МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского Институт истории и международных отношений УТВЕРЖДАЮ _______________________ "_____"__________________2012 г. Рабочая программа дисциплины ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование» Профиль подготовки «История» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная САРАТОВ 2012 1. Цели и задачи освоения дисциплины: Цели освоения дисциплины «Образовательное право» направлены на изучение нормативно-правовой базы как фундаментальной составляющей образования, законодательной и правовой основы функционирования и развития системы образования Российской Федерации, организационных основ и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования, а также формирование у будущих педагогов знаний и умений для работы в правовом образовательном пространстве. Задачи изучения дисциплины «Образовательное право»: уяснить роль и задачи образования в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования, её структурные элементы и механизмы их взаимодействия; изучить основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации, структуру и виды нормативно-правовых актов, особенности их применения в образовательной практике; изучить систему государственного контроля качества образования в Российской Федерации, полноту нормативно-правового обеспечения, а также противоречия в законодательстве Российской Федерации в сфере образования и определить предпосылки создания Кодекса РФ «Об образовании»; проанализировать возможность участия государственных и общественных структур управления, функционирующих в системе образования Российской Федерации в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным и региональным законодательством; изучить законодательную базу Российской Федерации и документы международного права по вопросам образования, касающихся вопросов охраны прав и защиты интересов детей. 2. Место дисциплины «Образовательное право» в структуре ООП бакалавриата Учебная дисциплина «Образовательное право» относится к дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС структуры ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование». Она имеет логическую и содержательнометодическую взаимосвязь с другими дисциплинами гуманитарного и социального цикла. Дисциплина «Образовательное право» опирается на знания, полученные студентами в процессе освоения курса «Основы права». При изучении данного курса от студентов требуется знание основных положений теории государства и права, основных категорий конституционного и муниципального права, являющихся базовыми для усвоения и применения действующего законодательства в сфере образования, теоретическое осмысление и понимание правовых проблем современной образовательной политики Российской Федерации. 2 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Образовательное право» В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями: ОК-9 - способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; ОК-13 - готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; профессиональными компетенциями (ПК): общепрофессиональными (ОПК): ОПК-2 - способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; ОПК-4 - способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; в области педагогической деятельности: ПК-1 - способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; ПК-4 - способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; ПК-5 - готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: основные понятия образовательного права; основные законодательные и нормативные акты в области образования; нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций; цели и задачи образовательных учреждений и организаций; структуру и виды нормативно-правовых актов, регламентирующих организацию образовательного процесса; управление образованием, государственный контроль образовательной и научной деятельности образовательных учреждений и организаций; основные положения Конвенции о правах ребенка и Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; основные права ребенка и формы их правовой защиты; основные правовые акты международного образовательного 3 законодательства; основные положения Программы модернизации педагогического образования; уметь: использовать полученные знания в образовательной практике; оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов; решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений; анализировать нормативно-правовые акты в сфере образования и выявлять возможные противоречия и лакуны; использовать полученные знания для оказания практической помощи ребенку в вопросах социальной защиты, осуществления сотрудничества с родителями ребенка, органами правопорядка и социальной защиты населения; владеть: правовой культурой в ключевых вопросах образовательного права; навыками работы с основными документами государственной правовой политики в области образования; навыками правового регулирования образовательной деятельности; навыками подготовки документов по нормативно-правовому обеспечению образования. 