А вы задумывались о своем будущем?

XI республиканская научно-исследовательская конференция
«Рождественские чтения»
Секция:
Психология
Исследовательская работа
«А вы задумывались о своем будущем?»
Секанкина Диана
МБОУ «ООШ № 6», 9 класс,
город Чистополь
Научный руководитель:
Чебанова Л. А., учитель
истории и
обществознания
МБОУ «ООШ №6»
Казань 2012
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕМ………………………………………….…4
1.1.
1.2.
Понятие будущего и его роль в науках и человеческом разуме………..4
Степень изученности проблемы представлений о будущем……………7
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННЫХ
ДЕВУШЕК О СВОЕМ БУДУЩЕМ…………………………...……………….8
2.1. Программа социологического исследования……………………………...8
2.2. Результаты исследования………………. ……………………………...….10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….....14
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….....15
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………...17
2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы. Непосредственно проблемы планирования
собственной жизни, ее перспективы (будущего) являются достаточно
актуальными в наше время, и во многом, на наш взгляд, они могут быть
связаны с политическими, экономическими, социальными переменами в
обществе. Негативные изменения в данных сферах жизни могут повлечь за
собой множество проблем, и, в первую очередь, проблем психологического
характера.
Другая сторона актуальности данной проблемы, заключается в том, что,
планируя свое будущее уже сейчас (в нашем случае это подростковый
возраст), молодые девушки
будут стараться задать своеобразную, свою
собственную программу успешной и благополучной жизни. Ведь жить и при
этом не знать, к чему стремиться, как и в чем себя реализовать, не имея
смысла жизни, вообще может обернуться
для человека тяжелыми
последствиями. Каким девушки видят свое будущее, насколько реально и
оптимистично оно для них, с какими ценностными ориентирами они
связывают свое будущее? Это те вопросы, которые волнуют психологов,
изучающих особенности личностного и профессионального самоопределения
у молодежи.
Объектом исследования являются молодые девушки.
Предметом – особенности представлений о собственном будущем у
современных девушек.
Цель исследования: выявить некоторые особенности представлений о
собственном будущем у современных девушек.
Гипотеза: предполагаем, что, во-первых, образ счастливого будущего
зависит от ценностный ориентаций современных девушек; во-вторых,
существуют
особенности
в
представлении
счастливого
будущего
у
различных возрастных групп девушек (от 16 до 19 и от 20 до 23 лет).
В исследовании приняли участие девушки г. Чистополя в возрасте от 16
до 23 лет.
3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К
ИЗУЧЕНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕМ
1.1.
Понятие будущего и его роль в науках и человеческом
разуме
Наверное, сколько существует человечество, столько времени человек
задается вопросом «что ждет меня в будущем». Некоторые задают этот
вопрос со страхом, некоторые с надеждой, а кто-то гонит такие мысли прочь
от себя, боясь заглянуть «за поворот». Что же означает термин «будущее»?
Будущее — часть линии времени, множество событий, которые ещё не
произошли, но произойдут. Ввиду того, что события характеризуются как
временем, так и местом, будущее занимает область пространственновременного континуума.1
Будущее всегда занимало особое место в философии и в человеческом
разуме вообще. По одной из теорий (Индетерминизм), будущее не
предопределено, и люди могут сами творить его. По другой теории, будущее
предопределено заранее (Детерминизм). В рамках циклической модели
времени (вселенной) в будущем повторяется то, что уже было в прошлом.
Логические
рассуждения
позволяют
предсказывать
неизбежные
последствия тех или иных действий в разнообразных ситуациях, и поэтому
дают полезную информацию о будущих событиях. Индукция позволяет
установить
взаимосвязь
причины
со
следствиями,
и
является
основополагающим понятием для построения прогноза будущих событий.
Несмотря на наличие этих познавательных инструментов, полезных для
понимания
будущего,
вероятностная
природа
многих
природных
и
социальных процессов делала задачу прогнозирования будущего сложной, но
желанной целью многих людей и культур на протяжении столетий.2
Люди всегда стремились увидеть образы будущего. Поэтому пророки и
предсказатели всегда имели огромное общественное значение.
1
2
http://ru.wikipedia.org
Конев В.А. Социальная философия: учеб. пособие. - Самара: Изд-во "Самарский университет", 2006. С.44-45.
4
Степень изученности проблемы представлений о будущем
1.2.
Проблемы, связанные с выстраиванием человеком собственного
будущего, сегодня находятся в сфере внимания многих исследователей.
