Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное Факультет журналистики

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
«Новосибирский национальный исследовательский государственный
университет» (НГУ)
Факультет журналистики
Кафедра массовых коммуникаций
Утверждено
«29» августа 2014 г.
Декан ФЖ
____________О.Д.Журавель
Направление подготовки
031300.68 «ЖУРНАЛИСТИКА»
Уровень подготовки
МАГИСТР
ПРОГРАММА «УПРАВЛЕНИЕ КОММУНИКАЦИЯМИ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«РЕРАЙТИНГ»
Автор: д.ф.н. И.В.Высоцкая
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа, в том числе:
лекции
семинары
консультации
Самостоятельная работа
Промежуточный контроль
Зачетные единицы (кредиты)
2 семестр
72 часа
36 часов
–
32 часа
4 часа
35 часа
1 час
2
Новосибирск 2014
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Курс «Рерайтинг» имеет своей целью знакомство магистрантов с основами творческой
деятельности современного журналиста и предполагает использование слушателями
полученных знаний для написания текстов с требуемыми характеристиками при наличии
всей необходимой информации, а также понимание правил и приемов подготовки
материалов для корпоративной прессы.
2. МЕСТО КУРСА В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Курс «Рерайтинг» входит в вариативную часть профессионального цикла М2
образовательной программы магистратуры «Управление коммуникациями». «Входящими»
компетенциями выступают:
 выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел
(или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход работы,
 собирать необходимую информацию (работать с источниками информации,
применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
В соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального
образования (магистратура), направление подготовки 031300 «Журналистика», студент,
прослушавший данный курс, должен обладать следующими компетенциями:
– способность к самостоятельному обучению новым методам деятельности, готовность
к изменению профессионально-творческого и научного профиля своей деятельности, к
изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-5);
– способность к созданию и редактированию текстов публицистического стиля (ПК-39);
– умение оценить специфику целевой аудитории, ее актуальные информационные
потребности; уметь создать текст, отвечающий информационным потребностям
аудитории, выбрав для этого соответствующий жанр, объем и стиль изложения (ПК-40).
4. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ПОЛУЧАЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины студент должен:
– знать систему жанров современной журналистики;
– уметь оценить специфику аудитории своего издания, а также актуальные
информационные потребности коллектива, для которого предназначено корпоративное
издание;
– создать текст, отвечающий информационным потребностям аудитории выбрав для
этого соответствующий жанр, объем и стиль изложения;
– писать тексты простым и понятным языком, избавиться от официально-делового и
научного стиля изложения, а также чрезмерной художественности стиля;
– оценить имеющуюся в распоряжении автора информацию и выстраивать ее в
иерархии от сущностно важного к необязательному.
5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
5.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа, в том числе:
лекции
семинары
консультации
Самостоятельная работа
2 семестр
72 часа
36 часов
–
32 часа
4 часа
35 часов
Промежуточный контроль
Зачетные единицы (кредиты)
1 час
2
5.2. Учебно-тематический план курса
Наименование
тем
Количество
часов
Самостоятельная Всего часов по
работа
теме
лекции семинары
Тема 1. Понятие о специфике творческой
деятельности. Журналистское творчество
Тема 2.Система журналистских жанров
Тема 3. Интервью
Тема 4. Формат. Область свободы и область
заказа
Тема 5. Целевая аудитория
Тема 6. Новый текст из старого
Тема
7.
Особенности
текстов
для
корпоративных СМИ
Тема 8 Творческий и профессиональный
арсенал
журналиста
для
работы
в
корпоративных СМИ и для подготовки новых
текстов с заранее заданными характеристиками
на основе уже имеющихся (рерайтинг)
Тема 9. Приемы работы с текстами
Консультации
Промежуточный контроль
Итого
2
3
5
2
4
4
4
6
8
4
4
8
4
4
4
4
8
8
4
4
8
4
4
8
4
4
32
35
8
4
1
72
5.3. Содержание разделов и тем
Тема 1. Понятие о специфике творческой деятельности. Журналистское
творчество
Творчество как высшая форма труда. Базовое противоречие между творческой и
алгоритмической деятельностью. Роль в творческом процессе воображения, интуиции.
