Развитие воспитательного потенциала образовательных
advertisement
«Развитие воспитательного потенциала образовательных организаций Камско-Устьинского муниципального района в 2013-2014 учебном году и задачи на новый учебный год» И.А.Кузиева, заместитель начальника управления образования по воспитательной работе Воспитательный процесс в организациях образования является зеркалом самого общества. Только после того, как в нашем обществе четко обозначились черты реального общественного гуманистического кризиса, общество в целом и система образования в частности, со всей очевидностью поняли губительность ухода государства из сферы воспитания. В настоящее время государство на всех уровнях окончательно признало, что его определяющая роль в организации системы воспитания жизненно необходима. При этом процесс воспитания рассматривается уже как средство сохранения общественной стабильности, восстановления национальной экономики и укрепления обороноспособности страны. Именно эти задачи выдвигаются в качестве целей достижения во всех общефедеральных воспитательных Программах и Концепции модернизации российского образования. В качестве конкретных целей и задач воспитания выдвигается моделирование воспитательного пространства, способного обеспечить самоопределение личности и создать условия для ее самореализации. Сформулированная таким образом политика позволяет на современном этапе сформировать структуру и содержание воспитательного процесса. Решение указанных задач требует создания в районе единого муниципального воспитательного пространства. Образовательные организации стремятся реализовать все имеющиеся возможности для достижения одной воспитательной цели– создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Прогнозируемый результат нашей деятельности – это наш выпускник, как целостная, здоровая личность, с его духовностью, универсальностью, творческим началом. Это человек гуманистического взгляда на мир. В нем должны быть соединены интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить, со способностью понимать прекрасное, способность личности к созидательному труду. В качестве главных организационных условий развития воспитательной работы в школах района рассматривается реализация программ развития, программ воспитания и социализации, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования, программ духовно-нравственного воспитания как части образовательных программ. Аналитические и информационные материалы о состоянии образовательной системы Камско-Устьинского муниципального района позволяют утверждать, что система сегодня в состоянии обеспечивать детям и молодежи качественное образование и воспитание. Район располагает квалифицированными педагогическими кадрами, строящими образовательную и воспитательную деятельность на компетентностной основе, на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как к другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача классного руководителя. Именно такие качества были продемонстрированы в минувшем учебном году участниками муниципального этапа республиканского конкурса «Классный руководитель года». Он проводился в целях выявления и популяризации перспективных воспитательных идей и практик. Финалу конкурса предшествовал заочный тур, в котором приняли участие классные руководители из Камскоустьинской, Рудницкой, Сюкеевской, Теньковской, Большесалтыковской, Старо-Казеевской, Затонской, Камско-Устьинской татарской средних школ. По итогам заочного тура в очный тур конкурса прошли Хасанова Гелюса Ильсуровна (МБОУ «Рудницкая СОШ»), Антонова Ирина Федоровна (МБОУ «Камскоустьинская СОШ»), Зиновьев Алексей Михайлович (МБОУ «Сюкеевская СОШ»), Коржова Ирина Павловна (МБОУ «Теньковская СОШ»), Гумирова Майсара Карибулловна (МБОУ «Большесалтыковская СОШ»). Им предстояло 14 февраля представить жюри внеклассное мероприятие по гражданско-патриотической тематике, формированию здорового образа жизни, профилактике асоциальных явлений и самопрезентацию личного опыта воспитательной и проектной деятельности в классе. Во внеклассных мероприятиях, в которых конкурсантам помогали учащиеся Камско-Устьинской татарской СОШ, нашли отражение Олимпийские игры в Сочи, культура здорового образа жизни, проектная деятельность учащихся по подготовке к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, профессиональное самоопределение школьников. Все внеклассные мероприятия несли высокую эмоциональную, интеллектуальную и культурологическую нагрузку и позволили конкурсантам проявить свои творческие способности и потенциальные возможности, умение заинтересовать и вовлечь в общение детей, владение приемами организации выбранной формы общения; сочетание и эффективность работы с различными группами учащихся. В результате жюри присудило: 1 место в муниципальном этапе республиканского конкурса «Классный руководитель года» Хасановой Гелюсе Ильсуровне, классному руководителю Рудницкой СОШ; 2 место – Антоновой Ирине Федоровне (Камскоустьинская СОШ); 3 место – Зиновьеву Алексею Михайловичу (Сюкеевская СОШ). Все они достойно представили муниципальную систему образования нашего района на зональном этапе в г. Тетюши, а Алексей Михайлович Зиновьев по результатам республиканского рейтинга участников конкурса стал финалистом в г. Казани и, в конечном итоге, стал победителем в номинации «Гражданская позиция». Классными руководителями нашего района используются различные методы и формы воспитательной работы, такие как тематические классные часы и часы общения, экскурсии, коллективные творческие дела, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, профилактические мероприятия. В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Деятельность современного классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной системе школы, основным механизмом реализации индивидуального подхода к воспитанникам. Обусловлена она современной задачей, которую ставят перед учебным заведением мировое сообщество, государство, родители – максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его талантов и создание условий для нормального духовного, умственного, физического совершенства. Однако по-прежнему не во всех общеобразовательных учреждениях района придается должное значение внутришкольному контролю и управлению воспитательным процессом, включению родительской общественности в управление и деятельность школы. Застарелой проблемой остается отслеживание исполнения, реализации принятых решений, выполнение рекомендаций как вышестоящих органов управления образованием, так и собственных управленческих решений. Не всем классным руководителям хватает последовательности в развитии воспитательной системы в классе, активного привлечения своих коллег к индивидуальной работе с каждым учеником, системного мониторинга результатов воспитания учащихся. Необходимо: - не путать управленческую деятельность зам. директора по ВР с организацией внутришкольного контроля; - отслеживать воспитательную эффективность не только классных часов, общешкольных мероприятий, но и уроков, занятий кружков; - расширить спектр объекта контроля, углубить его тематику (не сводить к проверке за ведением тетрадей и дневников); - не подменять анализ констатацией фактов, перечислением мероприятий; - обсуждать итоги контроля на совещаниях, педсоветах, заседаниях МО; - оформлять по итогам контроля аналитические справки, на их основе проекты приказов; - -отмечать в приказах не только отрицательные стороны, но и положительный опыт работы учителя. Без изучения уровня воспитанности школьников невозможно конкретизировать цели воспитания, осуществлять индивидуальный подход, преодолеть формализм в воспитательной работе. При постоянном изучении ребят классный руководитель имеет возможность соотнести промежуточные результаты с первоначально зафиксированными и предвидеть более отдалённый результат своей работы. Актуальным проблемам в организации воспитательного процесса со школьниками посвящаются районные «Классные часы» руководителей школ, заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей с участием главы муниципального района З.Г. Гарафиева. В минувшем учебном году по объективным причинам из трех запланированных «классных часов» был проведен один - «Духовно-нравственное воспитание учащихся на традициях родного края» (на базе Большесалтыковской СОШ). В его работе приняли участие глава Камско-Устьинского муниципального района З.Г. Гарафиев, депутат Государственного Совета Республики Татарстан Н.М. Валиев, первый заместитель председателя Совета землячества КамскоУстьинского района Ю.А. Ильин. Участники «Классного часа» имели возможность внести свою лепту в определении роли школы по воспитанию у учащихся уважения к родителям, традициям семьи, родной земли; в выборе эффективных методов и приёмов духовно-нравственного воспитания учащихся средствами учебного предмета, во внеурочной деятельности; в организации детских фольклорных коллективов в условиях нашего района. Участникам «Классного часа» были даны практические рекомендации по эффективной организации духовно-нравственного воспитания школьников, по развитию взаимодействия школ, семей и общественности в целенаправленном воспитании учащихся на традициях родного края, района, республики. В предстоящем учебном году администрациям и педагогическим коллективам района предстоит продолжить реализацию районной и школьных целевых программ внеурочной деятельности и дополнительного образования детей «Школа после уроков», рекомендаций участников районных «Классных часов» по формированию социально значимых качеств личности, ключевых компетенций учащихся. Надеемся, что в новом учебном году запланированные прежде «классные часы» по развитию ученического самоуправления (на базе Затонской СОШ) и формированию культуры безопасного поведения учащихся (на базе кадетской школы-интерната) будут проведены. Развитие системы воспитания и дополнительного образования детей способствует повышению качества социоокружающей среды. В частности, положительно влияет на уровень образованности учащихся, их здоровье, культуру взаимодействия с людьми и окружающей средой. Сохранение принципа бесплатности воспитательных мероприятий и развитие системы дополнительного образования детей, включение в данную систему детей из социально неблагополучных семей, детей-инвалидов и некоторых других категорий детей является средством социальной защиты и поддерживается районным руководством. Самостоятельным компонентом в деятельности общеобразовательных учреждений становится воспитательная компонента, которая основывается на ряде принципов и отвечает за формирование «воспитательной системы», «воспитывающей среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности», и т.д. Определенные положительные результаты в осуществлении работы по включению школьников в социально значимую деятельность, развитию у них коммуникативных навыков, социализации личности продолжают достигать в Затонской, Камскоустьинской, Рудницкой, Сюкеевской, Староказеевской, Теньковской и других школах. В то же сохраняется проблема должной инициативы и активности в использовании ресурсов образовательного пространства школы, партнерстве с социальными институтами, учреждениями, организациями, и, в первую очередь, родителями в формировании социального опыта у подрастающего поколения. Широкое поле деятельности, перспективы для раскрытия творческих возможностей и педагогов, и учащихся, и родителей открываются общеобразовательным учреждениям с участием в федеральных и республиканских социально значимых программах, проектах, конкурсах. В минувшем учебном году наибольшую активность по участию в проектах, программах, конкурсах проявили Затонская, Камскоустьинская, Теньковская, Староказеевская средние школы. Важно, чтобы школы реально оценивали свои возможности и возможности социума, свой творческий потенциал и реальности, участвуя в конкурсном движении. Обеспечению условий для усиления воспитательной компоненты в образовательных учреждениях нашего района; созданию единого воспитательного пространства, обеспечивающего развитие личности ребенка, его жизненное самоопределение в обществе, формирующего качества гражданина, патриота, повышающего духовно-нравственную зрелость, способность личности к созидательному труду; привитию навыков здорового образа жизни, способности к ответственному эмоционально-личностному принятию роли будущего семьянина призвана способствовать Программа управления воспитанием и социализацией обучающихся образовательных учреждений Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2016 г.