Современный танец подготовительной группы студии

Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр творческого развития и гуманитарного образования «На Васильевском»
Василеостровского района Санкт-Петербурга
Программа рассмотрена
на педагогическом совете
Утверждена
Директор
Центра
творческого
развития
и
гуманитарного
образования «На Васильевском»
______________ Л.П.Новикова
Приказ от ________2014г
№ ___
Протокол от ___________ 2014
№ __________
Дополнительная общеобразовательная программа
«Современный танец подготовительной группы студии современного
танца «Активный проект»
Автор-составитель:
О.И.Кочергина,
педагог дополнительного образования
Возраст обучающихся – 5-7 лет
Срок реализации программы – 1 год
Санкт-Петербург
2014
Пояснительная записка
В настоящее время все большую популярность среди молодежи и молодежных танцевальных
коллективов приобретает современный танец (модерн, джаз, хип-хоп), который родился в начале
века в Америке, и в нашей стране его стали изучать очень активно, хотя и сравнительно недавно.
Автор использует технику Марты Грем, Мерса Кенингхема, Хемфри и Вайдман, которые изучала в
Америке, Европе а также у ведущего педагога в России – Александра Кукина.
Программа предназначена для детей 5-6 лет, начинающих знакомство с современной хореографией
в студии современного танца и является базой для дальнейшего изучения как техники танца модерн
так и других танцевальных техник - джаз и хип-хоп. Танцевальное, физическое воспитание имеет
огромное
значение для эмоционального, нравственно-эстетического
развития, то
есть
формирования всесторонне развитой, гармоничной личности ребенка и помогает в освоении
комплексной программы Студии современного танца «Активный проект».
Направленность программы – художественная.
Новизна
Современный танец активно развивается в России и С-Петербурге. Это новое модное направление,
которое нравится детям. Они с удовольствием занимаются в студии современного танца, исполняют
импровизации и танцы в стиле модерн, джаз, привнося в танец свою индивидуальную манеру
исполнения.
Актуальность
Неотъемлемой частью техники современного танца для детей является импровизация, танцевальные
игры, работа с предметами, что делает танец более привлекательным для детей.
Педагогическая целесообразность
Автор в обучении использует наиболее успешные педагогические формы, чтобы учащиеся любого
возраста освоили программу. Занятие построено с учётом возраста детей. Подбор музыки имеет
большое значение. Автор использует музыку, интересную для детей 5-6 лет, а также лучшие образцы
классической и джазовой музыки. Комплексное обучение в рамках студии определяется кругом
задач, связанных прежде всего с пробуждением глубокого интереса к танцу, музыке, процессу
импровизации, со стремлением к постижению танцевальной, музыкальной грамотности и освоению
искусством танца в разнообразных вариантах и формах.
Уровень освоения
Общекультурный, основной целью которого является создание условий для воспитания танцоралюбителя и самореализации ребёнка посредством овладения современных танцевальных техник и
развития его потенциальных творческих возможностей. В студии осуществляется комплексное
обучение, пробуждающее интерес детей к танцу, музыке, процессу импровизации, к освоению
искусством танца в разнообразных вариантах и формах.
Цель программы
Создание творческой среды, в которой дети смогут реализовать свой творческий потенциал
посредством освоения танцевальной культуры. Создание условий для воспитания танцора-любителя,
обладающего хорошим художественным вкусом.
Задачи
Обучающие
 Изучение основ техники танца модерн, музыкальной теории и
дальнейшее применение полученных знаний при прохождении комплексной программы;
 Овладение базовыми практическими элементами, связками;
 Формирование танцевальных навыков;
 Формирование способности к художественному творчеству, к созданию выразительного
художественного образа на доступном уровне сложности
 Привитие навыков танцевальной импровизации.
Развивающие
• Раскрытие индивидуальных способностей учащихся средствами изучения
техники танца модерн;
• Развитие и применение на практике комплекса физических, ритмических,
музыкальных способностей ;
• Развитие координации движений, пластичности, гибкости.
Формирование системы духовно-нравственных ценностей.
