Учебный план «Школы будущего первоклассника» включает

Утверждено:
Директор МБОУ «ЗСОШ №7 с
углубленным изучением отдельных
предметов»
___________________З.Г.Бареева
«____»_______________2012г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о «Школе будущего первоклассника»
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Заинской средней общеобразовательной школы №7
с углубленным изучением отдельных предметов»
I.
Общие положения
1.1. «Школа будущих первоклассников» открыта при МБОУ «ЗСОШ № 7» на
основании Законов РФ «Об образовании», Лицензии на право осуществления
образовательной деятельности №3178 от 28.12.2011 года, и Приложения №1
к лицензии (Дополнительная образовательная программа социальнопедагогическая
подготовка
(дошкольная
направленность),
Устава
Исполнителя.
1.2. «Школа будущего первоклассника» предоставляет собой комплексную
платную дополнительную образовательную услугу по подготовке детей
дошкольного возраста к школьному обучению, оказываемую школой
родителям (законным представителям) детей 6-7 летнего возраста.
1.3. Содержание образовательного процесса в «Школе будущих
первоклассников» определяется рабочими программами, разрабатываемыми
педагогическими работниками и утвержденными директором школы.
1.4. Обучение в Школе строится на педагогически обоснованном выборе
учителем технологий, методик, средств, форм и методов обучения,
способствующих формированию интеллекта, общеучебных навыков и
ориентированных на личностные способности обучающихся и их развитие.
1.5. Нормативный срок: декабрь-январь, апрель.
1.6. Занятия в Школе проводятся в учебных помещениях, соответствующих
действующим санитарным нормам и правилам.
1.7. Занятия в Школе проводятся педагогическими работниками.
II.
Цели и задачи
2.1. Основными целями работы Школы являются:
2.1.1 развитие личности ребенка;
2.1.2 разносторонняя подготовка детей дошкольного возраста к обучению в
образовательном учреждении;
2.1.3 развитие инициативности и самостоятельности как важных условий
последующего включения ребенка в школьную учебную деятельность;
2.1.4 развитие коммуникативных способностей и социальных навыков;
2.1.5
сохранение и укрепление здоровья ребенка, подготовка
к
последующему обучению.
III. Порядок и условия приема в «Школу будущих первоклассников»
детей 6-летнего возраста
3.1. В «Школу будущих первоклассников» принимаются дети, которым
исполняется 6 лет 6 месяцев до 1 сентября текущего года, проживающие в
городе Заинск, независимо от микрорайона проживания, если имеются места
в школе.
3.2. Зачисление детей в Школу осуществляется на основании заявления
родителей (законных представителей) установленного образца и наличие
паспорта.
3.3. Родители (законные представители) детей зачисленных в «Школу
будущих первоклассников», заключают с МБОУ № 7 договор об оказании
платных дополнительных образовательных услуг по установленной форме.
III. Организация образовательного процесса как комплекса
платных дополнительных образовательных услуг
1.1. Организация образовательного процесса в Школе как комплексной
платной
дополнительной
образовательной
услуги
осуществляется
соответственно приказом директора МБОУ № 7 с УИОП, изданном на
основании
Договоров,
заключенных
с
родителями
(законными
представителями) детей, зачисленных в «Школу будущих первоклассников».
1.2. Организация образовательного процесса в Школе регламентируется
расписанием занятий, утвержденным директором МБОУ № 7 с УИОП.
1.3. Школа будущих первоклассников работает по следующему режиму:
4 учебных занятия по субботам, кроме праздничных и актированных дней.
1.4. Продолжительность занятий в Школе составляет 35 минут.
1.5. Детям, обучающимся в Школе, предлагаются занятия, которые
содержат:
4.5.1 развивающие игры;
4.5.2 введение в школьную жизнь;
4.5.3 презентация школьных предметов;
4.5.4 подготовка руки к письму.