г., введенная в действие 21 марта 2014 года. Программа раскрывает для образовательных учреждений района широкое поле деятельности по воспитанию и социализации личности школьников. Формирование у учащихся ценности гражданственности и патриотизмаобеспечиваетреализация модуля «Я – Гражданин» В 2013-2014 году в общеобразовательных школах района прошли единые тематические уроки: 2 сентября – Всероссийский открытый урок, посвященный 20-летию Конституции Российской Федерации, который проводился в различных формах: классные часы, уроки права «Главная книга жизни», «Конституция в моей жизни», интеллектуальные игры, познавательные турниры «Наша Родина – Россия», викторины; Единый урок «Экстремизму – Нет!», посвященный Международному Дню солидарности в борьбе с терроризмом (в рамках одноимённого месячника), в ходе которого были показаны и представлены презентации и уроки по антитеррористической и антиэкстремистской тематике «Дети против терроризма», «Мы помним тебя, Беслан!», «Молодежь против терроризма», тренировки и занятия по действиям в случае возникновения чрезвычайных ситуаций. С целью патриотического воспитания, формирования правовой культуры, вовлечения школьников в творческую деятельность и в рамках Парламентского урока–по теме конституционных прав и обязанностей человека и гражданина в октябре 2013 года проводился муниципальный этап республиканских конкурсов в рамках Парламентского урока – 2013: -конкурс детских рисунков «Государственные символы Российской Федерации, Республики Татарстан» среди обучающихся 1-4 классов; (1 место – Шамсутдиновой Эндже, ученице 3 класса Старо-Казеевской СОШ; 2 место – Шмотовой Тамаре, ученице 4 класса Камскоустьинской СОШ; 3 место – Алексееву Ивану, ученику 4 класса Теньковской СОШ) -конкурс творческих работ «Государственные символы Российской Федерации, Республики Татарстан» среди обучающихся 5-9 классов; (1 место – коллективу 8 класса Затонской СОШ; 2 место – Яруллиной Лии, ученице 6 класса Старо-Казеевской СОШ; 3 место – Абдуллину Аделю, ученику 5А класса Камскоустьинской СОШ) -конкурс эссе на свободную тему, посвященную государственным символам Российской Федерации, Республики Татарстан среди обучающихся 10-11 классов. (1 место – Зиганшиной Алисе, ученице 10 класса Затонской СОШ; 2 место – Подгорновой Гузель, ученице 10 класса Рудницкой СОШ; 3 место – Загидуллиной Гулии, Миннизяновой Айгуль, Гизутдиновой Альбине, ученицам11 класса Большесалтыковской СОШ) Мероприятия, посвященные Дню народного единства, гражданскопатриотической направленности были направлены на популяризацию этого государственного праздника, воспитание уважения к культурным ценностям народов России, на развитие опыта укрепления толерантности и гражданского согласия. Дню Героев Отечества9 декабря 2013 г.были посвящены мероприятия, включающие Тематические уроки мужества, классные часы, круглые столы «Герои живут среди нас», «Герои ХХI века. Кто они?», «Патриотизм и героизм: вчера, сегодня, завтра», конкурсы сочинений и рефератов, творческих работ среди учащихся «Герои России», «Медаль за подвиг, медаль за труд», тематические экскурсии в районный краеведческий и школьные музеи, книжные выставки «Героям посвящается» и другие. Всероссийский День правовой помощи детям прошел 20 ноября 2013 года в общеобразовательных учреждениях района. Были организованы мероприятия по правовому консультированию детей, консультации по вопросам прав детей, правовому положению участников отношений в сфере образования, юридических аспектов детско-родительских отношений. В Теньковской, Рудницкой, Камскоустьинской средних общеобразовательных школах в этих мероприятиях приняли участие представители Министерства юстиции Республики Татарстан – руководитель аппарата министерства С.А. Брусов и ведущий советник этого министерства Л.И. Пахарева. Они ознакомили школьников с законами и нормативно-правовыми актами, защищающими права и интересы детей, определяющими ответственность за нарушение законодательства, а также ответили на вопросы учащихся. В Камскоустьинской средней школе в информационно-правовых мероприятиях приняли участие прокурор района Ф.Р. Шайхаттаров, общественный помощник Уполномоченного по правам человека в Республике Татарстан в нашем районе И.П. Маховик, а в Камско-Устьинской татарской средней школе – начальник юридического отдела аппарата Совета муниципального района М.А. Бисярина, начальник отдела опеки и попечительства исполкома муниципального района Д.Р. Идрисова, нотариус Т.Р. Ахметзянова. В целях формирования у молодёжи позитивного восприятия современной России, а также поддержки и демонстрации молодёжью достижений России и ее сограждан в нашей стране начата реализация Всероссийской молодежной программы «Моя гордость – Россия», в рамках которой на региональных и муниципальных уровнях проводятся конкурсы, направленные на выявление молодёжи, готовой создавать творческие работы о территориях, политике, государственных символах, природе, земляках, краеведении и иных общественно-значимыхтематиках современной России. Победителями муниципального этапа Всероссийского молодежного конкурса графического творчества «Моя гордость – Россия» стали в номинациях: авторская фотография – Кристина Кудрявцева (Теньковская СОШ); иллюстрация – Анна Умылина (Теньковская СОШ); авторский рисунок – Сергей Жижелев (Теньковская СОШ); 3D-графика – Алия Зиннатулина (Старо-Казеевская СОШ); Фотоколлаж – Олеся Сорокина (Сюкеевская СОШ). Победителем муниципального этапа Всероссийского молодежного конкурса видео-творчества «Моя гордость – Россия» в номинации презентационный мини-фильм стала ученица Старо-Казеевской СОШ Римма Сабирова. В целях реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.» (Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 г. №795), муниципальной целевой программы «Патриотическое воспитание школьников Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2016 г.