4. Структура и содержание дисциплины «Образовательное право» Изучение дисциплины «Образовательное право» предполагает проведение лекционных занятий по изучению нормативных правовых актов и обобщению правоприменительной практики в сфере образовательного права, самостоятельную работу студента и сдачу экзамена. Дисциплина состоит из шестнадцати тем. Общая трудоемкость дисциплины составляет: в VII семестре – 72 часа, в том числе: лекции – 16 часов, практические занятия – 16 часов, самостоятельная работа студентов – 40 часов и зачет. 4 Самостоятельная работа студ. Практические занятия (семинары) Раздел дисциплины Лекции № п/п Семестр Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) 4.1. Структура преподавания дисциплины 1. Образование и право: социальные системы и институты 2. 3. 1 1 3 Устный опрос Право на образование в системе прав человека 1 1 2 Устный опрос Правовое регулирование системы образования (образовательное право): понятие, общая характеристика 1 1 3 Контрольная работа 4. Образовательное правотворчество 1 1 2 Устный опрос 5. Образовательное законодательство и его систематизация 1 1 3 Устный опрос 6. Правовые основы образовательной политики и регулирования системой управления образованием в Российской Федерации 1 1 3 Устный опрос Образовательные стандарты и образовательные программы: правовая природа и правовой статус 1 1 3 Устный опрос Система, правовой статус и правовое регулирование образовательных учреждений 1 1 2 Контрольная работа Правовой статус обучающихся в образовательных учреждениях и юридические гарантии их прав и законных интересов 1 1 3 Устный опрос Правовой статус работников образования, юридические гарантии их прав и законных интересов 1 1 3 Коллоквиум Правовое регулирование начального и среднего профессионального образования 1 1 3 Коллоквиум Правовое регулирование высшего и послевузовского профессионального образования 1 1 2 Устный опрос 13. Правовое регулирование качества образования 1 1 2 Контрольная работа 14. Образовательные правоотношения 1 1 2 Устный опрос 15. Законность, дисциплина, правовое поведение и правовая ответственность в сфере образования 1 1 2 Устный опрос Международное образовательное право и правовые аспекты вхождения российского 1 1 2 Устный опрос 7. 8. 9. 10. 11. 12. 16. VII 5 образования в мировое образовательное пространство Всего часов 72 16 16 40 Зачет 4.2. Содержание разделов дисциплины Тема № 1. Образование и право: социальные системы и институты Системный подход в гуманитарных исследованиях: сущность, содержание, элементы. Общество как система. Институциональная характеристика социальной системы. Термин и понятие «образование». Соотношение понятий «образование» и «педагогика». Свойства и признаки образования как социального феномена. Образовательное пространство. Системность образования. Понятие и состав системы образования (образовательной системы). Образование как социальный институт. Образование как элемент правового пространства. Право как социальный феномен: основные грани современного правопонимания. Правовое пространство. Системный подход к познанию права. Системность – объективное свойство права. Правовая система общества. Система права. Право как социальный институт: основные характеристики. Грани соотношения образования и права как социальных систем и институтов: право на образование, образовательное право, правовое образование. Право как элемент образовательного пространства. Образование в правовом пространстве. Тема № 2. Право на образование в системе прав человека Понятие, сущность права на образование. Право на образование в системе прав и свобод человека. Международные стандарты права на образование. Право на образование как конституционное право. Характерные черты и принципы права на образование. Гуманизм образования. Доступность образования. Светский характер образования. Свобода и плюрализм образования. Бесплатность общего образования. Национальная индивидуальность образования. Ограничение права на образование: сущность, основания, способы, формы. Право на образование как: а) гражданское (личное) право; б) социальное право; в) культурное право; г) политическое право; д) экономическое право. Право на образование в системе национальной безопасности. Внутригосударственные (национальные) и международные механизмы обеспечения и защиты права на образование. Тема № 3. Правовое регулирование системы образования (образовательное право): понятие, общая характеристика Понятие и общая характеристика правового регулирования общественных отношений. Система образования как предмет правового регулирования. Системный характер правового регулирования в сфере образования. 