Категория
будущего
достаточно
интенсивно
разрабатывается
как
в
отечественных, так и в зарубежных исследованиях, выступая предметом
изучения в таких науках, как психология, философия, социология,
культурология. Рассматривая степень изученности данной проблемы в
литературе, следует отметить, что сегодня достаточно активно обсуждаются
вопросы, связанные с изучением механизмов построения образа будущего,
его влияния на организацию жизненного пути человека, исследуются
личностные детерминанты образа будущего, изучается его зависимость от
уровня
мотивации
достижения,
ценностных
ориентаций,
уровня
самооценки3. Вместе с тем практически не изученным остается вопрос об
особенностях представлений о будущем в зависимости от возраста.
Рассматривая историю вопроса, следует отметить, что исследования,
связанные с построением картины будущего, разрабатывались изначально в
русле изучения психологического времени человека и его жизненного пути.
Характеризуя образ будущего, следует обозначить три уровня анализа:
функциональный, динамический, содержательный. В функциональном
аспекте образ будущего представляет собой один из факторов системной
детерминации,
благодаря
которому
осуществляется
самоорганизация
человека, выступающая в таких ее проявлениях, как самореализация и
жизненное самоопределение.В динамическом аспекте образ будущего есть
результат проективной деятельности человека. Функционируя в настоящем,
он связывает прошлое и будущее субъекта.При изучении процессуальносодержательной стороны образа будущего, важным является вопрос о
факторах, его определяющих. Анализ литературы показывает, что таковыми
большинство
авторов
считают
личностные
детерминанты:
уровень
3
Иванченко Г.В. Представления студентов выпускных курсов о возможном: региональные и гендерные различия //
Психология. Журнал высшей школы экономики. 2008. - Т5. №1. - С.32–63.
5
мотивации достижения, особенности ценностных предпочтений, потенциал
самореализации личности, самооценку. Исследования, показывают, что
будущее играет важную роль в развитии человека, в детерминации его
поведения на разных этапах жизни.
Одним из первых на значение будущего в жизни человека обратил
внимание К. Левин4. Он считал, что человек живет не только в
«психологическом поле», но и в «психологическом времени», его поведение
не определяется всецело текущей ситуацией. Настроение человека, его
моральное состояние и счастье больше зависят от того, что он ожидает в
будущем, чем от того, что происходит в настоящем. Переживания человека
по отношению к будущему влияют на действия, эмоции, когнитивную
деятельность человека в настоящем.
Значение будущего в жизни человека рассматривал также Ж. Нюттен.
Он считал, что будущее – это «пространство мотивации», которое
обусловливает поведение человека, определяет выбор целей индивида,
поведенческих стратегий их достижения.5
Особое значение образу будущего придавал также Дж. Келли. Он
считал, что люди ориентированы на будущие, а не на прошлые или
настоящие события их жизни. Они смотрят на настоящее так, чтобы
предвидеть будущее, поскольку заинтересованы в предвидении будущего и
построении планов.
Значимость будущего в жизни и развитии человека подчеркивал также
В. Франкл, он отмечал, что человек не может существовать «без
фиксированной точки отсчета в будущем», «с утратой будущего человек
утрачивает внутренний временной план, в связи с этим возникает его
бездумное существование».
В отечественной науке на роль будущего в развитии личности обратил
внимание Л.С. Выготский. Он отмечал, что невозможно понять до конца
4
5
Левин К. Динамическая психология: избр. тр. // М., 2001.
Нюттен Ж. Мотивация, действие, перспектива будущего. М., 2004.
6
человеческую личность, если рассматривать ее статически, как сумму
проявлений, поступков, без единого жизненного плана, превращающего
историю жизни человека из ряда бессвязных и разрозненных эпизодов в
связный единый биографический процесс.
Отмечая значение будущего для человека, К.А. Абульханова и Т.Н.
Березина пишут: «Будущее неизвестно, но люди не могут не думать о нем, а
думая, не воссоздавать его в планах, мечтах, страхах, надеждах. Поэтому-то
будущее также существует, существует в образах нашего внутреннего мира.
Во
внутренней
несколько
психической
различных
реальности
вариантов
одновременно
будущего,
некоторые
существуют
из
которых
закономерно осуществятся, а другие останутся в виртуальной форме.».
Каждый из нас представлял себя в будущем, в какой-то определенный
момент времени, в определенном месте, в окружении близких людей или в
одиночестве. Но для каждого человека картина будущего представляется
различной, в зависимости от психического состояния, возраста, ценностей и
интересов. Способность к соотнесению себя настоящего с собой в прошлом и
в
будущем
—
важнейшее
позитивное
образование
самосознания
развивающейся личности.
