"Мир музыкальной сказки"

Программное обеспечение:
«Музыкальное развитие детей» О.П.Радынова
«Психогимнастика» И.П.Чистяковой
«Ритмическая мозаика»
Программа по ритмической пластике для детей А.И.Бурениной
Цель Знакомить детей с различными классическими музыкальными
произведениями, вошедшими в золотой фонд мирового искусства.
Совершенствовать эстетическое восприятие, через
классическую музыку,
направленное на развитие способностей дошкольников.
Задачи:
Научить детей воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное, замечать
хорошее и плохое, творчески самостоятельно действовать, приобщать тем
самым к источникам «Золотой Лиры» Мирового искусства.
Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей,
средствами классической музыки
Расширять знания детей об окружающей действительности,
Углублять представления
о предметах, театральных куклах, декорациях,
атрибутах, реквизите, гриме и т.д.
Совершенствовать память, мышление, внимание, воображение, восприятие
детей. Продолжать активизировать и уточнять словарь детей, расширять
словарный запас. Закреплять правильное произношение всех звуков,
отрабатывать дикцию. Продолжать работать над интонацией, и
над
интонационной выразительностью речи.
Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой
желание
играть
с
театральными
куклами,
активно
деятельности,
участвовать
в
развлечениях, спектаклях, праздниках, постановках.
Воспитывать уважение к труду взрослых и детей, бережное отношение к
игрушкам, куклам, костюмам, декорациям.
Приобщить детей к культуре чтения детской художественной литературы.
Развивать образную сторону речи детей. Учить различать и передавать
настроение, эмоциональное состояние персонажей
Углубленно изучать сказку К.И.Чуковского «Муху - Цокотуха»
Развивать
монологическую речь детей, развивать наблюдательность,
творческую фантазию и воображение, внимание и память, ассоциативное
мышление, чувство ритма.
Раскрыть и развивать голосовые возможности каждого ребенка, формировать
партнерские отношения в группе. Учить общению друг с другом, взаимному
уважению, взаимопониманию.
Развивать эмоциональную сферу личности дошкольника.
Развивать умения донести свои ощущения до слушателя и зрителя.
Список детей:
1-Чупин Андрей
2-Антонова Тома
3-Михайленко Маша
4-Ларионов Алексей
5-Найленко Ева
6-Федоренко Света
7-Гузовец Даниил
8-Чурина Ксения
1 квартал:
Цель
1- Основы психогимнастики в сочетании с классическими произведениями.
2- Прослушивание и анализ классических произведений, построенных на
основных принципах драматизации
3- проведение праздников
4- Проведение досугов и развлечений
Методы:
1 -Развивать внимание, веру, наивность детей, обучать детей интуитивно
распознавать атмосферу человека, события, места, времени года, дня, уметь
вживаться в эту атмосферу.
2 -Побуждать детей к активному участию в подготовке и проведению
праздника,
расширять
музыкальные
впечатления,
совершенствовать
импровизационные способности детей.
3 -Побуждать детей к показу выразительных средств для передачи
Характерных особенностей персонажей, балета, сюиты, мюзикла,
Сказки, пьесы, сценки.
4-Воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость детей.
Средства:
1-Фонограммы,атрибуты необходимые для данных упражнений.
2-Костюмы, декорации необходимые для данного спектакля.
3-Предметное окружение, музыкальное сопровождение.
Репертуар:
1-Хорошо темперированный клавир И.С.Бах.
Чистякова И.П. «Этюды на веру», на внимание, на фантазию.
2 -«Лунная соната» Л.В.Бетховен. «На Прекрасном голубом Дунае»
И.Штраус.
3 -«Сказки Венского леса» И.Штраус. Сюита «Сон в летнюю ночь»
И.Мендельсон. «Двухголосная инвенция до мажор» И.С.Бах
4 -«Осенний бал» , «В королевстве овощей и фруктов»
(по сказке Дж. Родари «Чипполино») «Осень в гостях у Мухи-Цокотухи»
Упр. С осенними листочками муз.П. Мориа
Мишель Легран из к-ф «Шербрбургские зонтики»
Игра с Крокодилом Геной муз. Шаинского
Танец Мухи с самоваром Муз. Русск. Нар. Мел.
Танец Тараканов-барабанщиков.
Танец. бабочек и др. насекомых.
Танец Пчелы и Божьей Коровки.
Песня про Кузнечика.
Песня Мухи-Цокотухи
Хоровод «Каравай»
Песня Паука
Танец Комара и Паука
Общий танец всех гостей
Песня «Скворушка прощается» с исполнением на музыкальный проигрыш
металлофонов ( дети)
Танец Солдатиков-Лимончиков
Танец Клубнички и Редисочки
Танец Груши
Песня о дружбе овощей и фруктов
Цель: приобщить детей к культуре чтения детской художественной
литературы.
Развивать образную сторону речи детей.
Учить различать и передавать настроение, эмоциональные состояния
персонажей.