г.» в образовательных учреждениях района по традиции в феврале месяце проводится месячник оборонно-массовой работы или месячник гражданско-патриотического воспитания в общеобразовательных учреждениях Камско-Устьинского муниципального района в феврале 2014 года проводился традиционный месячник гражданско-патриотического воспитания, посвященный Дню защитников Отечества. В программу месячника были включены мероприятия гражданскопатриотической тематики, конкурсы, акции, направленные на приобщение детей и молодежи к лучшим традициям Отечества, родного края, Вооруженных Сил России, на воспитание патриотизма и гражданской ответственности, готовности к воинской службе, с использованием различные формы внеклассной и внешкольной работы с учащимися. Значительное место было отведено теме Великой Отечественной войны, боевому и трудовому подвигу соотечественников в военные годы, участию советских войск в выполнении интернационального долга в республике Афганистан; сохранению исторической памяти у молодого поколения. В общеобразовательных учреждениях района были проведены мероприятия, приуроченные к Дням воинской славы, памятным датам в истории Великой Отечественной войны, оформлены тематические выставки, информационные стенды, посвященные событиям Великой Отечественной войны, Вооруженным Силам, ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла. В рамках республиканской акции «Гордимся вами, защитники Отечества!» были организованы встречи школьников с ветеранами Великой Отечественной войны и тыла, интервью с ветеранами и знатными людьми, классные часы, «уроки мужества», на которых были раскрыты страницы военных лет, вклада наших земляков в общую Победу. Традиционное внимание было уделено участникам и инвалидам Великой Отечественной войны, труженикам тыла при проведении волонтерских акций «Твори добро!», «Забота», конкурса тимуровских отрядов «Поделись теплотой своей детской души»; мероприятиям по уходу за обелисками памяти павших в Великой Отечественной войне земляков «Обелиск», «Мемориал», по оказанию помощи ветеранам. Учреждения образования нашего района включились в работу по подготовке и проведению 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. Этой знаменательной дате посвящена республиканская историко-патриотическая акция «Мы в летописи Великой Отечественной…» На заседании районного штаба республиканской историко-патриотической акции «Мы в летописи Великой Отечественной…» в марте 2014 года были рассмотрены материалы общеобразовательных учреждений района, представленные для изготовления баннеров «Герои Победы – наши прадеды и деды», включающие макеты школьных баннеров с фотографиями ветеранов Великой Отечественной войны, отражающие вклад наших земляков в Великую Победу, события из жизни ветеранов. Организуя жизнедеятельность учащихся по вышеперечисленным направлениям, образовательные организации района акцент на изучение истории и культуры родного края, воспитание патриотизма, гражданственности, развитие способностей учащихся через традиционные формы работы и внедрение новых форм по данному направлению. Прежде всего, это целенаправленная работа по формированию уважения к символам нашей Родины – флагу, гимну, гербу. Такие мероприятия, как классные часы, посвящённые государственной символике, Дню космонавтики и другим государственным праздникам, мероприятия ко Дню матери и дню семьи, и другие. Работа по этому направлению в школах района ведется по отдельному плану. Всё большую значимость приобретают проектно-исследовательская деятельность учащихся. Во всех общеобразовательных учреждениях района созданы уголки символики России и Татарстана, нашего района. В рамках подготовки к юбилею Победы предстоит работа по обновлению экспозиций школьных музеев, созданию и обновлению уголков боевой и трудовой славы. Важное значение в формировании культуры межнациональных и межконфессиональных отношений, развитии национального самосознания отводится системе воспитательной работы, основанной на принципах народной педагогики, содержание и методы которой учитывают национальные традиции, направленные на формирование толерантного сознания, межэтнического согласия и сотрудничества, дружбы народов, пропаганды духовных ценностей народов Россиипризван способствовать модуль «Я и мир».В рамках модуля месячник родного языка, декада русского, татарского языков, классные часы, тематические вечера, конкурсы творческих работ, фестивали художественной самодеятельности. Во всех образовательных школах района организованно проводились мероприятия, посвященные И.Гази, М.Цветаевой, Г.Ибрагимова, М.Джалиля, Г.Тукая, К.Тинчурина, Т. Миннуллина и т.д. Учителя и учащиеся района активно участвуют на различных республиканских и районных конкурсах, как Всероссийская конференция Лобачевского, научноисследовательские чтения им. К.Насыри,Х.Бадиги; ”Аксаковские чтения”; научнопрактическая конференция им.Г.Афзала, имени Ф.Амирхана;III республиканская научно-практическая конференция студентов и учащихся, районная научнопрактическая конференция школьников «Будущее – это мы».Учащиеся района успешно выступают на мероприятиях районного и республиканского масштаба: в финальном этапе Республиканской научно-практической конференции школьников «Без яшь, без сәләтле”, в республиканском конкурсе « Я выбираю село», финале республиканского конкурса « Яшьләрфәнниэзләнүдә. Пятый год подряд учащиеся нашего района активно участвуют во Всероссийском конкурсе по языкознанию «Зирәк тиен-языкознание для всех» и в акции «Мин татарча сөйләшәм».