Воспитательные
• Обогащение духовного мира, развитие танцевальности, музыкальности,
улучшение физической формы танцора, снятие нервно-психических
перегрузок, восстановление положительного эмоционального тонуса
учащихся.
Отличительные особенности современных направлений танца от других
видов хореографии
В одной комбинации могут чередоваться энергичные движения с мягкими, релаксирующими, при
этом комбинации исполняются в сочетании с глубоким диафрагмальным дыханием. Неотъемлемой
частью техники современного танца (джаз, модерн, фанк) является партнеринг, импровизация. Всё
это делает танец выразительным, свободным и более привлекательным для детей и подростков.
Современными видами танца могут заниматься дети различных возрастов.
Срок реализации программы - 1 год
Форма занятий – групповая
Режим занятий – 2 раза в неделю по 1 часу
Для успешности занятий важен хороший контакт между учащимися и
педагогом. Задача педагога – сделать урок интересным, живым,
предельно ясным. Одна сторона занятий – это обучение, развитие
художественного мышления, художественного вкуса, технических
танцевальных навыков. Другая сторона - проработка репертуара.
Ожидаемый результат освоения программы
-Учащиеся овладеют основами танцевальной культуры;
-изучат основные хореографические и специальные, используемые в танце модерн и джазовом танце
термины;
-освоят объём теоретических знаний, связанных с композицией танца и основными законами
драматургии;
-приобретут правильную осанку;
-разовьют чувство ритма, музыкальность, координацию;
-освоят основные позиции рук и ног, основные танцевальные шаги, бег, подскоки;
-овладеют базовой техникой танца модерн и джазового танца, техникой вращений;
-исполнят небольшие танцевальные связки, комбинации;
-приобретут навык исполнения танца в группе, парах, соло;
-овладеют простейшими принципами импровизации;
-применят полученные танцевальные навыки в современных танцевальных жанрах,
будут готовы продолжать обучение в студии «Активный проект».
Формы подведения итогов реализации ОП
По мере освоения учебного материала воспитанники студии участвуют в открытых уроках, исполняя
основные элементы джазового танца и танца модерн, этюды и импровизации в группах, соло и все
вместе. Открытые занятия проводятся в конце каждого полугодия для родителей, друзей, педагогов
других коллективов и специалистов в области танца. Также дети участвуют в отчётных концертах
студии 2 раза в году (декабрь и май) с приглашением родителей и друзей студии.
Учебно-тематический план
Всего
часов
1
Вводное занятие
6
Знакомство с интересными моментами из
истории современного танца, основными
терминами и понятиями, используемыми при
обучении современному танцу
Учебно-тренировочная работа:
10
разогрев мышц и связок
20
отработка
элементов
танца
модерн,
джазового танца
8
азбука музыкального движения
4
работа над выразительностью и свободой
движения
8
основы импровизации
6
техника прыжков
10
Работа над репертуаром
2
Танцевальная деятельность
1
Итоговое занятие
72
Всего
Темы
1
2
3
4
5
6
Теория
Практика
0,5
3
0,5
3
2
6
8
14
2
2
6
2
1
1
2
19,5
7
5
8
2
1
52,5
Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие
Теория – определение правил охраны труда и правил поведения на занятии и в школе искусств.
Объяснение целей и задач в обучении современного танца, беседа с родителями и детьми о внешнем
виде студийца: танцевальная форма, удобная обувь, причёска, необходимость держать дистанцию
между обучающимися.
Практика – знакомство с учениками и их родителями, построение детей, движение в колоннах
линиях, в парах, вокруг себя, хаотичное движение по классу. Лёгкие прыжки и бег по линии танца,
танцевальная игра на внимание с элементами импровизации.
Тема 2. Знакомство с интересными моментами из истории современного танца, основными
терминами и понятиями, используемыми при обучении современному танцу
Теория – рассказ об истории появления современного танца в Америке и в России, об открытии
танцевальных школ для девочек, объяснение особенностей данного танцевального стиля, его
использование в современной танцевальной культуре, показ видеофильмов и прослушивание
различных образцов классической, джазовой и этнической музыки.
