РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для 4 класса по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для 4 класса
по курсу «Основы религиозных культур
и светской этики»
Модуль «Основы мировых религиозных культур»
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
 Программы
общеобразовательных
учреждений
«Основы
духовнонравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и
светской этики». Данилюк А. Я.- М., «Просвещение», 2012 г.
 Поручения Президента РФ (28.01.12) и Распоряжения Председателя
Правительства РФ (31.01.12)
 Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.,
Просвещение, 2010 г.
Учебный курс ОРКиСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной
системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям,
задачам,требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение
которыхобучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного
курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей
учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Учебный курс ОРКиСЭ является культурологическим и направлен на развитие
ушкольников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих
основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на
понимание их значения в жизни современного общества, а также своейсопричастности к
ним.
Модуль «Основы мировых религиозных культур»
Цель модуля:
Формирование
у
младшего
подростка
мотиваций
к
осознанному
нравственномуповедению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных
традициймногонационального народа России, а также к диалогу с представителями других
культури мировоззрений.
Задачи модуля:
1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской,иудейской культур;
2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм
иценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали,полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у нихценностносмысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостноевосприятие отечественной
истории и культуры при изучении гуманитарныхпредметов на ступени основной школы;
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической
имногоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во
имяобщественного мира и согласия.
Общее количество часов на изучение курса – 34.
Основные формы организации учебной деятельности – урок ознакомления с
новым материалом, , урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации
знаний, урок проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный урок, урок-лекция,
урок-семинар, урок-зачёт, урок-практикум, урок-экскурсия, интегрированный урок,
театрализованный урок, урок-соревнование, урок с дидактической игрой, , урок-ролевая
игра.
Формы контроля – стартовая, рубежная и итоговая диагностика, творческие работы
учащихся
2
Общая характеристика курса
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и
светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также
сопричастности к ним.
Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос
совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с
религиозными и общечеловеческими ценностями.
Общая духовная основа многонационального народа России формирует исторически
и основывается на ряде факторов:

Общая историческая судьба народов России;

