Приложении 1 - Пензенский государственный университет

ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ФОРУМА «ШКОЛА – ВУЗ: территория сотрудничества» -2016
20 февраля 2016 года
Регистрация: с 9-00 до 10-00 в фойе актового зала корпус 11 ПГУ (2 этаж)
Открытие форума: с 10-00 до 11-20
1. Приветственное слово А.Д. Гуляков – ректор ПГУ
2. Приветственное слово А.Г. Воронков – министр образования Пензенской области
3. Доклад «Совершенствование профессиональных компетенций учителя в условиях ФГОС» Н.Н. Пурышева – профессор
МПГУ
4. Регламент работы форума О.П. Сурина – директор Педагогического института им. В.Г. Белинского
Работа тематических блоков:
1 блок «Совершенствование личностных качеств и профессиональных компетенций, необходимых педагогу для осуществления
развивающей деятельности» с 11-30 до 12-30
2 блок «Формирование универсальных учебных действий в начальной, основной и старшей школе средствами учебных
предметов» с 12-45 до 14-45
Закрытие форума: в 15-00
1. Подведение итогов О.П. Сурина - директор Педагогического института им. В.Г. Белинского
2. Вручение именных сертификатов
ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ФОРУМА «ШКОЛА – ВУЗ: территория сотрудничества» -2016
20 февраля 2016 года
Регистрация: с 9-00 до 10-00 в фойе актового зала корпус 11 ПГУ (2 этаж)
Открытие форума: с 10-00 до 11-20
Работа тематических блоков:
1 блок «Совершенствование личностных качеств и профессиональных компетенций, необходимых педагогу для осуществления
развивающей деятельности» с 11-30 до 12-30
2 блок «Формирование универсальных учебных действий в начальной, основной и старшей школе средствами учебных
предметов» с 12-45 до 14-45
Закрытие форума: в 15-00
3. Подведение итогов О.П. Сурина - директор Педагогического института им. В.Г. Белинского
4. Вручение именных сертификатов
1 блок
«Совершенствование личностных качеств и профессиональных компетенций,
необходимых педагогу для осуществления развивающей деятельности»
Время проведения: с
11-30 до 12-30
№
мастеркласса
Название мастер-класса
1
Психологические технологии
профилактики эмоционального
выгорания педагогов:
2
Фототерапия: от диагностики к
оптимизации эмоционального фона
3
Формирование профессиональных
компетенций педагога для
профилактики синдрома
эмоционального выгорания
Евграфова Юлия
Александровна, ст.
преподаватель
кафедры ПП,
4
Особенности работы педагога
начальной школы с детьми,
имеющими трудности обучения
Голоюс Елена
Андреевна, ст.
преподаватель
кафедры ПП
5
Технологии проектирования и
реализации трудовых функций
педагога в контексте осуществления
развивающей деятельности
Сохранов Владимир
Васильевич, д.п.н.,
профессор
В процессе мастер класса рассматриваются модели здоровьесберегающей
технологии профессиональной деятельности педагога в контексте
реализации профессионального Стандарта педагога.
Груздова Ольга
Геннадьевна, к.п.н.,
доцент
В ходе работы на мастер-классе будут рассмотрены возможности игровой
деятельности в развитии личности обучающихся, актуализированы знания по
вопросам применения игровых технологий. Особую актуальность мастер-класс
приобретает в свете реализации новых ФГОС, в соответствии с которым
развитие личности обучающихся в системе образования обеспечивается, прежде
всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД) четырех
блоков: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных. При
взаимодействии на мастер-классе будут рассмотрены как готовые игровые
6
Развитие личности обучающихся в
процессе игровой деятельности
Место
проведения
Организатор
Панова Татьяна
Вячеславовна,
к.психол.н., доцент
кафедры «Общая
психология»
Ледовских Ирина
Александровна,
к.психол.н., доцент
кафедры «Общая
психология»
Аннотация
Участники мастер-класса смогут освоить на практике индивидуальные
психологические технологии профилактики эмоционального выгорания.
