Обществознание 8

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена для 8-9 классов общеобразовательного
учреждения.
Рабочая программа соответствует
Федеральному компоненту
Государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования
и Программы основного общего образования по
обществознанию А.И. Кравченко, М.: Русское слово, 2007. Допущено
Министерством образования РФ).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных
часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов, из
расчета 1 час в неделю - 35 часов – 8 класс; 34 часа – 9 класс, курс
программы состоит из 6 разделов.
УМК: Кравченко А.И. Обществознание. 8 класс – М.: Русское слово, 2008.
Кравченко А.И. Обществознание. 9 класс – М.: Русское слово, 2009.
Певцова Е.А.Поурочные методические разработки к учебнику А.И.
Кравченко. «Обществознание. 9 класс». Москва, «Русское слово», 2005.
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс– М.: Русское
слово, 2008.
Черных Р.М. Тематическое планирование курса обществознания. – М.:
Русское слово, 2007.
Нижников С.А. Тесты по обществознанию. Учебно-методическое пособие,
Москва, 2006г.
Курс обществознания в 8-9 классах направлен на достижение
следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления
человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе
восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и
правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных
ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности,
позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение
умениями
познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для
подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений; экономической и
гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях,
включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий;
самостоятельной
познавательной
деятельности;
правоотношениях; семейно-бытовых
В ходе учебного процесса используются следующие формы и методы
обучения: лекции, беседа, самостоятельная работа, практикум, рассказ,
индивидуальные задания, работа группами, компьютерные презентации.
Осуществляется подготовка к Государственной итоговой аттестации. В
примечании
указаны элементы содержания, для которых создаются
проверочные задания.
Для оценки достижений учащихся проводятся промежуточные и
итоговые контрольные работы в форме тестов.
Результаты достижений оцениваются по пятибалльной шкале.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по
данной программе
Учащиеся должны
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими
людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер общества;
-содержание и значение социальных норм, регулирующих
общественные отношения
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки; человека как социально-деятельное существо; основные
социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке,
выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая
взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства)4
- приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические
задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности
человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя
различные носители (СМИ, Интернет, учебный текст и др.); различать в
социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов
(заявления, доверенности);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
-полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Календарно-тематическое планирование- 8 класс
№
п/п
Название разделов и тем
Часы
учебного
времени
1.
Вводный урок.
Курс обществознания.
Его специфика, формы
работы.
Раздел1. Общество и
человек
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Что такое общество?
( урок изучения нового
материала)
Человек, природа,
общество.
(комбинированный урок)
Типология обществ
(комбинированный урок)
Социальный прогресс и
развитие общества
( урок изучения нового
материала)
Личность и социальная
среда
(комбинированный урок)
Потребности человека.
Деятельность и ее
основные формы
( урок изучения нового
материала)
Социализация и
воспитание
(урок изучения нового
материала)
Общение
(комбинированный урок)
Человек в обществе и
общество в человеке.
(урок повторения и
обобщения)
9
Плановые
Примечание
сроки
( коды
прохождения содержательных
блоков)
1.1.
1
1.2.
1
1
1
1.6.
1
1.4.
1.5.
1
1.3.
1
1
1
1.7.
Тест
Раздел 2. Экономическая
сфера
1112.
Что такое экономика?
(урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления)
12
2
3.1.
3.3.
3.4.
1314.
Товар и деньги
(урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления)
2
3.2.
3.8.
15.
Спрос и предложение
(урок изучения нового
материала)
Рынок, цена,
конкуренция
(комбинированный урок)
Предпринимательство
(комбинированный урок)
Роль государства в
экономке
(комбинированный урок)
Бюджет государства и
семьи
(комбинированный урок)
Труд, занятость,
безработица
(комбинированный урок)
Становление рыночного
общества в России:
общее и особенности
(урок повторения и
обобщения)
Экономическая сфера
общества
(итоговый урок) Тест.
Раздел 3. Социальная
сфера
1
3.5.
3.6.
1
3.6.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
3.7.
1
1
3.12.
1
3.11.
3.9.
1
1
1
4.1.
12
23.
Социальная структура
общества
(урок изучения нового
материала)
1
24.
Социальная
стратификация
(комбинированный урок)
Богатые
(комбинированный урок)
Бедные
(комбинированный урок)
Этнос: нации и
народности
(комбинированный урок)
Межнациональные
отношения
(комбинированный урок)
Конфликты в обществе
(комбинированный урок)
Отклоняющееся
поведение
(урок изучения нового
материала)
Семья
(комбинированный урок)
Социальная структура
российского общества:
проблема бедности и
неравенства
( итоговый урок,
контрольный урок).Тест
Итоговое тестирование
Повторение по
изученному курсу
1
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
3233.