Единое пространство современной
общественной жизни, включающее
развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также
общность социально-политического пространства;
Учебно—воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и
системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает
основы религиозных и светских культурных традиций.
Описание места учебного курса в учебном плане
Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается
изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной
школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим
звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной
стороны, учебный курс ОРКиСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета
«Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны,
этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким
образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских
духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь
прошлого и настоящего.
Обучающимся изучается модуль «Основы мировых религиозных культур» с его
согласия и по выбору его родителей (законных представителей).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически
организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных
ценностей, имеющих иерархическую структур и сложную организацию. Носителями
Этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации,
государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские
религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия,
исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество. Включение курса «Основы
религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся – в
урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в
образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг
базовых национальных ценностей:
• Патриотизм
• Социальная солидарность
3
• Гражданственность
• Семья
• Труд и творчество
• Наука
• Традиционные российские религии
• Искусство и литература
• Природа
• Человечество
Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой
нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих
ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых
воспитание детей и молодёжи.
4
Требования к уровню подготовки обучающихся
Личностные результаты:
 Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности;
 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
 Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
 Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
 Воспитание доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
 Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях;
 Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережного отношения к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
 Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
 Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
 Адекватное использование речевых средств и средств коммуникативноинформационных технологий;
 Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
 Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;
 Овладение логическими действиями анализа, синтез, сравнения, обобщения,
классификации, установления ноологий и причинно-следственных связей;
 Готовность слушать собеседника, вести диалог;
 Определение общей цели и путей ее достижения.
Предметные результаты:
 Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность,
долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального
народа России;
 Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в обществе;
 Формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной
культуре и их роли в истории и современности России;
 Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни
5
Содержание тем учебного курса
Россия - наша Родина.
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные
книги религий мира. Хранители предания в религиях мира.Человек в религиозных традициях
мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия
и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира.
Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учениеи труд.Милосердие,
забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к нимразных
религий.
Любовь
и
уважение
к
Отечеству.
многоконфессионального народа России.
Патриотизм
многонационального
и
6
Учебно-тематическое планирование с указанием основных видов
учебной деятельности обучающихся
№
Наименование
раздела и тем
Кол-во Характеристика основных видов
часов
деятельности учащихся
1
Духовные
ценности и
нравственные
идеалы в жизни
человека и
общества.
Введение.
1
2
Основы
16
религиозных
культур и светской
этики.
1
Основы
религиозных
культур и светской
этики.
2
Духовные
5
традиции
многонациональног
о народа России
п/п
12
Примечание
Знакомятся с историей возникновения
и особенностями
религиозных культур.
Изучают основы разных религиозных
традиций.
Дают определения основных понятий
религиозной культуры.
Учатся устанавливать взаимосвязь
между религиозной культурой и
поведением людей.
Знакомятся с описанием основных
содержательных составляющих
священных книг,
описанием священных сооружений,
религиозных
праздников и святынь. Учатся
сравнивать различные
религиозные традиции, явления
духовной культуры. Излагают своё
мнение по поводу значения
религиозных традиций в жизни
людей, общества.
Излагают своё мнение по поводу
значения религиозных традиций
в жизни людей, общества.
Знакомятся с развитием различных
религиозных культур в истории
России.
Учатся анализировать жизненные
ситуации, выбирать
нравственные формы поведения,
сопоставляя их с нормами
религиозной культуры разных
традиций.
Учатся толерантному отношению к
представителям разных
мировоззрений и культурных
традиций. Учатся приводить примеры
явлений разных религиозных
традиций и светской культуры и
сравнивать их.
Осуществляют поиск необходимой
информации для выполнения заданий.
7
Участвуют в диспутах: учатся слушать
собеседника и излагать своё мнение.
Готовят сообщения по выбранным
темам (теме)
8
Формы и средства контроля
Курс «Основы религиозных культур и светской этики» является безоценочным, но в
процессе изучения материала предполагается выполнение обучающимися творческих
проектов.















Примерные темы проектов:
«Как я понимаю православие»
«Как я понимаю ислам»
«Как я понимаю буддизм»
«Как я понимаю иудаизм»,
«Что такое этика?»
«Значение религии в жизни человека и общества»,
«Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)»
«Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи,
песни, кухня народов России и т.д.)
«Мое отношение к миру»
«Мое отношение к людям»,
«Мое отношение к России»
«С чего начинается Родина»
«Герои России»
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг,
творчество и т.п.)»
«Мой дедушка – защитник Родины»
«Мой друг»
9
Перечень учебно-методических средств обучения
Используемый учебно-методический комплект:
1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных
культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы:
учебник для общеобраз. учреждений/А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева – М.:
Просвещение, 2012 г.
Материально – техническое обеспечение
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование объекта
Ученические столы
Ученические стулья
Учительский стол
Шкафы для хранения учебных пособий и дидактических
материалов
Настенная доска для вывешивания иллюстративного
материала
Демонстрационное оборудование, предназначенное для
одновременной демонстрации изучаемых объектов и
явлений группе обучаемых и обладающее свойствами,
которые позволяют видеть предмет или явление
Вспомогательное оборудование и устройства,
предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной
техники, удобства применения наглядных средств обучения,
эффективной организации проектной деятельности, в том
числе принтер, сканер и др.
Экранно-звуковые пособия
Библиотечный фонд:
- учебно – методические комплекты;
- нормативные документы, регламентирующие
взаимоотношения государства и религиозных
организаций, а также отражающие правовые основы
изучения основ религиозной культуры и светской
этики
- энциклопедическая и справочная литература, религиозная
литература
10.
Печатные пособия
Примечание
7/100
14/100
1/100
4/100
имеется
В кабинете ИКТ
В кабинете ИКТ
Имеются
Имеются
Имеются
В школьной
библиотеке
имеются
10