Также школьники района приняли активное участие на Всероссийском конкурсе «Сөйкемле шүрәле» и в муниципальном туре республиканского конкурса чтецов «Теле барның – иле бар». С целью привития любви к русскому языку ежегодно проводится конкурс «Живая классика». В сохранении традиций, обычаев, истории своего народа большую роль играют школьные музеи Старо-Казеевской СОШ, Большекляринской СОШ, Большесалтыковской СОШ, районный краеведческий музей, музей им.М.Горького в с.Красновидово . Ежегодно в августе работники Красновидовского музея совместно со школой проводят традиционный праздник «Яблочный спас». Стало доброй традицией проведение в школах, дошкольных учреждениях театрализованных мероприятий на основе народной культуры и обрядного фольклора: “Сабантуй”, “Карга боткасы”, “Нәүрүз”, “Масленица», конкурсов “Татар егете”, Мәктәп гүзәле”. Одной из актуальных задач учреждений образования в настоящее время обозначена работа по профилактике религиозно-экстремистской деятельности, национализма и ксенофобии среди несовершеннолетних, по укрепление в образовательных учреждениях толерантной среды на основе принципов мультикультурализма, ценностей многонационального российского общества, соблюдения прав и свобод человека, поддержание межнационального мира и согласия. Свои творческие способности учащиеся проявляют в конкурсах рисунков, плакатов, акций, направленных на профилактику терроризма и экстремизма, преступлений против личности, общества, государства. Школьники района ежегодно участвуют в «Весенней неделе Добра», в волонтерском движении по противостоянию молодежному экстремизму. Формированию ценности здоровья, здорового и безопасного образа жизни, созданию здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сохранение и укрепление физического и психического здоровья, позитивных норм поведения должен способствовать модуль «Моё здоровье – здоровье нации». Сохранение и укрепление здоровья школьников – одна из важнейших задач, поставленных Президентом РФ перед современной школой. Педагогические коллективы района осуществляют работу по формированию ценностного отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; элементарных представлений о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива; правильных представлений о важности в жизни физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; расширению знаний и обеспечению выполнения санитарно-гигиенических правил, соблюдения здоровьесберегающего режима дня; развитию интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях. Целенаправленная работа образовательных учреждений и других структур системы профилактики правонарушений и наркомании способствует предупреждению школьной преступности и уменьшению количества преступлений, совершённых учащимися в учебное время. Однако принимаемые меры не позволяют изменить ситуацию в области воспитания коренным образом, проблемы на сегодняшний день остаются. На воспитание детей негативно сказывается экономическое и политическое реформирование современного российского общества, снижение жизненного уровня большинства населения и другие негативные явления. Неблагополучие многих семей, чрезмерная занятость родителей во многих благополучных семьяхобусловливают отчужденность детей. Проявление жестокости и насилия взрослых по отношению к детям, рост социального сиротства влекут за собой резкие формы асоциального поведения подростков. Особую тревогу вызывает распространение алкоголизма, табакокурения, раннее половое развитие молодежи. В связи с этим необходимо находить новые формы работы с детьми «группы риска», особенно при проведении с ними профилактической и коррекционной работы. По результатам мониторинга состояния внутришкольного учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении, на внутришкольном учете в образовательных организациях состоят 35 учащихся; из них: пропускают без уважительной причины учебные занятия – 5, охвачено занятиями в системе дополнительного образования 32 человека (школьные кружки, ДЮСШ, кружки ЦВР). Всего на внутришкольном учете состоит семей обучающихся-23; из родителей обучающихся злоупотребляют спиртными напиткам - 9.С данной категорией ведется планомерная работа: посещение семей на дому классными руководителями, обследование жилищно-бытовых условий, собеседования совместно со специалистами отдела социальной защиты. Все они находятся под патронатом Совета профилактики, проведенные профилактические беседы фиксируются в «Журнале учета работы с родителями». На учете в ПДН и КДН в течение учебного года находились 10 человек: из Затонской,Теньковской, Сюкеевской средних школ, кадетской школы-интерната, в том числе 2 учащихся кадетской школы-интерната, прибывшие с постановкой на учет из г. Казани и г. Чебоксары, и 1 учащийся Затонской СОШ - после возвращения из специального учреждения закрытого типа г. Казани. (в августе снят с учета) За всеми закреплены общественные воспитатели, проводятся индивидуальные беседы и профилактические часы. Необходимо отметить, что предпринимаемые мероприятия по профилактике правонарушений несовершеннолетних еще не в полной мере способствуют эффективности профилактической работы с детьми и подростками. Администрации образовательных учреждений не всегда оперативно реагируют на проявления отклонений в интеллектуальном, физическом, психическом, нравственном развитии детей, неадекватные поступки и поведение несовершеннолетних «группы риска». Не хватает усилий образовательных учреждений по улучшению обстановки в семьях, находящихся в социально опасном положении, с низким материальным уровнем, по усилению контроля родителей за учебной деятельностью и досугом несовершеннолетних. Необходима поддержка развитию школьных психологических служб и работе школьных психологов (сегодня только в Затонской СОШ сохранена ставка!) В современной молодёжной среде слабо развита культура ответственного