6 Дискуссии конца ХХ – начала XXI вв. в отечественном правоведении о понятии и содержании образовательного права. Позиции цивилистической науки на понятие образовательного права. Взгляд представителей административного на образовательное право. Теоретико-правовое измерение понятия и содержания образовательного права. Понятие образовательного права как: а) системы правового регулирования отношений в сфере образования и б) комплексной отрасли права. Образовательные отношения как предмет образовательного права: понятие, особенности, классификация. Образовательные системы как интеграторы образовательных отношений. Элементы образовательных систем как предмет образовательного права. Метод образовательного права. Средства и способы правового регулирования образовательных отношений. Нормативно-правовой и индивидуально-правовой виды (уровни) правового регулирования в сфере образования. Типы образовательно-правового регулирования. Стадии процесса и механизм образовательно-правового регулирования. Тема № 4. Образовательное правотворчество Понятие, принципы и уровни образовательного правотворчества. Понятие правотворческой компетенции. Правотворческая инициатива и правотворческий почин в сфере образования. Субъекты образовательного правотворчества. Формы и виды правотворчества в сфере образования. Норма образовательного права как результат правотворчества в сфере образования: понятие, признаки. Сложный состав и структура образовательно-правовой нормы. Нормативно-правовые акты в сфере образования: общая характеристика. Особенности федерального правотворчества. Компетенция субъектов федерального образовательного правотворчества. Особенности образовательного правотворчества субъектов Российской Федерации (регионального правотворчества). Компетенция субъектов регионального образовательного правотворчества. Совместная компетенция субъектов федерального и регионального образовательного правотворчества. Особенности муниципального образовательного правотворчества. Компетенция нормотворчества органов местного самоуправления в сфере образования. Особенности локального образовательного правотворчества. Компетенция образовательного правотворчества органов местного самоуправления. Противоречия в процессе образовательного правотворчества и пути их преодоления. Тема № 5. Образовательное законодательство и его систематизация Система законодательства об образовании в Российской Федерации. Классификация и особенности законодательных актов, регулирующих отношения в сфере образования. Коллизии в образовательном законодательстве: понятие, виды, причины, пути преодоления. 7 Основные (системообразующие) законы Российской Федерации в сфере образования: общая характеристика. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями): структурно-содержательная характеристика. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями и дополнениями): структурно-содержательная характеристика. Место и роль Национальной доктрины образования в Российской Федерации и концепций реформирования российского образования в системе образовательного законодательства Российской Федерации. Понятие и способы систематизации образования в сфере образования. Значение, особенности и проблемы кодификации образовательного законодательства на современном этапе. Вопросы разработки проекта Кодекса РФ об образовании. Тема № 6. Правовые основы образовательной политики и регулирования системой управления образованием в Российской Федерации Образовательная политика как элемент и разновидность государственной в социальной сфере (социальной политики): понятие, сущность. Принципы образовательной политики. Цели, задачи и направления образовательной политики государства в современных условиях. Субъекты образовательной политики. Правовые основы образовательной политики государства. Концепция модернизации российского образования как выражение образовательной политики: сущность, цели, направления. Проблемы развития образования в России. Правовые средства реализации государственных и социальных гарантий участников образовательных отношений. Управление образованием: понятие, цели, принципы, субъекты. Системный характер управления сферой образования. Органы управления системой образования: правовой статус, компетенция. Федеральные органы управления образования: правовой статус, компетенция. Органы управления образования субъектов Российской Федерации: правовой статус, компетенция. Совместная компетенция федеральных и региональных органов правления образованием. Место и роль аппаратов полномочных представителей Президента РФ в федеральных округах в управлении образованием. Муниципальные органы управления образованием: правовой статус, компетенция. Тема № 7. Образовательные стандарты и образовательные программы: правовая природа и правовой статус Понятие, правовая природа и статус образовательного стандарта. Образовательные стандарты как отражение содержания и характера образовательной политики государства. Виды и процедуры разработки и принятия образовательных стандартов Государственный образовательный стандарт: понятие, структура, содержание. Федеральный компонент. Национально-региональный компонент, его 8 соотношение с федеральным компонентом. Иные структурные компоненты государственного образовательного стандарта. Субъекты и порядок разработки