Тема1: Основы научных исследований в профессиональной деятельности. Понятие науки и научной деятельности План 1.Понятия процесс познания и наука. 2.Предметная область и элементы науки. 3.Наука как деятельность. Характеристика регулирования, субъекты. 1.Познание-это процесс получения и постоянного их углубления, расширения, совершенствования и воссоздания. В своем развитие познание прошло следующие формы: Практически - бытовое познание; игровое познание ; мифологическое познание; художественно-образное познание; философское познание; религиозное познание; научное познание. В процессе поиска метода научного познания, определяют три пути познания: 1. путь «наука»; 2. путь «муравья»; 3. путь« пчелы». Путь первого означает, попытку установления истины на основе теоретической информации. Путь «муравья» предполагает установление истины на основе собственного материала. Путь «пчелы» действует научный метод объединены подходы к установлению истины, как на основе материи так и на теоретических положений. Знания – это адекватное отображение объективной реальности в сознание человека, что идеально отражает объективно - закономерные связи реального мира. Различают знания следующих типов: 1.рацеональные ; 2.эмоцеанальные; 3.каественные, количественные; 4.имперические; 5.фундаментальные и прикладные; 6.филосовские и знания отдельных наук; 7.научные и ненаучные; С другой стороны с позиции философии знания, могут быть, интеллектуальные демонстративные, чувственные. Кроме того различают: явный тип знаний ; неявный тип знаний; На основании знаний формируются правила, закономерности и законы. Знания становятся наукой лишь в том случае если оно соприкасается с серьезными и сложными проблемами. 2.Критерии научности, которая отличает науку от других форм познания и явления следующие: а)истинность; б)проблемность; в)предметность; г)обоснованность; д)объективность; е)субъективная проверяемость; э)системность; ж)рациональность. Наука – является сферой общественной жизни деятельности людей, которая состоит в приобретение новых, а также в исполнении уже существующих знаний. Понятие науки следует рассматривать с трех позиций: с теоретической (как систему знаний об объективных законах развития природы и общества; во-вторых, как определение вид общественного труда; с позиции практических выводов в науке. Таким образом, наука – это теоретическая систематизация объективны знаний по действительности. Она ориентирована на выработку новых знаний о природе обществе и мышлении. Основными задачами науки выступают: 1.иследования законов связи между представлениями, это психология. 2.Открытие законов связи между ощущениями. 3.Физика пояснения законов связи между ощущениями и представлениями (психофизика). Одной из важнейших характеристик объекта в научных познаниях выступает функция. Под функцией понимают целевую деятельность, которая имеет переход и не случайный характер, а является общезакономерной. Функции науки: познавательная; воспитательная; организационная; социологическая; практическая; конструктивная; коммуникативная; пропагандическая; контпропагандическая. В каждой деятельности руководствуются выработкой стратегией и тактикой. Под стратегией следует понимать последовательность выбора решения проблем. При этом сложнее увидеть и сформулировать проблему, нежели найти пути ее решения. Тактика науки – это такой метод решении проблем, когда есть основание быть уверенным в том, что решение удовлетворено. Предметом науки, являются закономерные связи обьктивной реальности при этом различают: эмпирические основы науки(1-й уровень); методические теоретические основы науки(2- уровень науки); методологические основы науки(3-й высший уровень). Приемы сравнения – измерение, анализ, синтез, дедукция, индукция. Элементы, факты, эмпирические гипотезы, концепции. Для методологических основ характерны такие приемы, выдвижение гипотез моделирование, абстрагирование, идеализация, обобщение. Эксперимент включает два вида аппарата – это понятие категория, термин, определение. Второй вид научно-методологический постановка научных и практических занять, методы их решения, конкретные пути реализации методов, показатели и критерии, ограничение, предмет. В числе элементов методологических основ науки лежат: метод– это совокупность приемов или операций освоения действительности для решения конкретных задач; методика – совокупный метод приемов проведения какой либо работы; методология- высшая наиболее важная форма организация научного значения, который дает условное предоставление о закономерностях и существующих связях, определяет области действия. 