34.
35.
4.3.
4.4.
1
1
1
4.7.
1
4.7.
1
4.6.
1
4.5.
1
4.2.
2
3.10
1
1
Календарно-тематическое планирование- 9 класс
№
п/п
Название разделов и тем
Часы
учебного
времени
Плановые
Примечание
сроки
( коды
прохождения содержательных
блоков)
Раздел 4.
Политическая сфера
1-2.
Власть
(урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления)
3-4.
5.
6.
7.
8-9.
1011.
1213.
14
Государство
(урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления)
Национальногосударственное
устройство
(комбинированный урок)
Формы правления
(комбинированный урок)
Политические режимы
(комбинированный урок)
Гражданское общество и
правовое государство
(урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления))
Голосование, выборы,
референдум
(урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления)
Политические партии
( урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
5.1.
2
6.7.
5.2.
2
6.6.
1
5.4.
1
5.5.
1
5.10.
2
2
5.7.
5.8.
2
5.9.
14.
1516.
1718.
19.
2021.
22.
23.
24.
2526.
закрепления)
Политическая сфера
общества. Политическая
жизнь современной
России
(контрольный урок).
Тест
Раздел 5. Человек и его
права
Право, его сущность и
особенности (урок
изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления)
Закон и власть
(урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления)
Конституция
(комбинированный урок)
Право и имущественные
отношения
(урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления)
Потребитель и его права
(урок изучения нового
материала, урок
обобщения и
закрепления)
Труд и право
(комбинированный урок)
Правовые основы брака
и семьи
(комбинированный урок)
Правонарушения и виды
юридической
ответственности
(урок изучения нового
материала, урок
1
14
2
6.1.
2
6.2.
6.3.
1
6.5.
6.9.
6.13
2
1
6.13.
1
6.15.
1
6.14.
2
6.4.
6.8.
6.16.
6.17.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
обобщения и
закрепления)
Человек и его права
(контрольный урок).
Тест
Раздел 6. Духовная сфера
Сущность и строение
человеческой культуры
(урок изучения нового
материала)
Культурные нормы
(комбинированный урок)
Формы культуры
(комбинированный урок)
Религия
(комбинированный урок)
Искусство
(комбинированный урок)
Наука и образование
(комбинированный урок)
Контрольный урок
1
6.10.
6.11.
7
1
2.1.
1
1
2.5.
2.6.
2.1.
1
2.4.
1
1
1
2.3.
Содержание программы.
Тема 1. Общество, его признаки, строение и место в мировом
сообществе.
Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная
организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех
сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе.
Процесс глобализации.
Тема 2. Взаимосвязь природы и общества.
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и
узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на
природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого
изменения окружающей среды. Экологические
программы и защита
окружающей среды.
Тема 3. Типология обществ.
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество
охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни.
Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение
земледелия, появление письменности, городов и возникновение государства.
Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества:
их особенности и эволюция. Изменение способа производства, форм
собственности, социальной структуры общества, его политического
устройства, культуры и образа жизни.
Особенности индустриального и постиндустриального общества в
России.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества.
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия
ускорения социального прогресса. Закон неравномерности развития обществ.
Соотношения прогресса и регресса в развитии человеческого общества.
Реформы и революции: постепенный и скачкообразный
виды
социального развития. Сущность и признаки социальных реформ.
Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение.
Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по
масштабу и продолжительности.
Тема 5. Личность и социальная среда.
Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и
социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой
личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных
норм и духовных ценностей в развитии личности.
Тема 6. Потребности человека
Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденны) и
вторичные
(приобретенные)
потребности.
Процесс
возвышения
потребностей.
Неудовлетворенные
потребности.
Роль
духовных
потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.
Тема 7. Социализация и воспитание
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние
социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и
социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания.
Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия
недостаточного воспитания в семье.
Тема 8. Социально-психологический процесс общения
Общение как социально-психологический процесс. Виды общения:
речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное(деловое),
повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная
сторона общения. Проблемы общения дома.
Повторение. Человек в обществе и общество в человеке.
Тема 9. Сущность и структура экономики
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы
экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики Понятие
инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах.
Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной
экономики.
Понятие структуры экономики. Производство, потребление,
распределение и обмен как основные экономические функции общества.
Фирма и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и
промышленные предприятия как главные производители товаров.
