Изобразительное искусство 7 класс

Муниципальное образовательное учреждение
Новская основная общеобразовательная школа Переславского муниципального района
Утверждено
Приказ №____
от «___»____________2014 г.
Рабочая программа
Учебного курса «Изобразительное искусство (ИЗО)» 7 класс
Программа: «Изобразительное искусство 5-9 классы» 2004г.
Автор – В.С. Кузин, В.И. Сиротин.
Учителя высшей квалификационной категории
МОУ Новская ООШ
Князевой Ольги Александровны
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
В основе программы обучения изобразительное искусство в 7 классе лежит программа В.С.Кузин, В.И. Сиротин «изобразительное
искусство 5 -9 классы.
Данная программа рассчитана на 1 час изучения предмета в неделю.
Программа по изобразительному искусству включает в себя следующие разделы (темы):
1. «Изображение фигуры человека и образ человека».
2. «Труд в изобразительном искусстве».
3.«Многонациональное отечественное искусство».
4 «Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры».
5 «Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры».
Для прохождения программы частично используется учебник А.С. Питерских Г.Е.Гурова Изобразительное искусство «Дизайн и
архитектура в жизни человека»7-8 класс под редакцией Б.М. Неменского по темам:
1.«Художник – дизайн – архитектура».
2. «Цвет в архитектуре и дизайне».
3. «Город и человек».
4. «Мода, культура и ты».
Главная цель художественного образования — формирование духовной культуры личности, приобщение к обще человеческим
ценностям, овладение национальным культурным наследием. Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе
достигает этой цели с помощью специальных средств — содержания, форм и методов обучения, соответствующих содержанию и форме
самого искусства.
В содержание предмета входят эстетическое восприятие действительности и искусства, практическая художественная деятельность
учащихся.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
— овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по
памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного народного искусства, лепки и
аппликации;
— развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления,
эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
— единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием
способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;
— яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением
самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации
картин, отвечающих принципу доступности;
— система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важное средство
нравственного, трудового и эстетического воспитания;
— система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение), что позволяет почувствовать практическую
направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;
— направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного
отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т. д.
2
Учебно - тематический план.
№
Кол-во
часов
Тема
1.
«Изображение фигуры человека и образ человека»
2.
«Труд в изобразительном искусстве»
2.
«Многонациональное отечественное искусство»
3.
«Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры»
4.
« Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры»
8
8
5
Всего:
3
7
6
34 ч.
Требования к уровню подготовки учеников,
обучающихся по данной
программе
Обучающиеся должны знать:
— анализируемые на уроках произведения зарубежного, русского и отечественного многонационального изобразительного искусства,
памятники старины, народное творчество родного края;
— отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;
отличительные особенности мемориала;
— систему элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции; основные средства художественной
выразительности.
Обучающиеся должны уметь:
— видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому;
— в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных
средств;
— изображать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и натюрморты, человека, животных и птиц с передачей их
пропорций, конструктивного строения, пространственного положения, цветовой окраски, тональных отношений, перспективных сокращений
формы, объема;
— при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое
решение, контрасты светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью и др.;
— определять степень холодности и теплоты оттенков различных цветов, колорит, передавать в рисунках разное время года и дня и выражать свои
впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени, порыва ветра и других состояний природы;
— с помощью рисунка целенаправленно изучать форму, пространственное положение объектов, важные и интересные события окружающей
жизни;
— при иллюстрировании литературных произведений передавать характерные особенности эпохи (архитектуры, костюмов, деталей быта и т. п.),
ландшафта, интерьера и времени действия;
— сопоставлять двух героев литературного произведения, используя средства художественной выразительности: контрасты светлого и темного,
большого и маленького, динамичного и неподвижного, теплого и холодного, красивого и уродливого и т. д.;
— в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и
художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла.
4
Поурочное планирование 7 класс
Тема: «Изображение фигуры человека и образ человека» - 8 часов
№
урока
Тема
Цель урока
Материал
1
Вводный урок. Изображение
фигуры человека в истории
искусства. Виды и жанры
изобразительного искусства беседа.