7
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННЫХ
ДЕВУШЕК О СВОЕМ БУДУЩЕМ
2.1. Программа социологического исследования
Методологический раздел программы
1. Обоснование актуальности
Непосредственно проблемы планирования собственной жизни, ее
перспективы (будущего) являются достаточно актуальными в наше время, и
во многом, на наш взгляд, они могут быть связаны с политическими,
экономическими,
социальными
переменами
в
обществе.
Негативные
изменения в данных сферах жизни могут повлечь за собой множество
проблем, и, в первую очередь, проблем психологического характера.
Неумение или нежелание представлять и реально оценивать свое будущее в
той стране и в то время, в которое человек живет, может повлечь за собой
массу разочарований и душевных конфликтов как минимум, и, в конечном
счете, к потере самого смысла существования, т.е. к потере жизненных
ценностей, без которых трудно представить человека.
Другая сторона актуальности данной проблемы, заключается в том, что,
планируя свое будущее уже сейчас (в нашем случае это подростковый
возраст), молодые девушки будут стараться задать своеобразную, свою
собственную программу успешной и благополучной жизни. Ведь жить и при
этом не знать, к чему стремиться, как и в чем себя реализовать, не имея
смысла жизни, вообще может обернуться
для человека тяжелыми
последствиями. Каким девушки видят свое будущее, видят ли они его
вообще, насколько реально и оптимистично оно для них, с какими
ценностными ориентирами они связывают свое будущее? Это те вопросы,
которые волнуют психологов, изучающих особенности личностного и
профессионального самоопределения у молодежи.
8
Методический раздел программы
Методы сбора первичной социологической
1.
информации.
При сборе первичных данных используют четыре основных метода,
каждый из которых имеет по две основные разновидности:
- опрос – анкетирование и интервьюирование;
- анализ документов – качественный и количественный анализ;
- наблюдение – невключенное и включенное;
- эксперимент – контролируемый и неконтролируемый.
В
данном
социологическом
исследовании
будет
использоваться
анкетирование.
1.Исследование проводилось в городе Чистополь с 1 по 10 июня 2012
года.
2.Инструментарий – анкета.
Она включает в себя 10 вопросов закрытого, полузакрытого и открытого
типа, а так же вопрос в табличном виде.
Выборка
2.
Объем
Тип выборки
выборки
16 человек
Единица
География
наблюдения
Случайная
Девушки
в Республика
возрасте от 16 Татарстан,
до 23 лет
город
Чистополь
3.
Метод обработки эмпирических данных.
В данном социологическом исследовании предусмотрен ручной метод
обработки эмпирических данных.
9
2.2. Результаты исследования
В социологическом исследовании представления девушкой своего
будущего использовался опросный метод в форме анкетирования.
В исследовании в качестве респондентов выступали девушки (16
человек) в возрасте от 16 до 23 лет. Для подтверждения гипотезы о
существовании особенности в представлении счастливого будущего у
различных возрастных групп девушек, респонденты были поделены на две
возрастные группы - от 16 до 19 и от 20 до 23 лет.
Для выявления результатов исследования девушкам предлагалась
заполнить анкету. (Приложение 1)
Анализ ответов на вопросы анкеты:
1. Без чего, по – Вашему, невозможно быть «счастливым»? Выберете
наиболее подходящий вариант.
1) самоутверждение – 12,5%
2) высокий заработок – 0%
3) карьерный рост – 0%
4) саморазвитие – 6,25%
5) семья – 81,25%
Преобладающая
часть
девушек
считает,
что
невозможно
быть
счастливыми без семьи, самоутверждения и саморазвития.
В возрастной группе 16-19 лет вариант ответа - «семья» выбрали - 87,5%
девушек, в группе от 20 до 23лет - 75%
2. Кем Вы видите себя в ближайшие 3 года?
1) студент – 31,5%
2) успешный специалист – 37,5%
3) супруга – 18,75%
4) бизнес-леди – 6,25%
5) мама – 6,25%
10
6) свой вариант – 0%
Можно сделать вывод, что приоритетом для девушек в ближайшие 3
года послужит получение образования и повышения знаний и навыков, так
же преобладает такой вариант ответа как «супруга», его выбрали для себя 3
девушки (18,75%).
3. Допустим, если бы Вам предложили выбрать между ролью
«счастливой жены и мамы» и ролью «успешной бизнес-леди» что бы Вы
выбрали и почему?
Роль «счастливой жены и мамы» посчитали приемлемой для себя 87,5%
девушек.
