Дулина Ирина Борисовна, учитель музыки и искусства МОУ СОШ № 16 г. Твери e-mail: dulina.ira@mail.ru Музыкальное искусство как средство патриотического воспитания (программа элективного курса для учащихся 10-х классов) Пояснительная записка. Программа элективного курса предназначена для музыкальных занятий в 10-х классах. Создание программы вызвано актуальностью темы патриотического воспитания учащихся современных кадетских школ и особой роли музыкального искусства в решении этого вопроса. Целью кадетских образовательных учреждений является не только подготовка несовершеннолетних граждан к профессиональному служению Отечеству на гражданском и военном поприще, но и духовное развитие, эстетическое воспитание, формирование гармонически развитой полноценной личности. Особое внимание в современных отечественных кадетских школах уделяется патриотическому воспитанию. Актуальность данной проблемы обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения патриотического сознания, готовности выполнения гражданского долга по защите Родины, упрочению единства и дружбы народов России. На это направлена и действующая федеральная государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», задачи которой является продолжение создания системы патриотического воспитания; привлечение к участию в патриотическом воспитании научных учреждений, общественных организаций, трудовых коллективов, отдельных граждан; повышение качества патриотического воспитания в общеобразовательных учреждения и т. д. В современной научной литературе патриотизм рассматривается как совокупность следующих структурных компонентов: интеллектуального, потребностно-мотивационного, волевого, деятельностного, эмоционального. Формирование чувств, в данном случае патриотических, осуществляется, вопервых, через воздействие на личность человека и, во-вторых, через специальное воздействие на сферу его чувств. Воздействие на сферу чувств учащихся происходит при восприятии художественных, в том числе музыкальных произведений. На уроках данного элективного курса кадеты встречаются с различными музыкальными жанрами, обладающими большим потенциалом в области патриотического воспитания: героико-патриотической оперой, симфонией, кантатой, с различными вокальными жанрами как исторического наследия так и современными. Вокальное искусство, являясь важным компонентом морального становления личности кадетов, обладает мощным потенциалом в области формирования у них гражданско-патриотических чувств. Песни затрагивают внутренний мир человека, вызывают сильный эмоциональный отклик, переживание, сочувствие, понимание. Особое значение в вокально-хоровой работе уделяется подбору репертуара. Учителем подбираются высокохудожественные произведения, в которых так же преобладают темы красоты родной природы, любви к Родине, её истории, глубины человеческих чувств и т.д. Целью вокально – хоровых занятий является так же выступления на мероприятиях, праздниках, конкурсах как школьного так и городского уровня. Уроки элективного курса предполагают принцип интеграции музыки с другими видами искусства. «Чисто музыкальные» произведения звучат ярче и убедительнее в окружении поэзии, живописи, фотографии, архитектуры, документальный фильм и др. Важной составной частью элективного курса является включение регионального компонента, т. к. национальная гордость имеет своими составными частями «местный патриотизм» - гордость достижениями своих земляков. Город Тверь в музыкальном отношении никогда не был провинциальным захолустьем. Тверская земля славилась своими хорами. В ХIII веке Тверь была одним из центров русской театральной и музыкальной культуры. Тверская земля взрастила целую плеяду музыкантов, многие из которых внесли большой склад в развитие русской культуры и пропаганду её за рубежом. Русский фольклор, обычаи, традиции рассматриваются ныне как часть мировоззрения русского человека, как часть его жизни. Содержание программы элективного курса дает возможность реализовать основные цели эстетического воспитания: - развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно - творческих способностей учащихся, вкуса; - воспитание культуры восприятия произведение разных видов искусств, формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности; - приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; - овладение умениями и навыками разнообразной музыкальной деятельности, предоставление возможности для творческого самовыражения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами музыки и других видов искусства. Цель программы – воспитание патриотических чувств кадетов средствами музыкального искусства как формы социально-культурного освоения мира. Задачи реализации данного курса: - формирование целостного представления о роли музыкального искусства в культурно-историческом процессе формирования патриотических чувств; - углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков; - воспитание художественного вкуса; - формирование умений и навыков художественного самообразования и самовыражения; - развитие вокально-хоровых навыков учащихся; - приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности. Виды музыкальной деятельности на уроках разнообразны и направлены на полноценное общение кадетов с высокохудожественной музыкой. Одно и то же музыкальное произведение может осваиваться учащимися в процессе слушания и исполнения музыки. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных произведений программного характера, образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке, в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки…), самостоятельной индивидуальной и коллективной (проектной) деятельности и др. На занятиях данного элективного курса рекомендуется применять современные педагогические технологии: коллективные способы обучения, театральную деятельность, развивающие и проектные технологии и др. Осуществление различных типов проектов: исследовательских, творческих, проектно-ориентированных, ролевых, информационных и т.п. становится неотъемлемой частью системы воспитательной работы с учащимися. Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы в данном элективном курсе приобретают информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы. При изучении отдельных тем программы курса большое значение имеет установление межпредметных связей уроками литературы, изобразительного искусства, истории и др. При подборе музыкального и художественного материала к урокам элективного курса было отдано предпочтение таким критериям, как его художественная ценность, воспитательная значимость, педагогическая целесообразность. На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, театра, кино и др.) в программе рассматривается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, его способность формировать у людей качества гражданина-патриота. Программа Х класс (34 часа) Тема 1. Исторические традиции музыкального воспитания кадет. Значение музыкальных занятий в жизни, воспитании и образовании курсантов кадетских корпусов императорской России. (Участие кадетов в церковных хорах, духовых и струнных оркестрах, музыкальных, театральных и танцевальных мероприятиях.) Тема 2. Музыка и военные ритуалы. Воспитательная, организующая, эмоциональная и дисциплинирующая роль музыки в военных ритуалах. Сегодня музыкальное сопровождение присутствует в таких военных ритуалах, как принятие военной присяги, вынос знамени, различные парады, торжественные мероприятия и праздники, возложение венков к памятникам, павшим в боях и др. Эволюция жанра марша в истории музыкальной культуры. Роль маршевой музыки в организации и проведении военных ритуалов и современных массовых мероприятий. Танцевальная музыка и военный оркестр. Гимн как музыкальная символика. Примерный перечень музыкального материала. Гимн МОУ СОШ № 16. И.Дулина, сл. М.Головченко. Гимн союза кадет. И.Дулина. Гимн Твери. А.Евсюков,сл. А.Дементьева. Боже, Царя хранит! А. Львов, сл. В.Жуковский. Интернационал. (Гимн РСФСР, а затем СССР). П.Дегейтер, сл. Э.Потье (рус. текст А.Коц). Гимн СССР. А. Александров, сл. С. Михалков. Патриотическая песня. М.И. Глинка, Гимн РФ. А.Александров, сл. С. Михалков. Марш «Прощание славянки». В.Агапкин. Марш «Преображенского полка». Автор не известен. Музыкальный фестиваль «Спасская башня» 2013г. Вальс «На сопках манчжурии». И. Шатров Тема 3. Русская героико-патриотическая опера, кантата, симфония. Воспитательный потенциал героико-патриотической оперы (жанра музыкально-театрального искусства), кантаты, симфонии. Их возвышенность, философская и нравственная проблематика. Примерный перечень музыкального материала. Опера «Князь Игорь». А.П.Бородин. Опера «Жизнь за Царя». М.И. Глинка. Опера «Сказание о невидимом граде Китеже». Н.А.Римский-Корсаков. Опера «Псковитянка». Н.А.Римский-Корсаков. Опера « Война и мир». С.С. Прокофьев. «Юнона и Авось». А.Рыбников. Опера «Повесть о настоящем человеке». С.С. Прокофьев. Симфония № 7. Д.Д.Шостакович. Кантата «Александр Невский». С.С.Прокофьев. «Страна отцов» музыкальная поэма. Г.В.Свиридов. «Время, вперёд!» сюита, Г.В.Свиридов. Тема 4. Роль музыки и других видов искусства во времена войн царской России, гражданской и Великой Отечественной войны. Музыка, литература, кино, изо и др. виды искусств являются могучим средством патриотической агитации, способствовавшие мобилизации духовных и физических сил народа в военные годы. В годы Великой Отечественной войны борьба за свободу и независимость Родины стала главным содержанием всех видов искусств и их деятелей: музыки, литературы, кинематограф, изо, радио, театр и т.д. Их роль в победе над врагом. Величайшая роль песен, созданных во времена различных воин. Они складывались обо всем, что происходило на фронте и в тылу, что согревало душу, призывало к подвигу. В них говорилось о патриотизме, о солдатской службе, о любви. Песня поддерживала в трудные минуты, приносила утешение, она была необходима человеку как воздух, с ней человеческое сердце не черствело. Примерный перечень музыкального материала. Р.