2.1. В числе характеристик элемент науки лежат такие научные законы, принципы, постулаты, правила, научные факты, гипотезы, теории, гипотезы, категории, закономерности, методы, методики. При этом законы – это существующие необходимые связи, явлений, внутренних связей между причиной, что обуславливает определенное закономерное развитие явлений. Принципы – это то, что всегда без каких то условий и исключений, прежде данному явлению он выступает основой руководящей идеей в любых отношениях. Постулат – это предыдущая допущенная в определенной научно теории, которая принята, как начальная отталкиваясь от которой развеваются научные исследования. Правила – это положения, которые определяет закономерность и устойчивость отношения на определенное явление. Научные факты– в пер.с лат. нечто уже выполненное осуществление в сфере научной деятельности Категории – наиболее философские навыки, которые отображают особенности ее предмета содержания и метода. Термин – это слово или словосочетание, которое фиксирует определенное понятие науки, техники, искусства итд. Понятия – это одно из форм отображения мира на стадии познания связи с использованием языка. Парадигмы – это признание всеми научные достижения, которые на протяжении определенного времени дают возможность миру сформулировать проблемы и пути их решения. Проблема–это форма теоретического знания содержания, которое является то что она пока не поздно нуждается в этом познании. Гипотеза–это научное допущение, которое выдвигается для обьясения явления, действительности свойств или причин исследуемых явлений и требует проверки практичного опыта и теоретического обоснования. Теория – это логическое обобщения опыта общественной политики, которое отображает объективные закономерности развития природы и общества или иначе система обобщения в той, или иной отросли знания. Концепция – это система взглядов на определенные явления способ трактовки, каких, то явлений или основная идея, какой, то теории. Методология – это учение про метод исследования теоретических путей и средств научного познания. Научный метод–характерный как условный подход, путь с помощью которого достигается с целью что то познать или решить. Методика – предназначена для обозначения разнообразных конкретных форм и способов с помощью, которой осуществляется более глубокое познание экономических явлений и познаний. 3.1.Характеристика,регулирование субъекты Наука–то не только приобретенные знания, но и деятельность, нацеливая на их получение, иначе говоря, наука это сфера духовного производства и в обществе она стала сферой массового производства знаний. Наука – как деятельность, которая занимается учением с целью изменения теории. Цель научной деятельности получение новых научных знаний на основании практической деятельности людей и использования в процессе этой деятельности. Науку можно представить в некоторых разновидностях: 1) научная деятельность(интеллектуальная, творческая деятельность нацелена на получение новых знаний. 2) Научно-техническая деятельность тоже в части получения и использования знаний в различных отраслях техники и технологии. 3) Научно–педагогическая деятельность ВНЗ 3,4 аккредитации связанна с научной и научно-технической деятельностью. 4) Научно–ориентированная деятельность на методологию и организацию обеспечение и координацию, научной, научно– технической и научно-педагогической деятельности. 5) Научно–исследовательская деятельность – проведение научных исследований и создания научных разработок. 6) Организационная структуры деятельность–создание научных исследований рациональной обеспечения создания необходимой материально-технической базы для проведения научной деятельности. 3.2.Основными нормативными актами ,которые регулируют научную деятельность в Украине, являются два закона Украины: 1-й «Об основах государственной политике в сфере научно-технической деятельности» 2-й закон «О научной и научно-технической деятельности» Основные цели направления применяют формы и методы деятельности государства в научно-технической сфере определенной государством Техническая политика которая является составляющей частью соцэкономической политикой Украины. В числе субъектов научно-технической политики лежат: ВРУ; КМУ; Министерство ведомости другие центральные органы управления, а также местные органы государственной власти и управления; Организация научно-технической экспертизы –сертификационные службы республиканские и местные фонды обеспечения функций научно-технической политики; Субъект науки – это лицо либо группа лиц или организация, которая выполняет активную роль в процессе и которые наделены определенными правилами и обязанностями в соответствии с выше упомянутыми значимыми субъектами научной деятельности выступают: 1-й ученный; 2-й научный работник; 3-й научно–педагогический работник; 4-й научные учреждения (объем таких работ 70% и более); 5-й научная организация; 6-й вузы 3,4 аккредитации; 7-й общественные организации. Субъекты науки зависимости от целей их деятельности можно поделить на две группы: 1-я деятельность, которая подчинена научным результатам; 2-я субъекты которые осуществляют контроль оценку и признание получение научных результатов ученые советы высшая компания Украины при Министерстве Украины. Либо при научно-исследовательских организациях. Тема2: История науки и науковедение. Классификация наук. 1.