Тема: Стилистический анализ отрывка «Лунная ночь в

Тема: Стилистический анализ отрывка «Лунная ночь в Отрадном» из романа Л. Н.
Толстого «Война и мир»
Цели: 1) « к авторской философии через авторскую филологию», формировать знания об особенностях
стиля Толстого через сопоставление со стилем других авторов;
2) активизировать самостоятельность исследовательской деятельности учащихся, развивать навыки
творческого чтения, понимания характеров и идеи произведения на уровне авторского замысла;
3) прививать любовь к художественному слову.
Эпиграф
Толстой слишком нас убедил, что Россия – не страна «мёртвых душ».
В. Розанов
Оформление
Дневниковые записи Л. Толстого
1847 г. 17 апреля
«Я был бы несчастливейшим из людей, если бы не нашёл цели для моей жизни».
1877 г. 22 мая
«Переживал важные и тяжёлые мысли и чувства... Все мерзости моей юности ужасом, болью раскаяния
жгли мне сердце. Долго мучился».
1906 г. 24 сентября
«Тайна в том, что я всякую минуту другой и всё тот же».
Дневниковые записи Т. Кузьминской
1862 г. май
«…После чая Долли села аккомпанировать, а я пела. Окна в зале были отворены, и соловьи под самыми
окнами в саду, залитом лунным светом, перекрикивали меня. Это было так странно, как их громкие трели
мешались с моим голосом».
Для сопоставительного анализа:
Строки молодых авторов
«Тёплый бархат ночи богато расшит, украшен голубым серебром огней»
«Сгусток звёзд, ослепительный и жгучий»
«Глазами слезистыми дрожит небо»
Строки К. Г. Паустовского
«Я не знаю, как назвать томительный свет лунной ночи? Загадочным или магическим? Эти ночи всегда
кажутся мне чрезмерной щедростью природы – столько в них бледного воздуха и призрачного блеска,
фольги и цвета».
Ход урока – стилистического эксперимента
I.Вступительное слово.
Сегодняшний урок я начну с вопроса:
- Ведёт ли кто-то из вас дневник?
- Можете ли вы назвать какого-нибудь известного человека или литературного героя, которые вели
дневник?
- У кого из героев романа «Война и мир» был или мог быть дневник?
- Вспомним, что характерно для дневниковых записей? (Звучат ответы учеников). Обратимся к памятке и
скажем, о чём мы ещё не сказали (Работа с памяткой).
Памятка «Сочинение в жанре дневниковых записей»








Каждая запись почти всегда приурочена к определённой дате
Известная отрывочность записей
Зашифрованность или полное сокрытие имён и фамилий
Преобладание фактов над их осмыслением
Категоричность и неаргументированность оценок
Часто первичные впечатления, слухи, мнения
Дневник как жанр монологичен
Дневник современен описываемым событиям, пишется для себя и не рассчитан на публичное
восприятие
- Сегодня мы проанализируем отрывок «Лунная ночь в Отрадном», раскроем секреты толстовского
мастерства в описании природы и характеров, отметим особенности стиля Толстого, особенности речи
героинь.
II. Выделение микротекстов. Образные средства. Стилистический эксперимент.
Итак, «Лунная ночь в Отрадном». Вам нужно было перечитать 2 гл. III ч. И выделить микротемы,
чтобы проследить за развитием авторской мысли.
- Сколько микротекстов? Как озаглавим каждый из них? ( Выделяем три микротекста: описание
ночи, диалог, душевное состояние князя Андрея; даём каждому заглавие).
Обратимся к 1-му микротексту (Подготовленный ученик читает вслух).
Чтобы понять особенности мастерства Толстого, вспомним какие-нибудь поэтические строки о
лунной ночи (Это было д/з. Ребята называют стихи Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета. Каждый
из учеников, приводящий пример, делает вывод о том, в чём секрет строк, передающих живое
впечатление лунной ночи).
- А в чём особенность толстовского описания? Благодаря чему природа выглядит так волнующе?
Статична или динамична картина?
- Какие части речи преобладают? (Стилистический эксперимент с глаголами: свет ворвался (влился,
проник и др.). Почему наиболее удачным словом оказывается первое, какую картину создаёт?)
- Какие эпитеты кажутся нам наиболее ёмкими, образными? Попробуем подобрать синонимы к ним,
заменить синонимами авторские слова. Выигрывает или проигрывает от этого текст?
- Давайте сопоставим с другими описаниями лунной ночи. Что вы можете сказать, нравятся или не
нравятся такие обороты (читаем примеры, записанные на доске – молодых авторов и Паустовского).
Выигрывает или проигрывает по сравнению с ними описание Толстого? Может быть, толстовский
текст слишком прост, лишён образности? Сравним с оборотами «богато расшитый бархат ночи»,
«сгусток звёзд», «слезистые глаза неба» (Звучат ответы).
- Итак, из тропов в толстовском тексте есть олицетворения, эпитеты (называем). Какой общий
смысловой ряд они образуют?
Поговорим о градации, которую образуют эпитеты в тексте, и о том, чем психологически оправдана
эта градация. Ведь видим мы эту картину глазами князя Андрея. Итак, красота этой ночи, предчувствия
перемен неосознанно волнуют душу князя Андрея, нарастающее волнение и подчёркивается градацией.
Вывод: толстовское описание намеренно простое, автор избегает замысловатых метафор. Чтобы
создать впечатление яркой лунной ночи, он употребляет много слов, имеющих значение света, сияния.
Психологически оправдано употребление экспрессивно окрашенных глаголов, смысловая градация.
Насыщенный предметный ряд, перемещающийся сверху вниз (небо, кроны деревьев, крыши, кусты,
трава) помогают создать впечатление живой, только что увиденной картины.
III. Стилистические приёмы, передающие эмоциональность речи.
Как мы видим, Толстой-художник очень эмоционально описывает природу. Теперь мы проследим,
как это впечатление необычайно прекрасной сверкающей майской ночи Толстой подчёркивает
эмоциональной разговорной речью героинь. Для этого обратимся ко 2-му микротексту, который мы
озаглавили «Диалог».
- Обозначены или нет говорящие? Подписывает ли Толстой, кому принадлежит реплика? Можно ли
узнать это? Как?(Звучат ответы учеников, в которых они доказывают, что реплики Наташи и Сони
передают характеры героинь).
Каждому автору присущ свой стиль в изображении внутреннего мира, душевного состояния героя. У
Пушкина волнение, тревога, ирония и т. д. передаются, как правило, описательно: «Савельич ахнул,
радость изобразилась на его лице; Маша насилу могла отвечать». У Лермонтова нет этого: чувства не
называются, а обозначаются строем речи, мысли скачут с первого на второе, несмотря на то, что нет
авторского комментария, в репликах передаются чувства говорящего: «-А ты?...А Вы?... Сколько
лет…Сколько дней? Да куда это? («Максим Максимыч»).
- Как же передаёт эмоции Толстой?
Обратимся к памятке «Стилистические приёмы, помогающие передать эмоциональность речи», и
отметим, какими из них пользуется Толстой.
Памятка «Стилистические приёмы»