н.п. «Солдатушки, бравы ребятушки». Р.н.п. «Как служил солдат» (в исполнении Ж.Бичевской). Тачанка. К.Листов, сл.М. Рудермана. Там, вдали за рекой. Н.Кооль, обр. А.Александров. Документальные фрагменты концертных выступлений фронтовых бригад. Документальные военные киносборники с фрагментами музыкальных номеров. Тёмная ночь. Н.Богословский, сл.В.Агатов. Случайный вальс. М. Фрадкин, сл. В.Долматовский. В землянке. К.Листов, сл. А.Сурков. Катюша. М.Блантер, сл.М.Жарковский. Священная война. А.Александров, сл. В.Лебедев-кумач. Жди меня. М.Блантер, сл.К.Симонов. В лесу прифронтовом. М.Блантер, сл. М.Исаковский. Огонек. Муз. народная, сл. М.Исаковский. Синий платочек. Е.Питерсбурский, сл.Я.Галицкий Тема 5. Эхо прошедшей войны. ( Песни послевоенных лет) Развитие песенного жанра, обогащенного опытом военных лет. Прошли десятилетия с тех пор, как отгремели последние залпы Великой Отечественной войны, но память людская хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие годы войны. В эти годы в центре внимания композиторов и поэтов оказываются темы, раскрывающие мысли, чувства и настроения людей, вернувшихся к мирной жизни. (Темы песен: воспоминая о войне, возвращение с войны, борьба за мир, гимнические песни, образы современности, лирические песни). Примерный перечень музыкального материала. Последний бой. М. Ножкин. За того парня. М.Фрадкин, сл.Р.Рождественский, У деревни Крюково. М.Фрадкин, сл. С.Островой. Дороги. А.Новиков, сл.Л.Ошанин. Алеша. Э.Колмановский, сл.К.Ваншенкина. Журавли. Я.Френкель, сл.Р.Гамзатова. День Победы. Д.Тухманов, сл. В.Харитонов. Офицеры. Р.Хозак, сл. Е.Органович. На безымянной высоте. В.Блантер, сл.М.Матусовский. Здесь птицы не поют. Б.Окуджава С чего начинается Родина. В.Баснер, сл. М Матусовского. Гимн демократической молодёжи мира. А.Новиков,сл. Л.Ошанин. Берёзовый сок. В.Баснер, сл. М.Матусовского. Песня о Родине (Широка страна моя родная). И.Дунаевский. сл.В.ЛебедевКумач. Тема 6. Современность и патриотическая музыка. Человек не может жить без музыки и конечно же без песен. Произведения, написанные современными композиторами, а так же патриотические песни, продолжают служить Отечеству на поприще воспитания подрастающего поколения. Они вдохновляют, дают силы, объединяют нас с нашими предками и славными традициями. Примерный перечень музыкального материала. Офицеры. О.Газманов. Россия. И.Тальков. Альбом «Настоящий солдат». А.Розембаум. Родительский дом. В.Шаинский, сл.М.Рябинин. Песни Тверских композиторов о Твери и войне Альбом «Песни о войне». В.Высоцкий. Черный тюльпан. А.Розембаум. Песня о Родине. В.Цой. Тема 7. Музыкальная палитра Твери. Прогулка по Твери. Места, связанные с жизнью и творчеством тверских музыкантов прошлого и настоящего. Примерный перечень музыкального материала. Приходите в мой дом. М.Круг. Дорогие мои тверичи. М.Круг. Песни тверских композиторов о Твери и её истории. Примерное тематическое планирование занятий № п/п I. II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. III. 1. 2. 3. 4. 5. VI. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. V. 1. VI. 1. Разделы и темы Исторические традиции музыкального воспитания кадетов. Музыка и военные ритуалы. Гимн. Его виды и значение. Гимн школы № 16. Гимн союза кадетов. Гимн Твери. Гимны России их история. Военный оркестр. История, музыкальные инструменты. Музыка военных оркестров. Марш. Музыка военных оркестров. Танцевальная музыка. Военные оркестры мира. Фестиваль «Спасская башня». Русская героико-патриотическая опера, кантата, симфония. М.И. Глинка. Опера «Жизнь за царя» С.С. Прокофьев. Опера « Война и Мир» С.С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский» А.П. Бородин. Образы русских богатырей. Опера «Князь Игорь», симфония №2 «Богатырская» Д.Д.Шостакович. Симфония блокадного Ленинграда. Роль музыки и других видов искусства во времена войн царской России, гражданской и Великой Отечественной войны. Рекрутские песни, их разновидность, историко-познавательное значение. Образ легендарной тачанки в музыке, поэзии, литературе и скульптуре. Юные герои гражданской войны. Роль изо, литературы и кино во время Вов. Жанр плаката, батальные картины, фронтовые зарисовки, военные киносборники. Артисты на войне. Фронтовые агитбригады. Тверские музыканты в годы войны.(В.В.Андреев, С.Я.Лемешев, С.А.Кусевицкий и др.) Сражающееся оружие. А.В. и А.А.Александровы. Боевые спутники мои. Песни военных лет. Эхо прошедшей войны. Значение песни в послевоенные годы. Их жанровое разнообразие Современность и патриотическая музыка Г. В. Свиридов. Сюита «Время, вперёд» Кол-во часов 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 7 1 1 2 1 1 1 4 3 3 7 1 2. 3. 4. 5. VII. В.С. Высоцкий. Песни о войне. А. Разембаум. Диск «Настоящий солдат». Песни, рожденные войной в Авганистане. Д.Тухманов. «День победы» Музыкальная палитра Твери 2 2 1 1 3