Тема10. Товар и деньги.
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества.
Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их
функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег.
Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и
прибыль в бизнесе.
Тема 11. Спрос и предложение
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о
величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и
предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор
спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.
Тема 12. Рынок, цена и конкуренция.
Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая
эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции
цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения.
Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная
конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и
продавцов.
Тема13. Предпринимательство
Экономическое содержание и функции предпринимательства.
Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус
предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и
функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные
работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске.
Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.
Проблемы российских «челноков».
Тема 14. Роль государства в экономике.
Экономическая роль государства. Поддержание государством
общественных институтов. Представление о социальном государстве.
Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник
доходов федерального правительства. Экономический, социальный,
психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и
косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Тема 15. Бюджет государства и семьи
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и
кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний
государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее
решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Тема 16. Труд, занятость, безработица
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения.
Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе.
Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы.
Уровень и масштабы безработицы.
Государственное регулирование занятости и помощь безработным.
Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных
рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Повторение. Становление рыночного общества в России: общее и
особенности.
Тема 17. Социальная структура
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как
ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли.
Влияние социального положения на поведение и образ человека.
Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение
человека. Статусные символы и знаки отличия.
Тема 18. Социальная стратификация
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о
социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и
дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей.
Классы как основа стратификации современного общества.
Теоретическое происхождение и типология классов. Влияние классового
положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и
средний класс.
Тема 19-20. Богатые и бедные
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение
богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых.
«Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень
жизни.
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав
бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов
бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и
относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России.
Тема 21. Этнос: нации и народности
Признаки
и
эволюция
этноса.
Этническое
самосознание.
Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция.
Семья, род и клан как разновидности кровнородственных групп. Племена,
народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее
отличительные черты.
Тема 22. Межнациональные отношения
Отношения между разными национальностями внутри одного
государства.
Отношения
между
разными
нациями-государствами.
Отношения между национальным большинством и национальными
меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов.
Формирование многонационального государства. Этноцентризм и
национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их
возникновения и современные проявления.
Тема 23. Конфликты в обществе
Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб конфликта.
Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания.
Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России.
Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей.
Способы решения конфликтов.
Тема 24. Семья
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа.
Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье.
Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком.
Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная
роль.
Повторение. Социальная структура российского общества: проблема
бедности и неравенства.
Тема 25. Власть.
Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление
власти в качестве политического института общества. Разделение властей.
Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.
Тема 26. Государство
Определение политической системы общества. Общие признаки
государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние
функции государства. Причины и условия появления государства. Виды
монополии государства: общие и частные.
Тема 27. Национально-государственное устройство
Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы.
Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны
и межнациональные конфликты. Централизованное
и национальное
государство, их сходство и различие. Одно- и многонациональное
государство.
Тема 28. Формы правления
Понятие об источнике власти. Классификация форм правления.
Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии
в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание
законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности
республики:
парламентская,
президентская
и
смешанная
(полупрезидентская).
Тема 29. Политические режимы.
Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и
исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры.
Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как
защитник демократических свобод за его учреждение. Структура парламента.
Тема 30. Гражданское общество и правовое государство
Два значения гражданского общества. Признаки гражданского
общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и
его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом
государстве и история его становления. Признаки правового государства.
Черты тоталитарного государства.
Тема 31. Голосование, выборы, референдум
Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны.
Составные части процедуры голосования.
Активность электората.
Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России.
Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в
политической жизни.
Тема 32. Политические партии
Определение и признаки политической партии. Понятие о
политической программе партии. Одно- и многопартийная системы, их
особенности, преимущества и недостатки. Функции политической партии.
Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.
Повторение. Политическая жизнь современной России: общее и
особенности.
Тема 33. Право, его сущность и особенности
Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о
юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о
естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание
правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные
отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.
Тема 34. Закон и власть
Равенство перед законом. Структура Федерального собрания. Функции
и роль депутатов. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт
президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции
правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и
функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных
органов России.
Тема 35. Конституция
Конституция как основной закон государства и ее структура. Правовой
статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика
личных прав. Содержание политических и гражданских прав. Нарушение
прав и свобод гражданина, их защита.
Тема 36. Право и экономика
Имущественные отношения. Принцип равенства участников
гражданских правоотношений. Понятие физического и юридического лица.
Право собственности на имущество. Сделка и договор.
Потребитель и его права.
Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде
РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора
между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта с
администрацией и увольнение. Защита детского труда.