гражданского поведения, самоорганизации, недостаточно высока мотивация к участию в общественной деятельности. Медленно и трудно идёт процесс создания новой системы воспитания, соответствующей реалиям сегодняшнего дня, образование в нынешнем виде недостаточно реализует задачу гражданственно – патриотического, духовно – нравственного воспитания, хотя по сути своей является гуманитарным. Современные дети более информированы о процессах, происходящих в различных областях науки, техники и социальной жизни, более конструктивно воспринимают воспитательные воздействия. Требует совершенствования система взаимодействия учреждений образования с другими социальными институтами в целях воспитания. Назрела необходимость решения стратегических задач, направленных на повышение социального статуса воспитания, на координацию действий различных государственных и общественных организаций по созданию условий для духовнонравственного, гражданского становления подростков, подготовки их к жизненному самоопределению в пользу гуманистических ценностей. И решить их можно, создав единое воспитательное пространство на муниципальном уровне, определив цели и задачи всем учреждениям, выполняющим воспитательные функции. Проблемам профилактики наркомании, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни были посвящены тематические классные часы и лектории, в которых приняли участие 1083 учащихся района, профилактические беседы работников правоохранительных органов, здравоохранения. Итоги профилактических наркологических осмотров учащихся во II полугодии 2013 года, проведения республиканского антинаркотического месячника «Жизнь без наркотиков», республиканской акции «Внимание: подросток!», работа образовательных учреждений по профилактике правонарушений несовершеннолетних и воспитанию законопослушного поведения у детей и молодежи были рассмотрены 24.10.2013 г. на совещании заместителей директоров школ по воспитательной работе с участием заместителя прокурора района Миннуллина И.Г. Разнообразие форм проведения мероприятий антинаркотического месячника проявили коллективы МБОУ «Затонская СОШ» - утренние тренинги, акции, игры на сполочение, конкурсы для учащихся и родителей (зам. директора по воспитательной работе Артемьева Е.Ю., педагог-психолог Шулаева Т.А.), МБОУ «Теньковская СОШ» - рейды, патрули, круглые столы (зам. директора по воспитательной работе Кудрявцева М.В.), МБОУ «Кадетская школа-интернат пгт Куйбышевский Затон» (военно-спортивные мероприятия, интернет-уроки, профилактические встречи с сотрудниками соответствующих ведомств – зам. директора по воспитательной работе Мирзакантов Р.А) и другие.Активную поддержку в проведении антинаркотических профилактических мероприятий оказали волонтеры в Затонской, Сюкеевской, Теньковской и в других общеобразовательных школах района. Продолжена работа в Камскоустьинской,Теньковской, Затонской средних школах по реализации антинаркотического проекта «Самостоятельные дети», учащиеся которых принимают участие в республиканских акциях, конкурсах, проектах в рамках антинаркотического проекта «СМС-дети». В минувшем учебном году в реализацию этого антинаркотического проекта включились учащиеся КамскоУстьинской татарской СОШ. 64 школьника нашего района являются участниками проекта «СМС-дети». Ребята приняли участие в организации и проведении 74 антинаркотических, 21 антиалкогольных, 20 антитабачных акций. Объединение «СМСдетей» из Затонской СОШ заняло 2 место в республиканском рейтинге участников антинаркотического проекта «СМС-дети». Учащиеся МБОУ «Теньковская СОШ» приняли участие в республиканской профильной смене участников антинаркотического проекта «Самостоятельные дети». Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь желаемых результатов. Поэтому в воспитательной системе школ района работа с родителями должна занимать одно из ведущих мест. Она не ограничивается традиционными формами работы. Школы стараются привлечь родителей к организации жизни и деятельности школы, вооружив их психолого-педагогическими знаниями. Работа с родителями занимала важное место в воспитательной системе школ района и ведётся по следующим направлениям: -информационное (психолого-педагогический всеобуч родителей, лектории); -оказание методической, педагогической, социальной помощи родителям. Педагогическим коллективам района в новом учебном году необходимо руководствоваться следующими критериями эффективности взаимодействия педагогов с родителями: в начальной школе – сформированность положительного отношения к школе, престижность ее воспитания, уважительное отношение к коллективу; в средней и старшей школе – сформированность понимания сильных и слабых сторон ребенка, уважительное отношение к ребенку как к личности и гордости за его достижения в саморазвитии. Модуль «Мой выбор – моё будущее» нацелен на обеспечение социализации и профессиональной ориентации учащихся. Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее время большинство выпускников школ оказываются неготовыми к осуществлению осознанного выбора профессии. Выбор профессии сопровождается трудностями психологического характера. Главная задача состоит в том, чтобы помочь старшеклассникам муниципального района сделать осознанный выбор профессии. Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности становятся: - программы и проекты, направленные на организацию работы с одаренными детьми и подростками, на развитие их научно-исследовательской и инженерно-технической деятельности в рамках специализированных кружков, центров, отделений вузов, малых академий и т.