2014 - Основные образовательные программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова
(филиал) Тюменского государственного университета
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
/Шилов С.П./
24
11 201 4 .
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Технологическое образование
заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22.11.2014
Содержание: УМК по дисциплине Культурология для студентов направления подготовки
44.03.01
Педагогическое образование профиля подготовки Технологическое образование очной
формы обучения
Автор(-ы): Нестерова Т.А. , доцент кафедры русской и зарубежной литературы, культурологии и
методики их преподавания
Объем стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Селицкая
З.Я.
9.10.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 9.10 .
.2014
№2
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
22.11 .
.2014
Согласовано
Протокол заседания
УМС от 22.11 .
.2014
№3
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
22.11 .
.2014
Согласовано
Заведующий
кафедрой русской и
зарубежной
литературы,
культурологии и
методики их
преподавания
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра русской и зарубежной литературы,
культурологии и методики их преподавания
Нестерова Т.А.
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Технологическое образование
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Нестерова Т.А. Культурология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для
студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки
Технологическое образование очной формы обучения. Ишим, 2015, стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и
ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.Б.4. Методика
обучения и воспитания культурологических дисциплин. Учебно-методический комплекс.
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной литературы, культурологии и методики
их преподавания.
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я., доцент кафедры русской и зарубежной
литературы, культурологии и методики их преподавания
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
© Нестерова Т.А., 2014 .
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплины: изучение масштабности самого феномена культуры, его
многообразия, многоликость проявления, его представленность во всех точках пространственновременного континуума социального мира.
Задачи освоения дисциплины:
1. Объяснение феномена культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности.
2. Формирование представления о способах приобретения, хранения и передачи базисных
ценностей культуры.
3. Знакомство с основными культурологическими школами, формами и типами культур,
закономерностями их функционирования и развития.
4. Изучение истории культуры России, ее места в системе мировой культуры.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Культурология» является систематизирующим курсом ведущих дисциплин
гуманитарного цикла: философии, литературы, Мировой художественной культуры, искусства и
религии, политологии.
Компетенции, формируемые данной дисциплиной, направлены на совершенствование
процесса профессиональной подготовки студентов посредством соединения учебного процесса с
практико-ориентированной подготовкой бакалавров.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
п/п
1.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Б1.В.ОД3. Социология
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и
профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);
- способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного
развития (ПК-10);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
знать:
1) основные культурологические школы;
2) особенности развития культуры в разные периоды;
3)содержание, структуру, методологический аппарат культурологического исследования.
уметь:
1) провести культурологический анализ;
2)обобщить знания о культуре.
владеть:
1) современными технологиями культурологического анализа;
2) способностью анализировать культурологические проблемы.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 6. Форма промежуточной аттестации зачёт. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 8 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 55,6 часов, выделенных на самостоятельную работу. Иные
виды работы: 4,4.
3. Тематический план
Таблица 3.
1.1. Культура как
предмет изучения
1.2. Морфология и
генезис культуры
Всего
Модуль 2
2.1. Культурные
ценности и нормы
2.2. Типология культуры
Всего
Модуль 3
3.1. Свойства,
семантический и
социальный
потенциал
культурных форм
3.2. Сферы и способы
применения
культурологических
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельная
работа*
2
Модуль 1
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа,
в час.
0
7
20
10
8
24
14
9
8
4
10
25
10
10
10
4
15
20
20
10
24
22
12
8
8
4
0-25
25
15
10
20
20
10
22
22
4
8
12
10
25
0-50
Лекции *
Тема
недели семестра
№
Лабораторные
занятия*
6 семестр
3
1-4
1-2
4
2
2
5
2
2
3-4
0
0
4
5-8
5-6
2
2
2
2
0
0
7-8
4
0
2
0
0
0
2
911
0
2
10
12
6
10
1214
0
0
10
10
6
40
916
0
0
0
0
методов
исследования.
Всего
Итого
8
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
-
0
4
14
2
4
-
0
0
-
20
60
-
22
12
28
14
68
-
50
100
-
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
Всего
Модуль 2
2.1.
0-2
0-2
Модуль 3
3.1.