Понятие науки и ее влияние на историю. 2.Науковедение :понятие, предмет, разделы. 3.Классификация наук. 1.Слово наука или научный (имеет различное значение в зависимости от ситуации в которой они употребляются .Накопления научных знаний ,которые характеризуют историческое развитие отдельных наук, а также общей науки, то есть науковедение образуют историю науки. Возникновению науки содействовали следующие эволюции. Этапы развития человечества. Первый этап – достаточно высокий уровень производства и общественных отношений, что привело к развитию умственного и физического труда. Созданных посылок к систематизации знаний. Второй этап – наиболее богатый культурными традициями, которые допускают свободное восприятие ,достижение различных культур и народов. Обьем научной деятельности удваивается каждые 10-15 лет, что выражается в ускоренном росте количества научных открытий и расширения научной информации, а также числа ученых которые содействуют развитию науки. История науки характеризуется неравномерностью когда всплески активности смениваются деятельностью периодами застоя которые продолжаются до нового всплеска, но уже как правило другой страны. Этапы развития науки можно охарактеризовать так их 4: а)до научный период(методы практичной деятельности формирования практической деятельности стихийно не передаются от человека к человеку; б)период начального развития науки(определяет соответствующая предметная область на более простом теоретическом уровне, то есть знание о чем либо, описываются но не объясняются; в)период дальнейшего развития науки(предметная область уже определяется на методологически теоретическом уровне); г)период высшего развития науки(предметная область определяется уже на методологическом уровне). Наиболее распространенным критерием периодизации является соотношение между объектом и субъектом научного познания данный критерий, позволил выделить три основных периода развития науки. Первый период классический 17-19 вв. (познание объекта науки в отрыве от субъекта научного познания. Второй неоклассический - это 1-я пол.20 в.(первичный учет взаимосвязи между объектом познания, а также характером средств и операций познавательной деятельности объекта. Третий пост – неоклассический со 2.пол.20 в9полная взаимосвязь между объектом и субъектом научного познания с учетом целевых установок этой деятельности. Наука – оказывает определенное влияние на историю по этим следует прежде всего понимать, ее влияние на развитие общества и производственное отношение влияние науки на историю можно рассмотреть в двух аспектах. Во первых, реализация научных достижений через изменения методов производства современной техники что сказывается на характере производственных отношений и соответственно оказывает влияние на экономическое и политическое развитие общества. Во вторых, научные открытия и влияют на идеологию конкретного исторического периода, что сказывается на религиозных представлениях и через них влияет на экономическое и политическое развитие общества. 2.Науковедение:понятие,предмет,разделы. Науковедение – это отрасль исследований, которая изучает функционирование структуры и динамики научной деятельности. Взаимосвязь науки с другими соц.институтами и сферами материальной и духовной сферы общества. В сфере исследования науковедение также, разработка классификация наук и изучения их среды. При определение предмета науковедение используем следующие подходы: Наука исследуется как особая форма познания, как специфический вид общественной деятельности и как важная социально- практическая система. Изучение – организационная структура науки с целью решении практических задач, оптимизации науки, улучшения методов в управлении ею. Науковедение включает в себя следующие реформы: Общая теория науки9анализ специфики и строения науки, разработки концепции теории науки итд; история науки; социология науки(анализ возложенного действия науки и общества исследования социальных функций науки и социологических отношений людей в процессе трудовой деятельности; экономика науки особенностей .