умственной активности, потребности личности в самореализации, в раскрытии и
расширении своих социальных возможностей. Присутствие творческой составляющей
«везде, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создает что-либо новое, какой бы
крупицей это новое не казалось в сравнении с созданием гениев» (Л. С. Выготский).
Творческая составляющая любой профессиональной деятельности и ее специфика.
Творческая деятельность журналиста — комплексная деятельность, синтезирующая в себе
разные способы познания и отражения действительности.
Тема 2.Система журналистских жанров
Основные типологии современных журналистских жанров. Общепринятая типология::
информационные, аналитические, художественно-публицистические жанры. Триада
жанровообразующих признаков. Сочетания признаков, порождающие различные
жанровые группы
Типология новостных жанров. Характеристика каждого. Современные тенденции в
формировании новостного контента. Новость в развитии. цепочки новостей, объемные
новости.
Типология аналитических жанров. Доказательное рассуждение. Комментарий и
обозрение как наиболее востребованные жанры данной группы. Специфика этих жанров.
Типология художественно-публицистических жанров. Общая характеристика жанров:
эмоциональность и образность языка, в центре текста — человек со своей историей.
Тема 3. Интервью
Базовый жанр, поскольку в нем реализуется базовый метод сбора информации. Почему
плохое интервью написать легче, чем плохие материалы в других жанрах, а хорошее,
напротив, труднее?
Виды интервью. Информационные, проблемные, аналитические, портретные интервью.
Опрос. Круглый стол. Пресс-конференция
Тема 4. Формат. Область свободы и область заказа
Слагаемые понятия «формат». Требования формата — ограничение творческой свободы
или формообразующие? Область свободы и область заказа (тема, объем материала и
сроки)
Анализ материалов различных изданий посвященных одной теме: как влияет «заказ» на
материалы в качественных изданиях и в изданиях массовых, где «заказ» определяет уже не
только форму материала. но и его смысловое и эмоциональное зерно.
Этика фотожурналистики, роль творческого замысла, клише и штампы, их роль и
влияние на наше сознание.
Тема 5. Целевая аудитория
Целевая аудитория. Ее характеристики. Нишевая аудитория. Возникновение понимания
со своей аудиторией. Негласный «договор» с читателем об объеме коммуникации.
Социальные, индивидуальные, коллективные фоновые знания аудитории и автора.
Социальные фоновые знания — то, что известно всем участникам речевого акта еще до
начала сообщения. Коллективные фоновые знания — то, что известно участникам
определенного коллектива,. связанных профессией, социальными отношениями и так
далее. Коммуникативный фонд аудитории — сумма представлений о предмете
высказывания, словарный запас, эмоциональные и прочие стереотипы и так далее.
Тема 6. Новый текст из старого
Принципы и приемы создания текста с заданными характеристиками на основе
существующих текстов. Сервисные тексты. популяризаторские тексты, развлекательные
тексты. Интервью там. где его не было. Принципы работы с пресс-релизом. Эксперты
бывают нужны и в рерайтинге. О сложном — легко и внятно. Рерайтинг технических ,
научных и иных специализированных текстов вплоть до инструкций. Рерайтинг для
специализированных изданий. Специфика.
Тема 7. Особенности текстов для корпоративных СМИ
Цель, задачи и функции корпоративных СМИ;. Творческая концепция корпоративного
СМИ.. Специфика аудитории корпоративного СМИ, вертикальная и горизонтальная
направленность, учет ее особенностей при подготовке материалов Определение
актуальности той или иной темы в данный период;• Проблема поиска комментария
специалиста по выбранной для освещения теме.
Тема 8 Творческий и профессиональный арсенал журналиста для работы в
корпоративных СМИ и для подготовки новых текстов с заранее заданными
характеристиками на основе уже имеющихся (рерайтинг)
Система жанров, наиболее часто встречающихся в корпоративном издании (отчет;
заметка (хроникальная и расширенная); интервью; репортаж; портрет.) Система жанров,
востребованная для рерайтинга: корреспонденция, расширенная заметка, обозрение,
репортаж. Проблема специальной подготовки, дополнительных знаний сотрудника
корпоративного СМИ и при популяризаторстве научных и технических текстов. Проблема
смысловых акцентов в сообщениях.