0-5
3.2.
Всего
Итого
0-15
0-20
0-5
другие формы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
эссе
Технические
формы
контроля
0-15
0-10
0-25
0-3
0-5
0-5
2.2.
Всего
План-конспект
0-10
0-5
0-20
тест
0-5
0-5
0-7
контрольная
работа
лабораторная
работа
1.2.
Письменные работы
ответ на
семинаре
Модуль 1
1.1.
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
Итого количество баллов
5 семестр
0-8
0-5
013
0-15
0-10
0-25
0-5
0-10
0-40
0-50
100
0-20
0-15
0-5
4. Содержание дисциплины
Темы
Содержание
Культура как предмет
Исторические представления о культуре. Аспекты
изучения
постижения
культуры:
антропологический,
материалистический,
религиозный,
идеалистический,
функциональный,
аксиологический и др. Сущностные характеристики
культуры.
Основные
функции
культуры.
Культурология как наука. Структура культурологии
Морфология и генезис
Разнообразие концепций морфологии культуры.
культуры
Основные формы культуры. Понятие «культурная
форма» и «артефакт» (А.Я.Флиер). Проблема
Культурные ценности и
нормы
Культура древних
цивилизаций
Культура
западноевропейского
Средневековья и
Ренессанса
Европейская культура
Нового и новейшего
времени
Древнерусская культура
культурогенеза в современной культурологии.
Взгляды эволюционистов XIX века на проблему
происхождения культуры
Множественность интерпретаций понятия
«ценность»; виды ценностей. Система ценностных
ориентаций.
Понятие
и
содержание
социокультурных норм; культурные нормы и
девиации; соотношение ценностей и норм в
культуре; культурные традиции; содержание
категории
«культурная
картина
мира».
Универсальные
культурные
архетипы
как
важнейшие компоненты картины мира. Ментальное
поле
культуры,
уровни
ментальности.
Онтологические и социальные категории культуры.
Модели иерархии ценностей.
Теория осевого времени К. Ясперса. Доосевые
культуры Древнего Востока: Месопотамия, Египет.
Возникновение письменности, архитектуры, науки.
Послеосевые культуры Древнего Востока: Индия,
Китай.
Ценности
индуизма,
буддизма,
конфуцианства, даосизма. Античность как основа
западноевропейской
культуры.
Мифологизм
древнегреческого
мышления.
Философия
и
искусство.
Детерминанты
культурного
развития
Европы: традиции греко-римской культуры,
язычество, христианство. Христианизация Европы.
Православная культура Византии. Социокультурная
специфика
католицизма.
Особенности
средневековой
картины
мира.
Символизм
средневекового
мировоззрения.
Аскетизм.
Особенности
художественной
культуры.
Социальная
структура
и
её
восприятие
современниками. Корпоративизм.
Научная революция. Многонациональность и
многоязычность
культуры
Нового
времени.
Сциентизм в культуре Нового времени. Идея
европоцентризма. Протестантские идеалы в
развитии капитализма. Механистическая картина
мира. Культурная программа «просвещенного
абсолютизма».
Универсальный
критицизм
Просвещения. Культ разума. Идея прогресса
цивилизации и культуры и её роль в европейской
культуре Нового времени. Развитие историзма.
Значение принципа воспитания «нового человека».
Рококо, классицизм, сентиментализм в искусстве.
Условия жизни и национальный характер
древних славян. Этапы развития язычества.
Пантеон. Структура бытия: Правь, Явь, Навь.
Ценностные ориентации славян. Мифологические
воззрения
славян.
Природный
Космос
и
персонификация всего, с чем связан человек.
Языческие культы, праздники, обряды. Проблема
аутентичности Велесовой книги. Искусство и
фольклор. Традиции древних славян, дошедшие до
наших дней.
Культура России XVIIIXIXвеков
Реформы Петра I – поворот России на
модернизацию по западному типу. Изменения и
противоречия в элитарной и массовой культурах.
Секуляризация Церкви. Эпоха просвещенного
абсолютизма как продолжение курса на западную
модернизацию Петра I. Просвещенный абсолютизм
Екатерины II. Проекты воспитания «нового
человека».