специализации – определенных развития и критериев экономических использования эффективности науки научной деятельности итд. Политика и наука определяет основу путей развития науки с учетом потребностей и особенностей национальной экономики и общей политики государства. Планирование, прогнозирование и управление научными исследованиями(изучение будущих путей развитей, разработка стратегий планирование, материальное обеспечение итд. Моделирование науки создание моделей различных отраслях и видов деятельности науки и ее отдельных разделов. Наукометрия – разработка конкретных измерителей методов о цене и динамики ее роста итд. Операциональность – виды и методы различных вариантов использования науки и научных достижений. Философия науки– это философское направление исследования общей хроники научной деятельности в целом. Раздел науки методология и науки осмысливает изучение методов ,форм научного познания. Логика науки–это пояснения структуры сфера реализованного знания(описание его формальных связей и элементов). Научная организация труда, психология, этика и эстетика на научной деятельности. Наука и право(законодательство в сфере науки, нормативное формирование научных исследований и их результатов. Язык науки международная система понятия и терминологии. Приведенная система элементов(разделов науковедения)постоянно совершенствуется и на каждом этапе развития науки требует обоснования научных последовательностей. 3.Классификация наук – это раскрытие взаимосвязи науки на основе определенных принципов и выражения их связи в виде логического обоснования перераспределения наук. Материальны объекты природы определенное существование многих отраслей знаний, поэтому современна наука, так же охватывает большое количество отраслей и знаний и включает около 15-ти дисциплин ,которые все теснее связаны с друг другом. С древних времен философы ученные рационального деления наук. Основой такого деления как правило выступали: 1-е предмет использования; 2-е метод исследования; 3-е цель науки. Современные подходы трактуют науку основной формой познания мира выявления наиболее аспектов и свойств всех явлений природы общества в этой связи все науки поделены на три вида: природные(физика, химия, биология итд.); общественные(филология, история); экономические в том числе бухгалтерский учет как наука идр. О мышлении: философия, логика, психология итд. Таким образом, наиболее общая классификации может быть представлена как по предмету, так и по методу познания: про природу, про общество, про мышление по соотношению с практикой то есть по цели исследования(фундаментальное и прикладное). Применяется к Украине выше стоящей комиссии Украины (ВАК),Министерство образования и науки и спорта Украины установило следующую классификацию наук с шифрами в соответствии с их перечнем проводятся защиты диссертации на ученых степеней кандидатов наук и доктора наук присужденных степеней и присвоение ученых званий: 01Физико-матеатическии науки; 02 химические науки; 03биологические науки; 04 геологические науки; 05технические науки; 06 сельскохозяйственные науки; 07 исторические науки; 08 экономические науки; 09 философские науки; 10филологические науки; 11 географические науки; 12юридические науки; 13 педагогические науки; 14медецинские науки; 15фармацептические науки; 16ветеринарные науки; 17 искусствоведение; 18архитектура; 19 психологические науки; 20ные науки; 21 национальная безопасность; 22 социологические науки; 23 политические науки; 24 физиологическое воспитание и спорт; 25 государственное управление; 26 культурология; 27соцеальные коммуникации. Отдельно остановимся на экономических науках, первично экономическая наука, как слово в переводе с «греческого» означает управление хозяйством и предполагалось успешное ведение домашним хозяйством. Данный термин ввел в обращение Аристотель в 3 в до н.эры. Экономическая наука в классификации наук выступает самостоятельно при этом экономическую науку можно сгруппировать следующим образом: Во первых науки связанные с региональным производством территорией отраслью итд. Во вторых науки связанные с отдельными функциональными аспектами экономики(финансы, планирование ,учет ,анализ итд. Первоначально экономическая наука сформировалась как политическая экономия в дальнейшем получила детализацию в том числе выделила бухгалтерский учет в качестве науки. В свою очередь экономическая наука классифицируется таким образом 0,8,00.01-это экономическая теория и теория экономической мысли 02 мировое хозяйство и международная экономические отношения; 03 экономика и управление национальным хозяйством; 04 экономика и управление предприятием по видам экономической деятельности; 05развитие производственных сил и региональная экономика; 06экономика природопользования и охраны окружающей среды; 07 демография социальная экономика и политика; 08 деньги финансы и кредит; 09бухгалтерский учет анализ и аудит по видам экономической деятельности, статистик; 1.11 экономические методы модели и информационные технологии в экономике. Тема3:Бухгалтерский учет, как наука План 1.Особенности бухгалтерского учета как науки. 2.Теории и методологии бухгалтерского учета. 3.Теоретики бухгалтерской науки. 1.