиеся не читали текст.
Перечитать эпизоды «Именины в доме Ростовых» и «Приезд князя
Андрея в Лысые Горы» и подготовить на выбор рассказ о сопоставлении
салона Шерер с семьёй Ростовых или Болконских (см. вопросы в п. II плана
урока).
II. Если текст прочитан.
Подготовиться к написанию сочинения-миниатюры на одну из
следующих тем (темы будут распределяться на уроке по вариантам):
1. В чём смысл соседства в романе сцен вечера у Шерер и именин у
Ростовых? (или «Хозяева и гости у Шерер и у Ростовых»).
2. О чём и как говорят у Шерер, Ростовых, Болконских?
3. Как разоблачает Толстой столичное дворянство?
4. Почему роман открывается сценой в салоне Шерер?
5. В чём сходство всех Ростовых? («ростовская порода»)?
6. Что представляет собой семья Болконских?
7. Какую роль играет I часть тома I романа в его композиции?
Скачать

Война и мир. Урок 2. Именины в доме Ростовых. Приезд князя