4.6. Родителям (законным представителям) детей, обучающихся в школе
будущих первоклассников, предлагаются следующие занятия:
4.6.1 круглые столы по вопросам воспитания детей в семье и подготовке их к
школьному обучению;
4.6.2 часы общения по ознакомлению с программой, режимом школы,
индивидуальные консультации по проблемам развития личности ребенка и
эффективности его занятий в Школе;
4.6.3 рекомендации по психологической готовности ребенка к школе;
4.6.4 содержание обучения.
4.7.Наполняемость учащихся групп в школе будущих первоклассников
устанавливается в количестве 12-15 обучающихся.
4.8. Домашнее задание не обязательно.
IV. Права и обязанности родителей (законных представителей) и
педагогических работников
5.1. Родители (законные представители) обязаны:
5.1.1 своевременно вносить плату за образовательные услуги;
5.1.2 своевременно предоставлять все необходимые документы,
предусмотренные уставом МБОУ «ЗСОШ №7»
5.1.3 незамедлительно сообщать руководителю школы будущих
первоклассников об изменении контактного телефона и места жительства;
5.1.4 извещать руководителя школы будущих первоклассников об
уважительных причинах отсутствия ребенка на занятиях;
5.1.5 обязательно посещать все занятия для родителей.
5.2. Педагогические работники обязаны:
5.2.1 организовать и обеспечить надлежащее исполнение услуг,
предусмотренных разделом 4 настоящего положения. Дополнительные
образовательные услуги оказывать в соответствии с расписанием занятий,
рабочими программами, разрабатываемыми педагогическими работниками;
5.2.2 во время оказания дополнительных образовательных услуг проявлять
уважение к личности ребенка, оберегать его от всех форм физического и
психического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного,
физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия
ребенка с учетом его индивидуальных особенностей;
5.2.3 обеспечить для проведения занятий помещения, соответствующие
санитарным и гигиеническим требованиям, а также основание,
соответствующее обязательным нормам и правилам.
5.3. Родители (законные представители) вправе:
5.3.1 обращаться к педагогическим работникам по всем вопросам
деятельности образовательного учреждения;
5.3.2 получать полную договоренную информацию;
5.3.3 вправе требовать от педагогических работников предоставления
информации по вопросам касающимся организации и обеспечения
надлежащего исполнения услуг, предусмотренных разделом 4;
5.4. Педагогические работники вправе:
5.4.1 отказать родителям (законным представителям) и ребенку в заключение
договора на новый срок по истечении действия настоящего договора, если
родители (законные представители) и ребенок в период его действия
допускали нарушения, предусмотренные гражданским законодательством и
настоящим договором и дающие педагогическим работникам право в
одностороннем порядке отказывать от исполнения договора;
VI. Порядок оплаты обучения в «Школе будущих первоклассников»
как комплекса платных дополнительных образовательных услуг
6.1. Предоставление и оплата дополнительных образовательных услуг
осуществляется на основе Договора, заключаемого на весь период обучения
Школой с родителями (законными представителями) детей дошкольного
возраста, обучающими в школе будущего первоклассника.
6.2. Размер ежемесячной платы за обучение в школе будущих
первоклассников устанавливаются ежегодно учредителем до начала учебного
занятия.
6.3. Оплата комплекса дополнительных образовательных услуг производится
родителями (законными представителями) детей, обучающихся в Школе
будущих первоклассников по безналичному расчету через банк.
6.4. Расходование привлеченных средств осуществляется в соответствии со
сметой, утверждаемой директором учреждения.
6.5. Договор на оплату дополнительных образовательных услуг может, быть
расторгнут по взаимному письменному согласию сторон в случае, если
обучающийся по желанию родителей (законных представителей) прекращает
обучение в школе будущих первоклассников.
6.6. Если ребенок, посещающий Школу, пропустил занятия по причине
болезни, оплата дополнительных образовательных услуг за данные занятия
не
производится.
VII. Делопроизводство:
7.1. заключение договоров;
7.2. прием квитанций об уплате (ч/банк);
7.3. учебный план;
7.4. расписание занятий;
7.5. табель посещаемости;
7.6. тематическое планирование по предметам.
