Рабочая программа по истории средних веков для 6 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по истории составлена на основе:
- стандартов первого поколения 2004 года для 6 класса
- обязательного минимума содержания образования 1999 года
- программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М.,
«Просвещение», 2011 г. Курс «История Средних веков».
- Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.
Рабочая программа адаптирована к учебнику Агибаловой Е.В. История Средних веков:
Учебник для 6 кл. М.: Просвещение.2011
Цели. Изучение истории Средних веков в 6 классе направлено на достижение следующих
целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в
их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов в полугодие по 2 часа в неделю.
Методы и приемы:
На уроках истории и обществознания применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими
источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение,
Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с
исторической картой.
Содержание программы
Введение (1 час) Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Раздел 1. Раннее Средневековье (10 часов)
Становление Средневековой Европы (5 часов) Великое переселение народов.
Германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков,
занятия, общественное устройство. Создание и распад империи Карла Великого.
Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские
завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
В результате изучения темы обучающиеся должны:
Знать: причины Великого переселения народов; образ жизни германских племен; как
Хлодвиг создал франкское государство; создание Карлом Великим империи и ее распад;
образ жизни норманнов; Каролингское возрождение и его проявления.
Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять
последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при
решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней
места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях
и их участниках.
Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении
причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при
ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки
зрения; при оценке исторических событий.
Византийская империя(2 часа): территория, хозяйство, государственное устройство.
Императоры Византии, их реформы. Культурное наследие Византии
В результате изучения темы обучающиеся должны:
Знать: географическое расположение Византийской империи, основные занятия
населения, государственное устройство, реформы Юстиниана и их значение; культурные
достижения Византийской империи.
Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять
последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при
решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней
места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях
и их участниках.
Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении
причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при
ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки
зрения; при оценке исторических событий.
Арабы в 6-11 веках (3 часа): расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед.
Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Особенности
средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
В результате изучения темы обучающиеся должны:
Знать: географическое расположение Арабского государства и халифата, основные
занятия населения, государственное устройство, как возникла новая религия ислам;
культурные достижения Арабского халифата.
Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять
последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при
решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней
места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях
и их участниках.
Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении
причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при
ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки
зрения; при оценке исторических событий.
Раздел 2. Классическое средневековье в Европе (16 часов)
Европейское общество в классическом средневековье (5 часов)
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и
борьба церкви против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и
вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности
хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь,
быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Крестовые походы Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов.
В результате изучения темы обучающиеся должны:
Знать: географическое расположение Византийской империи, основные занятия
населения, государственное устройство, реформы Юстиниана и их значение; культурные
достижения Византийской империи.
Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять
последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при
решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней
места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях
и их участниках.
Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении
причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при
ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки
зрения; при оценке исторических событий.
Перемены на политической карте Европы (7 часов)
Государства Европы в XIV-XV вв. Возникновение сословно-представительных монархий
в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент.
Священная Римская империя германской нации.
Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис
католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
В результате изучения темы обучающиеся должны:
Знать: даты событий; месторасположение Англии, Франции, Чехии, Испании; значение
понятий сословно-представительная монархия, Генеральные штаты, Парламент,
реконкиста, гуситы, табориты; причины возникновения сословно-представительных
монархий; причины и итоги Столетней войны, подвиг Жанны д’Арк; причины
крестьянских и городских восстаний; подвиг Уотта Тайлера; причины, события, итоги
Гуситского движения; этапы Реконкисты.
Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять
последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при
решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней
места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях
и их участниках.
Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении
причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при
ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки
зрения; при оценке исторических событий.
Культура Западной Европы (4 часа)
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический
стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники.
Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
В результате изучения темы обучающиеся должны:
Знать: представления о мире средневекового человека; достижения культуры
Средневековья; основные черты романского и готического стилей; значение изобретения
книгопечатания
Уметь: сравнивать романский и готический стили, выделять общие черты и различия;
определять последовательность событий; использовать текст источника при ответе на
вопросы, при решении различных учебных задач; читать историческую карту и
показывать на ней места важных исторических событий; рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках.
Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении
причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при
ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки
зрения; при оценке исторических событий.
Раздел 3. Азия, Америка и Африка в Средние века (5 часов)
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества.
Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
В результате изучения темы обучающиеся должны:
Знать: даты событий; месторасположение Китая, Индии, Японии, Хорезм, цивилизаций
майя, ацтеков, инков; образ жизни, основные занятия населения, верования; основные
события.
Уметь: сравнивать события, выделять общие черты и различия; определять
последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при
решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней
места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях
и их участниках.
Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении
причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при
ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки
зрения; при оценке исторических событий.
Учебно-тематическое планирование по истории Средних веков
в 6 классе
№
Тема
Введение
Раздел 1. Раннее средневековье
К-во часов
1
10
1
2
3
Становление средневековой Европы
Византийская империя и в 6-11 веках
Арабы в 6-11 веках
Раздел 2. Классическое средневековье в Европе
5
2
3
16
1
2
3
Европейское общество в классическом средневековье
Перемены на политической карте Европы
Культура Западной Европы
Раздел 3. Азия, Америка и Африка в Средние века
5
7
4
5
Обобщение и повторение
Итого
3
35
Планируемые знания и умения
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории Средних веков; выдающихся деятелей
этого периода;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
-изученные виды исторических источников;
уметь
-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и
события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
---определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
Средних веков, достижениям мировой культуры данного периода;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
-высказывания собственных суждений об историческом наследии Средневековья;
-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
-использования знаний об историческом пути и традициях народов в общении с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Учебно-методическая литература
Для обучающегося:
1. Агибалова Е.В. История Средних веков: Учебник для 6 кл. М.:
Просвещение.2011
2. Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс. Крючкова Е.А.
3. Атлас по истории Средних веков.
Для учителя:
1. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 6 класс. Поурочное
планирование.2003
2. Вигасин А. А.,Годер Г. И.,Ртищева Г. А.История Средних веков:6
класс.— 287 с.: ил., карты. — Пер. /М.: «Просвещение», 2006
3. Годер Г.И. История Средних веков: Методические рекомендации:6
класс./М.: «Просвещение», 2006
Дополнительная литература:
1. Блок М. Феодальное общество (отрывок из кн.)//Блок М. Апология
истории или ремесло историка.- М.,1986.
2. Город в средневековой цивилизации Западной Европы/Под ред.
А.А.Сванидзе.- М., 1999-2000
3. Гуревич А.Я. Избранные труды. В 4 т. – М.,1999.
4. Дюби Ж. Время соборов: Искусство и общество (980-1420). – М., 2002.
5. Дюби Ж. Средние века. От Гуго Капета до Жанны дАрк (987 – 1460). –
М., 2000.
6. Живая история Востока/Под ред. О. Е. Непомнина. – М. 1998.
7. История Средних веков/Под ред. С.П. Карпова. В 2 т. – М., 1997.
8. Каждан А.П. Византийская культура (10-12 вв)
9. Книга для чтения по истории Средних веков/ Под ред. В.П. Будановой.
– М., 1999.
10.Контамин Ф. Война в Средние века. – СПб.,2001.