Урок подготовила учитель музыки МБОУ «Гимназия №1» г

Урок подготовила учитель музыки
МБОУ «Гимназия №1» г.Рузаевка
Сыркина Е.П.
5 класс
3 четверть
Тема урока: «Музыка в мультфильмах»
Цель урока: « Показать какую роль играет музыка в мультфильмах»
Оборудование: видеопроектор, компьютер, экран, фортепиано.
Учебный материал: портреты композиторов: Сен-Санса, Э.Грига, карточки- раскраски, рисунок
чаши, рисунок фрески, картина «светящиеся пантомимы».
Ход урока.
Мультипликация, так же как и кинематограф являются довольно молодым видом искусства, так
как получили свое рождение в конце девятнадцатого, начале двадцатого века.
Ранняя история анимации схожа с ранней историей кинематографа. Анимацию и кинематограф
сближает, то, что в обеих технологиях движущееся изображение проецируется на экран. Отличие анимации
в том, что изображения не передают реальность, они просто нарисованы.
Свидетельство об интересе в изображении фигур в действии можно наблюдать даже в наскальных
рисунках Палеолита, где животные изображались в различных движущихся позах.
Вот например: Чаша, найденная в Шахри-Сухте (Иран), датированная приблизительно 3000 гг. до
н.э. На персидской чаше изображено пять картинок с козой, прыгающей среди деревьев.
На египетской фреске (ок. 4000 лет назад) изображены картинки с борющимися людьми.
Следует отметить, что данные примеры ни в коем случае нельзя называть анимацией, но они
иллюстрируют интерес людей в изображении движущихся объектов.
Первый мультфильм появился на свет в 1892 году, его представил Э.Рейно, назывался он
светящиеся пантомимы – это событие ознаменовало рождение искусства мультипликации.
Пантомима «Вокруг кабины» - признанный шедевр «Оптического театра», рассказывающий с
блестящим остроумием о приключении парижанки, ее мужа, местного ловеласа и пуделя на курорте.
Атмосфера морского курорта поддерживают забавы отдыхающих, чайки, комические ситуации,
«подготовившие» комедии Чарли Чаплина.
- Просмотр мультфильма про ловеласа
http://www.youtube.com/watch?v=f4L-Eqtrrag
Отрывок следующего мультфильма, который мы сейчас будем смотреть это соединение двух
видов искусства – кинематографа и анимации. Здесь мультипликатор пытается передать не только действие
мультфильма, но и мысли и разговорную речь героев, поэтому он использует прием стоп-кадра, во время
которого мы видим табличку с диалогами или монологами героев.
-Просмотр мультфильма про динозавра
http://www.youtube.com/watch?v=OiL4qplyi7Y
Как мы с вами видим эти мультфильмы черно белые, и музыка, которая сопровождает этот
мультфильм, в те времена звучала отдельно от показа. Так как не существовало еще звуковой дорожки. И
при показе мультфильма на сцене сидел музыкант и играл на фортепиано.
С годами мультфильмы совершенствовались, на свет появились цветные мультфильмы, герои
стали общаться друг с другом, и даже петь. Для них стали писать музыку великие композиторы. Но иногда
мультипликаторы использовали в своих мультфильмах музыку известных композиторов разных времен.
Таким образом на свет появились диснеевские мультфильмы - породи на классическую музыку, а так же и
советские мультфильмы на музыку русских композиторов. С некоторыми их этих мультфильмов мы уже
знакомились на наших уроках.
Давайте вспомним какое произведение мы с вами слушали и смотрели?
(картинки с выставки М.П.Мусоргского «Избушка на курьих ножках», «Балет невылупившихся
птенцов» , http://www.youtube.com/watch?v=aTiyUSD9HNM )
Сегодня на уроке речь пойдет об одном из замечательных мультфильмов 21 века. Это «Незнайка
на Луне» по мотивам одноименной книге Николая Носова. Мультфильм был выпущен в 2000году. Над
фильмом работали профессионалы: режиссеры и постановщики, художники мультипликаторы и
композиторы. Роли озвучивали знаменитые артисты такие как- Клара Румянова, Кристина Арбакайте и
многие другие.
Но самое интересное в том, что в этом мультфильме используется музыка очень известных
композиторов - Камиля Сен-Санса, Людвига ван Бетховена, Гектора Берлиоза, Александра Бородина,
Иогана Штрауса, Джоакина Россини, Рихарда Вагнера, Эдварда Грига и многих других.
Сегодня мы остановимся на двух музыкальных моментах из этого замечательного мультфильма.
И попробуем понять замысел режиссера. Почему он использовал именно эту музыку, а не какую-нибудь
другую. И так мы начинаем.
-Давайте мы с вами вспомним сюжет этого мультфильма?
