Коновалова Н.Н., педагог дополнительного образования, первой

Коновалова Н.Н., педагог дополнительного образования, первой категории
МОУ детский дом № 3 Орджоникидзевского района г.Екатеринбурга
Опыт по созданию условий для непрерывного развития личностных качеств и
творческих способностей детей в условиях детского дома
Сегодня социальная ситуация на передний план выдвигает личность, умеющую
адаптироваться в изменяющихся условиях, социально компетентную. В процессе становления
такой личности значительная роль отводится дополнительному образованию
Приоритетным направлением образовательной политики детского дома №3 является
социализация воспитанников, социальное и личностное развитие ребенка. Приобщение
воспитанников детского дома к искусству имеет особое значение, так как у них имеются
серьезные проблемы в личностном и физическом развитии. Включение таких детей в активную
творческую деятельность способствует снижению болезненной симптоматики, помогает
становлению процесса социальной адаптации. При проведении занятий создаются благоприятные
условия для разрешения проблем личностного развития детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, развивается эмоциональная сфера ребенка, снижается уровень тревожности,
развивается пространственное мышление, формируется инициатива, умственная активность,
самостоятельность, любознательность.
Основной контингент детей – дети с ограниченными возможностями здоровья. Поэтому
коллектив детского дома главной своей задачей видит создание комплекса условий,
обеспечивающих полноценную социализацию и интеграцию в общество, коррекцию и
реабилитацию.
Я работаю в детском доме № 3 уже 14 лет. С самого начала своей трудовой деятельности в
детском доме стараюсь постоянно работать над самосовершенствованием, над повышением своего
педагогического мастерства. Для меня, как педагога, всегда было важно, чтобы моя работа была
интересной и нужной ученикам, полученные на занятиях знания, умения и навыки пригодились в
дальнейшей их жизни.
Процесс социализации в своей деятельности считаю одним из главных направление
личностного развития детей – вовлечение детей в творческую деятельность с целью
формирования у них умений и навыков, необходимых для организации жизнедеятельности в
различных социальных условиях.
В студии «Цветочный дизайн» занимаются дети с 3 до 17 лет: дети дошкольного, младшего,
среднего и старшего школьного возраста, т.е. создаются условия для непрерывного развития детей
в образовательном пространстве детского дома.
Мы занимаемся в студии по образовательным программам, адаптированным к условиям
детского дома, имеющим художественно-эстетическую направленность. Эти программы
расширяют представление о разнообразии видов декоративно-прикладного творчества, знакомят с
приемами работы с нетрадиционными материалами в необычном их сочетании, направлены на
развитие фантазии, творческой активности и собственного взгляда на жизнь.
Дети осваивают разные виды декоративно-прикладного искусства: конструирование из
природного материала, в т.ч. бросового, лепка из соленого теста, флористика и фитодизайн,
ландшафтный дизайн, декупаж, русская тряпичная и авторская художественная куклы. Программа
направлена на овладение воспитанниками необходимыми в жизни элементарными приемами
ручной работы с разными материалами, изготовление различных полезных предметов для школы
и дома, изготовление игрушек.
Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень
интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами творчества и комбинируя их, дети получают
возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.
Отличительной особенностью данной программы от других программ по обучению детей
декоративно – прикладному искусству является непрерывность образования – на протяжении
жизни в детском доме ребята осваивают ремесла различных видов, двигаясь от простого к
сложному. Актуальность программы заключается также в том, что она вводит ребят в
удивительный мир творчества и дает возможность поверить в себя, свои способности, в реальные
возможности соединения трудового обучения и эстетического воспитания в условиях
дополнительного образования, в воспитании у детей экологического мышления, так как
предусматривает вторичное использование природного материала, а также переработку бросового
материала.
Занятия в студии помогают профессиональному самоопределению, знакомят с
профессиями (цветовод, дизайнер), дают профессиональные знания, которые помогут социально
адаптироваться и выбрать профессию.
Особое внимание при достижении педагогических результатов образования уделялось
развитию мотивации учащихся к творческой деятельности через проектную деятельность:
процессу выработки уверенности ребенка в себе, в своих силах, т.е. на создание личности,
настроенной на успех в любой области применения своих возможностей, на включение детей в
социально и личностно значимую деятельность.
Внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий:
проектная деятельность, творческие задания для учащихся – помогло реализовать личностно –
деятельный подход в обучении, развитии творческих способностей учащихся, овладении ими
жизненно необходимыми знаниями и умениями.
В течении межаттестационного периода студия «Цветочный дизайн» реализовала и
осуществила множество творческих проектов и заданий (коллективных, авторских). Вот
несколько примеров:
1) Проект «Цветочный калейдоскоп» в рамках коллективного проекта «Наш уютный двор».
2) Проект «Наш уютный дом» под девизом «Свой дом украсим сами»
2.1 Творческое задание «Панно из кожи» - Петрова Оксана, Петрова Наташа, Петрова
Екатерина, Ильина Елена.
2.2 «Декорирование изделий с помощью декупажа из салфеток» - Барняков Андрей.