В ходе мастер-класса
участники познакомятся с диагностическими и коррекционными возможностями
использования технологии фототерапии в своей практике
В ходе мастер-класса проводится анализ причин возникновения синдрома
эмоционального выгорания педагогов, рассматриваются основные способы
профилактики выгорания. Также педагоги обучаются экспресс-техникам
саморегуляции эмоционального состояния в процессе реализации
профессиональной деятельности.
В ходе мастер-класса проводится анализ основных причин трудностей обучения
в начальной школе. Рассматривается типология детей, имеющих трудности в
процессе обучения. Учителей знакомят с методикой Тулуз-Пьерона для
возможности её использования в педагогической деятельности. В
заключительной части занятия предлагаются практические рекомендации
педагогам для работы с разными категориями детей, имеющих трудности
обучения.
7ресурсы, ориентированные на формирование УУД, так и даны рекомендации, с
помощью которых учитель может создать собственные модели игр. Мастеркласс имеет практико-ориентированный характер.
7
Саморазвитие готовности
обучающихся к саморегулированию в
образовательном процессе
Назарова Ольга
Михайловна, к.п.н.,
доцент
В процессе проведения мастер класса рассматривается проблема
реализации здоровье сберегающих технологий взаимодействия
участников образовательного процесса на основе разработки алгоритма
мониторинга готовности личности к саморегулированию.
Стенякова Наталья
Евгеньевна, к.п.н.,
доцент
Цель - создание
условий
для
полноценного проявления
профессиональной компентности участников мастер-класса на основе
педагогического общения, развитие инициативы и творчества педагогов.
Задачи:

Обмен опытом и рефлексия своих личностных и профессиональных
качеств.

Совместная отработка приемов и подходов к организации эффективного
взаимодействия участников образовательного процесса.

Выявление причин трудностей педагогического общения.

Активизация и развитие навыков эффективного взаимодействия.

Овладение различными формами учебного сотрудничества: выполнение
заданий на осознание барьеров педагогического общения.
Планируемые результаты. Создание кластера: собирательный портрет
учителя-профессионала.
В процессе интерактивного взаимодействия со слушателями
рассматривается технология определения и развития «клипового»
мышления обучающихся. Рассматриваются алгоритмы
смыслообразующей модели использования «клипового» мышления в
ситуациях здоровьесберегающего развития личности.
8
Мастер-класс с элементами
тренинговых упражнений «Я –
профессионал»
9
Психолого-педагогическое
сопровождение развития «клипового
мышления» обучающихся в
образовательном процессе
Логинова О.А., к.п.н.,
доцент
10
Педагогическое сопровождение
школьников в ситуации адаптации
Воскрекасенко Ольга
Александровна,
доцент, к.п.н.,
«Педагогика»
11
Психологические механизмы
реализации развивающей
образовательной деятельности
Питанова Марина
Евгеньевна, доцент,
к.псих.н., кафедра
«Педагогика»
В ходе мастер-класса раскрываются особенности протекания адаптационных
процессов у школьников разных возрастных групп. Представляется опыт
организации педагогического сопровождения школьников в ситуации
адаптации, а также формирования их адаптационных способностей средствами
тренинга адаптивности.
В ходе мастер-класса раскрывается значимость субъектных характеристик
учителя. Проектирование развивающих образовательных ситуаций,
методических средств возможно лишь при наличии исследовательской позиции
практикующего учителя. Педагогическая психология предлагает конкретные
инструменты проектирования развивающей образовательной среды.
2 блок
«Формирование универсальных учебных действий в начальной, основной и старшей школе средствами учебных предметов»
Время проведения: с
12-45 до 13-45
Направление: история и обществознание
№
мастеркласса
Место
проведения
Название мастер-класса
Кейс-технологии в формировании УУД
12
13
14
Изучение истории европейского
парламентаризма на уроках истории
средних веков
Лекция – провокация»: формирование
познавательных и коммуникативных
УУД в ходе использования
интерактивных образовательных
технологий
Организатор
Аннотация
Подлужная Алла
Михайловна,
доцент, к.и.н.,
ИПиМПО
Митрофанов
Владимир
Петрович, д.и.н.,
профессор
кафедры ВИИиА
Сухова Ольга
Александровна,
д.и.н.,
профессор,
ИРКиМПИ
Будут представлены теоретические и практические вопросы использования кейстехнологий на уроках обществознания и права в 9-11 классах
В ходе мастер-класса отмечаются основные этапы становления европейского
парламентаризма на примере средневековых королевств Англии и Франции.