По их мнению, «именно без семьи человек не может быть до конца
счастлив. Семья – это самое важное в жизни!»;
«Счастливой жены и мамы, потому что семья и дети это самое главное в
жизни, тем более счастливая»;
«Я предпочла бы роль счастливой жены и мамы, потому что для меня
семья важнее и потребность в этой роли во мне больше».
Единственная респондентка не согласна с мнением большинства, она
выбрала роль «успешной бизнес-леди». По ее словам, «ей это важнее, а о
семье еще рано думать».
4. Сколько детей Вы бы хотели иметь в будущем?
1) одного – 6,25%
2) двоих – 62,5%
3) троих – 25%
4) свой вариант – 6,25% («сколько Бог даст»)
Большинство девушек в будущем хотят иметь двоих или троих детей.
Причем подавляющее большинство девушек младшей возрастной группы
хотели бы иметь двоих детей, а мнение старшей группы разделилось между
двумя и тремя детьми.
5. Что бы Вы хотели иметь в будущем? Оцените по степени важности
от 1 до 8 (1-менее важное, 8-наиболее важное)
11
1-Автомобиль бизнес класса
2-Квартиру в центре города
3-Большую семью
4-Загородный дом
5-Личный бизнес
6-Редкое домашнее животное
7-Популярность и известность в шоу-бизнесе
8-Высокооплачиваемая работа
Из
полученных
результатов
(см.
приложение
2)
видно,
что
преобладающее большинство девушек в будущем считают важным иметь
большую семью, квартиру в центре города, высокооплачиваемую работу и
личный бизнес.
В будущем 10 девушек из 16ти хотели бы иметь большую семью, для
них она стоит на первом месте.
Такие варианты ответа «как популярность и известность в шоу-бизнесе»,
«редкое домашнее животное» находятся на последнем месте по важности
6. Какую Вы бы хотели иметь профессию мечты?
1) Топ менеджер - 25%
2) Депутат – 6,25%
3) Актриса – 18,75%
4) Певица – 6,25%
5) Ведущая TV – 12,5%
6) Переводчик – 6,25%
7) Свой вариант – 25%
Лидирующую позицию выиграла профессия топ менеджера.
При выборе своего варианта были указаны такие профессии как,
дизайнер, индивидуальный предприниматель, специалист информационных
технологий.
12
В группе 16-19 лет девушки предпочли выбрать свой вариант, а 20-23
лет – предпочли вариант «актриса» и «топ менеджер».
7. Как бы Вы мечтали провести свои выходные в будущем?
1) в загородном доме в окружении семьи и друзей – 50%
2) в 5-тизвездочном отеле на берегу океана – 31,25%
3) в круизе с лучшими подругами – 6,25%
4) в палаточном лагере – 0%
5) свой вариант – 12,5%
8. Считаете ли Вы что счастливое будущее - это результат
затраченных усилий сегодня? (Например, получение высшего образования,
изучение иностранных языков, занятие спортом.)
1) да – 75%
2) нет – 18,75%
3) затрудняюсь ответить – 6,25%
9.Что Вы делаете, чтобы обеспечить себе счастливое будущее?
- «Вот на днях уже скоро заканчиваю 5 курс МГЭИ. Далее планирую
найти хорошую работу и обзавестись семьей»;
- «Так как я вижу в будущем себя в первую очередь женой и мамой, я
воспитываю в себе такие качества как заботливость, учусь ухаживать за
людьми, изучаю кулинарию и всякие хозяйственные дела. Для дальнейшей
карьеры я получаю высшее образование, и повышаю свое мастерство»;
- «К сожалению, ничего»;
- «Ставлю поставленные цели и стремлюсь к их воплощению в
реальность»;
- «Мое будущее не зависит от настоящего»;
- «Саморазвитие, самореализация, учёба, максимум усилий»;
- «На данный момент учусь, получаю образование, у меня отношения с
парнем и в скором, мы планируем обзавестись семьей».
13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Сегодня в сложных социально-экономических условиях развития
общества современное подрастающее поколение сталкивается с множеством
проблем.