Закрепить знания о
видах и жанрах
изобразительного
искусства. Знать
отдельные
произведения
выдающихся
мастеров русского
изобр. искусства
прошлого и
настоящего
времени.
Иллюстрации и
репродукции к
каждому виду и
жанру изобр.
искусства.
2
Пропорции и строение фигуры
человека
рассказать
учащимся о
конструкции
фигуры человека,
ее основных
пропорциях;
раскрыть
творческий
потенциал
презентация
Беседа
Последовательн
ость выполнения
Примечания
учащимся
3.
Лепка фигуры человека.
Изготовление каркаса.
4.
Лепка фигуры человека. Работа
над моделью
5.
Набросок фигуры человека с
натуры.
Развивать
эстетический и
художественный
вкус. Уметь
передавать
движение.
Развивать
эстетический и
художественный
вкус. Уметь
передавать
движение, найти
верные
композиционные
решения,
передавать
особенности
данного вида
спорта. Продолжать
закреплять умение
выполнять
наброски с натуры
(соблюдая
пропорции
Иллюстрации,
репродукции по
теме. И. Чайков
«Футболисты», А.
Самохвалов
«Девушка с ядром»,
простой карандаш.
Линейное
изображение,
учитывая
пропорции
человека.
человека).
6.
Наброски с натуры фигуры
человека в движении —
рисование с натуры.
Учить видеть
логическое, ясное
построение
композиции,
строгий отбор и
обобщённость
форм, чёткий
рисунок. Обратить
внимание детей на
положение фигур.
Уметь составлять
объединённый
сюжет. Уметь
анализировать свою
работу и работы
товарищей по
классу.
7.
Понимание красоты человека в
европейском искусстве.
Продолжать
ознакомление
учащихся с
зарубежным
искусством.
Репродукции и
иллюстрации
художников Д.
Веласкес «Менины»;
Питер де Хох
«Хозяйка и
служанка»; Э. Мане
«Флейтист».
Карточки с
правильными
пропорциями
человека. Карандаш,
краски.
Беседа—
анализ по
произведениям
художников.
Репродукции
знаменитых
художников.
Беседа –
«Изобразитель
ное искусство
зарубежных
стран» --
Выбор сюжета –
« Дежурные
класса,
столовой».
Решить общую
согласованность
положения
фигур,
определённую
темой сюжета,
характерные
индивидуальные
особенности
позирующих.
Выполнение
карандашного
наброска. Работа
красками,
передача
тоновых
отношении.
Знакомить ребят с
творчеством
выдающихся
мастеров того
времени, с их
знаменитыми
произведениями.
«Семейный
портрет»,
«Охота на
львов»,
«Пейзаж с
радугой»,
«Союз земли и
воды»; А. Ван
– Западная
Европа XVII
в.: П. Рубенс
Дейк –
портреты; Ф.
Снейдерс –
натюрморты;
Ф. Халс –
мужские
портреты;
Рембрандт –«
Автопортрет»,
«Ночной
дозор», «Урок
анатомии
доктора
Тюльпа»,
Портрет
старика в
красном»,
«Флора»; Д.
Веласкес –
«Сдача
Бреды»,
«Портрет папы
Иннокентия
Х», «Пряхи».
8.
Понимание красоты человека в
европейском искусстве. «В мире
литературных героев» -иллюстрирование произведения
М. Сервантеса «Дон Кихот».
Познакомить с
жанром
изобразительного
искусства, книжной
графикой. Обратить
внимание на
подчерк каждого
художника: в чём
сходство, в чём
различие.
Акцентировать
внимание на
характер цветовой
гаммы. Уметь
выполнять эскиз
композиции,
анализировать свою
работу. Выделять
средства
сказочности
происходящего.
Выполнять портрет
Репродукции к
произведению, текст
книги, простой
карандаш , акварель.
Беседа на тему
«Литературны
е герои в
изобразительн
ом искусстве»
Выбрать сюжет
Произведение
из текста,
может
разместить
меняться.
композицию на
листе бумаги.
Учесть место
происходящих
событий, быт,
костюмы.
Завершение
работы
художественным
и средствами.
одного или двух
героев, сравнивая
их.
9-10
Архитектурная постройка с
использованием объемных
геометрических тел – рисование с
натуры. Цветоведение.