Обращается внимание на организацию работы учащихся по выполнению общих
и особенных черт в английском парламенте и Генеральных штатах во Франции
В ходе мастер-класса раскрываются проблемы использования интерактивных
образовательных технологий на примере технологии «провокация»
Направление: русский язык и литература
№
мастеркласса
Название мастер-класса
Организатор
Аннотация
Изучение жизни и деятельности
лингвистов Пензенского края
Гурьянова
Людмила
Борисовна,
доцент кафедры
РЯиМПРЯ
Формирование коммуникативной
культуры учащихся на уроках
литературы
Перепёлкина
Лариса Петровна
В рамках мастер-класса учителям-словесникам будет представлена информация
об основных этапах изучения жизни и деятельности лингвистов Пензенского
края как на уроках русского языка, так и во внеклассной работе. Будут
обсуждены основные виды работы, которую может организовать учитель:
выполнение
научно-исследовательских проектов по лингвистическому
краеведению, проведение виртуальных экскурсий, подготовка викторин и т.д
В рамках мастер-класса его участникам будет продемонстрирована методика
урока по формированию у школьников коммуникативных УУД следующих
групп: коммуникация как взаимодействие, коммуникация как сотрудничество,
коммуникация как интериоризация
15
16
Место
проведения
доцент, к.п.н.,
Направление: иностранные языки
№
мастеркласса
Название мастер-класса
Место
проведения
Организатор
Аннотация
Мастер-класс способствует приобретению опыта продуктивного
взаимодействия с партнёрами, инициативного сотрудничества в поиске,
сборе и переработки информации.
17
Алёшина Екатерина
Юрьевна, зав.
кафедрой
ИЯиМПИЯ, к.и.н.,
доцент
18
Шурыгина Юлия
Александровна,
к.п.н., доцент,
ИЯиМПИЯ
Воеводина Ирина
Валерьевна, доцент,
к.п.н., ИЯиМПИЯ
Формирование коммуникативных
УУД на примере организации
групповой работы на уроках
английского в основной школе
19
Способы формирования
регулятивных УУД при обучении
иностранным языкам в основной
школе
Особенности планирования процесса
обучения/изучения французского
языка с использованием аутентичного
материала в аспекте современных
общеевропейских требований в
преподавании иностранных языков и
реализации ФГОС
(из опыта международной
стажировки в летнем университете
BELC г. Нант Франция)
Шибанова Елена
Александровна,
доцент кафедры ИЯ
и МПИЯ ПГУ
Соколова Инна
Валерьевна,
учитель
французского и
немецкого языков
МБОУ СОШ № 66
г. Пензы
В ходе мастер-класса освещаются способы формирования УУД при
обучении ИЯ в основной школе. Представляется опыт организации
работы по формированию и развитию УУД на примере иностранного
языка.
В ходе мастер-класса акцентируется внимание на особенностях
планирования процесса обучения французскому языку. Демонстрируется
опыт работы с аутентичным материалом с учетом общеевропейских
требований в преподавании французского языка в условиях интеграции
России в европейское образовательное пространство.
Направление: начальные классы, ИЗО, музыка
№
мастеркласса
20
21
Место
проведения
Название мастер-класса
Организатор
Аннотация
Организация проектноисследовательской деятельности
младших школьников по русскому языку
«Ступени поиска»
к.п.н., доцент
кафедры ТМДиНО
Наумова Н.И.
В рамках мастер-класса будут продемонстрированы разные приемы организации
проектно-исследовательской деятельности по русскому языку в начальных
классах, а также представлено учебное пособие Наумовой Н.И. «Ступени
поиска»
Развитие исследовательских умений у
младших школьников в предметной
линии «Математика и информатика»
к.п.н., доцент
кафедры ТМДиНО
Тихонова Н.Б.
В рамках мастер-класса будут показаны фрагменты уроков и внеклассных
занятий, направленные на развитие исследовательских УУД при изучении
математики и информатики в начальных классах, а также представлены новые
учебные пособия Тихоновой Н.Б.