Утверждено:
Директор МБОУ «ЗСОШ №7 с
углубленным изучением отдельных
предметов»
_________________З.Г.Бареева
«____»_______________2012г.
ПРОГРАММА
«Школы будущего первоклассника»
(Организация набора детей в первые классы)
Пояснительная записка
Новое явление всегда вызывает множество вопросов, а особенно в такой
области, как образование, - ведь это то, что непосредственно касается каждой
семьи. Любым родителям приходится решать вопрос о том, куда отдать
учиться своего ребенка, тем более что сейчас выбор школы одновременно
означает выбор учебников и педагогического подхода, который они
реализуют.
Мы занимаем другую позицию. Дети должны переступить порог школы
только тогда, когда они уже являются учениками данной школы. Они
должны приходить знакомиться со школой. Ведь каким психологическим
стрессам подвергаются шести - семилетние дети, когда родители водят их по
разным школам, где они становятся объектом разных испытаний. В этом
возрасте ребенок оценивает себя целиком. В одну школу родители привели
ребенка – не приняли, в другую – не приняли. В конце концов, у ребенка еще
до поступления в школу формируется комплекс – «я плохой, я никому не
нужен».
Спрашивается, зачем ребенка отдавать в «Школу будущего
первоклассника», если он уже читает, пишет, считает?! Как можно
тестировать ребенка в марте – апреле, когда они находятся в периоде
кризисного развития? Ведь за последние полгода с ребенком могут
произойти кардинальные изменения, поэтому в марте это может быть один
ребенок, в а сентябре – другой. И ставить «диагноз» и выносить вердикт
ребенку при приеме в школу в марте – апреле преждевременно.
Учитывая все это,
мы в школе выстроили свою систему по
формированию первых классов.
Главный принцип. Которым мы руководствуемся – ребенок должен
приходить в школу, чтобы знакомиться с ней.
Второй принцип – роль родителей в дошкольном воспитании ребенка
определяет его готовность к школе (при условии, если у ребенка нет
физиологических и психологических отклонений). Отсюда акцент при наборе
детей делается на работу с родителями, которая выстраивается в
деятельностном режиме. Мы пытаемся организовать деятельность родителей
так, чтобы они сами попробовали себя в роли ученика школы РО.
Цель программы: Создание условий для осознанного
программы и успешной адаптации детей к новым условиям.
выбора
Задачи:
1. выравнивание стартовых возможностей дошкольников;
2. снятие психологического стресса перед школой;
3. формирование
навыков
учебного
сотрудничества:
умение
договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать себя и
других;
4. развитие речи и мелкой моторики руки.
1 этап. Работа с родителями.
Задача
Средства
Содержание
деятельности
1.Формирование 1.Организационное собрание.
у
родителей Цель: дать общее представление о
осознанного
системе работы школы будущего
выбора школы
первоклассника.
2.Индивидуальные консультации с
учителями
Цель: Ознакомление с содержанием
обучения
по
программам
«Школа2100», «Перспектива».
Ожидаемый
результат
Родители
осознанно
выбрали школу.
Родители
осознанно
выбрали
образовательную
программу
для
своего ребенка.
3.Индивидуальные консультации с
психологом
Цель: Познакомить родителей с
психологической
готовностью
детей к школьному обучению.
4. Индивидуальные консультации
с социальным педагогом
«Роль родителей в учебном
процессе ребенка».
Родители могут
помочь ребенку
психологически
подготовиться к
школе.
Родители знают
правовые
аспекты, права и
обязанности
родителей.
5. Итоговое собрание
2 этап. Работа с детьми.
Общеобразовательная программа «Школа будущего первоклассника»
переработана в соответствии с Федеральными государственными
требованиями. Она определяет содержание и организацию образовательного
процесса и направлена на формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Данная программа учитывает особенности: современного ребенка,
современного педагога, современного родителя.