Разрыв
между
этнической
и
национальной культурами как ответ на слишком
стремительный поворот России к западному образу
жизни.
Культура России XX-XXI
веков
Октябрьская
революция
как
социокультурное явление. Советский период
развития
культуры
России.
Триада:
индустриализация, коллективизация, культурная
революция.
Марксизм
и
идеалы
русской
традиционной культуры. Сущность тоталитаризма.
«Железный занавес» - отказ от межкультурной
коммуникации с капиталистическими странами.
Культура
«свинцового века». Массовизация
общества, феномен «культа личности». Великая
Отечественная война в истории отечественной
культуры. «Оттепель» и «застой» в советской
культуре. Массовая и официальная культуры.
Распад СССР и проблема общего культурного
пространства. Социокультурные достижения и
ошибки советской России.
Современная Россия в полилоге с мировыми
культурами.
5. Планы практических занятий.
6 семестр
Номер
модуля
1
2
Тема семинарского
занятия
Сферы и способы
применения
культурологическ
их методов
исследования.
Типология
культуры
Вопросы, выносимые на семинар
Всего
1. Понятие культура.
2. Культурологические методы
исследования.
1. Историческая, формационная
(марксистская) школа.
2. Цивилизационная (Данилевский,
Шпенглер, Тойнби), линейная (К.
Ясперс) школы.
2
2
3. Современные подходы
(традиционные и
модернизированные, восточные и
западные).
4. Цивилизационный подход к
типологии культур в трудах Н.Я.
Данилевского, О. Шпенглера, А.
Тойнби
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
6 семестр
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Неделя Объем Кол-во
семестра
часов баллов
дополнительные
Модуль 1
1.2. Культура как
предмет изучения
Написать конспект
научной статьи
Выступить с
докладом по
научной статье
1
10
10
1.3. Морфология и
генезис культуры
Составить глоссарий
научной статьи
Составить
глоссарий
курсовой
работы
3
10
10
Всего
Модуль 2
2
2
20
20
5
10
10
7
10
10
20
20
2.1. Культурные
ценности и нормы
Написать эссе «Чем
выше культура, тем выше
ценится труд»»
Подготовить
презентацию к
эссе ««Чем выше
культура, тем выше
ценится труд»»
2.2. Типология
культуры
Всего
Модуль 3
3.1. Свойства,
семантический и
социальный
потенциал
культурных форм
3.2. Сферы и способы
применения
культурологических
методов
исследования.
Контрольная работа
по теме
«Культурологические
школы»
2
1
Написать доклад по
предложенным темам
Защитить доклад
на практическом
занятии
10
10
20
Написать реферат по
предложенным темам
Защитить доклад
на практическом
занятии
12-14
10
30
Всего
Итого
3
1
20
60
60
100
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б 1.
6 семестр
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
ПК-5
ПК-10
ОК-14
Культурология
Код
компетенции
Культура речи
Образовательное право
Педагогическая социальная психология
Психологические проблемы в педагогической деятельности
и их разрешение
Методика преподавания технологии
Теоретическая механика
Сопротивление материалов
Конфликтология
Организация педагогического эксперимента и
математическая обработка его результатов
Практикум в учебных мастерских по обработке металла
Психолого-педагогическая
История
Экономика образования
Профессионально-педагогические задачи
Основы экологии
Педагогическая
Итоговая государственная аттестация
История
История Сибири
Мировая художественная культура
История образования и педагогической мысли
История развития техники и ремёсел в Сибири
Код
ком
пете
нци
и
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий
(лекции,
Оценочные
средства
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
ПК-10, ОК-14
ПК-5
Знает:
особенности
развития
культуры
разных
национальносте
й
Знает:
особенности
развития
культуры
разных
национальносте
й,
основные
культурологиче
ские
концепции.
Умеет:
Умеет:
использовать
использовать
культурологиче культурологиче
ские знания в ские знания в
школе
школе,
организовывает
обучение
и
воспитание
учащихся
разных
национальносте
й.
Владеет:
Владеет:
педагогически
ми
технологиями
с
учетом
культурологи
ческих
принципов
обучения.