Тема 9. Приемы работы с текстами
Приемы «оживления» неактуальной информации перед публикацией. Редактирование
авторских текстов, доведение их до публикации: вычитка, устранение совместно с автором
рукописи фактических неточностей и стилистических нарушений, сокращение рукописи,
поиск иллюстративного материала, сверка полученного текста с оригиналом рукописи.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
КУРСА
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
6.1. Образовательные технологии
Демонстрация с помощью мультимедийных средств удачных и неудачных случаев
рерайтинга, корпоративных СМИ. Обсуждение материалов в аудитории. Краткие (не более
15 минут) упражнения на написание текстов в соответствии с освоенной на занятии
теорией.
Активная и интерактивная форма проведения предусмотрена для 80% аудиторных
занятий.
6.2. Литература и источники
8.1. Основная литература
1. В творческой лаборатории журналиста : учебно-практическое пособие по
направлениям (специальностям) "Журналистика", "Литературное творчество",
"Издательское дело и редактирование", "Связи с общественностью" / сост. и общ.
ред. В.М. Кривошеева .— Москва : Унив. кн., 2010 .— 190, [1] с. URL:
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785986991290.html
2. Кашапов М.М. Психология творческого мышления профессионала. Монография. М.: ПЕР СЭ, 2006. - 688 с. URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN5929201617.html
3. Ким М. Н. Технология создания журналистского произведения / М.Н. Ким .— СПб.
: Изд-во Михайлова В.А., 2001 .— 319 с. URL: http://www.evartist.narod.ru/text/71.htm
4. Корконосенко С. Г. Основы журналистики : Учебник для вузов по направлению и
спец. "Журналистика" / С.Г. Корконосенко .— М. : Аспект Пресс, 2001 .— 286 с.
8.2. Дополнительная литература
1. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие Москва: Изд-во МГУП «Мир
книги», 1998. 210 с. http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook029/01/index.html?part-001.htm
2. Зарубежная и российская журналистика. Трансформация картины мира и её
содержание. / Ред. А. А. Стриженко. – Барнаул: АлтГТУ, 2003. URL:
http://evartist.narod.ru/text5/76.htm
3. Колесниченко А. В. Практическая журналистика: Учебное пособие / А.В.
Колесниченко. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. - 192 с. URL:
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785211055100.html
4. Лащук О. С. Редактирование информационных сообщений. – М.: Аспект-Пресс,
2004. URL: http://www.evartist.narod.ru/text3/43.htm
5. Олешко, Владимир Федорович. Журналистика как творчество : учебное пособие
для курсов "Основы журналистики" и "Основы творческой деятельности
журналиста" / В.Ф. Олешко .— Москва : РИП-холдинг, 2005 .— 220 с. URL:
http://evartist.narod.ru/text8/26.htm
6. Основы творческой деятельности журналиста : учебник для студентов высших
учебных заведений, обучающихся по специальности "Журналистика" / [С.Г.
Корконосенко, С.М. Виноградова, Г.В. Лазутина и др. ; ред.-сост. С.Г.
Корконосенко] ; О-во "Знание", С.-Петерб. ин-т внешнеэкон. связей, экономики и
права .— Санкт-Петербург : [б. и.], 2000 .— 271 с. URL:
http://evartist.narod.ru/text5/58.htm
7. Прохоров, Евгений Павлович. Введение в теорию журналистики : Учеб. пособие /
Е.П. Прохоров .— 3-е изд., испр. и доп. — М. : РИП-холдинг, 2000 .— 307 с. URL:
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785756706154.html
8. Шарков Ф. И. Коммуникология: социология массовой коммуникации: Учебное
пособие / Шарков Ф. И.-3-е изд.-М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и
К°", 2013. - 320 с. URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785394022500.html
8.3. Электронные ресурсы
1. Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»:
http://ecsocman.edu.ru/.
2. Портал социально-гуманитарного и политологического образования:
http://www.humanities.edu.ru/.
3. Каталоги и базы данных ГПНТБ: http://www.gpntb.ru/-win/search/.
4. «Медиаскоп» – портал научных исследований СМИ и методик журналистского
образования: http://www.mediascope.ru/.
5. МедиаАтлас (современный срез российской системы СМИ, новости
медиаиндустрии): http://media-atlas.ru.
6. База вопросов «Что? Где? Когда?» http://db.chgk.info/
7. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие Москва: Изд-во МГУП «Мир
книги», 1998. 210 с. http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook029/01/index.html?part-001.htm