Каждая наука, что бы быть соответствовать своему предназначению должна быть не только системой научных знаний, одновременно быть средством и методом их изменений и совершенствования. Характерными предпосылками науки выступают: 1.наличие собственных особенных объектов наблюдения; 2.специфичный аппарат исследования таких объектов; 3.методы изучения; 4.законы и принципы, на базе которых можно описать объект. В соответствии с этим бухгалтерский учет как наука отображает явление, экономической сферы и практически всего в рамках хозяйственной деятельности. Теория бухгалтерского учета финансовый и управленческий учет отраслевых курсов бухгалтерского учета. У бухгалтерской науки своя система знаний те экономические объекты, которые получили полную определенность в учете «Затрат ,прибыль обобщают в системе национальной экономики. ВВП, НД, Фонд потребления и в дальнейшем изучает экономическую науку в целом, как и собственно и категорию производство обращения. Долгое время вплоть до 60 годов столетия или десятилетия были разногласия относительно того, является ли бухгалтерский учет наукой, наличие учетной научной специальности свидетельствует о признании бухгалтерского учета наукой ,которая соответствует научным требованиям. Политическая экономия и математика выступаю методологической базой для всех экономических наук, в том числе для бухгалтерского учета. Можно сказать, что бухгалтерский учет это наука нововведение. Характерные особенности бухгалтерского учета как науки: единственным предметом ее исследования есть наличие движения, сохранность и эффективность и использования средств предприятия, величин получения финансового результата. 2.Теория бухгалтерского учета является наиболее точной системой знаний. С учетом того что главными чертами являются и выступают: документация и непрерывное использование денежных средств предприятия. Применяются специальные приемы, счета двойной записи, балансового обобщения итд. Это обусловило формирование различных учетных теорий: обменная теория(все ценности делятся на три группы денежные, вещевые и деловые которые обмениваются друг на друга; логическая теория(сущность заключается в том что хозяйственная операция рассматривается не в зависимости от того кто ее выполняет и как использует имущество; теория одного ряда счетов(актив +, а пассив- учитываются статьи, а счет с одной стороны предусмотрен для уменьшения или увеличения актива, а пассив с другой стороны для уменьшения или увеличения; теория двух рядов счетов, когда все средства следует рассматривать с двох сторон во первых с хозяйственной количественный состав средств, во вторых с юридической определено к конкретному собственнику; теория трех рядов счетов(актив это пассив + обязательство); теория абсолютного баланс(заключается в том что двойное членение средств по составу и по источникам есть только частный случай более общей - абсолютной модели бухгалтерского баланса, которая может состоять из бесконечного ряда возможных членений. Теория номинального баланса(существует только денежная единица измерения и не какой другой нет и быть не может быть. Следовательно бухгалтер ведет учет только на деньги ему нет ни какого дела до того что курс денежной единицы, ее покупательская сила колеблется.); теория организации баланса(чем чаще фигурирует баланс тем достоверней информация о хозяйственной деятельности); теория эвдинамического баланса(цель составление баланса ,выявления финансовых результатов, оценка имущественного положения предприятия); теория конвертированной бухгалтерии (подход к переоценке имущества, которое необходимо проводить либо по индивидуальным ценам, либо по индивидуальному курсу); теория стабилизации бухгалтерии(попытка через учет отобразить не только задачи но и возможность приобретения благ, отражение в балансе не реализуемой части прибыли, необходимость сопоставления затрат и доходов одного отчетного периода; пространственная теория вся деятельность предприятия в пределах двоих законов внутреннего и внешнего из сходя из этого организуется учет. Метод бухгалтерского учета – это система средств и приемов, которые обеспечивают целесное непрерывное отражения в учете изменений объектов бухгалтерского учета с целью сохранности, предоставления информации для управления и контроля . 3.Наиболее весомый вклад в развитие внесли следующие сотрудники высших учебных и научно-исследуемых заведений: Билуха Н.Т.г.Киев; Бутинець Ф.Ф г.Житомир; Валуев Б.И г.Одеса; Собко В.В, Швець В.Г итд. Тема4:Научные кадры подготовка и квалификация План 1.История формирования системы подготовки кадров. 2.Образовательные квалификационные уровни в Украине. 3.Научные степени и ученые звания в Украине. 1.