Обучение перспективе в рисунке
Винокуров
Виктор
Сергеевич,
старший
преподаватель,
ИИиК
к.п.н., доцент
Т.И. Благинина;
засл. арт. РФ,
доцент В.А.
Яшин
В ходе мастер-класса вскрываются проблемы обучения созданию
перспективы в рисунке
22
Культурно-эстетическое воспитание
личности как педагогическая
проблема
23
Роль и место музыкального искусства в процессе культурноэстетического воспитания детей. Содержание и примерная тематика
музыкально-просветительской работы как направления культурноэстетического воспитания. Методика демонстрации произведений
музыкальной классики в разных формах музыкально-просветительской
работы. Ознакомление с опытом организации и проведения концертовбесед о классической музыке для детей.Пути совершенствования
культурно-эстетического воспитания детей в образовательном
пространстве школы.
Направление: химия, география, биология
№
мастеркласса
24
Название мастер-класса
Одноклеточные
организмы
в
эукариотические
школьном
курсе
Место
проведения
Организатор
Аннотация
Стойко Тамара
Григорьевна,
В ходе мастер-класса будут рассмотрены современные представления об
эукариотических организмах и использовании простейших в школьном
биологии
доцент,
к.б.н.,
кафедра ЗиЭ
курсе биологии
особенности
экологических
25
Анатомические
растений
разных
групп
Леонова Наталья
Алексеевна,
доцент,
к.б.н.,
кафедра ОБиБ
В ходе мастер-класса будут выявлены и проанализированы анатомоморфологические особенности и механизмы адаптаций растений разных
экологических групп.
26
Типичные ошибки по физиологии
растений при проведении школьных
биологических олимпиад
Солдатов Сергей
Александрович,
доцент,
к.б.н.,
кафедра ОБиБ
В ходе мастер-класса будут рассмотрены актуальные проблемы
физиологии растений, особенности. проведения практических работ в
рамках школьных олимпиад по биологии.
Применение биометрических методов
в научно-исследовательской работе
школьников
Анисимова
Надежда
Викторовна,
доцент,
к.б.н.,
кафедра ОБиБ
В ходе мастер-класса будет предоставлена информация о методах
статистической обработки экспериментального материала в ходе
научно-исследовательской работы школьников.
Составление комплексных
диагностических работ по химии
к.б.н., доцент
Фирстова Н.В.
Качественные реакции органических
соединений в заданиях
Всероссийской Олимпиады
школьников по химии
к.б.н., зав.
Кафедрой
ХиТиМОХ
Волкова Н.В.
27
28
29
Неогеография в школе
30
Решение олимпиадных задач по
географическим картам
31
Артемова
Серафима
Николаевна,
доцент, к.г.н.,
«География»,
Жогова Марина
Львовна, доцент,
к.г.н.,
«География»,
Участники мастер-класса познакомятся с основными принципами
составления и использования комплексных диагностических работ по
химии, позволяющих оценить предметные, метапредметные результаты
обучения и сформированность универсальных учебных действий
Участникам мастер-класса предстоит обсудить вопросы методики
подготовки школьников к экспериментальному туру Всероссийской
Олимпиады школьников по химии. В качестве методического
сопровождения этой работы будут предложены практические задания
муниципального и регионального этапов Олимпиады.