Закрепить знания о
пространственном
расположении,
конструктивности,
уметь
анализировать
форму,
изображенных
предметов, уметь
сравнивать
характерные
особенности одного
предмета с
особенностями
другого. Правильно
пользоваться
перспективой,
светотенью,
композицией.
Передавать тонам и
цветом объем и
пространство в
натюрморте.
Иллюстрации по
теме урока. Простой
карандаш, цветные
карандаши.
Современная
архитектура.
Линейный
карандашный
набросок,
раскрашивание
цветными
карандашами с
использованием
светотеней.
11-12
Праздничный натюрморт-
Закрепить, что
Иллюстрации и
Праздничный
Линейный
13-14
рисование с натуры натюрморта,
состоящего из предметов,
народно-прекладного искусства и
осенних цветов в керамической
вазе.
означает термин
натюрморт. Учить
выделять главное в
натюрморте,
определять
композиционный
центр, стараться
передать ритм
пятен, линий,
объемов, точный
цвет натуры,
освещения. Уметь
выполнять
линейные
изображения, уметь
передать характер
цвета, натюрморта
в акварели. Уметь
проводить
творческий анализ
совей работы и
работы других
учащихся.
репродукции
В.Стожаров
«Натюрморт с
рябиной», «Чай с
колочами»;
М.Асламозян
«Сказочный
натюрморт»,
А.Дейнеко
«Гладиолусы с
рябиной». Сито,
цветы, ваза, простой
карандаш, акварель.
натюрморт по
произведениям
художников.
карандашный
набросок, с
учетом законов
перспективы.
Завершение
работы
акварелью –
передача
тоновых
отношений.
Мой поселок (город) – рисование
на тему.
Ознакомить с
иллюстрациями
нашего поселка
(города), развивать
эстетический и
Иллюстрации
города, простой
карандаш,
акварельные краски.
Мой любимый
город
Череповец.
Линейный
карандашный
набросок,
раскрашивание
художественный
вкус, учить
самостоятельную,
продумывать
формы и силуэты
архитектуры.
Закрепить умение
использовать
акварельные
краски. Учить
сознательно
принимать законы
наблюдательной
перспективы.
15-16
Трудовые ритмы – рисование с
натуры натюрморта, состоящего
из предметов, характеризующих
труд рабочего, строителя,
сельского труженика и др.
Продолжать
знакомить с
жанром натюрморт.
Учить
анализировать
произведения
(образ, цвет,
передний план).
Учить искать
композиционные
решения, делать
линейное
построение.
Завершить
акварелью.
Иллюстрации и
репродукции
Ю.Шаблыкин
«Натюрморт», «На
стройке»; А.Никич
«В мастреской».
Швейная машина,
клубки и катушки
ниток, ножницы,
кусок ткани.
Простой карандаш,
акварель.
Натюрморт и
трудовые
ритмы по
произведениям
художников.
Линейное
построение,
уточнение
характера
натуры,
композиционное
решение.
Раскрашивание
работ
акварелью.
самостоятельно
натюрморт в цвете.
Подвести итог,
проанализировать
работу свою и
учащихся (формы,
фактуры, цвет
изображаемых
предметов,
художественный
образ).
Тема: « Многонациональное отечественное искусство»- 5 часов
№
урок
а
17
Тема
Цель урока
Лошади – рисование Уметь представлять
по памяти и
животных в разных
представлению.
положениях и
ситуациях, учить
выполнять рисунок
по памяти и
представлению, учить
выполнять рисунок
графическими или
живописными
Материал
Иллюстрации и
репродукции
М.Греков «Головы
белых лошадей»,
А.Пластов
«Купание
лошадей»,
К.Петров-Водкин
«Купание красного
Беседа
Последовательность
выполнения
Линейные
изображение с
использованием
акварельных красок,
учитывая пропорции
животного.
Межпредметная
связь
Примечания
средствами.
коня» и др.
Простой карандаш,
акварельные краски.
1819
Национальные
традиции в культуре
народа – эскизы
современной
одежды по мотивам
национальных
костюмов.
Ознакомление с
искусством
орнамента (с учётом
региона).
Ознакомить с
искусством
орнамента. Учить
умению передавать
характер женского и
мужского
национального
костюма. Выполнять
эскизы. Продолжать
развивать
эстетический вкус.
