Диалог школы и театра

Название проекта:
Социокультурный проект «Диалог школы и
театра».
Актуальность проекта: Создание социокультурного проекта «Диалог
школы и театра» обусловлено состоянием окружающего социума и
общностью целей и задач современной школы и театра.
Во время обучения в школе происходит становление личностного
самосознания, формируется культура чувств, способность к общению,
овладение собственным телом, голосом, пластической выразительностью
движений, воспитывается чувство меры и вкус, необходимые человеку для
успеха в любой сфере деятельности. Театрально-эстетическая деятельность,
органично включенная в образовательный процесс, – универсальное средство
развития личности. Это обусловлено тем, что как вид искусства,
художественно осваивающий мир, театр – полифункционален. Он выполняет
социально-коммуникативную функцию, являясь и частью духовной жизни
общества, и средством общения. Важнейшей функцией театра является
эстетическая функция: как одно из искусств, он развивает чувство
прекрасного, формирует художественно-эстетическую культуру личности и
общества в целом. Не менее актуальной является и образовательная функция
театра, которая предполагает развитие познавательных интересов и
творческих способностей; влияние на формирование художественных
интересов, вкусов; духовно-нравственное и патриотическое воспитание.
К.Гоцци называл театр «всенародной школой». Ж.Б. Мольер утверждал, что
театр «обладает великой исправительной силой». «Кафедрой добра» называл
театр
Н.
В.
Гоголь.
Сегодня театр является живым хранителем культурных традиций. Массовая
культура,
унифицируя
и
утилизируя
вечные
культурные
ценности,
последовательно выводит человека за рамки традиционного культурного
поля. Театр может помочь детям заселить уникальное духовное царство
великолепными образцами человеческого творения, посеять там зёрна
1
возвышенных идей, из которых вырастут потом убеждения, моральные
устои. Ш.А. Амонашвили писал: «Духовный мир ребёнка может обогатиться
только в том случае, если он это богатство впитывает через дверцы своих
эмоций,
через
чувства
сопереживания,
сорадости,
гордости,
через
познавательный интерес; насильно обогащать этот мир равносильно тому,
что злонамеренно сажать райские яблони в отравленную почву». Дети голым
декларациям о том, что хорошо, что плохо, не доверяют. Но, наделенные от
природы чувством справедливости, сейчас же схватывают суть добра и зла,
когда они воплощены в живом и увлекательном для них сюжете. Ребенок,
прошедший в театре эстетическую школу воспитания сердца и ума, обретёт
эмоциональный, душевный, духовный опыт, войдет во взрослую жизнь
человеком, подготовленным к глубокому восприятию действительности,
науки, искусства, способным разобраться во многих жизненных ситуациях и
адаптироваться к тому новому, что готовит ему будущее.
Благодаря театру взрослые получают в свои руки эффективнейшее
воспитательное средство равным которому в педагогике, пожалуй, не
существует. Исходя из всего этого, трудно переоценить значимость своего
театра для городского социума в целом, для учреждений образования и
дошкольного воспитания в частности. Однако театр все больше уходит из
сферы развития и образования в сферу досуга, вместе с этим внимание
общественности
к
возможностям
театра
влиять
на эстетическое
и
нравственное развитие детей и молодежи, которое является важным
структурным компонентом общей культуры, недостаточно. Современная
действительность требует упрочения связей между школой и театром;
необходимо, чтобы
он
стал частью системы образования, отвечал
педагогическим интересам; включение театра для детей в систему
образования на всех уровнях (с начальной школы до университета) должно
стать целью педагогического состава школ и культурной политики театра для
детей.
2
Аудитория проекта: Дети школьного возраста.
Цели проекта:
 содействие духовно-нравственному воспитанию ребенка средствами
театрального искусства.
 формирование и развитие просвещенной зрительской аудитории,
обладающей знаниями для грамотного восприятия сценического искусства и
имеющей устойчивую потребность в посещении театра.
 привлечение внимания школьной и родительской общественности к
воспитанию
творческой
личности
ребёнка
средствами
театрального
искусства.
Задачи проекта:
 интеграция деятельности театра и школы, реализуемая путем
органичного
включения
театральной деятельности
в воспитательный
процесс;
 совместное планирование работы по активному и эффективному
взаимодействию театра и школы;
 организация мероприятий согласно разработанному плану;
 формирование через активные виды деятельности устойчивого
интереса к театру как виду художественной культуры;
 развитие креативных способностей школьников;
 знакомство учащихся со спецификой театрального искусства.
Форма реализации: Формой реализации может быть создание
школьного театра или театральных кружков, проведение мероприятий
(например: «День театра в школе», «Как хорошо, что есть театр» и т.д.),
посещение разнообразных театральных постановок, проведение мастер-
3
классов, творческих встреч с актерами, режиссерами
и другими
театральными деятелями.
Источники финансирования: Финансирование осуществляется за
счет местных бюджетных и внебюджетных источников.
Сроки реализации проекта: Социокультурный проект «Диалог
школы и театра» проходит в течение 2014-2015 учебного года.
Деятельность в рамках проекта:
I. Организационный этап (сентябрь 2014г.)
1. Ознакомление работников театра, школы, учащихся и их родителей
с целями и задачами проекта.
2. Привлечение
к
реализации
проекта
организаций-партнёров
(спонсоров), осуществляющих свою деятельность на территории г. Курска
3. Составление календарного плана мероприятий по реализации
проекта.
4. Распределение обязанностей и кураторской помощи детям разных
возрастов, осуществляемой работниками ТЮЗа (проведение мастер –
классов, творческих встреч с режиссёрами, актёрами и художниками,
обсуждение тем творческих конкурсов и их критериев).
II. Практический этап (октябрь 2014г. – май 2015г.)
1. Подготовка и проведение мероприятий согласно разработанному
плану.
2. Привлечение средств массовой информации к проводимым в рамках
реализации проекта мероприятиям в целях пропаганды проекта как
социально и культурологически значимого в рамках взаимодействия школы
и театра.
4
Ожидаемый результат:

привлечение внимания к вопросам воспитания и всестороннего
развития детей-школьников;

накопление опыта проведения совместных мероприятий школы и
других с другими учреждениями и организациями (в данном случае театром);

массовое привлечение школьников к театральному искусству;

развить у школьников чувство прекрасного, сформировать
художественно-эстетическую культуру личности и общества в целом;

повлиять
на
формирование
художественных
интересов,
эстетических вкусов школьников.
Вывод: Таким образом, проект направлен на совместное планирование
работы по активному и эффективному взаимодействию театра и школы.
Проект
выполняет
культурологическую
воспитательную,
функцию.
Знакомит
образовательную
учащихся
со
и
спецификой
театрального искусства. Способствует развитию креативных способностей
школьников.
Современная система образования должна перейти от эпизодического
присутствия
театра
в
школе
к
системному
моделированию
его
образовательной функции. Поэтому вполне закономерно и целесообразно
объединение усилий школы и тетра в процессе духовно-нравственного,
гражданского и эстетического воспитания современного поколения.
5