Тема 37. Правовые основы брака и семьи
Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая
трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы,
подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности
родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и
попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.
Тема 38. Преступление и наказание
Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три
признака преступления. Умысел или осторожность как формы выражения
вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины
совершения преступления. Ответственность. Понятие административного
проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия.
Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой
дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции
невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение
свободы и меры воспитательного воздействия.
Повторение. Человек и его права. Права и обязанности подростка.
Тема 39. Сущность и строение человеческой культуры
Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и
нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и
культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное
наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в
сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы
его сохранения.
Тема 40. Культурные нормы
Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни.
Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычай и традиции.
Молодежная мода. Обряд и его символическое значение. Церемония и
ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как
регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм
Тема 41. Формы культуры
Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной
культуры. Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, ее
появление и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре,
субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные
молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура
и классовая принадлежность.
Тема 42. Религия
Различные определения религии, ее значение и роль в обществе.
Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: христианство, ислам,
буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные
элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ
предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.
Теология и Божественное откровение. Понятие о церковном и библейском
каноне.
Тема 43. Искусство
Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного
искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства.
Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений
искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «свободные
искусства»
Тема 44. Образование
Основная задача и исторические формы образования. Приемы
обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками.
Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее
образование и специальное образование. Школа как особый тип учебновоспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.
Тема 45. Наука
Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и
педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и
академические институты. Классификация наук. Школа как способ
приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы
высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и
разновидности академий.
Повторение. Духовная сфера общества. Школьное образование как
механизм приобщения к основам культуры и научным знаниям.
Формы и средства контроля – 8 класс
Формы
и 1 четверть
2 четверть
средства
контроля
Тест
1
3 четверть
4 четверть
1
2
2 четверть
3 четверть
4 четверть
1
1
1
Формы и средства контроля – 9 класс
Формы
средства
контроля
Тест
и 1 четверть
-
- Для проведения тестирования используется пособие:
Нижников С.А. Тесты по обществознанию. Учебно-методическое пособие,
Москва, 2006г.
Тестирование по теме: «Общество и человек»
Часть 1.
1.Общество в понимании ученых – это:
а) направленное развитие от менее совершенного к боле совершенному;
б) способы взаимодействия и формы объединения людей;
в) часть живой природы, подчиняющаяся ее законам;
г) материальный мир в целом.
2. Верны ли следующие суждения об обществе:
А. Общество представляет собой систему, состоящую из взаимосвязанных и
взаимодействующих элементов.
Б. Общество является динамической системой, в которой постоянно возникают новые и
отмирают старые элементы.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
3.Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество находится в состоянии постоянного развития, что позволяет характеризовать
его как динамическую систему.
Б. Общество в широком смысле слова – это весь окружающий человека мир.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
4. Верны ли следующие суждения?
А. Исторически общество первично, а государство вторично.
Б. Государство порождает общество.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
5. Характерной чертой индустриального общества является
а) низкая социальная мобильность;
б) активное внедрение новых технологий;
в) преобладание промышленности;
г) преобладание сферы услуг
6. развитие общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, - это
а) общественный прогресс;
б) социальная стратификация;
в) социальная адаптация;
г) социальная мобильность.
7. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется
а) формированием рыночной экономики;
б) ограничением социальной мобильности;
в) организацией фабричного производства;
г) развитием средств массовой коммуникации.
8. Вопросы власти, государства решаются в сфере
а) экономической;
б) духовной;
в) социальной;
г) политической.
9. Верны ли суждения?
А. Геополитическое положение России было благоприятным для развития страны.
Б. Геополитическое положение России было неблагоприятным, тормозило развитие
экономики, социальных и политических институтов.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
10. Признаком традиционного общества является
а) стремление к прогрессу;
б) плавность исторического процесса;
в) высокая социальная мобильность;
г) стремление максимально использовать природу в своих целях.
11. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической,
психологической и социальной. Биологическая составляющая включает:
а) половые и возрастные особенности;
б) волю и характер;
в) профессиональную деятельность;
г) мировоззрение.
12. Человек, согласно современным представлениям, есть существо
а) духовное;
б) социальное;
в) биологическое;
г) биосоциальное.
13. Личность формируется под воздействием:
а) биологической программы;
б) природной среды;
в) общества;
г) собственных взглядов и убеждений.
14. К экзистенциальным относятся потребности в
а) комфорте;
б) общении;
в) познания;
г) самоуважения.
15. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с
другими людьми, характеризуют его как
а) индивида;
б) личность;
в) индивидуальность;
г) организм.
Часть 2.