Использование современных методов географических исследований,
включая
методы
дистанционного
зондирования
Земли
и
геоинформационные технологии, в школьном курсе географии и в работе
с одаренными школьниками при подготовке к олимпиадам
На мастер-классе учителя смогут познакомиться с основными типами
задач по топографическим и мелкомасштабным картам, решаемых на
олимпиадах по географии муниципального и регионального уровней
Направление: информатика, математика, технология, физика
№
мастеркласса
32
33
34
35
36
37
38
Название мастер-класса
Формирование коммуникативных
УУД на примере организации
групповой работы на уроках физики в
основной школе
Мультимедийные технологии на
уроках физики как эффективный
способ формирования универсальных
учебных действий (на примеры урока
по теме «Движение с постоянным
ускорением»)
Интернет-технологии как основа
метапредметности
Методика обучения объектноориентированному
программированию в старших
классах
Организация работы с одарёнными
детьми в контексте реализации ФГОС
в процессе обучения математики
учащихся 5-6 классов средней школы
Формирование личностных и
коммуникативных УУД на уроках
математики в основной школе
Применение современных
программных средств для поддержки
методической и научноисследовательской деятельности в
школе и ВУЗе
Место
проведения
13-50
Организатор
Аннотация
Марко Антон
Александрович,
доцент, к.ф.м.н., ОФиМОФ
Киндаев
Алексей
Александрович,
доцент, к.ф.м.н.,ОФиМОФ
В ходе мастер-класса вскрываются проблемы организации групповой
работы на уроках физики в 7-9 классах. Представляется опыт
организации работы в группах на примерах различных тем.
Диков Андрей
Валентинович,
доцент, к.п.н.,
АиМОМИ
Акимова Ирина
Викторовна,
доцент, к.п.н.,
АиМОМИ
Храмова
Наталья
Николаевна,
доцент, к.п.н.,
АиМОМИ
Гаврилова
Маргарита
Алексеевна,
профессор,
д.п.н.,
АИМОМИ
Тяпин Никита
Александрович,
к.ф.-м.н.,ГиМА
В ходе мастер-класса будут рассмотрены интернет-сервисы по созданию
сторителлинга, ленты времени, облака слов
В ходе мастер-класса будет показан один из примеров организации урока
изучения нового материала (движение с постоянным ускорением) с
помощью мультимедийных средств.
В ходе мастре-класса будут рассмотрены основные методические
подходы к обучению ООП в старших профильных классах
В ходе мастер-класса раскрываются проблемы работы с одарёнными
детьми в процессе обучения математике в 5-6 классах средней школы.
Представляется опыт такой работы на примере нескольких тем
В ходе мастер-класса характеризуются и представляются на примере
изучения различных тем особенности организации групповой
исследовательской работы на уроках математики в 5-9 классах с
использованием электронных ресурсов. Проводится анализ процесса
формирования личностных и коммуникативных УУД
На занятии будут рассмотрены основные программы и приемы работы с
ними, позволяющие создавать графический, мультимедийный и
гипертекстовый контент для сопровождения различного рода
методической и научно-исследовательской деятельности в школе
2 блок
«Формирование универсальных учебных действий в начальной, основной и старшей школе средствами учебных предметов»
Время проведения: с
13-50 до 14-45
Направление: история и обществознание
№
мастеркласса
Название мастер-класса
Формирование коммуникативного УУД с
использованием технологий
сотрудничества
39
Использование археологических
коллекций на уроках истории
40
Метод шляп как технология развития
критического мышления на уроках
истории
41
42
Организация краеведческих
исследований в образовательных
учреждениях
Место
проведения
Организатор
Гусева Юлия
Юрьевна,
учитель высшей
категории
МБОУ
«Гимназия № 44
г. Пензы»
Паршина Вера
Николаевна,
к.и.н., доцент
ИРКиМПИ,
Осипова Татьяна
Вячеславовна,
к.и.н., доцент
ВИИиА,
Федосеева Ольга
Николаевна,
учитель истории
и
обществознания
МБОУ СОШ
ФЭЛ
№ 29 г. Пензы,
Первушкин
Владимир
Иванович,
д.и.н.,
профессор,
ИРКиМПИ
Аннотация
Будет представлен опыт работы учителя по указанной тематике на уроках
обществознания.
В ходе мастер-класса раскрываются проблемы организации групповой работы на
уроках истории в 7-9 классах
В ходе мастер-класса студентам будет продемонстрирована одна из технологий
развития критического мышления
В ходе мастер-класса будет представлена модель организации краеведческой
работы с молодежью на примере деятельности региональной общественной
организации краеведов Пензенской области
Направление: русский язык и литература
№
мастеркласса
Название мастер-класса
Место
проведения
Лабиринты ФГОСовского урока
Организатор
Пранцова
Галина
Васильевна,
к.п.н.,
профессор,
ЛиМПЛ
43
Аннотация
Цель мастер-класса – предложить одну из возможных моделей
урока формирования разных видов УУД при изучении лирических
произведений в основной школе
Направление: иностранные языки
№
мастеркласса
44
Название мастер-класса
Формирование познавательных УУД
на примере работы с текстом на
уроках английского в основной
школе
Технология позиционного
образования. Проектирование
ситуаций развития
45
Место
проведения
Организатор
Аннотация
Бируля Анна
Анатольевна,
учитель
английского
языка МБОУ
СОШ № 25 г.
