Тема: начало Великой Отечественной войны

Начало Великой Отечественной войны
Бровкина О. А., учитель истории и обществознания, ГБОУ СОШ №1360 г.
Москвы
Аннотация. Урок нацелен на создание сравнительной характеристики при
ответе на вопрос: «В какой стране блицкриг удался в рамках Второй
Мировой войны, а в какой нет и почему?». Тип урока: изучения нового
материала, с предварительным посещением центрального музея Великой
Отечественной войны на поклонной горе. Технологии
КСО активно
использованы на уроке, а формы работы учащихся: индивидуальная,
групповая, коллективная. Техническое оборудование: линия времени создана
с помощью программы «ХроноЛайнер», «Первый и второй этап Великой
Отечественной войны», цифровые исторические карты, папка с файлами,
электронный учебник
«История России XX век»-1С: Образование 4.,
презентации о героях защиты границ, документы, таблицы, понятийный
аппарат,
сайт
«История.
РФ»,
сайт
центрального
музея
Великой
Отечественной войны на Поклонной горе.
Тема урока: «Начало Великой Отечественной войны». Урок № 35.
Базовый учебник: История России XX век – начало XXI века: учеб. Для 9
кл. общеобразоват. Учреждений/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю.
Брант. – 5-е изд. дораб. и доп. – М.: Просвещение, ОАО «Московские
учебники», 2008. – 384 с.
Цель: дать сравнительную характеристику при ответе на вопрос: «Где
блицкриг удался в рамках Второй Мировой войны, а где нет и почему?»
Задачи:
Образовательная:
 Познакомить учащихся с трагическими событиями в начале войны.
 Подвести учащихся к пониманию причин поражения Красной Армии в
начале Великой Отечественной войны.
 Продолжить формирование умений работать с картой, историческими
документами, анализировать их, делать выводы.
 Воспитывать на примерах мужества и героизма советских воинов,
чувство долга и глубокого уважения к нашим героям.
Развивающая:
 развивать
умение
сравнивать
различные
периоды
Великой
Отечественной войны;

развивать
навыки
самостоятельной
работы
с
историческими
документами;

развивать умение делать выводы из сравнения, анализа.

учащиеся должны усвоить основные понятия урока.
Воспитательная:
воспитание чувства гордости за Родину, быть настоящим патриотом, ценить
подвиг дедов совершенный в годы Великой Отечественной войны.
Тип урока: изучения нового материала.
Технология: КСО
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.
Техническое оборудование: линия времени создана с помощью программы
«ХроноЛайнер», «Первый и второй этап Великой Отечественной войны»,
цифровые исторические карты, папка с файлами, электронный учебник
«История России XX век»-1С: Образование 4., презентации о героях защиты
границ, документы, таблицы, понятийный аппарат, сайт «История. РФ», сайт
центрального музея Великой Отечественной войны.
Организационный план урока:
1. Оргмомент………………………………………………………2 мин.
2. Подготовка к изучению нового материала…………..……...2 мин.
3. Изучение нового материала…………..……………………...20 мин.
4. Закрепление…………………………………………………….11 мин.
5. Итоги, д/з………………………………..……………………...3 мин.
6. Рефлексия………………………………………………………..2 мин.
Основные понятия: превентивный удар; план «Барбаросса»; блицкриг.
Основные даты: 1941-1945-Великая Отечественная война;
22 июня 1941 года – начало Великой Отечественной войны.
План урока:
 1. Накануне войны.
 2.Трагическое начало.
 3.Причины неудачи Красной Армии на начальном этапе войны.
 4.Мужество и героизм советских воинов.
Ход урока:
Такою всё дышало тишиной
Что вся земля ещё спала, казалось
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких- то пять минут осталось.
(С. Щипачев)
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Организационн Тема:
Начало
Великой Записывают
ый момент.
Отечественной войны
Целеполагание.
Ребята, так напала ли Германия на
в
тетрадь тему и
план урока
СССР? (да) А знаете ли вы что- Работа
с
нибудь о том, как начиналась война, приложением
как люди защищали Родину? А №1.
хотите узнать о том, как простые
Актуализация
люди,
солдаты
защищали
нашу
знаний
Родину, как начиналась война?
Мотивационны сообщение темы, задач урока.
й этап
Вспомните,
какой
отмечаем
9
праздник
мая?
мы
(день
Победы).Победа в какой войне?