государственных образовательных стандартов. Образовательные программы: понятие, правовая природа, статус, содержание, структура. Виды и порядок формирования образовательных программ. Правовые аспекты соотношения образовательных и учебных программ. Тема № 8. Система, правовой статус и правовое регулирование образовательных учреждений Понятие и правовой статус образовательного учреждения. Компетенция образовательного учреждения. Система образовательных учреждений. Типы и виды образовательных учреждений. Управление образовательным учреждением: понятие, содержание, формы, уровни. Правовые основы управления образовательным учреждением. Основные направления деятельности образовательного учреждения. Цели, принципы и особенности правового регулирования деятельности образовательных учреждений различных типов и видов. Тема № 9. Правовой статус обучающихся в образовательных учреждениях и юридические гарантии их прав и законных интересов Обучающиеся и их категории. Понятие правового статуса обучающегося. Общий правовой статус обучающихся. Правовой статус обучающихся в образовательных учреждениях дошкольного образования. Права, свободы, законные интересы и обязанности школьников. Юридические гарантии прав и законных интересов школьников. Права, свободы, законные интересы и обязанности обучающихся в образовательных учреждениях начального профессионального образования. Права, свободы, законные интересы и обязанности обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Юридические гарантии прав и законных интересов учащихся. Права, свободы, законные интересы, обязанности студентов высших учебных заведений. Юридические гарантии прав и законных интересов студентов. Права, свободы, законные интересы, обязанности обучающихся.в системе послевузовского и дополнительного профессионального образования. Юридические гарантии прав и законных интересов обучающихся. Правовая ответственность обучающихся: основания, виды, порядок возложения. Тема № 10. Правовой статус работников образования, юридические гарантии их прав и законных интересов Правовой статус и категории работников образования. Права и законные интересы педагогических работников. Содержание и юридические гарантии прав и законных интересов работников образования. Аттестация педагогических работников и ее правовые гарантии аттестации. 9 Социальные гарантии педагогических работников. Правовая ответственность работников образования. Особенности правовой ответственности педагогических работников. Тема № 11. Правовое регулирование начального и среднего профессионального образования Понятие, значение и задачи начального профессионального образования (НПО). Государственные образовательные стандарты и образовательные программы НПО. Виды учреждений НПО. Формы получения НПО. Общие требования к организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса. Время обучения и время отдыха. Дисциплина образовательного процесса. Условия образования. Правовой статус образовательного учреждения НПО. Типовое положение об учреждениях НПО. Правовой статус педагогов профессионального образования. Понятие, значение и задачи среднего профессионального образования (СПО). Государственные образовательные стандарты СПО. Образовательные программы СПО. Виды учреждений СПО. Формы получения СПО. Общие требования к организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса. Время обучения и время отдыха. Дисциплина образовательного процесса. Условия образования. Правовой статус учреждения СПО. Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении). Виды и порядок создания образовательных учреждений. Устав и учредительный договор образовательного учреждения СПО. Правовой статус педагогов (преподавателей) и работников учебного заведения СПО. Проблемы правового регулирования начального и среднего профессионального образования в современных условиях. Тема № 12. Правовое регулирование высшего и послевузовского профессионального образования Понятие, значение и задачи высшего профессионального образования (ВПО). Государственные образовательные стандарты ВПО. Образовательные программы ВПО. Правовой статус высшего учебного заведения. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Типовое положение об учреждении ВПО. Устав высшего учебного заведения. Прием в высшие учебные заведения. Особенности правового статуса негосударственного вуза. Уровни (ступени) ВПО: бакалавриат, специалитет, магистратура. Неполное высшее образование. Формы получения высшего образования. Экстернат. Сокращенное и ускоренное обучение. Правовой статус профессорско-преподавательского состава вуза. Общие требования к организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса. Время обучения и время отдыха. Теоретическое обучение и практика студентов. Правовой статус филиалов и представительств 10 высшего учебного заведения. Правовые основы организации учебного процесса в филиалах вуза. Правовые основы аттестации обучающихся. Проблемы правового регулирования высшего образования в современных условиях. Понятие, значение