д.; - программы и проекты, направленные на создание системы олимпиад, конкурсов, творческих лабораторий и проектов, направленных на развитие мотивации к обучению в различных областях знаний для обучающихся, развитие системы ресурсных центров по выявлению, поддержке и развитию способностей к различным направлениям творческой деятельности подрастающих поколений; - программы и проекты, направленные на формирование дополнительных условий ознакомления обучающихся с содержанием и спецификой практической деятельности различных профессий (например, экскурсии на предприятия и в организации, встречи с представителями различных профессиональных сообществ, семейных трудовых династий, организация производственных и ознакомительных практик для учащихся старшей школы, организация специальных профориентационных мероприятий); - формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности. Добрым началом в реализации этого модуля стало проведение районного фестиваля «Творчество идей» 13 мая 2014 года в Камском Устье. Организатором фестиваля выступило управление образования района, а местом проведения этого форума детского технического и художественного творчества стала КамскоУстьинская СОШ - базовая площадка научно-технического творчества в рамках проекта внеурочной деятельности «Школа после уроков». Коллективы образовательных учреждений района представили на этот фестиваль идеи и проекты, в которых проявили свои научно-технические и творческие способности дети и их наставники. С интересом и дети, и взрослые осмотрели выставки образовательных учреждений, на которых был представлен весь спектр проектов, моделей, изделий, выполненных школьниками: образцы сельскохозяйственной техники, прикладного искусства, авиа- и судомоделирования, сувенирной продукции, художественного творчества. Вряд ли кто из ребят и их наставников остался равнодушным к творческим находкам участников, которых ждет хорошее будущее. Школьники Камско-Устьинского муниципального района 20 мая 2014 года посетили Выставочный центр «Казанская ярмарка», на котором с 16 по 20 мая проходил второй национальный чемпионат по рабочим профессиям WorldSkills Russia. Ребята, а также их сверстники из других районов республики ознакомились с ходом проведения чемпионата рабочих профессий по различным специальностям, с выставочными экспозициями, с подворьями народов Республики Татарстан, образцами автомобильной и сельскохозяйственной техники. Интерес к этому чемпионату не случаен: каждому школьнику необходимо сделать правильный и реальный выбор будущей профессии, а рабочие профессии становятся всё более привлекательными для молодежи. Возможности школы и её социокультурного пространства расширяет дополнительное образование, котороеспособствует самоопределению школьников, включению их в различные виды творчества, развитию нравственных качеств и эмоциональной сферы школьников. В нем наиболее полно реализуется личностноориентированная стратегия обучения и воспитания. Проблемы системы дополнительного образования детей требуют более пристального внимания. Существует проблема профессионализма ряда преподавателей, недостаточный уровень внутришкольного контроля за работой объединений дополнительного образования. Необходимо продолжить работу по совершенствованию взаимодействия основного и дополнительного образования в едином учебно-воспитательном процессе школы, по совершенствованию программного обеспечения дополнительного образования, развивать поисково-проектную деятельность учащихся в объединениях дополнительного образования, активизировать участие детей в конкурсах, смотрах, фестивалях различного уровня, вовлекать в творческую деятельность детей «группы риска», а родителей – к участию в работе кружков. Развитию творческих способностей учащихся, формированию эстетических наклонностей на основе выдающихся достижений истории и культуры, выявлению и поддержки юных дарований способствуют их участие в конкурсах, смотрах, фестивалях. Вот лишь некоторые из них, в которых принимали участие и показали результаты учащиеся и школы нашего района: Камскоустьинская СОШ – Всероссийский конкурс творческих работ «Мой край» (1 место), III Открытый республиканский фестиваль творческих идей для одарённых учащихся «Прикоснись к науке» (1, 3 места), республиканская литературная игра «Виктория. Наш Пушкин» (2 место), республиканский конкурс «Я – мастер» (лауреат), международный фестиваль «Весенние выкрутасы» (диплом 1 степени), республиканский конкурс «Школа – территория без наркотиков» (2 место), Республиканский конкурс «Мейкертон 3Д принтер для школьников» (2 место); Затонская СОШ - Республиканский конкурс рисунков «Жизнь без наркотиков» (3 место), Республиканский конкурс эссе участников антинаркотического проекта «SаMоSтоятельные дети» (3 место), 9 Всероссийская акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» в номинации «Лучший проект «Здоровым быть здорово!» (призеры), Всероссийский творческий конкурс «Великий писатель» (1 место), Всероссийский творческий конкурс «Знаменитость моего края» (1 место), Всероссийский творческий конкурс «Любимые мои дедушка и бабушка» (1 место), Всероссийском конкурсе «Наша школа» (1 место), Республиканский конкурс антикоррупционных сочинений «Будущее моей страны в моих руках» (1 место), Всероссийский конкурс сочинений «Золотое перо» (лауреаты), Всероссийский конкурс проектно-исследовательских работ учащихся «Грани науки» (лауреат), Всероссийский конкурс реферативных работ учащихся «Новый горизонт» (лауреат), Региональный конкурс «Русский медвежонок» (победители), 3 Всероссийский конкурс творческих работ «Зимнее вдохновение», номинация «Литературное творчество» (победители), Республиканский фестиваль – конкурс семейТатарстана «Семейный праздник «Нечкэбил» (диплом), Всероссийская дистанционная олимпиада по психологии «Психология без границ» (личный тур – призеры, групповой тур – лауреаты), Центр дистанционного творчества «Индиго» -V Всероссийская дистанционная олимпиада «Психология» (9 место), Центр дистанционного творчества «Индиго» - III Всероссийский дистанционный конкурс по психологии «Психологическая притча» (17 место), Всероссийский профильный конкурс по основам психологии «Другая школа» (1 место в республике), Всероссийский конкурс творческих работучащихся «Дари природе доброту» (призеры, лауреаты), Республиканский акция – конкурс «Помоги первокласснику