-Дети рассказывают сюжет мультфильма под видео презентацию из кадров мультфильма.
-Молодцы!
Первое произведение, с которым мы сейчас с вами познакомимся, было написано более 100 лет
тому назад замечательным французским композитором Камилем Сен-Сансом. В 1873 году внимание
композитора привлекло стихотворение поэта и врача Анри Казалиса (1840— 1909), писавшего под
псевдонимом Жан Лагор. Оно носило иронический заголовок «Равенство, братство» и описывало пляску
скелетов в зимнюю полночь под звуки скрипки Смерти.
Вжик, ежик, ежик, Смерть каблуком
Отбивает такт на камне могильном,
В полночь Смерть напев плясовой,
Вжик, вжик, вжик, играет на скрипке.
Веет зимний ветер, ночь темна,
Скрипят и жалобно стонут липы,
Скелеты, белея, выходят из тени,
Мчатся и скачут в саванах длинных.
Вжик, ежик, ежик, все суетятся,
Слышен стук костей плясунов.
...................
...................
Но тс-с! вдруг все хоровод покидают,
Бегут, толкаясь, — запел петух.
..................
..................
На этот текст композитор сочинил романс, а год спустя использовал его музыку для
симфонической поэмы под названием «Пляска смерти». Премьера «Пляски смерти» состоялась 24 января
1875 года в Париже, и прошла с большим успехом — поэма по требованию публики была повторена.
Однако 20 месяцев спустя в том же Париже она была освистана. Столь же различными оказались отзывы
членов Могучей кучки после гастролей Сен-Санса в ноябре—декабре 1875 года в России, где он сам
дирижировал этой поэмой.
-Слушание произведения Сен-Санса «Пляски смерти»
Если вы внимательно смотрели мультфильм, то вы вспомните, в каком моменте звучала музыка,
которую мы прослушали.
-Ответы детей.. ( эта музыка звучала во время рекламы острова развлечений)
Действительно , эта музыка звучала в том моменте где жители луны приглашали коротышек
посетить остров развлечений.
Давайте вспомним этот момент.
- Просмотр отрывка из мультфильма.
http://www.youtube.com/watch?v=6s_chhJ7QGY
-Как вы думаете, что хотел сказать режиссер, когда использовал столь серьёзную музыку в
рекламе «Острова развлечений»?
-Ответы детей. ( Ответы детей однозначны. Они говорят о том, что это остров не развлечений, а
остров смерти, так как не один коротышка не вернулся с него. И именно по этому, режиссер использовал
эту страшную музыку в этом моменте мультфильма. )
-Замечательно, молодцы!
А сейчас мы с вами посмотрим небольшой отрывок финала мультфильма «Незнайка на луне».
Ваша задача внимательно посмотреть и послушать музыку. И вспомнить знакомо ли вам произведение,
которое будет здесь звучать.
-Просмотр финала.
http://www.youtube.com/watch?v=39g6aPtipt0
- Произведение какого композитора мы с вами здесь услышали? ( Эдварда Грига)
-Как называется это произведение? (В пещере горного короля)
- Какие еще произведения в ходят в сюиту «Пер Гюнт»? ( Утро, Песня Сольвейг, Танец Анитры)
- Что вы знаете о произведении «В пещере горного короля»?
- Кто такой Пер Гюнт, и что с ним произошло?
- Как вы думаете, почему режиссер использовал эту музыку в финале мультфильма, и что он хотел
до нас донести?
Дети делают вывод, что без труда человек может превратиться в чудовище, и вспоминают русские
пословицу и поговорки о труде. Без уда не выловить и рыбку из пруда. Бесплатный сыр только в
мышеловке. И многие другие )
Справка: ( Премьера музыки Эдварда Грига «Пер Гюнт», состоялась в Кристиании 24 февраля
1876 года. Первая же сюита была составлена в 1888 году и получила ор. 46, вторая появилась в
1891 году под ор. 55. В сюиты Григ включил те номера из музыки к драме, которые носили
самостоятельный, завершенный характер, не следуя их порядку в спектакле. Очень скоро эти
сюиты завоевали прочное место в симфонических концертных программах.)
Сегодня на уроке мы познакомимся с песней о Незнайке, которую исполняет Валерий Миладзе.
Давайте внимательно послушаем её, а затем разучим.
-Просмотр видео клипа на песню «Незнайка на луне»
http://www.youtube.com/watch?v=oM87rwMpUcc
Работа над песней.
1.Дыхательные упражнения
2.Распевки
3.Работа над текстом и мелодией.
4.Исполнение.
Подведение итога урока.
За хорошие ответы дети получают карточки с раскрасками из мультфильма «Незнайка на луне»
Д/З. выучить песню, раскрасить картинки.