раб. пр. музыка 6 класс

I.Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
- Федеральный закон «Об образовании в РФ»,29.12.2012 №273 – ФЗ.
- Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
- Примерной программы основного общего образования по музыке;
- Учебный план школы на 2013-2014 учебный год
- В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011
года, регистрационный №19993);
Рабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного образования по искусству, образовательной программы, примерной программы общего образования по музыке и содержания
программы «Музыка. 5-8 классы» авторов Е.Д Критской и Г.П. Сергеевой. В содержание рабочей программы 6 класса введен
региональный компонент в следующих темах «Татарская духовная музыка. Фольклор как часть общей культуры народа», «Г.Тукай и
татарский балет», «Музыкальные коллективы РТ».
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 34 часа.
Изучение музыки как вида искусства в 6 классе направлено на достижение следующей
цели: формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как к важнейшему
компоненту гармоничного развития личности.
Задачи музыкального образования формулируется на основе целевой установки:
- воспитание музыкальности, художественного вкуса и любви к музыкальному искусству;
- развитие творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения, активного и осознанного восприятия школьниками лучших
образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
- формирования опыта музицирования, хорового исполнительства;
- освоения языка музыки, его выразительных возможностей.
II.Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Обучение музыкальному искусству в 6 классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:
-понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические
музыкальные образы;
- иметь представление о приемах взаимодействия и развития музыкальных образов;
- знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
2
- уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю (музыка
классическая, народная, религиозная, современная);
- владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание
запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;
- раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
- развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Обучение музыкальному искусству в 6 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.
III.Педагогические технологии, методики обучения
- Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- Метод эмоциональной драматургии;
- Метод создания «композиций»;
- Метод игры;
- Метод художественного контекста.
В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение музыкальных
произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и музыкальной формы.
Исследовательская (проблемно-поисковая)
Характерной чертой этой технологии является реализация педагогом модели «обучение через открытие».
Имитационного моделирования (игровая)
Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном
пространстве и поиск путей их решения.
Психологическая (самоопределенческая)
Характерной чертой этой технологии является самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.
Деятельностная
Характерной чертой этой технологии является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом.
Рефлексивная
Особенностью данной технологии является осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при
этом встречались затруднения, как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.
Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики
– одной из самых перспективных образовательных систем XXI века, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения
школьников, без ущерба для их здоровья, и как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее
воздействия на здоровье учащихся и педагогов.
Компьютерные (информационные)
3
Содержание программного материала
1 урок. Что роднит музыкальную и разговорную речь? (Интонация.) Мелодия - душа музыки.
Музыкальный образ — это живое обобщенное представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях. Классификация
музыкальных жанров: вокальная и инструментальная музыка.
2 урок. Расширение представлений о жанре романса. Взаимосвязь разговорных и музыкальных интонаций в романсах. Триединство
«композитор - исполнитель - слушатель». Портрет и бытовая сцена (монолог, диалог).
3 урок Знакомство с шедеврами: вокальной Музыки - романсом «Я помню чудное мгновенье»; инструментальной музыки -«Вальсомфантазией». Особенности формы (двухчастная и трёхчастная).
4 урок. Романс «Я помню чудное мгновенье» и «Вальс-фантазия» М. И. Глинки. Жанры музыки и приёмы их развития. Портрет в музыке и
изобразительном искусстве
5 урок. Жизнь и творчество С. В. Рахманинова. Знакомство с миром образов музыки композитора на примере романса «Сирень». Роль
мелодии и аккомпанемента. Исполнительские интерпретации
6 урок. Жизнь и творчество Ф. И. Шаляпина. Мастерство исполнителя и мир музыкальных образов.
7 урок. Поэтизация быта и жизненного уклада татарского народа на основе одного из обрядов - старинной татарской свадьбы Свадебные
песни. Особенности народной музыки и жанры народной песни.
8 урок. Знакомство с жизнью и творчеством Ф. Шуберта. Освоение нового вокального жанра -баллады. Выявление средств выразительности
разных видов искусства (литературного, музыкального и изобразительного) в создании единого образа
9 урок. Особенности развития народной музыки Древней Руси: былины, частушки, лирические песни. Связи русского музыкального
фольклора с жизнью человека. Роль музыки в народных праздниках. Скоморохи — странствующие актеры. Жанры и формы народной
музыки. Музыкальный язык, инструменты, современные исполнители народных песен. Хоровое пение. Игра в оркестре или игра на
шумовых музыкальных инструментах.
10 урок. Татарская духовная музыка. Фольклор как часть общей культуры народа. Особенности восприятия музыкального фольклора
татарского народа. Знакомство с новым жанром — мунаджат.
11 урок. Лирические песни
12 урок. Народные песни
13 урок. Выявление глубоких связей композиторской музыки с народным творчеством
14 урок. Образы духовной музыки Зап. Европы.
15 урок. Русские музыканты И.А.Козлов,А.А.Литвинов, А.С.Ключарев
16 урок. Авторская песня: прошлое и настоящее.
17 урок. История развития авторской песни от Средневековья и до нашего времени.