Содержание
программы
«Школа
будущего
первоклассника»
центрировано на ребенке, создании ему эмоционально-комфортного
состояния и благоприятных условий для развития индивидуальности,
позитивных личностных качеств. Это программа обогащенного развития
детей, через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и
способностей.
В соответствии с комплексно-тематическим принципом построения
образовательного процесса ФГТ предлагают для мотивации образовательной
деятельности не набор отдельных игровых приемов, а усвоение
образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких-либо
значимых и интересных для будущих школьников занятий.
Содержание данной программы составлено в соответствии заявленным в
ФГТ принципам:
1.Способствует
достижению
ребенком
уровня
развития,
обеспечивающего его психологическую и физическую готовность к школе,
создавать равные условия для воспитания, развития и обучения детей
независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и
культурной среды, этнической принадлежности.
2.Соответствует принципу развивающего образования, целью которого
является развитие ребенка.
3.Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности
(позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и
достаточном материале, максимально приближаться к разумному
«минимуму»).
4.Формирует такие знания, умения и навыки, которые имеют
непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.
Основывается на комплексно-тематическом принципе построения
образовательного процесса. Программные темы должны быть доступны
детям и вызывать положительное эмоциональное отношение, необходимое
для возникновения у них соответствующей мотивации в образовательном
процессе.
Строится на адекватных возрасту формах работы с детьми в виде игр,
бесед, чтения, наблюдений и др. Основной формой работы с детьми
дошкольного возраста является игра, которая в образовательном процессе
задается взрослым.
Ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны
участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного
и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не
упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны
быть активными участниками образовательного процесса.
Программа
учитывает
особенности:
современного
ребенка,
современного педагога, современного родителя.
Содержание
программы
предусматривает
комплекс
занятий,
включающих следующие направления деятельности:
«Введение в школьную жизнь»
Цель: Помочь будущему первокласснику сделать его представление об
образе настоящего школьника более содержательным. Обучать навыкам
учебного сотрудничества. Освоить отношения: умение договариваться,
обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг друга и себя так, «как
это делают настоящие школьники». Ввести ребенка в «атрибутику школьной
жизни». Обеспечить знакомство ребенка со школьным пространством, новой
организацией времени, правилами поведения вне урока.
«Развивающие игры»
Цель: Обучать общению и сотрудничеству через материал дидактические
игры на конструирование, классификацию, рассуждение, запоминание,
внимание; Выявить стартовые возможности ребенка.

В области знаний – наличный уровень знаний и умений (как ребенок
уже может читать, писать, считать);

В области развития детей –уровень предпосылок учебной
деятельности: умение внимательно и точно выполнять последовательные
указания взрослого, самостоятельно действовать по его заданию,
ориентироваться на систему условий задачи: уровень развития памяти,
воображения, наглядно – образного мышления, служащего основой для
последующего полноценного развития логического мышления, овладения
учебным материалом.

В области структурных компонентов развития личности – уровень
сформированности взаимоотношений со взрослыми, произвольность,
сформированность взаимоотношений со сверстниками, адекватность
самооценки, на основании которых определяется степень готовности
учащихся
класса к
школе (игровой, предучебный, учебный,
коммуникативный тип), уровень мотивации.
«Подготовка руки к письму»
Цель: Формировать и закреплять у ребенка правильный захват карандаша;
упражнять в последовательной смене тонуса мускулатуры руки ребенка;
развивать мелкую моторику руки; упражнять в ориентировке на плоскости
листа.
«Занимательная математика»
Цель: На занятиях курса будущие первоклассники путешествуют по стране
цифр и знаков, знакомятся с «волшебными клеточками», изучают подвижные
игры с математическими заданиями. Дети учатся соотносить цвета,
определять форму предметов, используя геометрические фигуры как эталон,
ориентироваться
в
количественных
характеристиках
предметов,
пересчитывать предметы в пределах 10, ориентироваться в пространстве,
Подготовка к изучению математики в школе осуществляется в трех
направлениях: формирование базовых умений, лежащих в основе
математических понятий, изучаемых в начальной школе; логическая
пропедевтика, которая включает формирование логических умений,
составляющих основу формирования понятия числа; символическая
пропедевтика – подготовка к оперированию знаками.
