УРОК: Пропускная способность сети. Схема передачи

УРОК: Пропускная способность сети. Схема
передачи информации
Школа: НИШ г.Талдыкорган
Дата: 09.09.2013 и 12.09.2013
Имя учителя: Ким Е.О.
Класс: 8 класс
Количество
присутствующих: _____
Цели обучения, которым
способствует данный
урок
_______
 Уметь определять виды каналов связи и возможностью ими
пользоваться
Цели урока
Языковые цели
отсутствующих:


узнать о том, как происходит передача информации и что такое
пропуская способность сети, а также параметры от которых зависит
эффективность связи.
Учащиеся могут …
употреблять соответствующую терминологию и язык при определении
топологии сетей
Словарь специфических терминов и терминология:
Топология сетей, пропускной канал, маршрутизация,коммуникационные
технологии, каналы передачи информации, характеристики каналов
передачи информации.
Набор полезных фраз для общения/письма:
Подключаясь к сети я совместо использую и разрешаю...................., поэтому
Первоначальные знания
понимаю ответвенность за информацию, которую..........
Подключаясь к ................... сети я могу общаться с............................
На предыдущем уроке учащиеся узнали о негативных эффектах
использования компьютеров.Узнали о том, как происходит обмен
данными.
План
Этапы урока
15 мин.
Запланированная деятельность на уроке
Учитель держит в руках ленточки которые будут каналами
связи Учащиеся группами по 5 человек изображают
поочередно 4 топологии, т.е. строя сеть, соединяя друг друга
ленточками. А компьютерами (т.е. узлами) сети становятся
учащиеся.
Топология шина все рабочие станции подсоединены к
общему кабелю (называемый шина или магистраль)
Ресурсы
Групповая работа импровизация
топологии сети
(ленточки)
слайды в программе
PowerPoint с
картинками
Отправляемое рабочей станцией сообщение
распространяется на все компьютеры сети. Каждая машина
проверяет — кому адресовано сообщение и если ей, то
обрабатывает его.
После того как учащиеся образовали шинную топологию
1
учитель передает папку с документами (информацию) и
просит передать по каналам связи, через образовавшиеся
рабочие станции, т.е. узлы связи.
Далее добавляем еще несколько узлов связи (2-3 учащихся).
ВОПРОСЫ:
-Что изменилось в сети?
-Сможем ли мы так же быстро доставить пакет до адресата?
-А что у нас получится, если, скажем, одна из рабочих станций
(ученик) выйдет из строя? (забрать одну ленточку). Ответ –
производительность сети упадет.
А если у нас оборвется главный канал связи? (развязать
главную ленточку). ОТВЕТ – нарушится вся сеть.
Остальные учащиеся определяют преимущества и недостатки
такого вида сети и записывают в тетрадь.
Топология кольцо рабочие станции подключены
последовательно друг к другу, образуя замкнутую сеть
Компьютер в сети получает данные от стоящего
предыдущим в списке адресатов и перенаправляет их далее,
если они адресованы не ему.
Вторая пятерка выходит и строит топологию “кольцо”.
Передаем информацию (даем одному из ребят папку, и он
передает ее дальше).
ВОПРОСЫ:
-Что у нас получится, если, скажем, одна из рабочих станций
(ученик) выйдет из строя? (забираем одну ленточку). ОТВЕТ –
ему нельзя будет передать файл.
-А дальше по всей сети мы сможем отправлять? ОТВЕТ
сможем, но нам придется двигаться в другую сторону или
переставить соединения.
Топология звезда все компьютеры сети присоединены к
центральному узлу.
Рабочая станция, которой нужно послать данные, отсылает
их на концентратор, а тот определяет адресата и отдаёт
ему информацию.
Третья пятерка выходит ко мне и строит топологию “звезда”.
Передаем информацию (даем одному из них папку, и он
передает ее дальше).
ВОПРОСЫ
- Что у нас получится, если, скажем, одна из рабочих станций
(ученик) выйдет из строя? (забираем одну ленточку). ОТВЕТему нельзя будет передать файл.
- А дальше по всей сети мы сможем отправлять? ОТВЕТсможем. Правильно.
2
- А если из строя выйдет концентратор (центральный
компьютер)? ОТВЕТ – вся сеть нарушится.
- Как вы думаете, сколько максимально можно подключить
рабочих станций? ОТВЕТ – столько, сколько можно
подключить к концентратору. Т.е. количество ограничено.
Смешанная топология объединение нескольких топологий.
Строится она, соответственно из нескольких топологий.
Давайте попробуем построить топологию, как на слайде. Эта
топология называется снежинка. Какие здесь используются
виды? – кольцо и звезда.
5 мин
Достоинства и недостатки: зависят от составляющих ее
видов топологий.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ
Необходимость использования компьютерных сетей:
1) Продажа авиа и ж/д билетов;
2) Доступ к информации компьютерных баз и банков
данных;
3)
Обмен
информацией
между раб.
местом
преподавателя и раб. местами учеников.
Использования компьютерных сетей:
1. В организациях:
1)
Совместное
использование
ресурсов,
кот
предоставляют доступ к программам, даны для любого
пользователя, независимо от физ. расположения ресурса и
пользователя;
2) Обеспечение высокой надёжности за счёт
использования альтернативных источников информации;
3) Возможность экономии средств;
4) Возможность масштабируемости;
5) Возможность оперативной связи между удалёнными
сотрудниками.
2. Частными лицами:
1) Доступ к удалённой информации;
2) Общение;
3) Интерактивные игры, видео, TV;
4) Электронный бизнес.