вопросы:
Слайд 1
–
Ребята,
урока
тема
«Начало
нашего
Великой
Отечественной войны». Мы узнаем,
когда
началась
проходило
война,
наступление
и
как
немецко-
фашистских войск.
–
Ребята, запишите дату и
тему урока в тетради.
актуализация
3)
необходимых
знаний,
логически
связанных с содержанием текущего
урока.
(На
доске
вывешивается
таблица, где в 2 столбика написана
информация – 1 столбец – даты, 2
столбец – события, произошедшие в
это время. Задача детей – правильно
соединить дату и событие.)
Отвечают
на
–
доску,
Ребята,
у
нас
посмотрите
здесь
на
нарисована
таблица, но все части в этой таблице
перепутались – нам надо правильно
соединить их.
Ребята,
давайте
вспомним,
какое событие произошло в сентябре
1939 года?
–
Что
произошло
23
августа 1939 года? (был подписан
договор о ненападении между СССР
и Германией).
Проблема
Ребята почему, подписанный договор С
урока
о ненападении был нарушен?
вопросов учителя
22 июня 1941 года в воскресенье, в 4
утра,
войска
объявления
Германии
войны
напали
помощью
без
на
подходят
к
пониманию
проблемы
Советский союз.
Итак,
Изучение новой
темы
договор
ребята
о
подписанный
ненападении
нарушен, 22
июня
воскресенье,
в
4
1941 года
был
в
утра,
войска Работа
с
Германии без объявления войны документами.
напали на Советский союз. В это
время
советские
люди
отдыхали
Зрительна
после трудовой недели. В эти же я
часы тысячи юношей и девушек гимнастика.(На
после выпускных балов на улицах писать
городов и деревень встречали утро. сначала
8
Они мечтали о своем дальнейшем глазами, потом
пути, о будущем. Но исполниться их подбородком)
планам не дала война (рассказ под
музыку «Священная война»).
Запи
8)
сь основных дат,
Слайд 3
понятий
Слайд 4
тетради
Наступление
немецко- учениками.
фашистских войск началом на всем
протяжении советской границы от
–
Запишите
Балтийского моря до Черного моря. дату,
Особое
в
внимание
основные
немецкое понятия темы в
командование придавало военным тетрадь.
(Дети
действиям в Беларусии. Это было переписывают с
направление на Москву. Поэтому в доски
Беларусь была направлена самая начала
крупная
группировка
дату
войны,
немецких основные
войск. Она насчитывала почти 1 понятия темы, с
миллион солдат и офицеров, полторы опорой
тысячи
самолетов,
почти
1000 которые
на
шел
танков, более чем 10 тысяч орудий и рассказ учителя).
минометов.
(Демонстрация Работа с лентой
направлений
нападения
на времени.
исторической карте).
5)
Рассказ
учителя
с
опорой на наглядность.(карточка на
доске)
Германское
разработало
план
Советский
союз.
назывался
командование Работа с лентой
нападения
Этот
на времени.
план
«Барбаросса». В
соответствии с ним Германия хотела
провести молниеносную войну- т. е.
внезапно напасть на СССР и в
течение
нескольких
оккупировать
месяцев
значительную
её
территорию.
Руководил фронтами
Красной армии И. В. Сталин
Слайд 4
- откройте учебники стр. 163.Я
читаю, а вы следите.
В первый день войны Сталин был
настолько растерян, что к советскому
народу обратился не он сам, а
председатель Совнаркома Молотов.
Молотов сказал, что советский народ
обязан выстоять в этой борьбе с
врагом. «Наше дело правое. Враг
будет разбит. Победа будет за
нами!»-
эти
слова
Молотова
услышала вся страна.
Таким образом, на Беларусь
обрушился удар
Приграничные
огромной
города
и
силы. Работа
с
деревни учебником,
Беларуси сотрясались от разрывов формулировка
бомб. Немецкая авиация наносила вывода
бомбовые удары в первую очередь по коррекцией
аэродромам,
железнодорожным учителя.
станциям, местам, где размещалось
большое
количество
советской
с
военной
техники.
Одновременно
разрушались жилые здания, фабрики, Работа
заводы. Погибали мирные люди.
с
цифровыми
Демонстрация наглядности по историческими
теме урока.
картами.
Слайды 5 - 13
Рассказ
6)
учителя
с
созданием проблемных ситуаций.
–
Ребята, как вы думаете,
почему удары в первую очередь Работа с лентой
наносились по этим объектам?
Вглубь
мощные
времени.
Беларуси
двинулись
группировки
немецких
танков. Красная Армия вынуждена Ответы
на
была отступать. Она несла огромные вопросы.