педагогически
ми
технологиями
с
учетом
культурологич
еских
принципов
обучения,
используя их в
образовательн
ом процессе.
Знает:
содержание,
структуру,
принципы
культурологии
Знает:
содержание,
структуру,
принципы
культурологии,
основы
культурнопросветительск
ой деятельности
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Знает:
особенности Лекции
развития
культуры Практические
разных
национальностей,
основные
культурологические
концепции, основные
культурологические
школы.
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ПФ-6, ПФ-9,
ИС-7.
Умеет: использовать
культурологические
знания
в
школе,
организовывает
обучение
и
воспитание учащихся
разных
национальностей,
поддерживать
толерантность
обучающихся.
Владеет:
педагогическими
технологиями с
учетом
культурологичес
ких принципов
обучения,
используя их в
образовательном
процессе
и
культурнопросветительско
й деятельности.
Знает:
содержание, Практические
структуру, принципы
культурологии,
основы
культурнопросветительской
деятельности
и
культурной политики
государства
ПФ-6
ПФ-9
ИС-7
ПФ-10
УФ-12
Умеет:
взаимодействов
ать
с
носителями
разных культур
Умеет:
взаимодействов
ать
с
носителями
разных культур,
опираясь на их
способности и
индивидуальны
е отличия.
Умеет:
взаимодействовать с
носителями
разных
культур, совершенст
Владеет:
методами
и
формами
организации
педагогическог
о общения с
носителями
разных
культур.
Владеет:
методами
и
формами
организации
педагогическог
о общения с
носителями
разных культур,
основами
их
коллективной
деятельности.
Владеет: методами и
формами организации
педагогического
общения
с
носителями
разных
культур, основами их
коллективной
деятельности в связи с
принципом «диалога
культур».
вовать и развивать
свой
общеинтеллектуаль
ный
и
общекультурный
уровень.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-6. Контрольная работа по теме
«Культурологические школы»
Студенты заполняют таблицу по образцу:
Название
культурологической школы
Общественно-историческая
школа
Характеристика
Основные представители
культурологической школы
Общественно-историческая
Гегель, К. Маркс, О.Шпенглер,
школа имеет наиболее давние,
К. Ясперс
«классические»
традиции.
Главными
особенностями
общественно-исторической
школы являются органицизм
культур (в каждой культуре
есть периоды рождения, роста,
расцвета, увядания и гибели),
деление
на
типологии,
локальность,
отсутствие
единой линии культур.
ПФ-10. Приготовить реферат на предложенные темы
1.
2.
3.
4.
5.
Аналитическая теория культуры К. Юнга.
Идеальные типы культуры у М. Вебера.
Идеалистическое искусство в работах П. Сорокина.
Понятие культуры в 20 веке.
Понятие культуры мышления в культурологии.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Осознание специфики культуры в эпоху Античности.
Диалогический подход к культуре М. Бахтина.
Кризис культуры в работах С. Булгакова.
Единство человека и природы в античной культуре (А.Ф. Лосев).
Социология культуры как науки в работах А. Моля.
Система традиций в древнерусской иконописи.
Нормы русской культуры.
Духовная культура в работах Д.С. Лихачева.
Культурная картина мира в работах О. Шпенглера.
Принцип «универсализма» культуры В.С. Соловьева.
Влияние Византии на культуру Древней Руси.
Соборность русской культуры (литература и искусство).
Россия как «третий Рим» (П.В. Киреевский, А.С. Хомяков).
ПФ-9. Написать эссе по высказыванию
«Чем выше культура, тем выше ценится труд» (Вильгельма Рошер)
Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции,
выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и
заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
План эссе
1. Вступление (постановка проблемы);
2. Тезис автора эссе (мысль автора по проблеме, изложенная в краткой форме);
3. Аргументы автора эссе (факты, явления общественной жизни, события, жизненные
ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др.
Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется
неубедительным.)
4. Заключение (резюмируется мнение автора по проблеме).
Пример эссе по обществознанию по следующему высказыванию О.Шпенглера
«Цивилизация есть стадия умирания культуры».