Анализировать свою
работу.
Иллюстрации по
Сказка
теме, простой
орнамента.
карандаш,
акварельные краски.
Последовательное
построение костюмов
русского народного
творчества.
2021
Рисование с натуры
натюрморта с
использованием
предметов быта,
характерных для
народа одной из
национальностей (с
учётом
особенностей
региона).
Обогащять знания и
зрительные
представления для
усиления
эстетического
воспитания. Обратить
внимание на широту
и разнообразие
декоративно –
прикладного
творчества народов.
Иллюстрации и
репродукции М.
Асламазян «Русский
натюрморт», В.
Ульянов «Русское
народное
творчество»,
русская глиняная и
деревянная
игрушка.
Линейное
изображение по
правилам рисования с
натуры. Завершение
работы красками передача тоновых
отношений.
Беседа по
произведениям
художников.
Русский
натюрморт.
История России,
народные песни и
танцы, изучаемые
на уроках музыки.
Уметь передавать
художественный
образ и колорит.
Использовать
основные
композиционные
закономерности.
Тема: « Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры»- 7 часов.
№
урок
а
2223
Тема
Цель урока
Материал
Красота классической
архитектуры – рисование
с натуры капители
(графическая работа).
Учить видеть
прекрасное в
древнегреческой
архитектуре. Уметь
анализировать
репродукции с
древней
архитектурой. Учить
рисовать
карандашом
гипсовую капитель.
Уметь осуществлять
поиск композиции,
конструктивное
Карточки с
капителью, посо-
Беседа
Последовательность
выполнения
Межпредмет
ная связь
Поиск композиции,
конструктивное
Древне- греческой решение форм с
бие с капителью, архитектуры на
учётом
простой
примере афинского пространственного
карандаш.
Акрополя.
положения капители.
Использовать
световое решение и
тонального
отношения, передать
гипсовою фактуру
капители.
История
архитектуры
древней
Греции.
Беседа о стилях
Примечан
ия
решение с учётом
пространственного
положения капители.
Учить использовать
световое решение.
Закрепить умение
анализировать свою
работу и работу
товарища.
2425
Изобразительное
искусство зарубежных
стран – беседа об
изобразительном
искусстве эпохи
Возрождения: Леонардо
да Винчи – «Мадонна
Бенуа», «Мадонна Литта,
«Мона Лиза
(
Джконда)»; Рафаэль –
фреска « Афинская
школа», «Сикстинская
мадонна»; Микеланджело
–«Давид», «Рабы»;
Тициан – « Автопортрет»,
«Портрет Лавинии»; А.
Дюрер—«Автопортрет»,
«Молодой человек».
Дать сведения об
изобразительном
искусстве эпохи
Возрождения.
Сообщить краткие
сведения биографии
знаменитых
художников.
Охарактеризовать
эпоху. Обратить
внимание на
особенности
композиции,
светотени, линейной
и воздушной
перспективы,
колорита. Закрепить
изложенный
Репродукции
знаменитых
художников.
История.
материал.
26
2728
«Античная расписная
керамика» --эскиз
декоративной плитки или
тарелки по мотивам
греческой вазописи.
Учить выбирать
сюжет, учитывая
определённые
условия
« Искусство натюрморта»
-- рисование с натуры:
гипсовая ваза на фоне
гладкой драпировки ,
Обратить внимание
на реализм, высокое
мастерство
художников.
Располагать рисунок
на полосе, соблюдая
пропорции,
силуэтность фигур.
Закрепить умение
пользоваться
красками:
использовать только
определённые цвета.
Карточки с
Искусство древней
элементами
Греции за
росписи, пособие несколько веков до
нашей веры.
с вазами,
карандаш,
краски.
Выбрать сюжет
росписи, дополнить
орнаментальной
полосой,
характерной для
античной вазописи,
исполнить в цвете
как чёрнофигурных,
так и
краснофигурных
вазах или тарелках.
Муляжи,
карандаш,
акварель,
репродукции: Я
Рассмотреть
композицию
натюрморта.
Правильно провести
Беседа на тему:
«Голландский
натюрморт».
История
фрукты.
Увидеть обыденные
вещи, по новому.