Пензы
Редько
Анастасия
Александровна,
учитель МБОУ
СОШ №226 г.
Заречный,
Мастер-класс способствует приобретению опыта поиска и выделения
необходимой информации в англоязычном тексте.
В ходе мастер-класса раскрывается понятие позиционного образования.
Демонстрируется опыт проектирования ситуаций развития личностных
результатов учащихся
Направление: начальные классы, ИЗО, музыка
№
мастеркласса
46
Название мастер-класса
Курс «Краеведение» во внеурочной
работе учащимися начальных классов
Место
проведения
Организатор
Аннотация
к.п.н., доцент
кафедры ТМДиНО
В рамках мастер-класса будут представлены разработки занятий по краеведению
в начальных классах, а также продемонстрированы оригинальные приемы
работы с учащимися на этих занятиях.
Барашкина С.Б.
Урок по окружающему миру во 2 классе
на тему «Птичьи гнезда: Чей домик
лучше?»
Учитель высшей
категории МБОУ
СОШ
«Многопрофильная
гимназия №13 г.
Пензы» Смольская
Елена Романовна
На уроке будут показаны разнообразные приемы развития у младших
школьников УУД сравнения, а также организация проектной практической
деятельности.
Занятия по внеурочной деятельности во 2
классе на тему «Как положить музыку на
слайд?»
Учитель высшей
категории МБОУ
СОШ
«Многопрофильная
гимназия №13 г.
Пензы» Русанова
Людмила
Станиславовна
На уроке будут показаны разные способы использования мультимедийных
средств обучения в проектной внеурочной деятельности учащихся начальных
классов.
47
48
49
Художественная обработка шерсти на
занятиях по дополнительному
образованию
50
Изготовление украшений из лент на
занятиях по дополнительному
образованию
51
"Пенза - моя малая Родина".
Терлецкая
Ольга
Валерьевна,
ИИиК,
Ларюшкина
Наталья
Васильевна,
ИИиК,
Шипилкина
Т.А.;
зав. кафедрой
МиМПМ
Бахтин В.В.
к.п.н., доцент
В ходе мастер-класса будет представлена модель работы школьного
кружка по художественной обработке шерсти. Участники мастер-класса
выступят в роли резидентов.
В ходе мастер-класса будет представлена модель работы школьного
кружка «Подарок своими руками». Участники мастер-класса выступят в
роли резидентов.
Организация патриотического воспитания школьников через
приобщение к музыкальной культуре Родного города. Демонстрация
эффективных методов и приемов работы со школьниками по
рассматриваемой проблеме
Направление: химия, география, биология
№
мастеркласса
Название мастер-класса
56
57
Аннотация
Савина Людмила В ходе мастер-класса будет предоставлена информации о
«Всероссийском марафоне учебных предметов (биология)» как одной из
Николаевна,
возможностей приобретения профессиональных компетенций
доцент,
к.п.н.,кафедра
ОБиБ
Сложные
вопросы
физиологии
человека
в
школьном
курсе
«Биология»
Догуревич Ольга
Александровна,
к.б.н.,кафедра
ОБиБ
В ходе мастер-класса будут рассмотрены некоторые вопросы
теоретических и практических туров школьных олимпиад по биологии из
раздела «Физиология человека»
Формирование
биологии
Куроедова
Галина
Васильевна
учитель
биологии МБОУ
СОШ № 20
г.
Пенза
Мастер-класс будет посвящен современным технологиям проведения
уроков биологии в соответствии с ФГОС
УУД
на
уроках
54
55
Организатор
Развитие
профессиональных
компетенций учителей биологии
52
53
Место
проведения
Титриметрические методы анализа в
заданиях Всероссийской Олимпиады
школьников по химии
к.б.н., доцент
Вернигора А.Н.