(О. Шпенглер)
Развитие культуры и цивилизации неразрывно связаны: вне духовных ценностей,
созданных в процессе культурной деятельности людей, не может сложиться и цивилизационная
общность.
Некоторые исследователи полностью отождествляют культуру и цивилизацию. Такая точка
зрения зародилась еще в эпоху Просвещения, когда Вольтер, Тюрго рассматривали культуру
прежде всего как развитие разума. При этом «культурность», «цивилизованность» нации или
страны
противопоставлялось
«дикости»
и
«варварству»
первобытных
народов.
Однако немецкий философ О. Шпенглер придерживался другой точки зрения. Он считал, что
культура—это вместилище всего лучшего в человеке, а цивилизация связывается только со
стандартизированным массовым производством. По Шпенглеру цивилизация — высшая стадия
культуры, на которой происходит ее окончательный упадок, а культура - это цивилизация не
достигшая своей зрелости и не обеспечившая своего роста.
Шпенглер выделил восемь культур. Каждая из них проходит за период своего
существования ряд стадий и, умирая, превращается в цивилизацию. По его мнению переход от
культуры к цивилизации означает упадок творчества, героических деяний; подлинное искусство
оказывается ненужным, торжествует механическая работа. Таким образом, О. Шпенглер отрицая
взаимосвязь и преемственность в развитии культуры.
Однако я с мнением Шпенглера не согласна. Свою работу 1913 года Шпенглер назвал
«Закат Европы». Тем не менее за последний век европейская цивилизация не только не погибла,
но ступила на более высокий уровень развития. Я считаю, что с точки зрения науки не стоит
отождествлять культуру и цивилизацию. Мне больше нравится высказывание Н. Рериха о том, что
культура - это душа, это ядро цивилизации, духовные ценности, а цивилизация - это тело, те
какие-то технологические рамки, в которых живет душа.
Приведем аргументы. Ни одна цивилизация не может существовать без культуры, как тело
не может существовать без души. Когда душа покидает тело, оно умирает. Поэтому, точнее
сказать,
когда
умирает
культура,
умирает
и
цивилизация.
Приведем примеры. Когда в древнеримской цивилизации в качестве государственной религии
было принято христианство, которое противоречило римской культуре, римская цивилизация
погибла. Когда коммунистическую идеологию СССР попытались заменить на либеральную,
Советский Союз распался.
Таким образом, культура и цивилизация, по моему мнению, - понятия несколько
различающиеся, но тесно взаимосвязанные. С парадоксальной точкой зрения Шпенглера
согласиться нельзя.
ИС-7. Подготовить презентацию к эссе
Подготовить к практическому занятию презентацию к эссе в программе Microsoft Office
PowerPoint ( не менее 10 слайдов), учитывая следующие правила:
1. Презентация – это сопровождение доклада или выступления, а ни в коем случае не его
замена.
2. При разработке презентации важно учитывать, что материал на слайде можно разделить на
главный и дополнительный. Главный необходимо выделить, чтобы при демонстрации
слайда он нёс основную смысловую нагрузку: размером текста или объекта, цветом,
спецэффектами, порядком появления на экране. Использование на слайдах трёх-четырёх
цветов благоприятно влияет на концентрацию внимания и улучшает восприятие.
Дополнительный материал предназначен для подчёркивания основной мысли слайда.
3. Уделите особое внимание такому моменту, как «читаемость» слайда. Для разных видов
объектов рекомендуются разные размеры шрифта. Заголовок слайда лучше писать
размером шрифта 22-28, подзаголовок и подписи данных в диаграммах – 20-24, текст,
подписи и заголовки осей в диаграммах, информацию в таблицах – 18-22.
4. Для выделения заголовка, ключевых слов используйте полужирный или подчёркнутый
шрифт. Для оформления второстепенной информации и комментариев – курсив.
5. Чтобы повысить эффективность восприятия материала слушателями, помните о «принципе
шести»: в строке – шесть слов, в слайде – шесть строк.
6. Используйте шрифт одного названия на всех слайдах презентации.
7. Для хорошей читаемости презентации с любого расстояния в зале текст лучше набирать
понятным шрифтом. Это могут быть шрифты Arial, Bookman Old Style, Calibri, Tahoma,
Times New Roman, Verdana.