Первые университеты возникли в средневековье и прежде всего в Англии. Основными образцовыми учреждениями были монастыри ранее школы в тот период возникли университет в Оксфорде и Кембридже. Структура монастырских школ дублировала структуру цехов, школьники и ученики. В Древнем Риме учет называли докторами от лат слова»обучаемым»Официальное признание учителя прежде всего в сфере риторики и грамматике называли профессорами. Квалифицированный уровень степени и звания в своей основе опирались на овладение каким то учебным циклом. Занималась трехступенчатая система ученных степеней бакалавр, магистр, доктор наук. Бакалавр – это образованный квалифицированный уровень высшего образованного лица, которое на основе полной средней школы получило базовое образование фундамент знаний и умений в рамках объекта труда. Магистр – это слово с латинским корнем «magister»,что значит «наставник», учитель - вторая академическая степень и квалификация. Квалификация магистра присваивается студенту после окончания магистратуры(ступень высшего профессионального образования, следующая после бакалавра)по результатам сдачи выпускных экзаменов и защиты магистерской диссертации. Понятие магистр также применяется к выше стоящим представителям власти, в Великобритании судья, в некоторых странах финансист местного самоуправления в США степень всех государственных служащих.Степень магистра присваивается семи сводных искусств грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, астрономия, геометрия, музыка. Рассматримая степень магистра присваивается преподавателям всех университетов, кроме медицинских, для медицинских доктор наук. В настоящее время степень магистра занимает промежуточное положение между бакалавром и кандидатом наук. За рубежом степень магистра присваивается лицам которые закончили учреждения и имеют степень бакалавра. Следующая степень это доктор наук, ученая степень является одним из самых необходимых и достаточных условий, предоставляющих право на участие в конкурсе для получения профессорской должности. Аналогично ученной степени кандидата наук, степень доктора наук присуждается по 23 научным направлениям. Докторская степень в различных формах популярна и престижна во всем мире. Диплом доктора наук выдается во всех странах СНГ ,в западных станах с одноступенчатой системой послевузовского образования присуждается степень доктора философии которая аналогична украинской степени кандидата наук. Согласно Уставу Высшей Школы доцент–это ученое звание, которое присваивается преподавателям высших учебных заведений при нескольких условиях: наличие ученой степени кандидата или доктора наук; наличие опыта преподавания в вузе более года; наличие научно - педагогического стажа не менее пяти лет; написание не менее одной научной статьи после защиты диссертации на присвоение ученой степени кандидата или доктора наук; написание методического указания по одной из дисциплин, читаемых на кафедре, где в дальнейшем и предполагается последующая работа преподавателя. Предоставленный перечень является обязательным, высшая аттестационная комиссия также предусматривает присвоение специалистам высшим с ученого образованием, звания доцента имеющим и большой производственный стаж на производстве, привлекаемым к педагогической работе в вузе. 2.В соответствии с законами Украины «Об образовании» и « О высшем образовании» определяется образование, образовательный уровень, квалифицированный уровень, начальное общее образование. Базовое среднее образование, профессионально техническое образование, базовое высшее образование и полное высшее образование. Образование квалифицированных уровней: квалифицированный рабочий, младший специалист, бакалавр, специалист, магистр. При этом младший специалист по уровню имеет неполное высшее образование, младший специалист это образованный квалифицированный уровень , который на базе полного среднего образования. По уровням высшего образования подготовка специализации ведется такими учебными училищами, институты, другими заведениями: учреждениями консерватории младший такого специалист(техникумами, уровня);бакалавр(колледжи, итд);специалист(институты, академии итд);магистры( университеты, академии, институты). Подготовку магистров и бакалавров осуществляют учреждения 4-го уровня аккредитации; специалистов и ниже учреждения 3-го уровня аккредитации; бакалавров и ниже готовят 2-го уровня, а младших специалистов 1-го уровня аккредитации в числе условий аккредитации, прежде всего кадровое обеспечение для первого уровня наличие преподавателей, а для 2,3,4го уровня наличие преподавателей с научными степенями и званиями. В числе других условий 100% методологическое обеспечение дисциплин. Материальная база, в том числе учебные обеспечения общежитиями, комнат, классов итд. Информационное обеспечение библиотеками, фонды обеспечения компьютерной техникой соответствующими программными компонентами итд. 3.