Проблема
самопроекции
себя
постановки
в
будущее,
жизненных
проблема
целей,
способности
к
наличия
протяженных
и
содержательно насыщенных представлений о своем будущем является
актуальной для молодежи. Категория будущего достаточно интенсивно
разрабатывается как в отечественных, так и в зарубежных исследованиях,
выступая предметом изучения в таких науках, как психология, философия,
социология, культурология. Рассматривая степень изученности данной
проблемы в литературе, следует отметить, что сегодня достаточно активно
обсуждаются вопросы, связанные с изучением механизмов построения
образа будущего, его влияния на организацию жизненного пути человека,
исследуются личностные детерминанты образа будущего, изучается его
зависимость от уровня мотивации достижения, ценностных ориентаций,
уровня самооценки. Образ будущего задает общую направленность личности
и может быть описан исходя из целей, планов, поведенческих стратегий,
направленных на их осуществление. В ходе работы было проведено
социологическое исследование в форме анкетирования. В нем принимали
участие 16 девушек в возрасте от 16 до 23 лет. Опрос проводился с целью
исследования представлений у девушек о своем счастливом будущем.
Ответы проведенного исследования раскрывают ценностную ориентацию
девушек, показывает то, что вызывает у них интерес и какое направление в
жизни для респондентов является более важным.
Проанализировав ответы, можно судить о важности семейных ценностей
у
девушек,
саморазвития,
стремлении
создать
семью,
а
так
же
немаловажности материальных ценностей.
14
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1
Уважаемые девушки!
Данный опрос проводится с целью исследования представлений у девушек о своем
счастливом будущем. Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Опрос проводится
анонимно. Для нас очень важно Ваше мнение. Благодарим Вас за участие!
Анкета
1. Без чего по - Вашему невозможно быть «счастливым»? Выберете наиболее
подходящий вариант.
1) самоутверждение
2) высокий заработок
3) карьерный рост
4) саморазвитие
5) семья
2. Кем Вы видите себя в ближайшие 3 года?
1) студент
2) успешный специалист
3) супруга
4) бизнес-леди
5) мама
6) свой вариант________________________________
3. Допустим, если бы Вам предложили выбрать между ролью «счастливой жены и
мамы» и ролью «успешной бизнес-леди», что бы Вы выбрали и почему?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________
4. Сколько детей Вы бы хотели иметь в будущем?
1) одного
2) двоих
3) троих
4) свой вариант________________________________
5. Что бы Вы хотели иметь в будущем? Оцените по степени важности от 1 до 8
6. (1-наименее важное, 8-наиболее важное)
Автомобиль бизнес класса
Квартиру в центре города
Большую семью
Загородный дом
Личный бизнес
Редкое домашнее животное
Популярность и известность в шоубизнесе
Высокооплачиваемая работа
7. Какую Вы бы хотели иметь профессию мечты?
15
1) Топ менеджер
2) Депутат
3) Актриса
4) Певица
5) Ведущая TV
6) Переводчик
7) Свой вариант__________________________________
8. Как бы Вы мечтали провести свои выходные в будущем?
1) в загородном доме в окружении семьи и друзей
2) в 5тизвездочном отеле на берегу океана
3) в круизе с лучшими подругами
4) в палаточном лагере
5) свой вариант__________________________________
9. Считаете ли Вы что счастливое будущее - это результат затраченных усилий
сегодня? (Например, получение высшего образования, изучение иностранных
языков, занятие спортом.)
1) да
2) нет
3) затрудняюсь ответить
10. Что Вы делаете, чтобы обеспечить себе счастливое будущее?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
А теперь немного о себе.
11. Ваш возраст:
1) 16-19
2) 20-23
Благодарим Вас за участие!
Чистополь,2012г.
16
ЛИТЕРАТУРА
1.
Абульханова-Славская К.А., Березина Т.Н. Время личности – время жизни.
СПб.,2001. - 304 с.
2.
Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представление студентов о будущем как
аспект их личностного и профессионального самоопределения // Психологическая наука и
образование. 2002. №2. – C. 5 - 20
3.
Венгер А. А. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное
руководство. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
4.
Иванченко Г.В. Представления студентов выпускных курсов о возможном:
региональные и гендерные различия // Психология. Журнал высшей школы экономики.
2008. Т5. №1.
5.
Кон И.С. В поисках себя: личность и самосознание. – М.: Политиздат, 1984.
6.
Конев В.А. Социальная философия: учеб. пособие. - Самара: Изд-во
"Самарский университет", 2006.
7.
Крайг Г. Психология развития. СПб., 2001.
8.
Левин К. Динамическая психология: избр. тр. // М., 2001.
9.
Леонтьев Д.А. Шелобанов Е.В. Профессиональное самоопределение как
построение образов возможного будущего // Вопр.психол. – 2001.– №1.
10.
Нюттен Ж. Мотивация, действие, перспектива будущего. М., 2004.
11.
http://ru.wikipedia.org
12.
http://psyjournals.ru/psyedu/2002/n2/Barabanova.shtml
17