искусству (ИЗО)

Рассмотрено
Руководитель МО
___________Исхакова Ф.А
Протокол №___ от « __»_______20__ г.
Согласовано
Заместитель директора по УР МБОУ «КПСОШ № 1»
____________ Высоцкая М.В.
« _»______ 20__г.
Утверждаю
Директор МБОУ«КПСОШ № 1»
_________Сибгатуллина Ф.А.
Приказ № __от« __»_________20 __г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству (ИЗО)
МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ф.И.О. Бургантдинова Юлия Афанасьевна
Категория
Класс 8а, 8б
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___ от «___ »_________2013г.
2013- 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа по искусству (ИЗО) для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования, разработана под руководством и редакцией народного художника
России, академика РАО Б. М. Неменского (2009 год издания), согласована на основе учебного плана МБОУ «КПСОШ №1»,
разработанного в соответствии с нормативными документами МО и Н РФ, МО и Н РТ.
Класс -8а,8б
Количество часов – всего 18; в неделю -1 час.
Цели и задачи художественного образования:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительнообразной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и
дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о
выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в
объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и
национальные особенности.
Проверка знаний учащихся
Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1 Активность участия.
2 Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3 Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4 Самостоятельность.
5 Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1 Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как
согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2.Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные
художественные средства в выполнении задания.
3.Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в
оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
1.Викторины.
2.Кроссворды.
3.Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
4.Тестирование.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Раздел: «Архитектура как искусство, как часть нашей духовной культуры» -10 часов. Введение в искусство архитектуры.
Архитектура и среда. Архитектура и ее функции в жизни человека. Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры. Истоки
архитектуры. Культовое строительство древних цивилизаций. Архитектурный художественный образ: объем, форма.
Архитектурная композиция. Объемная архитектурная композиция. Глубинно-пространственная композиция в архитектуре.
Архитектура пространственной среды исторических городов. Обобщающий урок четверти.
Раздел: «Художественный язык архитектуры»- 8 часов. Введение. Человек – мера всех вещей. Несущие и несомые элементы
зданий. Разнообразие перекрытий. Несущие и несомые элементы зданий. Разнообразие перекрытий. Портал и его
эмоционально-образное звучание. Ворота – одна из главных символических форм города. Ворота – одна из главных
символических форм города. Ордерная система и ее соизмеримость с человеком. «Семь чудес света» - величайшее культурное
наследие человечества.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны :
уметь анализировать произведения архитектуры;
знать основные этапы развития и истории архитектуры;
уметь конструировать объёмно-пространственные композиции;
работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий;
конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубиннопространственную композицию;
реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур.
При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие навыки:
создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами и др.;
работа над эскизом монументального произведения: витража, мозаика, роспись, монументальная скульптура;
использование выразительного языка при моделировании архитектурного ансамбля;
использование разнообразных материалов (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель;
графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, заготовки и др.
Учебно-тематическое планирование
№
урока
8 КЛАСС II полугодие III ЧЕТВЕРТЬ
Раздел: «Архитектура как искусство, как часть нашей духовной культуры»
Название темы
Материалы и
Задание
ИКТ
инструменты
Введение в искусство
архитектуры. Архитектура и
среда. Архитектура и ее
функции в жизни человека.
Истоки архитектуры.
Первоэлементы архитектуры.
Ф.А3, гуашь,
кисти, палитра
Создание эскиза архитектурного
здания
Архитектура
Колво
часов
1
Пластилин,
картон, стеки
Архитектура
1
Урок изучения
нового материала
Истоки архитектуры.
Культовое строительство
древних цивилизаций.
Архитектурный
художественный образ: объем,
форма.
Ф.А3, гуашь,
кисти, палитра
Моделирование из пластилина
ландшафта с памятниками
древней архитектуры
Зарисовка первоэлементов
архитектуры древних
цивилизаций
Сделать различных по характеру
композиций объемов, форм из
готовых геометрических фигур
Архитектура
1
Урок изучения
нового материала
Архитектура
1
Урок изучения
нового материала
5
Архитектурная композиция.
Тонированная
бумага, газеты,
журналы.
Силуэт в стиле древней
архитектуры.
Архитектура
1
Урок изучения
нового материала
6
Объемная архитектурная
композиция.
Ф.А3, карандаш
Изображение храмов
Архитектура
1
Урок изучения
нового материала
7
Глубинно-пространственная
композиция в архитектуре.
Ф.А3,карандаш,
сангина, уголь
Графические зарисовки улицы
или площади
Архитектура
1
Урок изучения
нового материала
8
Архитектура пространственной
среды исторических городов.
Ф.А3, цветные
карандаши
Зарисовки планов-схем
средневековых городов
Архитектура
1
Урок изучения
нового материала
9
Архитектура современного
города
Ф.А3, цветные
карандаши
«Город будущего»
Архитектура
1
Урок изучения
нового материала
10
Обобщающий урок четверти.
Цветная бумага
Силуэт города
Архитектура
1
Урок обобщения
1
2
3
4
Набор
геометрических
фигур
Тип урока
Урок изучения
нового материала
Дата
8 КЛАСС
I V ЧЕТВЕРТЬ
Раздел: «Художественный язык архитектуры»
№
урока
Название темы
11
Введение. Человек – мера всех
вещей
12
Несущие и несомые элементы
зданий.
Разнообразие перекрытий.
Несущие и несомые элементы
зданий.
Разнообразие перекрытий.
Портал и его эмоциональнообразное звучание.
Ворота – одна из главных
символических форм города.
Ворота – одна из главных
символических форм города.
13
14
15,16
17
Ордерная система и ее
соизмеримость с человеком.
18
«Семь чудес света» - величайшее
культурное наследие
человечества.
Материалы и
инструменты
ИКТ
Эскиз объемной композиции
здании «Замок зла, «Дворец
добра».
Карандаш, бумага Эскиз макета.
гуашь
Архитектура
Колво
часов
1
Архитектура
1
Карандаш, бумага Завершение эскиза макета.
гуашь
Архитектура
1
Бумага, гуашь,
акварель
Эскиз порталов различного
эмоционального состояния.
Архитектура
1
Бумага, ножницы,
клей, картон,
пластилин, гуашь
Бумага, карандаш
Вход в «Парк развлечений»,
«Зоопарк», «Парк памяти
павших ,«Парк дружбы».
Выполнение зарисовок основных
схем.
Архитектура
2
Урок изучения
нового
материала
Архитектура
1
Беседа
Архитектура
1
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Задание
Карандаш,
бумага, гуашь
-
Тип урока
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок
повторения и
закрепления
знаний
Дата