2.3 «Коллаж из природных материалов в оформлении группы» - Степанов Дмитрий,
Степанов Сергей, Вялков Павел, Брусницына Майя, Бурцева Светлана, Калинин Павел.
2.4 «Уютная тряпичная кукла» - Карпова Евгения, Каргаполова Надежда, Байрамалова
Есения
и многие другие.
3) Творческие задания: «Тряпичная народная кукла», «красота и величие народного
костюма» в рамках проекта «Рождественская мечта».
4) Творческий проект «Цветочное шоу»:
4.1 «Свадебное»
4.2 «Космическое»
4.3 «Мисс-Весна»
4.4 «Амазонки»
На занятиях в студии дети постепенно вовлекаются в проектную деятельность. Младшим
школьниками предлагаются проекты по созданию простых изделий, на которых они учатся
проектированию, техническим приемам работы с инструментами и материалами. Постепенно, из
года в год, содержание проектов расширяется, усложняются задания.
Актуальной
является интеграция образовательных программ художественно –
эстетической направленности в образовательном пространстве детского дома. Тесное взаимное
сотрудничество с музыкальной студией, студией изобразительного искусства осуществляется
через совместные творческие проекты:
-с музыкальной студией: цветочные шоу, изготовление цветочных аксессуаров к костюмам,
цветочное оформление сцены зала к праздникам. Например, последний творческий проект:
изготовление ростовых кукол для сопровождения музыкального номера «народный частушки» в
день Рождения детского дома;
-с художественной студией: совместное участие в разработке и осуществление проекта
«Город моей мечты» - благотворительный детский праздник, посвященный международному дню
защиты детей и 65-летию победы в великой отечественной войне (Гран-при, кубок «1 место» за
лучшее оформление командной беседки и представленную выставку поделок и рисунков на тему
праздника); совместное оформление сцены к праздникам, интерьерное оформление детского дома.
Трудовое воспитание должно являться одним из основных направлений работы в детском
доме, ведь полученные трудовые навыки являются залогом успехов воспитанников в
самостоятельной жизни. Вовлечение воспитанников детского дома в социально значимую
трудовую деятельность происходило через осуществление коллективного творческого проекта
«Наш уютный двор», работа на цветочно-декоративном участке и цветочных клумбах, через
занятия цветоводством и ландшафтным дизайном – являлось частью проекта. Ребята осваивали
технику устройства различных типов цветников, дорожек, каменистых садов - рокариев и
альпинариев, выращивали цветочную рассаду в парниках, высаживали ее в открытый грунт,
ухаживали за ней (полив, рыхление, прополка сорняков); участвовали в городском фестивале
цветников на лучшее оформление территории.
В детском доме есть все условия для успешных занятий декоративно-прикладным
искусством: хорошо оборудованная всем необходимым большая и уютная студия дизайна,
цветочно-декоративный участок, где мы выращиваем разнообразные цветы для занятий в студии.
Цветы на участке – это не только красочное оформление территории, но и материал для занятий в
студии, это букеты из живых цветов первоклассникам и педагогам 1 сентября и в День учителя,
ежегодно е участие в выставке Цветов в День рождения города Екатеринбурга.
Для оценки результативности учебных занятий проводится диагностика (три раза в год)
знаний умений и навыков учащихся. С целью выявления освоения программы ребенком,
реализации творческих способностей учащихся организуются выставки, фестивали, конкурсы
(районные, городские, областные); работы учащихся используются для сувениров в качестве
подарков; для оформления интерьера детского дома и для осуществления творческих проектов.
Студия «Цветочный дизайн» активно участвует в традиционных ежегодных выставках,
фестивалях, районных, городских, областных, межрегиональных, международных уровней:
1)
В международном фестивале в г. Великий Устюг «Рожественская мечта»
2)
Межрегиональная выставка-ярмарка в КОСКе «Россия» - «Осенний блюз», «Дачный
сезон», «Ландшафтный дизайн и архитектура», «Выставка кошек».
3)
В городской выставке Цветов в День рождения города Екатеринбурга (14 лет
подряд)
4)
В областном фестивале для детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы
все можем»
5)
В городском фестивале цветников
6)
В районном конкурсе «Уральские родники» и многих других.
В рамках межрегиональных выставок «Осенний блюз» и «Мать и дитя» воспитанниками
детского дома проводились мастер - классы по декоративно-прикладному искусству: обереги из
природного материала, тряпичная народная кукла.
Наша студия сотрудничает со многими организациями: Информационно-добровольческим
центром «Парус», ООО «VISION-Екатеринбург», библиотеками Главы Города и им. Горького,
домом инвалидов и другими, и участвует в выставках и благотворительных акциях.
Эффективность педагогической деятельности подтверждает множество благодарственных
писем, почетных грамот, дипломов победителей выставок, конкурсов различных уровней.
Т.о., я считаю, что роль занятий декоративно-прикладным творчеством в отношении детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей очень велика в эстетическом, трудовом,
экологическом воспитании, а работа, имеющая практическую коррекционную и
реабилитационную направленность, является результативной и актуальной.