Путешествие с Капитошкой

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение – детский сад № 61
г. Балаково Саратовской области.
Организованная образовательная
деятельность
«Познание» (познавательноисследовательская деятельность)
старшая группа 5-6 лет
Провела: воспитатель I категории
Жаренова Светлана Валерьевна
г. Балаково, Саратовской обл.
2012 год
«Путешествие с Капитошкой»
Цель: ознакомление детей со свойствами воды: безвкусная, прозрачная, но может
изменять цвет, не имеет формы
Задачи:
1. Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов: умение работать с посудой,
пользоваться пипеткой, соблюдать необходимые меры безопасности.
2. Закреплять знания детей о значении воды в природе, в жизни человека; умение
изображать нетрадиционным способом снежинку, используя пластиковый пакет и гуашь.
3. Воспитывать стремление детей самостоятельно и коллективно выполнять задания,
целеустремлённость и любознательность.
Словарная работа с детьми: безвкусная, прозрачная, бесцветная жидкость.
Индивидуальная работа: закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом.
Предварительная работа:
1.Беседы на темы: « Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде», о ее роли в жизни
человека и живых существ.
2.Опыты (превращение снега в воду).
3. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
4. Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные
картинки».
5. Чтение рассказов и стихов познавательного характера.
6.Рассматривание снежинок на прогулках.
Материал для занятия:
игрушка – Капитошка, мольберт, д/игра «Кому нужна вода», эмблемы «Капелька» (на
каждого ребёнка), тарелочки с молоком, прозрачные стаканчики, пипетки с краской,
карандаши цветные, полоски цветные, гуашь, пластиковые пакеты на каждого ребёнка,
ватные палочки, моющее средство в розетках, схемы, ложки, кувшин, банка с водой
наполнены на ½ , колба, графин, воронка, коктельные трубочки.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ
Дети входят в зал под песню из м\ф "Катерок" (1970)Слова: Юрий Энтин Музыка:
Владимир Шаинский Поют: Аида Ведищева и детский хор студии "Спутник"
Ребята! Сегодня к нам пришли гости. Поприветствуем наших гостей! Давайте возьмёмся
за руки. Улыбнёмся друг другу, и создадим хорошее настроение. Чтобы вы сегодня ушли
из детского сада с новыми знаниями нужно быть внимательными, не кричать, слушать
друг друга, поднимать руку и отвечать полным ответом.
Звучит музыка (из мультфильма «Капитошка»)
- Ребята, посмотрите, кто это к нам спустился с облака? (капелька)
- Действительно, это капелька, а зовут её Капитошка. Сегодня Капитошка приглашает нас
отправиться в путешествие. А вы хотите отправиться вместе с капелькой? (Да)
-Отгадайте – ка ребятки Капитошкину загадку: Она и в озере, она и в лужице, она и в
чайнике у нас кипит. Она и в реченьке бежит журчит». Что это? (Вода)
- Правильно это вода. Вы с водой хорошо знакомы: не раз ходили под дождём, шлёпая по
лужам, пускали кораблики в ручейке, летом купались в речке или море. Давайте
посмотрим на глобус. Что такое глобус? (Это модель нашей земли).
-Правильно глобус, это модель нашей земли, уменьшенная во много раз. Обратите
внимание на цвет нашей планеты. Какого она цвета? (Голубого, синего).
- А как вы думаете, что обозначено голубым цветом?(Вода)
- Совершенно верно. Голубым цветом обозначена вода, это реки, озера, моря и океаны). У
меня есть интересная запись послушайте её. Кто с вами разговаривает? (ручеек)
Давайте поиграем в игру «Кому нужна вода»- подойдите к мольберту.
- Как вы думаете, что это? (это озеро)
- А это что? (картинки)
- Что это у озера? (это маленькие ручейки)
- Давайте подберём картинки «Кому нужна вода?», и почему вы так думаете? (дети по
очереди выбирают картинки и объясняют свой выбор и прикрепляют на магнитную
доску).
И снова поиграем. Физминутка
Дождик
Капля раз, Капля два,
Очень медленно сперва.
Прыжки на носочках, руки на поясе.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли,
От дождя себя укрыли.
Развести руки в стороны.
Сомкнуть руки над головой полукругом
-А теперь капелька Капитошка приглашает нас в лабораторию. Прежде, чем приступить к
исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории:




Не шуметь – этим мы мешаем другим. Аккуратно обращаться с посудой.
Слушать воспитателя
Внимательно следить за результатом опыта.
Закончив наблюдение, сделать вывод.
- Молодцы! Все правила вы помните. Ну, что приступим (дети проходят к рабочим
местам. На столах стаканы с водой, тарелочки с молоком, ватные палочки, краски, кисти,
подставки под кисти, цветные карандаши, цветные полоски. (Напоминаю детям о посадке:
спина прямая ноги вместе)На предыдущих опытах мы с вами уже изучали свойства воды
и снега. Давайте вспомним и расскажем Капитошке и нашим гостям какими же
свойствами обладает вода (вода не имеет запаха, вода бывает теплой, холодной, горячей,
вода это жидкость), а что происходит со снегом, когда мы заносим его в помещение?
(Снег тает, превращается в воду) Правильно, вода – это жидкость, которая не имеет
запаха, бывает теплой, холодной, горячей, а снег в тепле тает). Сегодня мы с вами
проведем опыты и узнаем о других свойствах воды.