1. Какому понятию соответствует следующее определение?
«Форма общественного развития, противоположная прогрессу, возраст к старым,
изжившим себя формам, застой и деградация» ___________________
2. Установите соответствие между приведенным в первом столбце определением и
приведенным во втором столбце понятием.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ПОНЯТИЕ
А. Взаимодействие
1. Политическая сфера
социальных групп,
2. Экономическая сфера
слоев и классов.
3. Социальная сфера
Б. Отношения в сфере
2. Духовная сфера
власти, вопросы
государства, права.
В. Различные формы
и уровни общественного
сознания.
Г. Производство материальных
благ, их обмен и распределение.
3. Найдите в приведенном ниже списке общественные явления. Выбранные цифры
запишите в порядке возрастания
1) возникновение государства;
2) переход от присваивающего хозяйства к производящему;
3) изменение климата на планете;
4) формирование наций;
5) способность человека к чувственному познанию;
6) традиции и обычаи;
7) генетическая предрасположенность человека к какому-либо заболеванию
4. Найдите в приведенном
ниже списке свойства человека, раскрывающие его
социальную природу
1) способность к совместной преобразовательной деятельности;
2) стремление к самореализации;
3) умение приспосабливаться к природным условиям;
4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем;
5) потребность в воде, пище, отдыхе;
6) способность к самосохранению.
5. Установите соответствие между типом потребности человека и примером его
проявления
ПОТРЕБНОСТИ
ПРИМЕР
ЧЕЛОВЕКА
ПРОЯВЛЕНИЯ
А.Социальные потребности
1. Иметь хорошую семью
Б. Духовные потребности
2. Иметь добрую славу о себе
В.Материальные потребности
3. Иметь удобное жилье
6. Завершите фразу: « В основе мотивов человека лежат _____________.
вопросы 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
ответы
б
в
а
а
в
а
г
г
в
б
а
г
в
а
б
Часть 2. 1. Регресс. 2. А-3,Б-1, В-4, Г-2. 3. 1,2,4,6.
4. 1,2,4.
5.А-1, Б-2, В-3.
6. потребности.
Тестирование по теме: «Экономическая сфера»
Часть 1.
1. Необходимым признаком рыночной экономики является
а) свободное ценообразование;
б) использование ресурсосберегающих технологий;
в) высокое качество продукции;
г) внешнеэкономическая деятельность государства.
2. Суммарная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных на территории
страны за год, отражает экономический показатель
а) национальный доход государства;
б) валовой внутренний продукт;
в) производительность труда;
г) валовой оборот.
3. Переход предприятий
из рук частных предпринимателей в государственную
собственность составляет суть
а) инфляции;
б) национализации;
в) приватизации;
г) эмиссии.
4. Верны ли следующие суждения о спросе и предложении?
А. Спрос находится в прямой зависимости от цены товара.
Б. Предложение находится в обратной зависимости от цены товара.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
5. Бюджетная политика государства регулирует
а) кредитование предприятий;
б) внешнюю торговлю;
в) объемы денежной массы в обращении;
г) государственные доходы и расходы.
6. Верны ли следующие суждения о причинах дефицита государственного бюджета?
А. Дефицит государственного бюджета возникает в результате превышения расходов над
доходами.
Б. Дефицит государственного бюджета всегда является результатом экономического
кризиса.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
7. Если спрос выше предложения, то цена на товар
а) не изменится;
б) вырастет;
в) упадет;
г) будет колебаться.
8. Верны ли следующие суждения об инфляции?
А. Инфляция характерна только для стран со слаборазвитой экономикой.
Б. В экономически развитых странах инфляции не бывает.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
9. Государственный бюджет – это
а) сумма проданных в стране в целом товаров;
б) роспись доходов и расходов государства;
в) расходы на образование;
г) внутренний и внешний долг государства.
10. Налог – это
А. Плата за пользование государственным имуществом.
Б. Обязательные платежи граждан и хозяйственных организаций, взимаемых в пользу
государства.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
11. К прямым налогам относятся
а) партийные взносы;
б) таможенные пошлины;
в) налоги на имущество;
г) акцизы.
12. Количество продукции, произведенное за единицу времени, характеризует
а) производительность труда;
б) интенсивность труда;
в) издержки производства;
г) доход предприятия.
13. Освобождение цен от государственного регулирования называется
а) ваучеризацией;
б) дефолтом;
в) либерализацией;
г) инфляцией.
14. Какой из приведенных примеров не относится к предпринимательской деятельности
а) заготовка картофеля потребителем на зиму;
б) продажа автомобилей;
в) доставка цветов на дом;
г) гарантийный ремонт бытовой техники.