и задачи дополнительного профессионального образования. Формы получения дополнительного профессионального образования. Система дополнительного профессионального образования. Государственные образовательные стандарты и образовательные программы послевузовского профессионального образования. Формы получения послевузовского профессионального образования. Аспирантура и докторантура. Повышение квалификации. Профессиональная переподготовка. Тема № 13. Правовое регулирование качества образования Качество образования и качество обучения: понятия, соотношение. Критерии оценки качества обучения. Методики оценки качества обучения. Мониторинг качества образования. Организация контроля за деятельностью образовательного учреждения. Объекты, методы и содержание контроля. Аттестация и государственная аккредитация образовательных учреждений. Правовые гарантии качества образовательной деятельности и образовательных услуг. Нарушение прав потребителей образовательных услуг. Юридическая ответственность обучающихся, образовательных учреждений и педагогических работников за некачественное образование. Тема № 14. Образовательные правоотношения Понятие и особенности образовательных правоотношений. Виды образовательных правоотношений. Состав образовательного правоотношения. Объекты образовательных правоотношений. Участники и субъекты образовательных правоотношений. Содержание образовательных правоотношений. Субъективное право участников образовательных правоотношений: элементы содержания, виды, соотношение с правом на образование. Юридическая обязанность участников образовательных правоотношений: элементы содержания, виды. Юридические факты в сфере образования: понятие, виды. Фактические составы. Система юридических фактов в сфере образования. Особенности административных отношений в сфере образования и их правовое регулирование. Особенности трудовых отношений в сфере образования и их правовое регулирование. Особенности гражданско-правовых отношений в сфере образования и их регулирование. Тема № 15. Законность, дисциплина, правовое поведение и правовая ответственность в сфере образования Понятие и особенности требований законности в сфере образования. Дисциплина в образовании. Особенности и виды правового поведения в сфере образования. Правомерное поведение участников образовательных правоотношений. 11 Правонарушение в сфере образования (образовательный деликт): признаки, состав. Субъекты образовательных деликтов. Классификация образовательных деликтов. Причины, условия, формы правонарушений в сфере образования. Механизмы противодействия правонарушениям в сфере образования и их предупреждения. Правовая ответственность в сфере образования: цели, принципы, особенности мер. Основания правовой ответственности и порядок ее возложения. Критерии эффективности правовой ответственности в сфере образования. Тема № 16. Международное образовательное право и правовые аспекты вхождения российского образования в мировое образовательное пространство Общая характеристика международного образовательного права. Европейское образовательно-правовое пространство. «Болонский процесс». Правовые аспекты участия России в Болонском процессе. Образовательноправовое пространство СНГ. Образовательно-правовая компаративистика. Сравнительно-правовые исследования в области образовательного законодательства России и зарубежных стран. Методологические основы и методики образовательноправовой компаративистики. Основные задачи и направления модернизации российского образования. Совершенствование российского образовательного законодательства. Образовательные инновации и их правовое регулирование. Совершенствование организации профессиональной подготовки педагогов. Обновление структуры, содержания и методов образования. 5. Образовательные технологии Используемые образовательные технологии: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов, консультации, индивидуальное собеседование, тестирование, написание тематических рефератов. В ходе проведения занятий, в особенности семинарских, предусмотрено использование активных и интерактивных форм с использованием компьютерной техники (тестирование, анализ источников). В плане организации внеаудиторной (самостоятельной) работы акцент делается на максимально полное использование сетевых компьютерных возможностей (чтение и анализ дополнительных источников по темам занятий). Контроль в данной области обеспечивается в ходе тестирования, собеседований и проверки на семинарских занятиях тематических рефератов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30% от общего количества аудиторных часов. 12 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Вопросы для подготовки к зачету: 1. Предмет и метод правового регулирования образовательного права. 2. Структура образовательного права. Общая и особенная части. Комплексные институты образовательного права. 3. Понятие и виды источников образовательного права. 4. Объект и субъекты образовательных отношений. 5. Содержание образовательных отношений. 