О роли химии в формировании
научной картины мира
к.х.н., доцент
Зимняков А.М.
Формирование информационной
компетентности обучающихся на
уроках химии
Жидкова Р. А.,
Учитель химии
МБОУ Гимназия
№ 1 г. Пензы, к.
п. н., доцент,
Отличник
образования РФ
В рамках мастер-класса проводится анализ экспериментальных задач
регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии.
Рассматриваются методы титриметрического анализа веществ и их
смесей.
В рамках мастер-класса проводится обсуждение роли химии в
формировании исторической картины мира, философского мышления,
современного состояния науки и техники. Обсуждается потенциал
химического образования для формирования мировоззрения учащихся.
Участники мастер-класса обсудят возможности урока химии для
формирования информационной компетентности учащихся через
организацию учебной работы с использованием различных носителей
информации; выполнение домашних заданий, направленных на
отработку умений работать с различными информационными объектами.
Проектирование технологической
карты урока географии
Качалина Юлия
Сергеевна,
доцент, к.п.н.,
«География»,
Одним из вариантов сценария современного урока географии является
его технологическая карта. Она представляет собой современную форму
планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающегося,
дает возможность отразить деятельностную составляющую
взаимодействия всех участников учебного процесса.
Обучение с использованием технологической карты позволяет
организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию
предметных, метапредметных и личностных умений в соответствии с
требованиями ФГОС.
На предложенном мастер-классе будут рассмотрены ключевые этапы
разработки технологической карты урока географии и некоторые
варианты создания технологических карт.
Современные интерактивные формы
и методы обучения географии
Алексеева
Наталья
Сергеевна, ст.
преподаватель,
«География»,
Интерактивные методы и формы обучения являются надежным способом
достижения успеха и позволяют управлять коммуникативными
процессами, воздействовать на процесс обучения и принятия решений
через практику, поэтому данные методы и формы могут широко
использоваться в работе любого педагога. Мастер-класс познакомит
учителей с современными интерактивными методами и формами
обучения на уроках географии. На конкретных примерах будут
рассмотрены: кейс-метод, синквейн, кластерный подход, фрейм и другие.
58
59
Направление: информатика, математика, технология, физика
№
мастеркласса
Название мастер-класса
60
Использование проектной
деятельности на уроках информатики
в основной школе как средства
формирования УУД
61
Методические особенности
организации работы с одаренными
детьми по составлению и решению
многоуровневых геометрических
Место
проведения
Организатор
Пудовкина
Юлия
Николаевна,
доцент, к.п.н.,
кафедра
АиМОМИ,
Марина Елена
Владимировна,
доцент, к.п.н.,
АиМОМИ,
Аннотация
Цель мастера класса познакомить присутствующих с приемами и
методами работы на уроке, способствующими формированию УУД
В ходе мастер-класса будут продемонстрированы возможности работы с
одаренными детьми по математике в ходе составления и исследования
циклов геометрических задач
задач
62
Конкурс среди учащихся по
робототехнике «Robot life»
Методика решения экономических
задач в старшей школе
63
Мастер-класс по решению
экспериментальных задач
64
Кочеткова
Ольга
Анатольевна,
доцент, к.п.н.,
АИМОМИ,
Никитина Ольга
Геннадьевна,
к.ф.-м.н.,
доцент, ГиМА
Бит-Давид
Елена Львовна,
доцент, к.п.н.,
Развитие учебной мотивации школьников и проведение ранней их
профориентации; формирование знаний и компетенций учащихся в
области инновационных технологий, радиоэлектроники, механики и
программирования.
Будет предложена классификация экономических задач и методов их
решения, предлагаемых в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ по
математике.
В ходе мастер-класса слушатели познакомятся с классификацией
экспериментальных задач по физике, смогут поучаствовать в процессе
решения олимпиадной экспериментальной задачи.
ОФиМОФ
Простые решения сложных задач
65
Ляпина Татьяна
Владимировна,
доцент, к.п.н.,
ОФиМОФ
В методическую копилку учителя – «красивые» решения сложных задач.