Творчество бардов (Б.Окуджава, А.Макаревич и т.д.). Жанры, особенности и исполнители авторской песни
18 урок. История развития джазовой музыки, ее истоки (спиричуэл, блюз). Взаимодействие легкой и серьезной музыки (рок-музыка и
симфоджаз).Исполнители Л.Армстронг, Л.Утёсов, Б Смитт. Понятия: импровизация, обработка.
19 урок. Единая основа всех искусств - жизнь. Виды музыкальных произведений по способу исполнения (вокальные, инструментальные) и
условиям исполнения и восприятия (камерные, симфонические). Программная и непрограммная музыка. Принципы музыкального развития
4
(повтор, контраст, вариационность)
20 урок. Творческий облик Ф. Шопена, широта его взглядов на мир. Истоки творчества композитора. Контраст музыкальных образов,
воплощенных в различных жанрах фортепианной миниатюры (прелюдиях, вальсах, мазурках, полонезах, этюдах). Инструментальная
баллада — жанр романтического искусства
21 урок. Интонационно – образная стилевая основа музыки.
22 урок. Зарождение и развитие жанра камерной музыки — инструментального концерта. Особенности стиля барокко Различные виды концерта, программная музыка. А. Вивальди «Весна» (из цикла «Времена года»). И. С. Бах «Итальянский концерт».
23 урок. Выразительность, изобразительность и тембр. Знакомство учащихся с новым «звуковым миром» через произведения Ч. Айвза
«Космический пейзаж» и Э. Н. Артемьева «Мозаика». Мир космических образов. Выразительные возможности электромузыкальных инструментов (синтезатора). Картинная галерея.
24 урок. Образы симфонической музыки
25 урок. Широкие связи музыки и литературы.
26 урок. Симфоническое развитие музыкальных образов
27 урок. Основной принцип музыкального развития - сходство и различие. Основной прием симфонического развития музыки - контраст.
Построение музыкальной формы (вариации, сонатная форма). Жанры симфония, сюита; чувство стиля и мир образов музыки
композитора на примере Симфонии № 40 В. А. Моцарта и оркестровой сюиты №41 («Моцартиана») П. И. Чайковского.
28 урок. Зарождение оперного искусства
29 урок. Г.Тукай и татарский балет
30 урок. Знакомство с балетом Ф.Яруллина «Шурале».
31 урок. Мир музыкального театра.(С.С.Прокофьев «Ромео и Джульетта»),(«Л.Бернстайн «Орфей и Эвридика»)
32 урок. .Образы киномузыки.Поворение темы «Мир музыкального театра»
33 урок. Выдающиеся Российские и татарские музыкальные коллективы.
34 урок. Обобщение полученных знаний. Хоровое и сольное исполнение песен композиторов – песенников.
5
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Требования к уровню подготовки обучающихся
План
Дата
Факт
Мир образов вокальной и инструментальной музыки
1
2
Удивительный мир музыкальных образов
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Образы романсов и песен русских композиторов
Два музыкальных посвящения. Своеобразие почерка М.Глинки.
Портрет в музыке и живописи
Музыкальный образ и мастерство исполнителя Ф.Шаляпина.
Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов
Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения
Мир старинной песни. Баллады.
Народное искусство Древней Руси
Татарская духовная музыка. Фольклор как часть общей культуры народа.
Лирические песни
Народные песни
Связи композиторской музыки с народным творчеством
Образы духовной музыки Западной Европы
Русские музыканты И.А.Козлов, А.А.Литвинов, А.С.Ключарев
Авторская песня: прошлое и настоящее
История развития авторской песни от средневековья и до нашего времени.
Мир образов камерной и симфонической музыки
18
19
20
21
22
23
24
Джаз - искусство XX века .Вечные темы искусства и жизни
Единая основа всех искусств - жизнь.
Творческий облик Шопена, широта его взглядов на мир.
Интонационно-образная стилевая основа музыки.
Зарождение и развитие жанра камерной музыки.
Выразительность, изобразительность и тембр.
Образы симфонической музыки.
4.09
11.09
18.09
25.09
2.10
9.10
16.10
23.10
30.10
13.11
20.11
27.11
4.12
11.12
18.12
15.01
22.01
29.01
5.02
12.02
19.02
26.02
5.03
12.03
6
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Широкие связи музыки и литературы
Симфоническое развитие музыкальных образов
Построение музыкальной формы
Зарождение оперного искусства
Г.Тукай и татарский балет.
Знакомство с балетом Ф.Яруллина «Шурале»
Мир музыкального театра (С.С.Прокофьев «Ромео и Джульетта») (Л.Бернстайн «Орфей и Эвридика»)
Образы киномузыки. Повторение темы «Мир музыкального театра».
Выдающиеся российские и татарские музыкальные коллективы.
Итог. Хоровое и сольное исполнение песен композиторв
19.03
2.04
9.04
16.04
23.04
30.04
7.05
14.05
21.05
28.05
Используемые средства обучения, наглядный материал и учебно-методическая литература
- диски
-готовые учебно-методические разработки, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), наглядные дидактические материалы, презентации,
Сообщества учителей музыки
на Интернет – сайтах:
http://ps.1september.ru,
http:// ru. Wikipedia. Org,
- Дидактический и наглядный материал: портреты композиторов
- Литература:
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т,С,Шмагина Музыка
7