людские и материальные потери.
–
Почему советские войска
вынуждены были отступать?
Слайд 15
Словарная работа.(Слайд 14-17
Родина- мать)
Ребята,
плакат.
Как
посмотрите
называется
на
плакат,
прочитайте. (Родина – мать зовет)
А
что
такое
Родина?
Подберите одинаковые по смыслу
слова. (Отчизна, Отечество)(слайд )
Работа
Как вы думаете, почему он так мультимедиа
называется?
(потому
что
стране презентацией.
нужно было много солдат для того,
с
чтобы победить в войне).
Несмотря
на
значительный
перевес сил противника, советские
воины
оказывали
упорное
сопротивление врагу. Они проявляли
великое мужество и стойкость, ибо
защищали свою Отчизну. Поэтому
война
советского
фашистской
народа
Германии
против
получила
название «Великой Отечественной».
–
Ребята, так почему война
получила
название
«Великой
Отечественной»?
7)
Рассказ учителя с опорой
на учебник.
Ответы
на
вопросы.
Работа с лентой
времени.
Первичное
Выполнение
коррекционной
закрепление
функции
в
изученного
учащихся.
материала.
учителя
1)диффере
отношении нцированные
задания:
Проверка заданий.
1 уч.- стр.
167, в указанном
найти
Беседа с опорой на слова- абзаце
предложения, в
карточки.
2)
Комплексное
применение
знаний.
–
Когда началась Великая которых
описываются
Отечественная война?
-
В
началось
каком
качества
направлении советских
наступление
немецко- солдат,
фашистских войск? Сколько солдат, подчеркнуть их.
военной техники было направлено на
Беларусь?
2
уч.-
прочитать абзац,
- Почему на Беларусь была среди
направлена
самая
крупная предложенных
группировка немецких солдат?
карточек
- На что в первую очередь выбрать, которые
обрушивались
удары
немецкой соответствуют
техники? Как вы думаете, с чем это тексту.
было связано?
3
уч.-
- Почему Красная Армия была найти в учебнике
Контроль.
Коррекция.
вынуждена отступать?
ответ на вопрос:
- Почему война советского почему Красная
народа против фашистской Германии армия
получила
название
«Великой отступала
Отечественной».
2.
начале
в
войны,
Выполнение дифференц подчеркнуть
ированных тестовых заданий.
незнакомые
ТЕСТЫ № 1
слова.
1. Когда
Германия
Советский Союз?
напала
на
Словарная
работа:
2. Как назывался план нападения на РЕПРЕССИИСоветский
Союз,
который АРЕСТ,
разработала Германия?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
А)план «Тайфун».
В
Б) план «Ост»
ССЫЛКА
БЕЗ
В) план «Барбаросса»
СУДА
(На
ТЮРЬМУ,
3.какие
три
направления
Гитлер
для
продвижения
выбрал доске)
своих
4 уч.- стр.
войск?
162-
А) Украина, Белоруссия, Молдавия.
вопрос :В чём
Б) Прибалтика, Ленинград
заключался
В) Москва, Киев и Ленинград.
план
4. Какую войну
ответ
на
хотел провести «Барбаросса»?
Гитлер по плану «Барбаросса»?
А) продолжительную
Б) молниеносную
В) героическую
5.Кто руководил действиями фронтов
красной армии?
А)Сталин.
Б) Гитлер
В)Ленин
6. С чем столкнулось германское
командование
при
нападении
на
советский Союз?
А) страх, паника
Б)
героизм,
мужество
советских
солдат и офицеров
В) равнодушие, безразличие
3. Взаимопроверка.
Обобщение
и Решение проблемного задания.
систематизация
знаний.
Продолжают
выполняться
выполнятся те же виды поддержки,
Решение
проблемного
задания.
что и на предыдущих этапах урока, Работа
такие
как:
социальная,
с
педагогическая,
коррекционная,
психологическая, документом
реабилитационная,
здорово
культурологическая,
пропедевтическая.
сберегающая,
правовая,
Обобщение
полученных
на
уроке знаний.
–
Ребята, так,
когда
началась
Великая
Отечественная
война? (22 июня
1941
года)
В
каком
направлении
начали движение
немецкофашистские
войска? (на всем
протяжении
советской
границы
от
Балтийского
до
Черного
моря,
особое
направление
–
движение
на
Москву).
На
какие объекты в
первую
очередь
обрушились
удары немецких
войск,
почему?