«Развитие речи»
Целью данного курса является развитие интеллектуальных и
совершенствование коммуникативных навыков дошкольников. Развитие
интеллектуальных способностей – это развитие логических операций
мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация), умение
группировать предметы по нескольким признакам, комбинировать их,
подмечать в предметах сходства и различия. Развитие коммуникативных
способностей дошкольника – это привитие правильных (социально
адаптированных) форм поведения и умения работать в группе.
Ведущий метод работы с детьми – это игра. Данный тип деятельности
является ведущим в дошкольном возрасте.
Основная форма организации деятельности – это урок. Используются
различные виды уроков – урок-путешествие, урок-игра
Воспитательные цели:
1.
Воспитание гармонически развитой личности через формирование
основ мировоззрения ребенка.
2.
Формирование у детей способностей к философствованию –
осмысленному отношению к явлениям деятельности.
3.
Формирование основ логического мышления, освоение и развитие
логических способностей: сравнение, обобщение, абстрагирование, делать
умозаключения, выносить суждения.
4.
Развитие речи и коммуникативных навыков.
5.
Выявление творческих способностей ребенка: внимание, фантазия,
воображение; создание условий для выявления творческих способностей
каждого ребенка.
3 этап. Организационный
Проведение 10 занятий: 5 занятий по математике и 5 занятий по
развитию речи. Занятия проводятся по субботам, по графику и расписанию,
утвержденным директором школы.
Ожидаемый результат:
1. Родители:
 осознанный выбор программы и школы;
2. Ученик:
 легко адаптируется к школьной жизни;
 умеет договариваться, обмениваться мнениями;
 умеет высказывать свою точку зрения.
№
1
2
3
4
5
Организация деятельности «Школы будущего первоклассника»
на 2012 – 2013 учебный год
Мероприятия
Сроки
Ответственный
Объявление о наборе в «Школу сентябрьЗам.директора по
будущего первоклассника»
октябрь
НО Исакова А.Г.
Утверждение
нормативной
документации на педсовете:
1. Положение
об
оказании
дополнительных образовательных
платных услуг;
2. Положение «О школе будущего
первоклассника»;
Подготовка документации:
Зам.директора по
1. Штатное расписание;
НО Исакова А.Г.
2. Приказы:
 Об утверждении рабочих
программ.
 Об организации занятий по
подготовке детей к обучению
в 1-ом классе.
3. Учебный план;
4. Тарифы
на
платные
образовательные услуги;
5. Тематическое планирование по
предметам;
6. Расписание занятий;
7. Смета доходов и расходов по
платным
образовательным
услугам;
8. Форма
договоров
с
потребителями;
9. Тетрадь
замечаний
и
предложений по «Школе будущего
первоклассника»
Комплектование групп.
Зам.директора по
НО Исакова А.Г.
Организационное
родительское
Директор школы
собрание.
Бареева
З.Г.,
зам.директора по
6
Организация и проведение занятий
НО Исакова А.Г.
Тулынина Н.Л.
(каб.202)
Фахруллина Т.В.
(каб.207)
7
1.Индивидуальные консультации
с учителями
Цель:
Ознакомление
с
содержанием обучения, с системой
контроля.
2.Индивидуальные консультации
с психологом
Цель: Познакомить родителей с
психологической
готовностью
детей к школьному обучению.
3. Индивидуальные консультации
с социальным педагогом
«Роль родителей в учебном
процессе ребенка».
8
9
Комплектование первых классов.
Анализ
результатов
«Школы
будущего первоклассника»
Грушева Г.В.
(каб.208)
Тулынина Н.Л.
Фахруллина Т.В.
Грушева Г.В.