2 квартал:
Цель:
1 -Основы психогимнастики в сочетании с произведениями, пьесами,
детского музыкального театра.
2 -Прослушивание и анализ музыкальных произведений, построенных на
основных принципах драматургии, драматизации
3 -Проведение праздников
4-Проведение досугов, развлечений
Методы:
1
-Развивать умение детей выражать основные эмоции, адекватно
реагировать на эмоции окружающих людей
2 -Проведение праздников.
Побуждать детей к поиску
выразительных средств для передачи
характерных особенностей персонажей детского музыкального театра
3 -Прививать любовь к музыке, театру, желание импровизировать.
Расширять
музыкальный
кругозор.
Знакомить
с
русским
народным
творчеством
Средства:
1-Атрибуты необходимые для данных упражнений
2-Драмматизации в костюмах, декорациях, предметном окружении, с
использованием театральных декораций, костюмов, классической музыки.
3-Костюмы, декорации, атрибуты, фонограммы необходимые для проведения
праздников, развлечений, досугов.
Репертуар:
1-Этюды Чистяковой М.Н. на выражение основных эмоций
«Любопытный», «Круглые глаза», «Старый гриб», «Гадкий утенок»,
«Аве Мария» И.С.Бах.
2-Э.Григ «В пещере горного короля» сюита «Пер Гюнт»
3-Бизе «Хабанера» , «Новогодняя елка» И.Штраус, «Венский вальс»,
«Жизнь артиста», «Рождество», «Прощание с новогодней елочкой»,
«Масленица», «Праздник доблести и чести»
3 квартал
Цель:
1-Основы психогимнастики в сочетании с произведениями детского
музыкального театра
2 -Прослушивание и анализ произведений построенных на основных
принципах драматизации
3 -Проведение праздников
4-Проведение досугов, развлечений
Методы:
1 -Давать детям возможность передавать характер музыки в двигательных
импровизациях
2 -Совершенствовать импровизационные возможности детей, развивать
инициативу и самостоятельность в узнавании классических образов
3 -Помогать проявлять творческую активность детей, желание доставить
радость зрителям
4 -Воспитывать доброе отношение к сверстникам, побуждать каждого
ребенка активно участвовать в подготовке к проведению досуга.
Средства:
1 -Фонограмма
2 -Предметное окружение, музыкальное сопровождение
3 -Необходимые атрибуты для концертной постановки
4 -Атрибуты, необходимые для проведения досуга
Репертуар:
1 -Этюды Чистяковой М.Н. «Я не знаю», «Дружная семья», «насос и мяч»,
«Карабас Барабас», «Три характера» , «Вредное колечко»
2 -«К Элизе» Бетховен Л.В. «Турецкий марш» В.А.Моцарт.
«Танец с саблями» А.И.Хачатурян , «Клоуны» Д.Кабалевский
3 -Н.Паганини «Соната соль мажор», «бал во дворце у Бременских
музыкантов», «Весенние голоса» И.Штраус. «Здравствуй , лето красное!»,
«День защиты детей», «День Вежливости», «Серенада Ф.Шуберта».
4 квартал:
Цель:
1-Основы психогимнастики в сочетании с произведениями детского
музыкального театра
2-Прослушивание и анализ произведений пос троенных на основных
принцыпах драматургии
3-Проведение праздников
4-Проведение досугов , развлечений
Методы:
1-Побуждать детей к показу выразительных средств для передачи
характерных особенностей персонажей театральных постановок
2-Воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость детей
3-Привлекать детей к активному участию в подготовке и проведению
праздников, расширять музыкальные впечатления.
4-Совершенствовать импровизационные возможности детей
Репертуар:
1-Этюды Чистяковой М.И. «Основы психогимнастики»
«ХТК» И.С.Бах. Этюды на веру, внимание фантазию, наивность.
«Сказки венского леса» И.Штраус.
«Сон в летнюю ночь» Мендельсон.
«Лунная соната» Л.В.Бетховен.
«Музыкальное эхо» Александрова.
Скороговорки, музыкальные упражнения для губ, для голоса.
Этюды Чистяковой на выражение основных эмоций.
Темы бесед
1 -Мизансцена-язык режиссера.
(практические занятия)
2 -Понятие о жанре спектакля
3 -Устройство сцены .Одежда сцены.
(Посещение драм театра)
4 -Музыка в спектакле
5 -Свет в спектакле
6 -Понятие актуальности темы. Сверхзадача.
7 -Современная драматургия.
Практические занятия
1 -Этюды на развитие пластики
(из жизни животных)
2 -Этюды на наив (Начать с простейших упражнений)
3 -Этюды на органичное молчание
4 -Этюды на веру, фантазию
5 -Этюды со словами, сюжетные этюды
6 -Этюды по мотивам рассказов, повестей, отрывки из одноактных пьес
7 -Постановка одноактной пьесы
8 -Отрывки из детских пьес
9 -Постановка спектакля
10 -Индивидуальные занятия