В Украинской системе образования и науки 2 уровень учетных степеней кандидат наук доктор наук и три вида ученых званий: доцент, профессор, старший научный сотрудник. Ученые степени присуждаются, а ученные звания присваиваются в порядке котором устанавливает КМУ от(1997 с послед. изменениями и дополнениями).Научная степень - это степень которая присуждается лицам имеющим высшее образования глубокие специальные знания. Значения достижения в определенных отраслях науки в педагогической деятельности на основе публичной защиты диссертации. Перед защитой кандидат диссертации должен сдать кандидатские экзамены по философии, иностранному языку, политэкономии по специальности. После публичной защиты диссертации на заседании специального ученого совета и положения его решения .Экспертный совет ВАТ той или иной научной специализации проводит экспертизу документов и предполагает заключительное окончательное решение принятое комиссией ВАК. В мире существует как двухступенчатая так и одноступенчатая степень учетных степеней. В таких странах, как Австралия, Греция, Испания, США, Канада, и в других станах с выше 70 существует одна ученая степень доктора философии по соответствующим наукам. Что является эквивалентом кандидата наук либо разнозначной этой степени. Подготовка диссертации возможна в таких вариантах самостоятельно, но по мере ее завершения необходимо прикрепляется в качестве учебному заведению. Очная или стационарная аспирантура и докторантура. Очная аспирантура 3года.стационарная 4 года. Докторантура не должна превышать 3 лет. Открытие аспирантуры и докторантуры научных учреждениях отделы ,кафедры итд. Ученые звания профессора присваивают доктора наук, которые работают в учебных заведениях3.4 уровней аккредитации на должностях профессора, заведующего кафедры, проректора имеют стаж не менее 5 лет. Ученые звания имеют не менее 10 публикаций в ВАК по специальности издаются после защиты кандидатской диссертации. В порядке исключения звание профессора может быть присвоено кандидату наук, если под его руководством защищено не менее трех кандидатских диссертаций при соблюдении прочих условий. В соответствии с уровнями научного исследования выделяют и этапы исследования: Теоретический – обработкой этот этап связан с получением и первоначальной первичного фактического материала, который делится на эмпирические факты и научные факты. Эмпирические факты– это полученное в результате экспериментальных исследований обоснованное научное высказывание об определенных явлениях реальности.Отображается(текстами,формулами,фотографиями,видеопленками идр. Научные факты – это удостоверенный наукой и общественной практикой фрагмент знания, отражающий свойства материального и духовного мира. Составляющие элементы основу научного знания, отражающие объективные свойства вещей и процессов. На основании научных фактов определяются закономерности явлений, строятся теории и выводятся законы. Теоретический этап связан с глубиной анализа фактов с определением их качественной и количественной характеристики, а также формирование выводов и обобщений. Эмпирический и теоретический этапы должны быть взаимосвязаны между собой такая взаимосвязь достигается путем правил постановки проблемы. А это в свою очередь означает: четкое определение известностью и не известностью относительно фактов, требующих дополнительных пояснений несоответствующих или противоречащих теорий, формулирование вопросов которые отражают основное содержание проблемы; конкретных задач, решением которых возложено внести ясность и сформулировать вопросы; при выполнении эмпирических и теоретических этапов исследования. Возможны следующие элементы научного взноса исследования ,а именно в первые, дополнено итд. При постановки проблемы: обоснование актуальности темы, доказательство необходимости, возможности и хозяйственной значимости решения постановки проблемы. При познании проблемы исследования: научное обобщение и систематизация материалов, относительно предмета исследования, открытие новых законов, закономерностей, выводы о сущности и развитии экономического явления. При рассмотрении экономических подходов к решению проблемы: раскрытие концепции решения проблемы, выбор наиболее прогрессивных решений. При методологическом решении проблемы разработка методик алгоритмов инструкций положений, расчет конкретных планов прогнозированных нормативов. Установление недостаточно эффективных положений методики. Меры по ликвидации данных не эффективных звеньев, применяется к студенческим научным работам наиболее важными этапами научного исследования является: постановка проблемы исследования; формирование темы; определение предмета и объекта ,цели исследования; составление программы; поиск необходимой информации и ее обработка; написание текста работы; формулирования результатов исследования в виде ставки тарифов доходов.