Опыт № 1
Материалы: сахар, стакан с водой, ложечки (на каждого ребёнка)
Ход опыта.
Ребята, попробуйте через соломинку воду из ваших стаканов. Какой у неё вкус? Имеет
вода вкус, как вы думаете?
Д – ( нет, не имеет вкуса)
В – А теперь возьмите немного сахара и положите его в стаканы. Придерживая рукой
тарелочку, размешайте сахар. Попробуйте воду. Какая она теперь на вкус?
Д – (сладкая, вкусная)
Вывод: вода - безвкусная жидкость, но если в неё добавить соль, сахар или варенье, то
она приобретает вкус. (выставляю символ)
Опыт № 2
Материалы: стакан с водой, цветные карандаши.
Ход опыта.
Возьмите и опустите карандаш в стакан с водой. Что вы можете сказать об этом? Вода
изменила цвет?
Д – (нет, вода цвет не изменила)
В – А если вы положите цветные полоски рядом со стаканом, вода изменила свой цвет?
Д – (тоже не меняет цвет)
В – Какой вывод можно сделать? Какая же вода?
Д- (вода прозрачная, бесцветная)
В- Правильно.
Вывод: оба опыта нам доказали, что вода – бесцветная, прозрачная жидкость (выставляю
символ)
Опыт № 3
Материалы: стаканы с водой, пипетки с краской
Ход опыта.
Ребята, мы с вами выяснили через опыты с карандашами и цветными полосками, что вода
бесцветная, прозрачная жидкость. Посмотрите, какая вода в стакане не весёлая, не яркая.
Давайте вместе с вами подарим водичке красивое платьице. Для этого нужно взять
пипетку и капнуть из неё капельку краски в воду и размешать. Что у вас получилось?
Изменила ли цвет вода?
Д – (да, вода изменила цвет, она окрасилась)
Вывод: вода – может менять цвет (выставляю символ) Вот такие красивые платьица вы
подарили воде.
Опыт № 4 (провожу сама)
Материал: банка и кувшин с цветной водой наполнена на ½, колба, графин, воронка.
Ход опыта.
Перед вами банка и кувшин с водой, а колба и графин пустые. Я возьму и перелью воду из
банки в графин. Что я сделала с водой? Что случится с водой если банку опрокинуть,
перевернуть?
Д – (вода прольется, выльется)
В – Какой можно сделать вывод?
Д – (вода жидкая, жидкость, может течь)
В – Совершенно верно, вода жидкость, может течь. Назовите мне пожалуйста, известные
вам жидкости. Что еще может течь, как вода?
Д- (суп, кисель, чай, компот, молоко)
В- Молодцы.
Ребята, посмотрите, имеет ли вода форму? Как вы думаете? Переливаю воду из кувшина
в колбу.
Д – (вода формы не имеет)
Вывод: вода не имеет формы, но может принимать форму любого сосуда в который она
попадает. (выставляю символ)
Опыт № 5
А этот опыт называется «Салют в молоке» и предназначен для того, что бы вас
порадовать.
Материалы: тарелочки с молоком, пипетки с краской, ватные палочки (на каждого
ребёнка), розетки с моющим средством.
Ход опыта.
В тарелку с молоком капните из пипетки разные краски. Затем смочите ватную палочку в
моющем средстве и опустить её в тарелку. Что же вы видите? (в воде появилась радуга,
поплыли разноцветные круги)
Молодцы ребята! Видишь, Капитошка, дети показали хорошие знания о воде.
Пальчиковая гимнастика
Дружат в нашей группе
Руки интенсивно сжимать в замок
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Ритмичные касания пальцев обеих рук
Маленькие пальчики
Раз, два, три, четыре, пять
Поочередное касание пальцев начиная с
мизинца
Начинай считать опять
Раз, два, три, четыре, пять
Повторение предыдущих движений.
Мы закончили считать
Ребята, сегодня у нас необычное путешествие и Капитошка теперь приглашает вас в
волшебную мастерскую «Юных художников» Давайте подойдём к другим столам.
Капитошка загадает вам загадку, послушайте, и постарайтесь её отгадать.
Что за звёздочки резные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке.
Что же это? (снежинки)
Ребята, а что же такое снежинка? (это замёрзшая капелька воды)
Я предлагаю вам необычным способом нарисовать снежинку. Давайте вспомним, как при
помощи пакета и гуаши можно нарисовать снежинку? (Надо открыть пакет, положить в
него ложечкой гуашь, закрыть пакет и распределить гуашь в пакете пальчиками).
Итог: Рассмотреть с детьми работы. Какие у всех получились снежинки красивые,
резные узорчатые, необыкновенно красивые. Спасибо тебе Капитошка, за такое
удивительное путешествие. Понравилось вам ребята путешествовать? (Да) А что больше
всего вам запомнилось? Что вы узнали о воде? Кому нужна вода? Для чего?
Капитошка благодарит вас за хорошие знания о воде и дарит всем, частичку себя
(маленькую капельку). Спасибо вам ребята за работу, вы все старались, работали активно.
Молодцы! А теперь давайте пригласим Капитошку к нам в группу, пусть он у нас немного
погостит.
Используемая литература:
«Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет. Из опыта работы» Автор: Л.Н.
Менщикова
"Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: Методическое пособие"
Автор: Иванова Александра Ивановна Издательство: Сфера, 2009 г.
http://www.youtube.com/watch?v=ZXMlNZlAXz0