Неполные предложения
Вопросительные, восклицательные предложения
Эмоциональные перебои речи
Части речи
Инверсия, повторы
Короткие фразы
Смысловая неполнота реплик
Обращение
После ответов учеников по памятке делаем вывод: Толстой, пользуясь стилистическими возможностями
языка, не называет описываемое чувство, а передаёт его строем речи.
В этом диалоге звучат голоса, а имена не названы. Но ваши ответы доказали, что героини легко
узнаваемы. А можно ли по этим репликам узнать настроение девушек? В чём они противопоставлены?
(Звучат ответы о восторженности, поэтичности Наташи и приземлённости Сони).
- А почему Толстой никогда не изображает Элен на фоне природы, а только в светской гостиной? Сейчас
я прочитаю вам отрывок из сочинения «Сопоставительная характеристика Элен и Наташи», в котором
делается вывод, что Элен – повзрослевшая Наташа. (Звучит отрывок из сочинения). Согласны ли вы с такой
точкой зрения? Может быть, у Элен такие лунные ночи в прошлом?
После дискуссии делаем вывод: Наташа – героиня особого склада, живущая чувствами, а не разумом. Её
переполняют эмоции, она «и жить торопиться, и чувствовать спешит», автор любуется её живостью,
поэтичностью, душевной чуткостью, умением видеть красоту и в людях, и в окружающей её природе.
- Где кульминация чувства, в какой реплике? (Ребята называют реплику, где Наташа говорит о желании
взлететь). Каким литературным героиням близка этим желанием Наташа, что их роднит? (Ученики
называют Асю и Катерину, называют родственные всем черты).
IV. Ключевые слова
Обратимся к 3-му микротексту. Что происходит с князем Андреем, услышавшим ночной монолог Наташи?
Он чувствует себя помолодевшим (найти ключевые слова в 3- м микротексте, отражающие эту мысль).
Что стоит за репликой: «И всё она, и как нарочно!» Докажите, что Толстой, описывая князя Андрея в этой
сцене, показывает сложное душевное состояние, символизирующее обновление души героя (ответы
должны опираться на авторский текст).
V. Развитие авторской мысли
Проследим развитие авторской мысли в этом отрывке: 1-й микротекст – прелесть природы – 2-й
микротекст – прелесть героини – 3-й микротекст – обновление человеческой души (запишем этот вывод в
тетрадь).
VI. Вывод
Творческая палитра Толстого богата. Используя образные средства языка достаточно скупо, всю полноту
эмоций он передаёт строем речи, экспрессивной лексикой, другими стилистическими возможностями языка
так, что создаётся впечатление, будто сам вместе с героями романа переживаешь эти события. Вы
почувствовали, что каждый герой Толстого – яркая индивидуальность, постарайтесь передать это с
помощью дневниковой записи (напоминаю о полученном в начале урока д/з).
- Чем же любовался Толстой в анализируемом нами эпизоде? Красоте природы? (Звучат ответы, что
автору дороже в этом отрывке открывшаяся красота человеческой души).
И закончить мне хотелось бы словами, вынесенными в эпиграф: «Толстой слишком нас убедил, что
Россия – не страна «мёртвых душ»».