15. Закрытие ряда меховых ателье в связи со снижением спроса населения на пошив шуб
характеризует ситуацию на рынке
а) труда;
б) информации;
в) капитала;
г) услуг.
Часть 2.
1. Впишите понятие, соответствующее определению: «Организация деятельности людей,
направленная на создание благ, которые способны удовлетворить их потребности»
_____________________.
2. Вставьте пропущенное слово: «Наука экономика относится к разряду _____________
наук».
3. В приведенном ниже перечне выберите типы экономических систем в порядке их
возрастания
1) продвинутая;
2) командная;
3) традиционная;
4) промышленная;
5) индустриальная;
6) рыночная;
7) технотронная;
8) смешанная.
4.Завершите фразу: «Желание и возможность потребителя купить конкретный товар в
конкретное время и конкретном месте называется ______________».
5. Установите соответствие между понятием, характеризующим экономику потребителя,
приведенным в первом столбце, и его определением, приведенном во втором столбце.
ПОНЯТИЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
А. Доход.
1. Выраженные в денежной стоимости затраты.
Б. Расход.
2. Установленный государством обязательный
В. Налог.
сбор, уплачиваемый гражданами и предприятиями.
Г. Пособие.
3. Денежная помощь государства лицам, находящимся
в тяжелом материальном положении.
4. Денежные и иные ценности, полученные в
результате деятельности.
6. Найдите в приведенном ниже списке примеры, характеризующие капитал как фактор
производства. Выбранные цифры запишите в порядке возрастания.
1) здание завода;
2) квалифицированные работники;
3) станки;
4) информация;
5) инструменты;
6) управленческий персонал.
вопросы 1
2
3
4
5
ответы
а
б
б
г
г
6
а
7
б
8
г
9
б
10
б
11
в
Часть 2.
1. Экономика. 2. Общественных. 3. 2,3,6,8.
4. спросом. 5. А-4, Б-1, В – 2, Г-3. 6.1,3,5.
Тестирование по теме: «Политическая сфера»
Часть 1.
1. Принцип разделения властей реализуется
а) при абсолютной монархии;
б) при первобытнообщинном строе;
в) в демократической республике;
г) в коммунистическом государстве.
2. Что из указанного связано с понятием «власть»?
а) авторитет;
б) личная заинтересованность;
в) родоплеменные отношения;
г) мораль.
3. Политикой древние греки называли:
а) искусство ведения домашнего хозяйства;
б) ораторское искусство;
в) искусство управления государством;
г) политический талант.
4. Подписывает и обнародует федеральные законы РФ:
а) Президент РФ;
б) Председатель Правительства РФ;
в) Председатель Совета Федерации РФ Федерального Собрания;
г) Председатель Государственной Думы РФ Федерального собрания.
5.Одной их характеристик государства является
а) разделение властей;
б) наличие армий;
в) осуществление тотального контроля над личностью;
г) многопартийность.
6. Политическая партия – это организация, которая:
а) борется за власть;
б) решает хозяйственные вопросы;
в) объединяет людей по интересам;
г) образуется стихийно.
7. Политическим режимом называют:
а) форму государства;
б) способ осуществления власти;
в) наличие репрессивных органов;
г) официальную идеологию.
8. К формам территориально-государственного устройства относится:
а) республика;
12
а
13
в
14
а
15
г
б) демократия;
в) монархия;
г) федерация.
9.Какой признак отличает республику от других форм правления?
а) передача власти по наследству;
б) власть, ограниченная парламентом;
в) выборная власть;
г) передача верховной власти по наследству.
10. Пропорциональная избирательная система отличается от мажоритарной тем, что
А. Выборы являются всеобщими и равными.
Б. Избиратель голосует за списки кандидатов от избирательных объединений.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
11.Исключительным признаком правового государства является
а) суверенитет;
б) наличие национальной валюты;
в) разделение властей;
г) институт президентства.
12. Верны ли следующие суждения о политической системе?
А. Политическая система является механизмом формирования политической власти.
Б. Политическая система является механизмом осуществления политической власти.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
13. К политическим ценностям демократического общества относятся:
а) однопартийная система;
б) безальтернативные выборы;
в) права человека;
г) назначение руководителей министерств и ведомств.
14. Укажите форму правления, при которой президент является одновременно и главой
государства, и главой правительства
а) парламентская монархия;
б) президентская республика;
в) парламентская монархия;
г) абсолютная монархия.
15. Верны ли следующие суждения о формах государства?
А. Термины «монархия» и «республика» обозначают формы государственного правления
и порядок устройства высших органов власти.