Вы уже, наверное, знакомы со значением слова
«коммуникация». Давайте вспомним, что оно обозначает (При
изучении процессов общения зарубежные исследователи
давно стали использовать понятие «коммуникация». Этот
термин позднее был принят и отечественными учеными. В
отечественной
литературе
понятия
«общение»
и
«коммуникация» зачастую употребляются как синонимы, хотя
при
более
внимательном
подходе
между
ними
обнаруживаются
некоторые
различия.
В англоязычной лингвистической литературе термин
«коммуникация» понимается как обмен мыслями и
информацией в форме речевых или письменных сигналов, что
3
само по себе является синонимом термина «общение». В свою
очередь, слово «общение» обозначает процесс обмена
мыслями, информацией и эмоциональными переживаниями
между людьми. В таком случае действительно нет разницы
между общением и коммуникацией. Коммуникационные
технологии – технологии общения, связи). Зачем же люди
общаются друг с другом? (Чтобы передать информацию)
При общении происходит передача информации.
5 мин
Учащиеся выстраиваются и двигаются по корридору
игра
Затем также двигаются между партами в кабинете.
Пропускная способность — метрическая характеристика,
показывающая соотношение предельного количества
проходящих единиц (информации, предметов, объёма) в
единицу времени через канал, систему, узел.
В каком случае количество информации передалось больше?
От чего зависит пропуская способность канала?
-скорость передачи данных
В каком случае пропускная способность канала выше?
20 мин.
Рассчитайте пропускную способность канала.
Материал экспертов
Учащиеся должны в процессе подготовки материала от
ответить на вопросы подготовленных заданий:
Подготовить
презентацию
1. Представим себе одинокий остров, где размещена
метеорологическая или геофизическая станция. Каким
каналом связи вы воспользуетесь чтобы передавать данные с
этого острова на материк?
2. Вы владелец крупной кампании. Часто находитесь в
командировках в разных частях света. Вам нужна трансляция
биржевых новостей или курса акций в реальном масштабе
времени. Каким каналом связи вы воспользуетесь?
3. Вы директор завода который входит в огромную
корпорацию с центром в г.Астане , вам нужна постоянная
связь для передачи показателей производительности вашего
завода в эту корпорацию. Каким каналом связи вы
воспользуетесь?
20 мин
У детей карточки с заданиями, которые они должны
выполнить, прослушав материал экспертов.
Задания
Вариант 1
1. Вы работаете в шахте, под землёй, на расстоянии 3 км.
Каким каналом связи вы воспользуетесь чтобы связаться с
поверхностью?
Самостоятельная
работа.
4
2. Вам нужно организовать локальную сеть в 3-х этажном
здании школы (подведены все коммуникации). Каким каналом
связи вы воспользуетесь?
3. Вы находитесь в обсерватории на горе высотой 2700 м .
Каким образом можно организовать передачу данных в центр,
который располагается у основания этой горы?
4. Вы находитесь на территории крупного секретного завода,
цеха которого располагаются в радиусе 3 км. Каким образом
можно организовать сеть, соединяющую все цеха и
административное здание без утечки информации. Каким
каналом связи вы воспользуетесь?
5. Вы хотите организовать свою радиовещательную
компанию. Какой канал связи вы будете использовать для
подключения абонентов к этой сети?
Варианты ответов:
А) оптоволоконные линии
Б) телефонные линии
В) радиоканал
Г) спутниковая связь
Д) беcпроводная связь Wi–Fi
Ж) витая пара
З) коаксиальный кабель
Вариант 2
1. Вы работаете на насосной станции разреза «Коркинский»,
на глубине 450 м. Каким каналом связи вы воспользуетесь,
чтобы связаться с управлением шахты?
2. Вам предстоит организовать сеть из 10 компьютеров в
здании являющимся исторической ценностью. Каким каналом
связи вы воспользуетесь?
3. Вы находитесь на территории крупного завода, цеха
которого располагаются в радиусе 5 км. Каким образом можно
организовать сеть, соединяющую все цеха и
административное здание. Каким каналом связи вы
воспользуетесь?
4. Вы европейский бизнесмен, уезжаете в отпуск в Австралию,
хотите быть в курсе дел вашей компании. Каким каналом
связи вы воспользуетесь?
5. Вы хотите организовать свою компанию кабельного
телевидения. Какой канал связи вы будете использовать для
подключения абонентов к сети кабельного телевидения?
Варианты ответов:
А) оптоволоконные линии
Б) телефонные линии
В) радиоканал
Г) спутниковая связь
Д) беcпроводная связь Wi–Fi
Ж) витая пара
З) коаксиальный кабель
5
10 мин
Что нового вы сегодня узнали на уроке и чему научились?
Рефлексия
Что для вас было интересным?
Что вам уже было известно?
Как вы сможете вы использовать полученные знания на уроке
Дополнительная информация
Дифференциация – как Вы
планируете оказать больше
поддержки? Какие задачи Вы
планируете поставить перед
более способными
учащимися?
Быть экспертами, отвечать на
вопросы одноклассников,
предлагать возможные
альтернативные варианты в
задачах.
Оценивание – как Вы планируете
проверить уровень усвоения материала
учащихся?
Обратная связь одноклассников.
Решение задач по вариантам
Межпредметные
связи
Здоровье и
безопасность
Связи с ИКТ
Связи с
ценностями
(воспитательный
элемент)
Учащиеся
соблюдают ТБ .
Учащиеся смогут
решить задачи,
обоснованно
представив
доказательства
применения той
или иной связи.
6
Рефлексия
Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о
Вашем уроке из левой колонки.
Были ли
реализованы цели
урока/Ожидаемые
результаты
реалистичными?
Чему сегодня
научились
учащиеся? Какова
была атмосфера в
классе? Сработала
ли
дифференциация?
На все ли хватило
времени? Какие
изменения были
внесены в план и
почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне
подготовиться к следующему уроку?
7