Почему
первое
время советские
войска
отступали?
Почему
война
получила
название
«Великая
Отечественная»?
Домашнее
задание
Уровневое домашнее задание:
На «3» - читать и пересказывать пар.
29.
–
Ребята,
откройте
дневники,
запишите
На «4» - выполнить задания в домашнее.
рабочих тетрадях к параграфу 29.
На «5» времени
создать свою линию
пользуясь
программой
«ХроноЛайнер» на тему: «Первый
этап Великой Отечественной войны»
ваши
Ребята,
Рефлексия
понравился
вам Самооценка
сегодняшний урок? Посмотрите на деятельность на
карточки на доске (вывешиваются урока, как себя,
карточки
«На
уроке
мне так и класса в
понравилось…», «На уроке я узнал целом.
нового…»), прочитайте, что на них
написано. Дополните выражения на
доске.
Дети поочередно дополняют
представленные выражения на доске,
при этом учитель побуждает детей к
полным ответам на поставленные
вопросы.
оценивание
3)
деятельности, выставление отметок.
Выставляются отметки за урок,
при
выставлении
учитывается
детей
на
ответов,
тестового
степень
активности
уроке,
правильность
уровень
выполнения
задания,
самостоятельности
выполнении
отметок
уровень
детей
заданий,
при
понимание
причинно-следственных связей темы
урока и др.
Видео фрагменты по ссылке - http://mail.yandex.ru/neo2/#disk/disk/
Список литературы:
1. И.В. Новокрещенов Страницы Великой Победы. Учебное пособие для
учащихся 2–4 классов. Ювента, Москва, 2010.
2. Е.А. Воронова Воспитать патриота. Программы, мероприятия, игры.
Феникс, Ростов-на-Дону, 2008.
3. Полная хронология XX века. Вече-Аст, Москва, 1999.
4. http://histrf.ru/ru/mediateka
Приложения.
Тема:
Начало Великой Отечественной войны.
(22 июня 1941 года)
План:
 1. Накануне войны.
 2.Трагическое начало.
 3.Причины неудачи Красной Армии на начальном этапе войны.
 4.Мужество и героизм советских воинов.
Работа выполнена:
_______________________________
_______________________________
Высказывания историков:
1 точка зрения. В. М. Кулеш.
« Отказ Сталина принимать всерьёз многочисленные донесения, которые с
начала 1941
года предупреждали о скором фашистском вторжении в
СССР, объясняются его
против Германии»
2 точка зрения. Ю.С. Борисов.
осознанием
неготовности страны к войне
« Чрезвычайно отрицательную роль сыграла уверенность Сталина, что он
переиграет Гитлера». Между ними шла «доверительная переписка» в 1941
году. И фюреру удалось внушить Сталину определённое доверие к себе»».
3 точка зрения. Виктор Суворов
(автор нашумевшего «Ледокола» и «Дня-
Н»)
«…в июле 1941 года Сталин собирался напасть на Гитлера .22 июня
Гитлер нанёс превентивный удар».
4 точка зрения. Н. Верт (французский исследователь).
« … военные концепции Сталина строились, исходя из трёх идей:
Советскому Союзу никогда не придётся вести боевые действия на своей
территории ; готовиться следует к наступательной войне; любая агрессия
против СССР будет немедленно остановлена всеобщим восстанием
западного пролетариата».
Накануне войны.
Годы
Состояние кадрового состава Красной Армии
1937 — 1939
«Чистка армии»- из армии уволены 37 тысяч командиров
и политработников; из них 60 % по политическим
мотивам (многие были расстреляны или отправлены в
лагеря).
Лето 1940
11
тысяч
человек
из
числа
уволенных
были
восстановлены в армии. Репрессии ударили прежде всего
по кадрам высшего командного и политического состава,
центрального аппарата Наркомата обороны и ВМФ.
Начало 1941
Численность командно-начальствующего состава армии
и флота составляла 580 тысяч человек (из них 7,1
процента
имели
высшее
военное
образование,
55,9 процента — среднее, 24,6 процента — ускоренное и
12,4
процента
вообще
образования).Особое
не
имели
внимание
военного
уделялось
количественному факту.
Сходные трудности были и в отношении танкистов.
Причины неудач Красной Армии в начальный период войны:
1.____________________________________________________
2.____________________________________________________
3.____________________________________________________
4.____________________________________________________
5._____________________________________________________
6._____________________________________________________
7.______________________________________________________
Примеры мужества и героизма советских воинов:
ВЫВОД: _________________________________________________________