Б. Термины «федерация» и «конфедерация» обозначают формы политического режима и
характеризуют степень политических свобод и прав граждан.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
Часть 2.
1. Закончите фразу: «Властная структура, обладающая суверенными полномочиями
решать
вопросы
организации
общества
в
масштабе
страны,
называется____________________».
2. Вставьте пропущенное слово: «Основными формами правления являются
______________ и республика».
3. Вставьте пропущенные слова: «Формирование местного бюджета, управление
муниципальной собственностью, охрана общественного порядка, решение вопросов
местного значения относятся к полномочиям органов_____________________».
4.ТИП ПОЛИТИЧЕСКОГО РЕЖИМА
ПРИЗНАКИ
А. Тоталитарный
1) разделение властей
Б. Демократический
2) политический плюрализм
3) политический монополизм
4) контроль общества над властью
5. Закончите фразу: «Теократическая монархия – это ___________монархия».
6. Что из указанного относится к функциям государства? Запишите соответствующие
цифры в порядке возрастания.
1) выражение интересов страны на международной арене;
2) выдвижение кандидатов на выборах;
3) создание религиозных организаций;
4) выплата компенсаций акционерам разорившихся предприятий;
5) осуществление законодательной, исполнительной и судебной власти.
вопросы 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
ответы
в
а
в
а
б
а
б
г
в
б
в
в
в
б
а
Часть 2.
1. Государством. 2. Монархия. 3. Местного самоуправления
4. 1-Б, 2-Б, 3-А, 4-Б.
5. Религиозная.
6.1,4,5.
Тестирование по теме: «Человек и его права»
Часть 1.
1. Основополагающей отраслью российской правовой системы является право:
а) административное;
б) конституционное;
в) гражданское;
г) уголовное.
2. Получение наследства регулируется правом
а) административным;
б) семейным;
в) трудовым;
г) гражданским.
3. Главным источником семейног8о права является
а) Конвенция о правах ребенка;
б) Конституция РФ;
в) Семейный кодекс;
г) Гражданский кодекс.
4. Что из перечисленного является дисциплинарным проступком?
а) опоздание на занятия без уважительной причины;
б) невыплата заработной платы сотрудникам;
в) оскорбление гражданина в транспорте;
г) проезд на автомобиле с превышением скорости.
5. Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является:
а) Президент РФ;
б) Правительство РФ;
в) Федеральное собрание РФ;
г) многонациональный народ России.
6. В системе источников современного российского права приоритет имеют:
а) указы Президента РФ;
б) законы РФ;
в) постановления Правительства РФ;
г) правовые прецеденты.
7. Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по
достижении полной дееспособности?
а) на участие в выборах президента;
б) на свободу слова;
в) на участие в общественной организации;
г) на презумпцию невиновности.
8. Правоспособность человека наступает:
а) в момент рождения;
б) после наступления совершеннолетия;
в) после вступления в брак;
г) при получении образования.
9. Свобода совести предполагает
а) возможность не отвечать за собственные проступки;
б) право исповедовать любую религию или быть атеистом;
в) возможность говорить неправду родителям;
г) право обманывать взрослых.
10. Укажите лишнее в перечне отраслей права
а) конституционное;
б) уголовное;
в) гражданское;
г) парламентское.
11. верны ли следующие суждения о Конституции РФ в иерархии правовых норм?
А. Ни одна норма права ни водной сфере правового регулирования не может
противоречить нормам Конституции РФ.
Б. Особенность Конституции РФ как нормативного акта высшей юридической силы
состоит в невозможности изменить ни одну из содержащих в ней норм.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
12.Нарушение тайны переписки, телефонных переговоров без законных оснований
наказывается в соответствии с нормами права
а) гражданского;
б) трудового;
в) семейного;
г) уголовного.
13. Уголовная ответственность наступает за:
а) причинение материального ущерба;
б) нарушение долговых обязательств;
в) совершение преступления;
г) нарушение правил дорожного движения.
14. К правоохранительным органам относится
а) Верховный Суд РФ;
б) Совет безопасности РФ;
в) Правительство РФ;
г) Федеральное Собрание РФ.
15. Верны ли следующие суждения об основах конституционного строя РФ?
А. РФ обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.
Б. Признание, соблюдение и защита прав человека и гражданина в РФ – обязанность
государства.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
Часть 2.
1. Какому понятию соответствует следующее определение?
«Система норм, устанавливаемых и контролируемых государством, исполнение которых
обеспечивается силой государственного принуждения, называется _____________».