8. Не выносите на слайд излишне много текстового материала. Из-за этого восприятие
слушателей перегружается, нарушая концентрацию внимания.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
УФ-12. Вопросы к зачёту (6 семестр).
Культура как предмет изучения
Морфология и генезис культуры
Культурные ценности и нормы
Культура древних цивилизаций
Культура западноевропейского Средневековья и Ренессанса
Европейская культура Нового и новейшего времени
Древнерусская культура
Культура России XVIII-XIX вв.
Культурное развитие в XX- XXI вв.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачёт. Оценка за зачёт может
быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61
и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку,
то он допускается к экзамену и сдает его в виде учебных заданий (ПФ-6, ПФ-9, ПФ-10, ИС-7). За
итоговое учебное задание студент может получить от 0 до 30 баллов, а за устный ответ ( УФ-12)
от 0 до 10 баллов, которые суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов
выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины лекционный материал переведен в мультимедиа-формат на
базе Microsoft PowerPoint 2007.
В рамках лабораторных занятий предусматривается разработка и практическое
апробирование методик преподавания культурологических дисциплин с использованием ролевых
игр, где студент выступает в роли учителя.
Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных ресурсов
журналов на базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и эффективно
управлять процессом овладения профессиональными компетенциями.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Кармин, А.С. Культурология [Текст] : учебник для вузов / А. С. Кармин. - 6-е изд., стер. - СПб.
: Лань : ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2011. - 928 с.: ил.
2. Полищук, В.И. Лекции по культурологии [Текст] : учеб.пособие / В. И. Полищук. - М., 2014. 550 с.
3. Садохин, А.П. Культурология [Текст] / А.П. Садохин. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 93 с.
12.2 Дополнительная литература
1. Кармин, А.С. Культурология [Текст] : учебник для вузов / А. С. Кармин. - 6-е изд., стер. - СПб.
: Лань : ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2011. - 928 с. : ил. - (Учебники для вузов. Спец. литература). 893-15. -1 экз.
2. Грушевицкая, Т.Г. Культурология [Текст] : учебник для вузов / Т. Г. Грушевицкая ; А.П.
Садохин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - 687 с. - (Cogito ergo sum). 471-85. – 5 экз.
3. Гришаева, Л.И. Введение в теорию межкультурной коммуникации [Текст] : учеб.пособие для
вузов / Л. И. Гришаева ; Л.В. Цурикова. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2008. - 352 с. (Учебное пособие) (Языкознание). - 292-16. – 10 экз.
4. Дианова, В.М. История культурологии [Текст] : учебник для бакалавров / В. М. Дианова ; Ю.Н.
Солонин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 461 с. - (Бакалавр). - 298-98. -1 экз.
12.3 Периодические издания
Журнал «Искусство в школе», газета «Искусство»: Прил. К газете «Первое сентября».
12.3 Интернет-ресурсы:
Наименование
электронно№
библиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
- Windows 7/8/XP
- Интернет-соединение на базе ADSL
- Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker
- Adobe Presenter, Captivate, Flash
- Обучающая система Moodle.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и
DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный формат
лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше. Методики тестирования и
анкетирования испытуемых в электронном варианте. Программы математико-статистической
обработки результатов исследований.
Средства
обучения
включают
учебно-справочную
литературу (рекомендованные
учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видеоматериалы, Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с
помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше.
Контроль знаний студентов осуществляется с использованием компьютерных программ
тестирования АСТ-Тест 2006.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Для подготовки к педагогической практике студенты могут воспользоваться учебнометодическим пособием «Нестерова, Т.А. Методика преподавания литературы: теория и практика
(для бакалавров по направлению подготовки 050100.62 – «Педагогическое образование», Профиль
– «Филологическое образование») [Текст] : учебно-метод. пособие / Т.А. Нестерова. - Ишим: Издво ИГПИ им. П.П. Ершова, 2014. - 135 с.»
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2005 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ТиМФК «» 201г.
Заведующий кафедрой/ З.Я. Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.