«

«Визитная карточка» проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Могилатова Наталия Алексеевна
Город, область
г. Балашов, Саратовская область
Номер, название школы
МОУ СОШ № 3 г. Балашова
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Прямоугольный треугольник
Краткое содержание проекта
Исследуем прямоугольные треугольники
Предмет
математика
Класс
7 класс
Приблизительная продолжительность проекта
5 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
доказывать свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений
между ними, применяя дополнительные построения;
распределять обязанности для работы в группе;
выполнять самооценку и взаимооценку выполняемых исследований;
использовать современные информационные технологии для организации
сотрудничества проектной деятельности.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: сформированность школьной мотивации. Положительная эмоциональная наполненность
обучения; самоуважение, уважение к другим людям; оценка своих результатов, способностей; оценка
своих поступков и поступков других.
- метапредметные: сформированность универсальных учебных действий:
- умение управлять своей деятельностью,
-навыки самостоятельной учебной деятельности,
-умение принять учебную задачу и решить ее;
-умение контролировать свою деятельность,
-самостоятельность в деятельности, навыки сотрудничества.
- предметные:
-знания соответствующих разделов математики ;
-умение самостоятельно преобразовывать и применять знания;
-умение определить уровень результата освоения темы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
учебной темы
Как применяют свойства прямоугольных треугольников в технике и в жизни?
вопросы
1. Почему ученых древности заинтересовал прямоугольный треугольник?
2. Можно ли сравнить два треугольника по двум элементам?
3. Как ученые измерили расстояние от Земли до Луны?
1. Какой треугольник называется прямоугольным?
2. Какими свойствами обладает прямоугольный треугольник?
3. Признаки равенства для прямоугольных треугольников.
4. Что такое уголковый отражатель? Как устроен угловой отражатель?
Учебные вопросы
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над проектом и
выполняют задания
1.Стартовая презентация.
2. Карта «Знаю-ИнтересуюсьУмею»
3. Данные тестов.
4. Листы критериев или оценок
(критерии оценки вики-статьи)
1. Контрольные листы.
2. Рефлексия.
3.Подсказки и наводящие вопросы.
После завершения работы над
проектом
1. Ученическая миниконференция
Описание методов оценивания
Инструмент
Методика работы с ним
Стартовая презентация.
В стартовой презентации учащиеся узнают тему
проекта, формулируют основные вопросы проекта,
в форме фронтальной беседы выявляются
начальные знания и умения учащихся.
Карта «Знаю-Интересуюсь-Умею»
При заполнении карты ЗИУ учащимся предлагается
определить, что они уже знают, а что хотели бы
узнать с помощью проекта, и как итог – что они
узнали в результате участия в проекте. С данным
инструментом работа ведется на протяжении всего
проекта.
Данные тестов
Информация по итогам теста поможет учителю
оценить начальные знания и умения учащихся,
скорректировать план мероприятий в проекте,
чтобы они удовлетворяли потребности учащихся.
Листы критериев или оценок
Выдаются участникам до начала работы в проекте,
заполняются на завершающем этапе проекта.
Контрольные листы
Показывают план проведения проекта, учащиеся
определяют цели, выбирают способы их
достижения, создают график работы. Могут
ориентироваться на эту таблицу при оценке умений
и навыков в своей работе, отражающей результаты
исследований и получения знаний.
Рефлексия
Самооценивание и рефлексия дают ученикам
возможность оценить собственный прогресс, свои
мысли и учебу, и методы их улучшения.
Используется в ходе проекта письменно
Подсказки и наводящие вопросы
Во время работы над проектом можно задавать
наводящие вопросы, ответы на которые учащиеся
записывают. Учитель анализирует эти записи,
разъясняет непонятное, может провести
дополнительные занятия
Ученическая мини-конференция
Проводится в конце всего проекта. Учащиеся
представляют свои работы, полученные в
результате самостоятельных исследований. Работы
оцениваются в соответствии с критериями
участниками группы (самооценка), участниками
других групп и учителем (внешнее оценивание). По
окончании проекта учитель с учащимися
анализирует работу групп, планирует, при
необходимости, работу по устранению пробелов в
знаниях.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Начальные представления о прямоугольных треугольниках. Умение создавать презентации, находить
необходимую информацию, пользоваться компьютерной техникой, работать с научной и методической
литературой
Учебные мероприятия
1 занятие. Учащиеся знакомятся со стартовой презентацией, заполняют карту «Знаю-ИнтересуюсьУмею», выполняют работу по тестам. Формулируют цель и задачи проекта. Ставят основополагающий
вопрос и проблемные вопросы. Делятся на группы
2-3 занятия. Осуществляют работу в группах с источниками информации. Заполняются контрольные
листы. Работают над темами проекта. Пишутся рефлексивные отзывы.
4-5 занятия Оформляют результаты исследования в виде презентации, буклетов, вики-статьи. Защита
проекта. Подводят итоги работы в группе и представляют свои работы на мини-конференции.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения
учебного
материала (Проблемный
ученик)
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик
Предложить ученику познакомиться с конкретными источниками, указать их. Для
проверки успешности усвоения материала выдать опросный лист с перечнем
вопросов, которые он должен изучить в соответствии с темой исследования.
При следующей встрече обсуждается ключевая идея проекта, затем учащийся
вносит предложения в работу своей группы, учитывая полученные им результаты.
Во время работы в группе такой ученик может консультироваться с учителем,
пользоваться помощью других участников группы. Он должен почувствовать
свою значимость в общем деле.
Назначить для такого ученика время для дополнительных занятий, во время
которых он сможет получить необходимые консультации по возникшим
вопросам.
Можно предложить составить справочник основных понятий, знание которых
необходимо для выполнения проекта. Этот справочник может последовательно
уточняться и пополняться.
Ориентировать остальных учащихся на помощь данным ученикам, например –
объяснять незнакомые слова.
Поручить таким ученикам оформительские работы.
Одаренным детям будет предложено рассмотреть случаи расположения графиков
квадратичной функции самостоятельно и объявить результаты основной группе
участников проекта. Поручить таким ученикам оказывать помощь тем учащимся
которые имеют проблемы с усвоением учебного материала.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты,
мультимедийные системы
1 Геометрия, 7-9:учеб. для общеобразоват. Учреждений/
[Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.]. – 17-е
изд. –М.: Просвещение, 2010.-384с.: ил.
2 Мельникова Н.Б. и др. Геометрия: дидакт. материалы для
Материалы на печатной
7-9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:
основе
Мнемозина, 1998. -272 с.: ил.
3 Геометрия : дидакт. материалы для 7 кл. / Б.Г. Зив, В.М.
Мейлер. – 14-е изд. – М. : просвещение, 2011. – 127 с.: ил.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
нет
http://kvant.mirror1.mccme.ru/ журнал квант
http://www.bymath.net/studyguide/fun/sec/fun9.htm
школа
Социальные сервисы интернета
Математическая
интернет-