2. Вставьте пропущенное слово: «Субъектами правоотношений являются физические и
_________________лица».
3. Установите соответствие между конкретной ситуацией и правоотношением, которое
она иллюстрирует
СИТУАЦИЯ
А. В квартире гражданина Л. Всю ночь играла музыка, мешающая соседям спать.
Б. Гражданин Н. взял в долг у друзей деньги на покупку машины.
В. Строители заключили договор на строительство дома.
Г.Гражданин Х. был доставлен в отделение милиции за нецензурную брань в
общественном месте.
ПРАВООТНОШЕНИЯ
1. Административное
2. Гражданское
4. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие право и обведите
цифры, под которыми они указаны. Ответ запишите в порядке возрастания цифр.
1) определяет границы должного поведения людей;
2) относится к нормативной системе общества;
3) существует как в устной, так и в письменной форме;
4) за нарушение этих норм следует общественное порицание;
5) формулируется и поддерживается государством.
5. « __________права – обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт».
6. В приведенном ниже списке найдите положения, относящиеся к конституционному
праву РФ, обведите их. Ответ запишите в порядке возрастания цифр
1) верховенство Конституции РФ и федеральных законов на всей ее территории;
2) идеологическое многообразие;
3) условия и порядок заключения трудового договора;
4) признание прав и свобод человека высшей ценностью;
5) установление обстоятельств освобождение от уголовной ответственности.
вопросы 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
ответы
б
г
в
а
г
б
а
а
б
г
а
г
в
а
в
Часть 2.
1. Правом. 2. Юридические. 3. 1-А, Г, 2- Б, В.
4. 1,2,5.
5. Источники.
6.1,2,4.
Тестирование по теме: «Духовная сфера»
1. Продуктом народной культуры является
а) изба;
б) телевышка;
в) дворец;
г) многоквартирный дом.
2. К средствам массовой информации не относится
а) периодическая печать;
б) радио;
в) художественная литература;
г) телевидение.
3. Что из нижеперечисленного не является субкультурой
а) хиппи;
б) хирурги;
в) хакеры;
г) золотая молодежь.
4. Спецификой массовой культуры является
а) зрелищность;
б) доступность;
в) оригинальность;
г) узнаваемость.
5. Верны ли следующие суждения.
А. Элитарная культура враждебна массовой.
Б. Элитарная культура повышает уровень массовой культуры.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
6.Верны ли следующие суждения?
А. Наука – это система знаний.
Б. Наука – это производство знаний.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
7. Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям и мире,
называется:
а) образованием;
б) искусством;
в) наукой;
г) творчеством.
8. К мировым религиям не относится
а) христианство;
б) буддизм;
в) иудаизм;
г) ислам.
9. Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?
А. В процессе образования человека овладевает социальным опытом, происходит его
социализация.
Б. Образование непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
10. К средствам массовой информации относится
а) литература;
б) телевидение;
в) театр;
г) киноискусство.
11. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими
профессиональной подготовки, относятся к культуре
а) массовой;
б) народной;
в) экранной;
г) художественной.
12. Верны ли следующие суждения о СМИ?
А. СМИ способствуют формированию общественного мнения.
Б. Содержание информации, распространяемой СМИ, отражает запросы определенной
аудитории.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
13. Верны ли следующие суждения о самообразовании?
А. Самообразование необходимо для заочной формы обучения.
Б. Самообразованием необходимо заниматься для повышения индивидуального уровня
культуры.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.
14. Какое из следующих понятий соответствует определению: «Самостоятельная работа
по приобретению знаний о природе, обществе, человеке»?
а) самоанализ;
б) самообразование;
в) самореализация;
г) самодеятельность.
15. Фундаментом духовной жизни общества является:
а) познание;
б) искусство;
в) наука;
г) культура.
вопросы 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
ответы
а
в
г
б
г
в
а
в
а
б
б
в
в
б
г
Перечень учебно-методических средств обучения.
1.Кравченко А.И. Обществознание. 8 класс – М.: Русское слово, 2008.
2.Кравченко А.И. Обществознание. 9 класс – М.: Русское слово, 2009.
3. Певцова Е.А.Поурочные методические разработки к учебнику А.И.
Кравченко. «Обществознание. 9 класс». Москва, «Русское слово», 2007.
4. Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс– М.:
Русское слово, 2008.
5. Черных Р.М. Тематическое планирование курса обществознания. – М.:
Русское слово, 2007.
6. Нижников С.А. Тесты по обществознанию. Учебно-методическое
пособие, Москва, 2006г.
Нормативные документы:
-Декларация прав ребенка:
-Конвенция о правах ребенка;
-Конституция Российской Федерации.