Уметь делать
выводы и подводить
итоги об увиденном.
Продолжать
закреплять навык
умения делать
набросок (эскиз).
Уметь правильно
завершать работу в
цвете. Обратить
внимание на
художественную
выразительность и
цельность рисунка.
Ван де Вальде «
Натюрморт»; П.
Класс «
Натюрморт с
золотым
бокалом»;
Виллем Кальф
«Натюрморт»;
Виллем Геда
(Хеда)
«Натюрморт с
ветчиной».
линейное
изображение:
построение формы
предметов и
уточнение
характерных
особенностей.
Учитывать
пространственное
расположение.
Завершение работы
красками с
передачей тоновых
отношений.
Тема: « Русское изобразительное искусство в борьбе за мир» - 6 часов
№
урока
2930
Тема
Цель урока
Материал
Беседа
«Зарубежный друг» -рисование по
представлению
человека в
национальном
костюме разных стран
Уметь проводить
анализ картин. Уметь
изображать человека
в национальном
костюме. Уметь
использовать свои
знания, как в
Репродукции И.
Аргунов « Портрет не
известной в русском
костюме»; С. Чуйков «
На набережной Бомбея
вечером», «Девушка с
медным кувшином»; А.
«Одежда и
национальный
колорит в
изобразительно
м искусстве».
Последовательнос
ть выполнения
Нарисовать в
центре листа
человека в
национальном
костюме с
соблюдением
Межпред
метная
связь
Примечания
мира.
рисовании человека,
Головин «Цыганка»;
так и в использовании Рембрандт «Ночной
красок.
дозор»; Китагава
Утамаро – серия
гравюр «Современные
красавицы».Простой
карандаш, краски.
пропорций.
31-32
«Мы охраняем
памятники нашей
Родины и своего
края». Рисование по
представлению , по
памяти. Памятники
нашего района.
Дать понятие, что
такое наследие, какое
имеет значение музеи
– усадьбы писателей,
поэтов художников.
Уметь
самостоятельно
выполнять работу по
декоративному
оформлению эскизов
и характерных
элементов
памятников нашего
города. Выполнять
работу в цвете
используя все знания
и навыки.
Фотографии и
репродукции,
иллюстрации
памятников нашего
города, простой
карандаш, краски.
Беседа « О
культурно –
исторической
ценности
памятников
нашего города»
Линейное
изображение
сюжета,
завершение
работы красками.
33
«Цветы весны» -рисование с натуры
цветов в вазе:
Уметь анализировать
художественные
произведения
Репродукции П.
Кончаловский
«Сирень»; В.
Беседа на тему:
«Цветы и
искусство –
Самостоятельная
работа.
34
тюльпаны, нарциссы,
веточки черёмухи или
сирени.
художников. Видеть
прекрасное в
обыденных
предметах.
Предоставить
ученикам свободу,
чтобы они могли
имеющийся у них
уровень знаний,
умений и навыков
выполнения рисунка
с натуры живой
природы.
Дмитртевский «
Черёмуха цветёт»; А.
Кокорин «Ромашки»;
Д. Налбандян
«Сирень»; А.
Герасимов «После
дождя». Простой
карандаш, краски
иллюстрации с
цветами.
«Если б я был
волшебником» -рисование на тему
посвящённую
Международному дню
детей.
Закрепить все знания
и умения в
рисовании. Развивать
эстетический вкус
детей. Использовать
многообразие цветов.
Простой карандаш,
краски.
всегда
праздник».
Самостоятельная
работа.
Список учебно – методического обеспечения.
1. В.С. Кузин, В.И. Сиротин Программно - методические материалы: Изобразительное искусство 5-9 классы; М. «Дрофа» 2010г.
2. В.С. Кузин Для преподавателей: Изобразительное искусство 7класс. Поурочные планы. Волгоград «Учитель» 2009г.
3. С.И. Гудилина Г.Г. Банков Дидактический материал: учебные пособия «Искусство» - введение в цветоведение. С-П «Интерсигнал»
4. А.С. Питерских Г.Е.Гуров Изобразительное искусство «Дизайн и архитектура в жизни человека» 7-8 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений под редакцией Б.М. Неменского. Москва «Просвещение» 2010г.