безопасно прийти в школу», номинация «эссе» (победитель), Всероссийский творческий конкурс «Любимой маме» (победитель), Всероссийский творческий конкурс «Лучший друг» (1 место), Всероссийский творческий конкурс «Любимая моя мамочка» (1, 2, 3 места), Всероссийский творческий конкурс «Талантоха» - Номинация: видео «Лучшие годы с классом» (3 место), Всероссийский творческий конкурс «Мое призвание» (2 место); Теньковская СОШ – республиканский конкурс «Путешествие к истокам», номинация «Лучший маршрут по видам туризма» (3 место), Всероссийская акция «Открытый урок «Мир без нацизма!» (номинация «рисунки», «Эссе», Дипломы Русской школьной библиотечной ассоциации, Российского отделения МПД «Мир без нацизма» Фонда поддержки общественных инициатив «Нет нацизму!»), Республиканский конкурс на лучший Инициативный день лидера. Номинация «Формирование здорового образа жизни учащихся образовательных учреждений» (2 место), Всероссийская акция «Открытый урок «Мир без нацизма!» Номинация «Методическая разработка внеклассного мероприятия» (диплом); Большекляринская СОШ – IV Республиканский конкурс «Путешествие к истокам» (диплом), Всероссийский творческий конкурс «Мой друг» (1, 2, 3 места), республиканский творческий конкурс среди учащихся образовательных учреждений Республики Татарстан «Навстречу Сочи-2014» в викторине «История олимпийского движения» (3 место), Всероссийский конкурс творческих работ «Мир, в котором я живу» (диплом), Всероссийский конкурс «Служу Отечеству» (диплом), республиканский конкурс сочинений на тему «Афганистан – место подвига » (1 место), всероссийский конкурс «Шигъри сабантуй» (победитель); Кадетская школа-интернат – зональный этап республиканской игры «Зарница» (4 место), V-Республиканский Слёт Кадетов в г.Чистополь (5 место), Всероссийский конкурс творческого мастерства «Дари природе доброту» (сертификат), Международный фестиваль разработок и внеклассных мероприятий «Новая мысль» (диплом лауреата), Республиканский конкурс историко-исследовательских проектов «Династии России» (грамота МОиН РТ), Всероссийская викторина «История искусств II этап» (3 место), Всероссийская олимпиада по музыке «Инфоурок» (сертификат), всероссийский фотоконкурс «Четыре лапы мокрый нос» (сертификат); Большесалтыковская СОШ - Республиканский конкурс «Путешествие к истокам» (диплом), IРеспубликанская конференция,посвященная памяти драматурга Туфана Миннуллина (диплом лауреата 2 степени); Старо-Казеевская СОШ - IV Республиканский конкурс «Путешествие к истокам» (диплом 1 степени), IV Республиканский конкурс проектно-исследовательских и творческих работ учащихся «Я выбираю село» (диплом 1 степени), республиканский этап Всероссийского конкурса творческих и проектных работ «Династии России» ( 2 место), Всероссийский конкурс фотографий «Летом было хорошо» (диплом 2 степени), Международный конкурс творческих исследовательских работ «Татар авыллары тарихы» (победитель в республике); Итоги 2013-2014 учебного года подтверждают, что система воспитательной работы в образовательной организации функционирует чётко и стабильно, если: Она основана на единстве и взаимодействии её компонентов, функционал соответствует нормативно-правовой базе; Каждое направление воспитательной деятельности конструировано в систему работы, где деятельность детей и взрослых в целом является ведущей и направлена на обеспечение главной цели; Разработана система психолого- педагогического сопровождения учащихся; Ярко выражена социальная направленность деятельности детских общественных организаций; Инициативность, самостоятельность действий ученического самоуправления; Существуют сформированные отношения учащихся и педагогов; У большинства учащихся проявляются социально-соориентированные сформированные качества личности; Образовательная организация является социо-культурным центром окружающего соообщества, координирующим усилия различных организаций в осуществлении воспитания; В организации отмечается высокий уровень внеурочной занятости детей и подростков; Отработана система работы с одарёнными детьми, направленная на достижение стабильно высоких результатов участия в мероприятиях различного уровня; В процессе воспитания используются новые технологии, осуществляется поиск перспектив и совершенствования системы воспитания. В предстоящем 2014-15 учебном году в организации воспитательной работы со школьниками необходимо сконцентрировать внимание педагогических коллективов над продолжением работы по ключевым направлениям методической темы «Управление качеством воспитания через создание образовательной среды, обеспечивающей формирование базовых компетентностей современного человека», обозначенных на августовском совещании 2014 года: создавать действенную эффективную воспитательную систему в школах района на основе единства диагностики и результатов деятельности, уровня развития коллектива учителей, ученического самоуправления, дополнительного образования и социальной среды; повышать эффективность работы по воспитанию гражданственности и патриотизма, уважения к правам и свободам человека через становление воспитательной системы в школах района, использование новых воспитательных педагогических технологий, использование активных, интерактивных форм работы; совершенствовать работу по профилактике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и защите их прав, по антинаркотической безопасности образовательных организаций; усилить воспитательную функцию системы дополнительного образования; развивать школьное самоуправление через совершенствование его структуры и педагогического сопровождения и поддержки; работать над усилением роли семьи в процессе воспитания через обновление и систематизацию форм взаимодействия семьи и школы, оказание своевременной и конкретной психолого-педагогической помощи родителям в воспитании детей; продолжить работу по созданию условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний, по воспитанию стремления у детей к здоровому образу жизни.