Практика – этюдная работа с использованием моментов импровизации, предметов, танцевальных
игр, сравнивая техники современного танца между собой и с другими видами хореографии.
Тема 3. Учебно-тренировочная работа
Теория - объяснение необходимости тщательного разогрева всех мышц, связок, проработка суставов
- подготовки тела танцора к дальнейшему освоению техники танца.
Объяснение техники модерн, длительностей, виды муз. размеров (2/4, 3/4, 4/4),
правильного положения корпуса, позиций ног, рук, присущих танцу модерн,
приседаний, подъема на полупальцы, основных танцевальных шагов,
используемых в танце модерн - с пятки, с носка, бега по линии танца, бега по кругу с
наклоном к центру;
основные уровни опоры: plie, средний уровень, releve,
наклоны торса (rolls) и наклоны с прямой спиной (flat back), чередование
перемен уровней и наклонов, специфическая для данной координации работа
рук, секвенционное расслабление, а также расслабление на различных
уровнях (relax), техника свингов (торс, руки, ноги), параллельные движения
(rond de jambes), техники простейших вращений.
Работа над импровизациями, концертным номером:
объяснение основных принципов импровизации- свободного
движения под музыку, построения и работы над концертным номером,
принципы контактного партнеринга - видеть, чувствовать партнера.
Техника прыжков – рассказ о различных видах прыжков – с ноги на ногу, с двух ног на одну, на две,
о прыжках на месте, с продвижением, в повороте.
Практика - выполнения ряда упражнений на потягивания, растяжения, приседания, махи, прыжки,
изучение и исполнение элементов танца модерн и джазового танца на середине и в партере в
разнообразных вариациях,
импровизации под заданную музыку ансамблем, индивидуально, дуэтами, изучение и отработка
танцевальных комбинаций, постановка целостного номера.
В конце урока отработка прыжков по параллельным и выворотным позициям на одной и двух ногах
– по группам, всем вместе, с руками и без рук.
Проучивание этюдов с использованием прыжков.
Тема 4. Работа над репертуаром
Теория – прослушивание музыкального материала, рассказ об идее будущей композиции,
спонтанные движения детей на предложенную музыку.
Практика – проучивание и отработка движений для номера индивидуально и по группам.
Соединение движений в единую композицию.
Тема 5. Танцевальная деятельность
Теория – объяснение важности участия в различных выступлениях. Беседа о сценических законах и
правилах поведения за кулисами. Инструктаж по технике безопасности на концерте. Беседа о
внешнем виде артиста, костюмах, обуви.
Практика – участие в отчётных концертах студии в декабре и мае с приглашением родителей,
педагогов других коллективов, специалистов в области танца.
Тема 6. Итоговое занятие
Теория – подведение итогов за год. Анализ работы и личного роста каждого учащегося. Беседа с
родителями о перспективах на следующий год, объяснение необходимости самостоятельных занятий
ребёнка в течение каникул в виде гимнастики и растяжек.
Практика - проказ пройденного материала за год в виде отчётного концерта, открытого урока для
родителей и гостей студии, где дети могут проявить себя как настоящие артисты. Высказывания
каждого педагога и оценка результатов освоения учебного материала. Высказывания родителей,
пожелания в успешном освоении техники современного танца.
Методическое обеспечение программы
- Установление контакта с каждым ребёнком;
-стремление педагога увидеть творческие возможности каждого ребёнка и постараться максимально
развить их;
- определение оптимальной нагрузки на занятии;
- постепенное усложнение движений и повышение требований к ребёнку в ходе обучения;
- выразительный и музыкальный показ движений педагогом;
- подбор подходящего для детей музыкального материала, который нравился бы учащимся и помогал
создавать образы, используемые в этюдах и импровизациях;
- стремление к развитию у детей активного творческого поиска в создании образов;
- формирование у детей эмоциональной отзывчивости, сопереживания, поддержки во
взаимоотношениях со сверстниками во время занятий и вне стен школы искусств;
- дать возможность общения старщих танцоров студии с младшими. В репертуаре студии есть
номера, где малыши танцуют вместе со старшими, и им это очень нравится. Такой подход
объединяет учащихся студии.