6. Основания возникновения, изменения и прекращения образовательного правоотношения. 7. Понятие и виды обучающихся по законодательству Российской Федерации. 8. Права и обязанности обучающихся образовательных учреждений общего образования. Меры их социальной защиты. 9. Права и обязанности обучающихся образовательных учреждений профессионального образования. Меры их социальной защиты. 10. Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся. 11. Понятие и виды образовательных учреждений. 12. Порядок создания образовательных учреждений. Лицензирование и государственная аккредитация образовательных учреждений. 13. Права и обязанности образовательных учреждений. 14. Реорганизация и ликвидация образовательных учреждений. 15. Понятие и виды педагогических работников. Особенности занятия педагогической деятельностью. 16. Трудовые права и обязанности педагогических работников. 17. Академические свободы педагогических работников. 18. Социальная поддержка педагогических работников по законодательству в Российской Федерации. 19. Система и полномочия федеральных органов государственной власти в сфере образования. 20. Система и полномочия органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования. 21. Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования. 22. Органы управления образовательным учреждением, порядок их образования и деятельности. 23. Понятие и виды дисциплинарных проступков обучающихся. 24. Понятие и виды дисциплинарных проступков педагогических работников. 25. Основания и порядок привлечения обучающихся к дисциплинарной и материальной ответственности. 26. Основания и порядок привлечения педагогических работников к 13 дисциплинарной и материальной ответственности. 27. Судебная защита прав и свобод обучающихся и педагогических работников. 28. Особенности привлечения государственных и муниципальных образовательных учреждений к материальной ответственности, причиненной некачественным образованием. 7. Учебно-методическое дисциплины и информационное обеспечение Нормативные правовые акты: 1. Конституция РФ: Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993. - М., 2012. 2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая от 30 ноября 1994 г. N 51-ФЗ.// СЗ РФ. 1994 г. N 32. Ст. 3301. часть вторая от 26 января 1996 г. N 14-ФЗ. //СЗ РФ. 1996 г. N 5. Ст. 410. часть третья от 26 ноября 2001 г. N 146-ФЗ.// СЗ РФ. 2001 г. № 49. Ст. 4552. часть четвертая от 18 декабря 2006 г. N 230-ФЗ. // СЗ РФ. 2006 г. № 52. Ст. 5496). 3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223ФЗ.// СЗ РФ. 1996г. № 36. 4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001г. N 197ФЗ. // СЗ РФ. 2002 г. № 1. Ст. 3. 5. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. N 63-ФЗ. // СЗ РФ. 1996 г. № 25. Ст. 2954. 6. Федеральный закон от 8 августа 2001 г. № 128-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности». // СЗ РФ. 2001 г. № 33. Ст. 3430. 7. Федеральный закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 32661 / в ред. от 17 июля 2009 г.) // Российская газета. - 1992. - 31 июля; - 2009. - 22 июля. 8. Федеральный закон РФ от 27 июля 2004 г. N 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации». // СЗ РФ. 2004 г. № 31. Ст. 3215. 9. Федеральный закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 авг. 1996 г. № 125-ФЗ // Российская газета. - 1996. - 29 авг; - 2009, - 4 авг. 10. Федеральный закон РФ «Об автономных учреждениях» от 3. нояб. 2006 г. // Собрание Законодательства Российской Федерации. - 2006. - № 45. Ст. 4626. Учебная литература по курсу: Основная: Шкатулла В.И. Образовательное право: Учебник для вузов. – М., 2011. Ягофаров Д. А. Нормативно-правовое обеспечение образования: правовое регулирование системы образования / Д.А. Ягофаров. - М., 2008. 14 Дополнительная: Агешкина Н.А. Защита интересов школьников и студентов при получении образования / Н. А. Агешкина. - М., 2008. Баранников А.В. Концепция управления качеством образования / А.В.Баранников, М.Ф. Королёв, Б.Н. Науменко // Вестник образования Минобразования РФ. – 1992. - №6-7. - С. 25-48 Бахрах Д.Н. Правовой статус студента в Российской Федерации / Д.Н. Бахрах, С.В. Барабанова // Университетское управление: практика и анализ, 2003. № 3(26). Буслов Е.В., Кудрявцев Ю.А., Сырых В.М., Шкатулла В.И. Правовое регулирование образовательной деятельности: Учебное пособие.- М., 2000. Волохова Е.Д. Законодательное обеспечение права на образование в Российской Федерации. – М., 2004. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика / Под ред. В.С. Леднева, Н.Д. Никандрова, М.В. Рыжакова. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2002. – 384 с. Документы международного права по вопросам образования /Сост. Ю.А. Кудрявцев, Г.Л. Лукичев, Т.Ю. Тихомиров и др. Под ред. Г.А. Лукичева, и В.М. Сырых. – М., 2003. Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. – Екатеринбург, 2000. Иванов С.С., Волкова И.Е. Концепция образовательных стандартов, обеспечивающих качество российского образования в XXI веке // Проблемы качества образования, его нормирования и управления: Сборник научных статей: Труды исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов Минобразования Российской Федерации. – М., 1999. С.125-130. Кванина В.В. Высшее учебное заведение как субъект права: проблемы частного и публичного права: Монография. – Челябинск, 2004. Куров С.В. Защита прав граждан в образовании: Уч.- методическое пособие. – М.,2003. Куров С.В. Образование и гражданское право. – М., 2004. Лебедев О., А. Майоров, В. Золотухина. Личные права детей в системе образования // Народное образование. 2001 г. № 2; Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991. – 224 с. Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. – М.: Высшая школа, 1996. Малько А.В., Субочев В.В. Законные интересы как правовая категория. – СПб., 2004. Маскин В.В. Нормативно-правовое обеспечение образовательных учреждений в условиях модернизации: Сборник документов и материалов / В.В. Маскин. – М., 2004. Международные правовые акты и документы по развитию европейской интеграции в образовании и исследованиях: Европейское образовательное пространство: от Лиссабонской конвенции о признании до Болонского 15 процесса / Сост.: Г. А. Лукичев, В. В. Насонкин, Т.Ю. Тихомиров и др. – М., 2004. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Уч. пособие. – 2-е изд., перераб. /Под ред. А.П. Егоршина, Н.Д. Никандрова. – Н.Новгород, 2004. Микушина М.И. Трудовые отношения. Регулирование труда педагогических работников: сборник нормативных актов и судебных остановлений / М.И. Микушина. - Новосибирск, 2008. Недзвецкая Е.А. Образование как социальный институт: специфика управления // Вестник РУДН. 2003. № 4-5. С. 228-235. Обеспечение субъектами Российской Федерации единого правового пространства в сфере образования. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М., 2003. Образовательное законодательство зарубежных стран. Законы Австрии, Великобритании, Испании, Китая, Мексики, Нидерландов, Франции, ФРГ / Сост.: Ю.А. Кудрявцев, И.Ю. Егорова, О.Л. Ворожейкина и др. Под ред. В.М. сырых. – М., 2003. Образовательное законодательство государств-участников СНГ и стран Балтии / Сост.: Ю.А. Кудрявцев, И.Ю. Егорова, О. Л. Ворожейкина и др. Под ред. В.М. Сырых. – М., 2003. Образовательное право: Уч.-методич. пособие / Колл. Авторов: Е.Д. Волохова, Ю.А. Кудрявцев, И.А. Рожков, В.М. Сырых и др. – Уфа, 1999. Образовательное право: Учебно-методическое пособие. Экспериментальная образовательно-профессиональная программа /Под ред. проф. В.М. Сырых и проф. В. И. Шкатуллы. – Уфа, 1999. Педчак Е.П. Федеральные законы об образовании и правах ребенка с комментариями. Ростов н/Д., 2002. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования: Уч. пособие для вузов. – М., 2004. Правовое регулирование образовательной деятельности: Уч. пособие. – М., 2000. Сергеева В.П. Управление образовательными системами: Программнометодическое пособие. – М., 2002. Сериков Г.Н. Образование: Аспекты системного отражения. – Курган, 1997. Сериков Г.Н. Управление образованием: Системная интерпретация. – Монография. – Челябинск, 1998. Социальная политика: Учебник /Под общ. ред. Н.А. Волгина. – М., 2004. Спасская В.В. Законодательство Российской Федерации в сфере образования: становление и перспективы развития / В.В. Спасская. – М., 2006. Сырых В.М. Введение в теорию образовательного права. – М., 2002. Федорова М.Ю. Образовательное право: Уч. пособие для вузов. – М., 2004. Феклин С.И. Правовой статус образовательного учреждения / С.И. Феклин. М., 2008. 16 Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. – М., 2001. Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. – М., 2001. Интернет ресурсы: 1. Конвенция о правах ребенка – http://www.un.org/russian/documen/convents/childcon.htm 2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» – http://mon.gov.ru/dok/akt/6591 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» – http://www.rg.ru/2010/05/14/attestacia-dok.html 4. Сырых В.М. Введение в теорию образовательного права – http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=27188 5. Правовые информационные системы «Гарант» и «Консультант-Плюс». 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины В процессе освоении дисциплины используются: 1) учебная, научная и учебно-методическая литература из фондов ЗНБ СГУ и других общедоступных библиотек; 2) наглядные пособия, альбомы, CD; 3) ресурсы сети Интернет (порталы и сайты, содержащие, находящиеся в открытом доступе, учебную и научную литературу по образовательному праву). Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «История» Автор: профессор кафедры истории России доктор ист. наук, доцент Ю.В. Варфоломеев Программа одобрена на заседании кафедры истории России от ___________года, протокол № _________________ Зав. кафедрой истории России доктор ист. наук, профессор С.А. Мезин Директор Института истории и международных отношений доктор эконом. наук, профессор Т.В. Черевичко 17