Дидактический материал, призванный помогать ребёнку освоить технику танца модерн и
джазового танца в полной мере – это разработанное педагогом занятие по технике «Модерн»,
«Джаз», видеопродукция, демонстрирующая лучшие образцы современного танца, книги об истории
появления современного танца в Америке, Европе и в России.
Средства обучения – CD диски, музыкальный центр в классе, видеоматериалы, которые расширяют
кругозор ребёнка, знания о современном танце и в полной мере помогают педагогу в обучении детей
танцу модерн. Использование на занятиях и в композициях различных предметов (веера, шарфы,
цветы, мячи и др.) обогащают и помогают донести идею любого танца.
Обеспечение программы методическими видами продукции – разработки занятий по танцу
модерн, партнерингу и импровизации, танцевальных игр, заданий по импровизации, бесед с детьми
педагогов и приглашённых людей искусства;
- рекомендации по проведение практических работ: проведение открытых занятий для родителей и
друзей, педагогов школы и специалистов в области современного танца;
В студии современного танца ребята из разных групп с удовольствием посещают классы танца
модерн, вдумчиво и с интересом занимаются, привносят много творческих идей в процессе
сочинения этюдов, импровизаций и внешкольной жизни студии, по-доброму относятся к педагогам,
друг другу, с удовольствием слушают предложенную музыку, практически все справляются с
образовательной программой соответственно своему возрасту.
Использование ЭОР(электронные образовательные ресурсы)на занятиях и в период
подготовки к ним: для подготовки к занятиям автор использует видеоматериалы с фестивалей
танца модерн, использует записи занятий и книги для подготовки к классам. Для занятий
подбирается подходящая по темпу и характеру музыка, которая нравилась бы учащимся и помогала
создавать творческую обстановку. Для занятий используется продуманный музыкальный материал
от классической музыки Баха и Моцарта до образцов современного джаза, которые развивают вкус у
ребёнка к хорошей музыке.
Диагностические материалы – составление диагностических карт на учащихся, которые дают
возможность проследить динамику развития детей по прохождению курса программы: их
физические данные, творческие успехи, др.
Работа с родителями – вовлечение родителей во все сферы деятельности студии, создание
родительского комитета, совместное приготовление танцевальных залов к новому учебному году,
привлечение родителей к организации праздников, концертных выступлений, открытых уроков, др.
Осуществление с помощью родителей подготовки и репетиции танцевальных номеров и пошив
(покупку) костюмов. Также родители должны обеспечить своих детей специальной обувью (
джазовки, балетные туфли с мягким носком, сандалии для занятий танцем модерн) и одеждой
(широкие брюки и футболка). Обязательно проведение родительских собраний в начале и в конце
учебного года.
Список используемой литературы для преподавателей
1. М.Бежар «Мгновения в жизни другого»
2. Блазис К. Танцы вообще, балетные знаменитости и национальные танцы.М.,1864
3. Глушковский А.П. Записки балетмейстера.М-Л., «Искусство»,1940
4. Худеков С.Н. История танцев всех времен и народов.Ч.Спб 1917.
5. St DENIS’Ruth An Unfinished Life
6. Gadan, Francis and Robert Mallard Dictionary of Modern Ballet ( New York 1959г.)
7. Wigman Mary. “The Language of Dance”, 1996г.
8. Фокин Михаил, Против течения, Ленинград. «Искусство».1981г.
9. Захаров Р.,Записки балетмейстера.Москва, «Искусство»,1976г.
10.Г.Гюнтер «Джазовый танец»; Берлин, 1982г.
11.И.Сироткина «Свободное движение и пластический танец в России»; М.,2011г.
Список используемой литературы для учащихся
1. Т.Ротерс, "Музыкально-ритмическое воспитание", М., Просвещение;
2. В.Уральская "Природа танца", М., 1988
3. Л.Школьников «Рассказы о танцах», М.,1966
4. Ж.-Ж.Новерр «Письма о танце», СПб. Издательство «Планета Музыки»,2008
5. Н.Зозулина «Театр Леонида Якобсона. Статьи, воспоминания, материалы», СПб, «Лики России».
2010